2 江南 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《江南》教学设计 一、教学目标 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2. 认识“江”“南”等9个生字，会写“可”“东”等5个字。 3. 理解诗句的意思，感受江南水乡的美景，体会作者对江南的热爱之情。 二、教学重难点 教学重点 1. 识字、写字，正确、流利地朗读古诗。 2. 理解诗句“莲叶何田田”的意思，感受荷叶的茂密。 教学难点 1. 体会江南水乡的美景和作者的情感，能有感情地朗读和背诵古诗。 2. 感受古诗的韵律美，初步培养学生对古诗的兴趣。 三、教学方法 讲授法、朗读法、情境教学法、游戏教学法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、江南水乡的图片、小道具（荷叶、荷花等） 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段江南水乡的美丽风景视频，视频中有小桥流水、荷叶田田、鱼儿嬉戏等场景。播放结束后，提问学生看到了什么，引导学生描述江南水乡的景色，激发学生的学习兴趣。 2. 展示几幅江南水乡的图片，如乌镇、西塘等地的风光，让学生仔细观察，说说自己的感受，然后引出今天要学习的古诗《江南》，告诉学生这首诗描绘的就是这样美丽的江南景色，从而自然地导入新课。 （二）初读古诗，整体感知 1. 教师范读古诗，要求学生认真倾听，注意字音和停顿。 （1）强调“江”“南”“莲”“叶”“鱼”等字的读音。 （2）示范古诗的停顿：江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。 2. 学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。 3. 指名朗读古诗，其他学生认真倾听并评价。重点评价字音是否准确，停顿是否恰当。 4. 全班齐读古诗，要求读得整齐、流利。 （三）学习生字 1. 出示生字“江”“南”“可”“采”“莲”“鱼”“东”“西”“北”，学生认读。 2. 运用多种方法识字。 （1）加一加：“氵”+“工”=“江”，“艹”+“连”=“莲”。 （2）形象记忆：“鱼”字的字形像一条小鱼，上面的“⺈”是鱼头，中间的“田”是鱼身，下面的一横是鱼尾。 （3）对比记忆：“东”和“西”是反义词，可以通过对比它们的字形和字义来记忆。 3. 游戏巩固：识字游戏“摘荷花”。在黑板上画一片荷塘，每个荷花上写一个生字，指名学生上台摘荷花，摘下后要正确读出荷花上的生字，并组词，其他学生当小评委判断对错。 （四）理解诗意 1. 结合图片和视频，理解“江南可采莲，莲叶何田田”。 （1）展示江南水乡荷花盛开、荷叶茂密的图片，让学生观察荷叶的样子，引导学生理解“田田”是形容荷叶层层叠叠、非常茂密的样子。 （2）提问学生：从这两句诗中，你仿佛看到了什么？感受到了什么？让学生用自己的话描述江南水乡采莲的场景。 2. 理解“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。 （1）播放一段鱼儿在荷叶间嬉戏的视频，让学生直观地感受鱼儿的欢快。 （2）教师引导学生理解：鱼儿在荷叶间自由自在地游来游去，一会儿游到东边，一会儿游到西边，一会儿游到南边，一会儿游到北边。 （3）让学生想象自己就是一条小鱼，在荷叶间游玩，说说自己会做些什么，体会鱼儿的快乐和江南水乡的生机。 （五）朗读感悟，体会情感 1. 教师引导学生有感情地朗读古诗。 （1）前两句“江南可采莲，莲叶何田田”，语调轻柔、舒缓，读出江南水乡的宁静与美丽。 （2）后几句“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”，语调轻快、活泼，读出鱼儿的欢快和灵动。 2. 采用多种朗读形式，如个别读、小组读、男女赛读等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美和意境美。 3. 引导学生体会作者对江南的热爱之情，让学生说说从诗中哪些地方能感受到作者的喜爱。 （六）指导书写 1. 出示要写的生字“可”“东”“西”“南”“北”，学生观察字形结构。 2. 教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。 （1）“可”：横、竖、横折、横、竖钩，注意“口”要写得小而扁，竖钩要写直。 （2）“东”：横、撇折、竖钩、撇、点，第二笔撇折的折角要小，最后两点要对称。 （3）“西”：横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横，横要写得短，“儿”字要写得舒展。 （4）“南”：横、竖、竖、横折钩、点、撇、横、横、竖，上半部分的“十”要写得小，下半部分的“冂”要写得宽。 （5）“北”：竖、横、提、撇、竖弯钩，注意左右两边的笔画要对称。 3. 学生在拼音本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和规范，对书写规范漂亮的学生作品进行展示表扬，激励其他学生认真书写。 （七）巩固练习 1. 完成课后生字书写练习，每个生字写一行，组一个词。 2. 背诵古诗，同桌之间互相检查背诵情况。 3. 画一幅江南水乡的画，把古诗中的景色画出来，比一比谁画得最有诗意。 （八）课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括生字、诗句的意思、朗读和书写等方面。 2. 让学生说一说学习古诗后的感受，教师进行总结和补充，强调江南水乡的美丽和古诗的魅力。 （九）作业布置 1. 回家后给家长背诵古诗，并用自己的话给家长描述江南水乡的景色。 2. 用生字“江”“南”“鱼”等字各写一句话，写在作业本上。 3. 收集其他描写江南的古诗或优美的句子，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$