上海师范大学第二附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史试卷

1 2024 学年第一学期 上海师大二附中 期中考试 高一 历史试卷 命题老师：梁淑仪 审核老师： （满分：100 分；答题时间：60 分钟） 学号 姓名 座位号 （一）考古发掘的魅力（26 分） 考古发掘印证或者证伪了传统史书典籍中的记载，同时也让世人感受到中华传 统文化的源远流长与博大精深。 1．请将下列考古发掘与所属年代相匹配（填写字母，14 分） A. 二里头遗址 B.姜寨遗址 C.里耶秦简 D. 刀币 E.利簋 F.甲骨卜辞 G.马王堆帛画 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2 2．这些考古发掘与传统史书典籍相互印证，为古代历史考证开拓了新的途径。 选择上面最恰当的考古发掘与以下传统史书典籍的记载相匹配。（填写字母， 6分） a.“自洛汭延于伊汭，居阳无固，其有夏之居。” b.“成汤，自契至汤八迁。汤始居亳，从先王居，作帝诰。” c.“二月甲子昧爽，武王朝至于商郊牧野，乃誓。” a. b. c. 3.综合以上材料，联系所学，说说你对考古与文献互证这一史学研究方法的认 识。（6分） （二）制度创新（25 分） 制度创新是人类社会发展进步的体现。中国古代中央集权体制下，制度创 新首先体现在中央行政制度上，通过不断改革中央行政机构，以适应时代发展 的需要。 材料一： 图 1 图 2 图 3 3 4.材料一为古代中国三个历史时期中央官制演变示意图。根据图示，完成下表 内容的填写。（6分） A B C D E F 5.图 2 较图 1所示中央官制有什么重大变化？其反映的本质是什么？（4分） 材料二：贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。 大臣甲提交书面处理方案 A.举行大型祭天求雨仪式 B.削减灾区赋税 C.修筑引水灌溉渠道 大臣乙认为甲的处理方案可行，上呈皇帝，皇帝赞许之，遂令大臣丙负责执行。 6．根据图 3，大臣甲、乙、丙分别代表了哪一机构参与国事讨论。执行 A、B、 C方案的部门分别有哪些？（6分） （1）大臣甲所在机构（ ① ）；乙所在机构（ ② ) ；丙所在结构( ③ )。 （2）执行方案 A 的部门( ④ )；执行方案 B 的部门( ⑤ )；执行方案 C 的部门( ⑥ )。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 7．史家钱穆在《国史新论》写道：“汉代的宰相是首长制，唐代的宰相是委员 制”，联系材料一中示意图中央官制的变迁，对此你有何认识？（4分） 图 1 图 2 图 3 时期 （A ） （ B ） （C ） 中央官制 D E F 4 8．治国人才的选拔事关国运兴衰，中国古代的选官制度历经变迁，也在不断创 新，影响深远。依据所学，将不同时期的选官制度按要求填入下列空格。（5 分） A.科举制 B.察举制 C.世官制 D.军功爵制 E.九品中正制 ① ② ③ ④ ⑤ （三）民族迁徙的印记（22 分） 一定程度上说，人类历史就是一部自身迁徙的历史。迁徙中的人们，在不 同的时空背景下，在政治、经济和文化等层面的碰撞与交融中，留下了他们的 印记。某校历史社团开展了关于“公元 3-6 世纪欧亚游牧部落大迁徙”的探究 学习，从四个主题中寻求他们的印记。 5 主题一：时空的印记 9．按时间先后，将上述四幅地图排序，正确的是（单选，2分） A.②③④① B.②③①④ C.②④③① D.②①③④ 10．观察图片，将②③两幅地图的标题补充完整。 （1）图②是__________________形势图（2分） （2）图③是西晋末年少数民族分布与___________________示意图（2分） 6 主题二：活动的印记 11．右侧图文所呈现的历史研究方法是 ______________（2 分） 12．嘎仙洞遗址发现对于我们研究历史的重要 意义是（双选，4分） A.证明了嘎仙洞是鲜卑人的发源地 B.可以明晰拓跋鲜卑部的迁徙路线 C.有助于研究鲜卑族早期历史文化 D.为破解鲜卑人的文字提供了帮助 主题三：文化的印记 高祖孝文皇帝，讳宏，显祖献文皇帝之长子。 母曰李夫人。皇兴元年八月戊申，生于平城紫宫， 神光照于室内，天地氛氲，和气充塞。……三年 夏六月辛未，立为皇太子。五年秋八月丙午，即 皇帝位于太华前殿，大赦，改元延兴元年。…… 史臣曰：……（高祖）钦明稽古，协御天人， 帝王制作，朝野轨度，斟酌用舍，焕乎其有文章， 海内生民咸受耳目之赐。 ——《魏书·高祖纪》 13．根据主题三的材料，制作一张介绍主人公的人物卡片。（4分） 姓 名：拓跋宏 民 族：鲜 卑 父 母：拓跋弘、李夫人 即位时间：_______________ 改元年号：延 兴 谥 号：_______________ 庙 号：_______________ 概括功绩：_______________，推动文教兴盛。 7 主题四：交融的印记 14．原本“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕 勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川” 字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融（ ） （单选，2分） A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础 C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材 15．公元 3-6 世纪游牧部落的大迁徙在融合的过程中为中国历史发展带来了怎 样的变化？（双选，4分） A.南方区域经济开发 B.再次实现统一 C.民族交往交流 D.农耕文明衰弱 （四）“小中国”与“大中国”（27 分） 辽夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，各少 数民族政权因俗而治，为统一多民族国家的重建奠定了基础。 16.根据所学，完成时间轴划线处内容填写（12 分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 17.将下列治理措施与其政权相配对。（填写字母，5分） 8 ① ② ③ ④ ⑤ 材料一：合“中国”（内地）与“塞外之一统”两者为一体的国家建构模 式……始于辽，承袭于金，定性于元。 ——复旦大学历史教授姚大力 18.元朝是如何“合‘中国（内地）与‘塞外之一统’两者为一体”的，试举一 例加以说明。（4分） 材料二：元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于“小中国”。 到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成“大中国”。 ——张帆《元朝开启了“大中国”时代》 19.根据材料二，如果“小中国”指汉族政权，那么“大中国”的含义指什么？ （2分） 20.简要说说历史上少数民族政权对于推动“大中国”的形成起到的作用。（4 分）