训练03 古诗词鉴赏（课内古诗词+课外古诗词+课内外古诗词）-2024-2025学年七年级语文上学期期末专项复习突破（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文上学期期末备考 训练 03 古诗词鉴赏 （课内古诗词+课外古诗词+课内外古诗词） 1．（24-25八年级上·天津北辰·期中）下列对诗的理解不正确的一项是（   ） 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．诗题“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思，表明了诗人写诗的地点。 B．本诗写冬末春初诗人舟泊北固山下时看到的两岸春景，表达了诗人思乡之情。 C．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写江风劲吹、舟逆风疾行之态。 D．颈联“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，透露着乐观、积极、向上的感情。 2．（2024七年级上·黑龙江·专题练习）阅读下面这首元曲，完成题目。 同学们因以上小令的配图产生了争论，老师请同学们有理有据地说明理由。 (1)小文同学认为配图体现的内容与小令中描绘的内容不符，想从语句所描绘的画面的角度进行发言，请你帮他组织语言。 (2)小理同学认为配图中去掉“小桥流水人家”中的“人家”这一元素，能让画面更显悲凉，更能体现出天涯游子悲伤低沉的心情。请从写作手法角度表达你的不同看法。 (3)小语同学认为画面中的“马”更像是“骏马”，而不是“瘦马”，这样的配图会使表情达意的效果大打折扣。请你分析小语同学说的是否有道理。 3．（2024七年级上·黑龙江·专题练习）阅读下面这首诗，完成题目。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归________（yàn）洛阳边。 (1)诗歌的首联叙事，“ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景 的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 的力量。 (2)一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学进行判断，并简要说明理由。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》 乡书不可寄，秋雁又南回。 ——韦庄《章台夜思》 此处应写作“ ”字，理由是 。 4．（24-25七年级上·福建福州·期中）诵读《观沧海》，完成问题。 观沧海 [东汉 曹操] 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)下列各项中说法不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代了“观沧海”的地点，语言质朴无华。 B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C．“树木丛生，百草丰茂”写出草木呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力。 D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，有助于体现诗的主题。 (2)朗诵本诗时，小语打算制作一张幻灯片背景图，以下哪一幅更符合此诗的情景呢？请你结合相关诗句说明理由。 我选 ，因为 。 5．（23-24七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”的“秋”字点出了远游的时令是在秋天。 B．山、月、江水等景致的融合衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 C．本诗五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感受到行船之快。 D．诗的语言浅近，自然流畅，构思精巧。意境清朗秀美，风致自然天成。 (2)“影入平羌江水流”中“影”指什么？请用生动形象的语言描绘诗句的画面。 6．（24-25七年级上·山东德州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卢溪别人（唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。    (1)意象是融入诗人感情的“物象”。本诗中① 、② 、③ 、④ 四个意象很值得品味。 (2)从这首送别友人的诗中，你感受到作者怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 7．（24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．从“登高”“饮酒”“赏菊”等词可以看出这首诗写了重阳节这一节日。 B．“应傍战场开”真实描绘丛丛菊花寂寞开放在城中断墙残壁间的景象。 C．诗中巧妙化用王弘送酒给陶渊明的典故，其中的惆怅凄凉，难以言表。 D．在长安被安史叛军占领的特定情境下，诗人登高时的心情愈趋复杂。 (2)结合诗歌后两句，分析作者的情感。 8．（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）诵读到下面这首课外古诗时，大家进行了赏读，请你参与。 霜月 [唐]李商隐 初闻征雁①已无蝉，百尺楼台水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗③婵娟④。 【注释】①征雁：此处指南飞的雁。②青女：主管霜雪的女神。③斗：比赛的意思。④婵娟：指妇女姿态美好的样子，也指月亮。 这首诗歌抓住了“月”这一意象① 的特点，描绘了深秋季节的景象，读画线句，我们可以想象到 的画面，感受到诗人② 的情感。 9.（21-22七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．诗中的“排”字是“推开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 （2）本诗和马致远的《天净沙·秋思》都是写秋天的，两者在情感表达上有什么不同之处？ 10.（23-24七年级上·四川眉山·期中）阅读下面这首古诗，完成小题 钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对②坐终日，一鸟不鸣山更幽③。 注：①王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。②相对：对着山。③幽：幽静，幽闲。 （1）下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．在诗人笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃。 B．“绕”字写出了涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态。 C．“弄”字用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随风舞动、款款弄姿的情态。 D．文章采用反衬的手法，用涧水和鸟鸣来衬托山林的寂静和活力。 （2）钟山环境之“幽”主要体现在哪些地方？你从“茅檐相对坐终日”中读出了诗人怎样的情感？请根据诗句内容，用自己的语言回答。 11.（24-25七年级上·陕西安康·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）下面哪个表情能够代表读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。 （2）“子美七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是前人对此诗的评价。请你任选角度，谈谈这首诗的“出色”之处。 12.（20-21七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）诗中的“僵”和“孤”写出了诗人当时怎样的处境？ （2）“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？ 13.（23-24七年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） A．潼关的关城临黄河、依秦岭，历来为军事重地。 B．这首诗是作者十几岁时随父亲到甘肃赴任途中所作。 C．“终古”意为“久远”，给人以厚重的历史沧桑感。 D．清脆响亮的马蹄声，在猎猎的秋风中，被传得很远很远。 （2）为了更好传达“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的情景，班刊宣传组准备从下边的两幅图中选出一幅作为插画，你认为哪一幅更合适，请说明理由。 14.（23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。 （2）“秋风吹散马蹄声”一句展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。 15.（23-24七年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）诗歌语言精练，常能以一字传神，一般要避免字面重复，但此诗中“期”却重复出现，请说说诗人这样写的用意。 （2）诗歌中的“何当”是“何时将要”的意思，诗人由此想象回家团聚后 的情景，时空交错，采用 的表现手法，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。 16.（24-25七年级上·河南）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？ （2）下列对诗歌相关内容的理解不正确的一项是（   ） A．《夜雨寄北》的作者是唐代著名诗人李商隐。“寄北”是因当时诗人在巴蜀，妻子在长安。 B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，跃然纸上。 C．“涨”字富有动态，既写出了巴山水注入秋池的夜雨情景，又表现了诗人的愁思绵绵。 D．诗中最后两句，诗人实写自己的经历，抒发了诗人在他乡时对家人的思念之情。 17．（2024七年级上·辽宁·专题练习）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。 【注释】①戍楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗前两句写诗人登城见沙漠如雪、月华如霜的情景，场面宏大，视野开阔。 B．【甲】诗中“尽”字极有张力，表现了悠扬笛声在苍凉空旷的夜晚感染了“征人”。 C．【甲】【乙】两诗中的第三句在内容上都巧妙进行转折，“不知”“借问”都在诗歌中起到了由情入景的转折作用。 D．【乙】诗后两句描绘的梅花落实景与前面明月雪净营造了美妙旷远的意境。 26．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 [甲]秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 [乙]秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾（sǒu）人狂。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。 B．两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。 C．其一赞秋气，其二咏秋色；两首合一，相得益彰。 D．其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明山净水。 27．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】冬十月曹操 孟冬十月，北风徘徊， 天气肃清，繁霜霏霏。 鹍（kūn）鸡①晨鸣，鸿雁南飞， 鸷（zhì）鸟潜藏，熊罴（pí）窟栖。 钱镈（bó）②停置，农收积场。 逆旅③整设，以通贾商。 幸甚至哉，歌以咏志。 【注释】①鹍（kūn）鸡：鸟名，形状像鹤，羽毛黄白色。②钱镈（bó）：钱、镈，两种农具名，这里泛指农具。③逆旅：客店。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B．乙诗前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鹍鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写初冬的气候和景物。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。 C．“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法描写了海水和山岛。 D．两首诗均表达了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。 28．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 夕次盱眙①县 韦应物 落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙（xū yí）：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗一、二句点题，“青山”指“北固山”“客路”是旅人前行的路，表明船到镇江后，诗人还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。 B．乙诗五、六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C．两首诗三、四句都是写景，甲诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景；乙诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。 D．两首诗都是羁旅之作，甲诗借大雁传书表达思乡之情；乙诗借钟声烘托旅思之情，但比甲诗的情思更浓。 29．（2024七年级上·辽宁·专题练习）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】凭阑人·金陵道中 乔吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】曲中，作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，情景交融。 B．【甲】曲中，“断肠”二字为诗眼，直接抒发了游子的孤寂愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 C．【乙】曲用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神，诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情。 D．两首曲都通过对秋天植物的描写和归家的飞鸟，烘托思乡愁绪。 30．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】和晋陵①陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人②，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋④。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注释】①晋陵：现江苏省常州市。②宦游人：离家做官的人。③淑气：和缓的天气。④绿蘋（pín）：浮萍。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中，“潮平两岸阔”一个“阔”字写出了春潮涌动，江水浩渺；船上人视野开阔，心胸恢宏阔大，足见气魄。 B．乙诗中，诗人开篇即叹，“独有”“偏惊”两词写出了离别家乡、奔走仕途的游子，面对迥然家乡的景物，惊奇又矛盾的心情。 C．甲诗中的“归雁”和乙诗中的“归思”，一借满雁传书，一借古调催悲，都表达了诗人对家乡的思念之情。 D．甲诗中写江南旧年未过，江上新春已来，寓情于景；乙诗尾联点明思归的原因和伤春的本意，集议论、抒情于一体，言有尽意无穷。 31.（24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    【乙】夜上受降城闻笛 李白        李益 杨花落尽子规啼，        回乐烽前沙似雪， 闻道龙标过五溪。        受降城外月如霜。 我寄愁心与明月，        不知何处吹芦管， 随君直到夜郎西。        一夜征人尽望乡。 （1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。 B．乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 （2）这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 32.（24-25七年级上·黑龙江·单元测试）请你阅读下面两首古诗，在阅读中深思体悟，获得启示。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 （1）古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。 （2）请从修辞和作者情感表达两个角度简要分析“我寄愁心与明月”这句诗。 （3）这两首诗都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了 ；郑谷诗则 ，抒发了 。 33.（24-25七年级上·湖南衡阳·阶段练习）阅读下面两首诗歌，回答问题。 [甲] 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 [注]①张俭：东汉桓帝时任督邮，因上书弹劾仗势作恶的官宦而被朝廷通缉，流亡途中望门投止，人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他。②杜根：东汉安帝时任郎中，因要求还政于皇帝而触怒邓太后，被命杀死，因执行人手下留情，未死。 （1）下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．[甲]诗次句从听觉角度，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。 B．[甲]诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”，运用夸张手法把山水写活了。 C．[乙]诗“望门投止思张俭”这一句，是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危，借典述怀。 D．[乙]诗末句作者以昆仑山喻指去者和留者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。 （2）请分析[甲][乙]两诗表达的思想感情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末备考 训练 03 古诗词鉴赏 （课内古诗词+课外古诗词+课内外古诗词） 1．（24-25八年级上·天津北辰·期中）下列对诗的理解不正确的一项是（   ） 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．诗题“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思，表明了诗人写诗的地点。 B．本诗写冬末春初诗人舟泊北固山下时看到的两岸春景，表达了诗人思乡之情。 C．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写江风劲吹、舟逆风疾行之态。 D．颈联“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，透露着乐观、积极、向上的感情。 【答案】C 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“……‘悬’描写江风劲吹、舟逆风疾行之态”表述错误，“悬”描写舟顺风而行之态，江风和暖，船行平稳。 故选C。 2．（2024七年级上·黑龙江·专题练习）阅读下面这首元曲，完成题目。 同学们因以上小令的配图产生了争论，老师请同学们有理有据地说明理由。 (1)小文同学认为配图体现的内容与小令中描绘的内容不符，想从语句所描绘的画面的角度进行发言，请你帮他组织语言。 (2)小理同学认为配图中去掉“小桥流水人家”中的“人家”这一元素，能让画面更显悲凉，更能体现出天涯游子悲伤低沉的心情。请从写作手法角度表达你的不同看法。 (3)小语同学认为画面中的“马”更像是“骏马”，而不是“瘦马”，这样的配图会使表情达意的效果大打折扣。请你分析小语同学说的是否有道理。 【答案】(1)（示例）这首小令描绘的画面是黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着归巢的乌鸦，乌鸦发出凄厉的哀鸣。身边小桥下流水安静流淌，小桥边的庄户人家炊烟袅袅，而诗人却在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁，骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方前行。配图没有完整、如实呈现诗句所描绘的画面，如没有体现“人家”，与这首小令中描绘的内容不符。 (2)（示例）我认为该配图去掉温馨的“人家”这一元素，大大削弱了表达效果。温馨的“人家”与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”形成鲜明的对比，以乐景衬哀情，才更能衬托出游子思乡的悲苦。 (3)（示例）我认为小语说的很有道理。“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮、有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同，起到的表达效果也各不相同。从这首小令表达的游子之悲可见，“瘦马”更能突出其主题。 【详解】（1）本题考查语言表达。 可以从画面的氛围和是否完整角度去分析。 示例：小令描绘的画面意境是在秋日黄昏之下，斜阳西沉、长河落日，倍添离愁别绪。《天净沙·秋思》中描绘了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”然而，配图中似乎没有表现“枯藤老树昏鸦”的凄凉感，而是显得较为静谧和美丽，未能完整展现出小令所表现的孤寂与愁绪，而且画面中，没有“人家”这一要素，配图不完整。 （2）本题考查写作手法。 去掉“人家”一元素虽然可能增加画面的悲凉感，但会失去一种生活的温暖和人间烟火气。小令原意通过“小桥流水人家”衬托出游子的孤独与对故乡的思念，这是以乐景衬哀情的写法。正是有对家庭和温暖的思念，才更凸显远在天涯游子思乡的悲苦。因此，“人家”是小令中不可或缺的一部分，不能简单去掉。 （3）本题考查语言表达。 “瘦马”通常被用来形容那些状态不佳、瘦弱不堪的马匹，“骏马”通常代表着力量、速度和美丽，常常与成功和荣耀联系在一起，从两种马的形象与主题的联系去分析瘦马更符合这首小令的主题。 示例：我认为小语同学的看法有道理。小令中的“古道西风瘦马”旨在表现风霜仆仆的旅人和其行旅之艰苦，“瘦马”寓指历尽艰辛，形象地传达出一种羁旅愁苦的意境。如果配图中的“马”显得过于骏健，则会削弱这种辛酸与凄凉的气氛，影响到作者原本想要传达的情感效果。通过比较，“瘦马”更能突出这首小令表达的游子之悲主题。 3．（2024七年级上·黑龙江·专题练习）阅读下面这首诗，完成题目。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归________（yàn）洛阳边。 (1)诗歌的首联叙事，“ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景 的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 的力量。 (2)一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学进行判断，并简要说明理由。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》 乡书不可寄，秋雁又南回。 ——韦庄《章台夜思》 此处应写作“ ”字，理由是 。 【答案】(1) 客路 开阔（壮阔） 积极向上（乐观豁达、振奋鼓舞） (2) 雁 （示例）王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 【导语】这首《次北固山下》通过精炼的语言展现了诗人在旅途中的所见所感。首联的“客路”“行舟”传递出离乡的漂泊感，而颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则描绘出开阔的江水景象，给人平和、宽广的视觉感受。颈联以“海日生残夜，江春入旧年”将自然景物与时序交替巧妙结合，既有时光流逝的感慨，又蕴含新生的力量。尾联通过表达对家乡的思念，赋予全诗浓厚的乡愁情感。整首诗意境悠远，情感真挚。 【详解】（1）本题考查对诗句内容的理解。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 开头以对偶句发端。“客路”，指作者要去的路，表明自己此时正出门在外。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。“客路”“行舟”，点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意，也写出神驰故里的飘泊羁旅之情怀； 颔联写出潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂的情景，“平”、“阔”，视野无比开阔，眼前所见之情景恢弘阔大； 颈联“海日生残夜，江春入旧年”写拂晓行船的情景，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 （2）本题考查内容理解。 “雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。也多用以象征边塞迁徙。如韦庄《章台夜思》中“乡书不可寄，秋雁又南回（鸿雁已往南飞，家书不能寄回）”，写诗人想到了写家书了解家乡情况，可是山长水远，“乡书不可寄”，心中悲苦。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就更是情潮翻涌，秋思百结。 “燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。在杜甫《绝句》中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯）”，写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然。 而此处，为的是抒发了作者的思乡之情，情感紧承着“乡书何处达”，表达的是游子思乡之情，寄托对故乡的思念，故应该填写“雁”。 4．（24-25七年级上·福建福州·期中）诵读《观沧海》，完成问题。 观沧海 [东汉 曹操] 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)下列各项中说法不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代了“观沧海”的地点，语言质朴无华。 B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C．“树木丛生，百草丰茂”写出草木呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力。 D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，有助于体现诗的主题。 (2)朗诵本诗时，小语打算制作一张幻灯片背景图，以下哪一幅更符合此诗的情景呢？请你结合相关诗句说明理由。 我选 ，因为 。 【答案】(1)D (2) 图二 结合“水何澹澹”“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，所以图二能够体现这些特点。 【导语】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。诗歌以浅显生动、凝练透彻的笔触，巧妙融合虚实手法，为读者呈现出一个丰富多彩的艺术天地。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容主题无关； 故选D。 （2）本题考查图文转换和内容理解。 图①，一人站在悬崖上，身旁是一匹战马，面前是一片平静的海面。 图②，这是一片波涛汹涌的海面。 根据“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，描写的是沧海波涛汹涌，气势磅礴，图②能够体现这些特点。 故选图②。 5．（23-24七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”的“秋”字点出了远游的时令是在秋天。 B．山、月、江水等景致的融合衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 C．本诗五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感受到行船之快。 D．诗的语言浅近，自然流畅，构思精巧。意境清朗秀美，风致自然天成。 (2)“影入平羌江水流”中“影”指什么？请用生动形象的语言描绘诗句的画面。 【答案】(1)C (2)第一问：“影”指月影。 第二问：示例：皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 【导语】李白的《峨眉山月歌》以优美的诗句描绘了一个多情而充满思念的旅程。诗中运用了“峨眉山月”和“平羌江水”等意象，表现出诗人在月夜行舟中的孤寂与惆怅。借助自然景象，李白巧妙地将个人情感与壮阔的自然景致融为一体，“思君不见下渝州”一句更是将思念之情表达得淋漓尽致，使整首诗情景交融，意境深远，展现了他独特的浪漫主义风格。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 C.本诗五个地名连用造成空间迅速转换之感，而非“造成时间迅速转换之感”； 故选C。 （2）题考查词语含义、描绘画面。 “影入平羌江水流”的意思为“月亮倒映在平羌江那澄澈的水面”，由此可知，“影入平羌江水流”中“影”指月影。 描绘“影入平羌江水流”所展现的画面，先找出句中的景物——“月影”“平羌江”“江水”，再找出描述性词语——“入”“流”，展开想象，用生动形象的语言表述出来即可。 示例：月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉，晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 6．（24-25七年级上·山东德州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卢溪别人（唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。    (1)意象是融入诗人感情的“物象”。本诗中① 、② 、③ 、④ 四个意象很值得品味。 (2)从这首送别友人的诗中，你感受到作者怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 【答案】(1) 示例：扁舟 溪水 孤月 猿声 (2)《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。 【导语】《卢溪别人》这首诗中把溪水北流说成追随友人北去，流露自己不能陪同之憾；“落花相与恨，到地一无声”即景寓情，用花落无声比喻临别时相对无语，表达了贬谪途中的失意。 【详解】（1）本题考查理解意象。 这首诗的大意是：武陵溪口停泊着一叶扁舟，那是载着朋友出发的小船，溪水就这样随着你的脚步缓缓向北流淌，小船行至荆门到达三峡的时候，请不要在月光下对着猿猴发愁。诗中“扁舟”指的是船，有船和渡口想到离别，因此这个意象代表着朋友即将离去的状态，而“溪水”象征着时间的流逝和朋友行程的远去，最后“孤月”和“猿愁”传达出离别后的寂寥与惆怅。诗人用自然景物“溪水”“孤月”“猿声”来表现离别时的孤独和对友人的思念，情感真挚而深沉。通过这些意象的运用，作者将内心的不舍之情和神韵寄托于景物之中，使情感显得更加深刻动人。 （2）本题考查理解分析感情。 “武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流”写这位朋友他乘的船停在溪口，溪水仿佛跟着他向北流去，这里作者将自己比作“溪水”，送别之情也跟着溪水随友人北流，表达了诗人对友人依依惜别之情； “行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁”这两句是想象友人由荆门入三峡的情景。到了荆门，还要沿江西上进入险岩壁立的三峡。这时候“两岸猿声啼不住”，过往的客人听起来就象诉愁啼怨，心情格外忧郁。想到这里，作者便劝朋友不要对着孤月听到猿声就发愁，劝他保持乐观的心态，由实转虚，从中体现出诗人对友人的宽慰，以及向友人传递积极乐观的态度。 7．（24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．从“登高”“饮酒”“赏菊”等词可以看出这首诗写了重阳节这一节日。 B．“应傍战场开”真实描绘丛丛菊花寂寞开放在城中断墙残壁间的景象。 C．诗中巧妙化用王弘送酒给陶渊明的典故，其中的惆怅凄凉，难以言表。 D．在长安被安史叛军占领的特定情境下，诗人登高时的心情愈趋复杂。 (2)结合诗歌后两句，分析作者的情感。 【答案】(1)B (2)岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，已突破了单纯的惜花和思乡之意，更寄托作者思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。 【导语】岑参的诗《行军九日思长安故园》通过重阳节登高的场景，表达了诗人在边疆思念长安故园的深切情感。诗人虽然想要借助饮酒和赏菊解忧，但无人送酒、战场上菊花独开的情景更凸显了他的孤寂与忧愁。全诗传达出一种因战乱而被迫疏离故乡的无奈和对和平的渴望。 【详解】（1）本题考查诗歌赏析。 B．“应傍战场开”是诗人的想象，并不是真实的描绘。诗人身处行军途中，在重阳节思念长安故园，他遥想故乡的菊花应该是在战场旁边开放。这里是通过想象故乡菊花在战场边开放的情景，来表达对故乡的思念和对战争的忧虑，而不是真实地描绘菊花在城中断墙残壁间开放的景象。 故选B。 （2）本题考查作者情感。 “遥怜故园菊，应傍战场开”句意：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。诗人运用想象的手法，“遥怜”体现出诗人对远方故园的深切思念。他虽然身处行军途中，却心系故乡的菊花。 “应傍战场开”这一描述，展现出故乡的菊花应该是在战场旁边开放的景象。这里的“战场”二字，点明了长安正处于战乱之中。诗人对菊花的怜惜，突破了一般意义上的惜花之情。这种情感之中蕴含着对故乡命运的担忧，体现出诗人的思乡之惆怅。 同时，诗人通过菊花在战场边开放的画面，侧面反映出战争的残酷。故乡的菊花都不能幸免地处于战火环境，表达了诗人对战争的批判和对饱受战争蹂躏的百姓的同情，展现出忧国忧民的情怀。而且从深层意义来说，诗人渴望战争结束，菊花能在和平的环境中开放，寄托着对和平的渴望。 8．（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）诵读到下面这首课外古诗时，大家进行了赏读，请你参与。 霜月 [唐]李商隐 初闻征雁①已无蝉，百尺楼台水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗③婵娟④。 【注释】①征雁：此处指南飞的雁。②青女：主管霜雪的女神。③斗：比赛的意思。④婵娟：指妇女姿态美好的样子，也指月亮。 这首诗歌抓住了“月”这一意象① 的特点，描绘了深秋季节的景象，读画线句，我们可以想象到 的画面，感受到诗人② 的情感。 【答案】 清冷 秋夜霜清月白，交相辉映，青女与嫦娥生来就都耐得住清冷，比赛谁的容态更为皎美 示例一：对“青女素娥”皎美姿态和高洁情操的欣赏与喜爱。示例二：以“青女素娥”自况自喻，自恃高洁、永葆芳心而不同流合污。 【导语】这首诗通过月与霜的意象，描绘了深秋时节的清冷美景，描写征雁南飞、蝉声消逝的肃穆氛围。诗中月亮与霜雪拟人化为青女与素娥，耐寒中竞赛美丽，营造了寂寥却不失优雅的画面，表达对秋夜的独特欣赏与孤独情怀。 【详解】（1）本题考查意象。 根据题目“霜月”，结合“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”诗意“霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容。”可知，作者以月亮为中心意象，描绘出深秋的肃杀与清冷。 （2）本题考查诗句画面。根据诗意，发挥想象，用自己的话描绘出画面即可。 “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”意为：霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容。 示例：月亮下，霜寒的秋夜，两位不畏寒冷的女神宛如在月光和霜色里竞争美丽。 （3）本题考查思想感情。 首句通过“征雁”“无蝉”两个意象，勾勒出秋深时节的寂静景象，契合秋意渐浓的特点。接着，以“青女”和“素娥”两个神话人物展开想象，表现霜月的寒冷，诗人用拟人化的手法，让“月中霜里”二者比美斗寒，营造出一种空灵、瑰丽的画面感。这不仅体现了诗人细腻的情感，也暗示着在寒冷的自然环境中，诗人心中那份孤寂和对自然美景的欣赏与追求。整首诗通过简约的意象呈现了一幅秋夜图景，同时也传递了诗人内心的复杂情感。 9.（21-22七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．诗中的“排”字是“推开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 （2）本诗和马致远的《天净沙·秋思》都是写秋天的，两者在情感表达上有什么不同之处？ 【答案】（1）A （2）本诗表现出一种激越向上的诗情，表达了诗人豪迈、乐观的情怀；《天净沙·秋思》借景抒情，表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【导语】刘禹锡的《秋词》在传统对秋天的悲寂之情的基础上，反其道而行之，表达出积极向上的思想感情。开篇点明对秋天的独特认知，以“胜春朝”直抒胸臆。后两句通过描绘晴空中一鹤直上云霄的壮美景象，进一步说明秋天的高远意境将人们的诗情引向无垠蓝天，展示了一种蓬勃向上的生命力和乐观豁达的胸怀。与马致远《天净沙·秋思》的凄凉情感形成鲜明对比，突显出对秋天美的一种独特理解。 （1）本题考查对诗文内容的理解与分析。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是：自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。所以A项“体现了‘逢秋悲寂寥’的常情”的理解是错误的； 故选A。 （2）本题考查情感的把握。 《秋词》通过议论兼抒情的手法，直接表达了秋日胜春朝的看法。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。诗人借“晴空中排云而上的白鹤”形象，将豪迈乐观之情表现得淋漓尽致。这种高扬精神和开阔胸襟，体现了诗人不拘世俗、不畏世俗的独立胸襟和大无畏的精神‌ 《天净沙·秋思》则运用借景抒情的手法，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等多种景物的并置和组合，构成一幅秋郊夕照图。这幅画面中的天涯游子骑着一匹瘦马出现在凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调。表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首小令语言凝练，却容量巨大，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心‌。 10.（23-24七年级上·四川眉山·期中）阅读下面这首古诗，完成小题 钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对②坐终日，一鸟不鸣山更幽③。 注：①王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。②相对：对着山。③幽：幽静，幽闲。 （1）下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．在诗人笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃。 B．“绕”字写出了涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态。 C．“弄”字用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随风舞动、款款弄姿的情态。 D．文章采用反衬的手法，用涧水和鸟鸣来衬托山林的寂静和活力。 （2）钟山环境之“幽”主要体现在哪些地方？你从“茅檐相对坐终日”中读出了诗人怎样的情感？请根据诗句内容，用自己的语言回答。 【答案】（1）D （2）山涧的溪水静静地流淌。林中的小鸟一声都不鸣叫。读出了诗人对自然美景的喜爱之情和悠闲平和的心态。 【导语】《钟山即事》是北宋政治家、文学家王安石创作的一首七言绝句。这首诗反映的是幽闲意境，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀，但字里行间也蕴含着的孤独、寂寞和政治上失意的心情。 （1）本题考查对诗歌的理解和分析。 D.根据“涧水无声”“一鸟不鸣”可知，诗中并没有用涧水和鸟鸣来反衬山林的寂静，反而是通过涧水无声和一鸟不鸣直接表现出山林的幽静，也没有表现山林的活力； 故选D。 （2）本题考查诗歌内容、情感理解。 诗歌大意：山涧中的流水，静悄悄的，绕着竹林流淌。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光；夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。 本诗的诗眼为“幽”字。在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。所以“涧水无声”和“一鸟不鸣”都是围绕这个“幽”的特点来写的。 结合注释可知，这首诗表达的是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时的所见所感。看似脱去世故，其还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平。诗的前两句写的是涧、竹、花、草之美，构成一幅春日图景，所写之景是美的，有对美的欣赏之意，也有对自然的喜爱之情。三、四句中再写情境，点出幽境。 在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。 11.（24-25七年级上·陕西安康·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）下面哪个表情能够代表读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。 （2）“子美七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是前人对此诗的评价。请你任选角度，谈谈这首诗的“出色”之处。 【答案】（1）[示例]难过的表情，因为世境的离乱、年华的盛衰、人情的聚散、自己与李龟年的凄凉流落，都浓缩在这首诗中，表达出了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感，读来不免感到悲凉、难过。 （2）[示例]诗歌运用了对比的手法，将开元盛世与乱世时诗人和李龟年遭遇进行对比，折射出开元盛世由盛转衰的局面（或“‘落花’一词一语三关，既表示自然界的落花，又象征着风雨飘摇中的国家和自己潦倒飘零的命运”），表达了诗人对开元盛世的怀念、对物是人非的感慨和对自身身世飘零的感伤。 【导语】杜甫的《江南逢李龟年》以悲喜交织的心情为核心，通过重逢旧识李龟年，唤起对昔日繁华时光的感慨。诗中“岐王宅里”和“崔九堂前”展现了曾经的辉煌，而“落花时节”寓意光景不再。全诗情感深沉，富有历史感和人情味。 （1）本题考查赏析作者感情。 这首诗前两句 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，回忆起过去在岐王宅里、崔九堂前经常见到李龟年的情景。岐王和崔九都是当时的权贵人物，他们的府邸是文艺名流汇聚之所，那时李龟年是当红的音乐家，而诗人自己也处于较为得意的时期，他们共同享受着繁华的生活。然而后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”，场景转换到江南。“落花时节”一语双关，既点明了暮春时节，花朵凋零的自然景象，又象征着唐王朝由盛转衰的社会现实以及两人漂泊落魄的身世。曾经的辉煌与如今的落魄形成鲜明对比，两人在历经沧桑后相遇，更多的是一种对世事无常、繁华不再的感慨和悲伤。这种重逢不是在昔日的繁华场所，而是在江南这个充满衰落气息的环境中，所以读完此诗后的心情应该是难过。 （2）本题考查赏析表现手法。 从对比手法的角度分析如下： 盛世与乱世的对比：诗的前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”描绘了开元盛世时期，诗人杜甫和李龟年的交往场景。岐王和崔九的府邸是当时上层社会文艺活动的重要场所，他们的聚会代表着盛世的繁华。在这个时期，杜甫能够经常在这些场合见到李龟年，可见当时社会的文化繁荣，名流雅士们的生活是丰富多彩的。后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”则将场景切换到了江南。此时的唐朝已经历经安史之乱，社会动荡不安，国家从繁荣走向衰落。杜甫和李龟年也都流离失所。这种从盛世的频繁相见，到乱世的偶然重逢的对比，鲜明地展现了时代的变迁。通过他们两人的遭遇，折射出整个社会的巨大变化，从侧面反映出开元盛世的一去不复返，给读者带来强烈的心灵冲击。 从意象的角度分析如下： 从字面意义理解，“落花时节”点明了诗中两人重逢的时间是暮春。在江南美丽的风景中，花朵凋零飘落，这是自然景象的描绘。暮春时节的落花，本身就带有一种淡淡的忧伤和消逝之感，为诗歌营造了一种略带伤感的氛围。在深层含义上，“落花”象征着唐朝的国运。唐朝在经历了开元盛世的繁荣后，遭遇安史之乱的沉重打击，就像花朵盛开之后逐渐凋零一样。国家从昌盛走向衰落，社会动荡不安，经济遭到破坏，人民流离失所。“落花”这一意象生动地暗示了唐朝由盛转衰的社会现实，体现出国家命运的风雨飘摇。对于杜甫和李龟年个人而言，“落花”也象征着他们自己的身世。他们曾经在盛世中拥有过辉煌的时刻，如今却如同落花一般，在乱世中漂泊不定。杜甫一生坎坷，四处奔走，历经磨难；李龟年也失去了往日的风光。“落花”形象地体现了他们在时代变迁中的无奈和凄凉，表达了诗人对自身和友人命运的感伤。 12.（20-21七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）诗中的“僵”和“孤”写出了诗人当时怎样的处境？ （2）“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？ 【答案】（1）“僵”和“孤”写出了风雨夜诗人凄凉的处境。 （2）说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。（意对即可） 【导语】《十一月四日风雨大作》这首诗中，陆游表现了他对国家的深切关怀和无尽的爱国之情。诗人在孤村僵卧，却不自怜自艾，反而心系边疆，渴望为国戍卫。在夜深风雨之中，他仍不忘壮志，梦中驰骋铁马，挥戈冰河，展现出他誓为国家奋战的豪情。全诗将现实困境和梦中壮志结合，突显了诗人虽身处逆境但依然怀有浓烈报国情怀的精神境界。通过简洁而富有力量的语言，表达了浓厚的报国情操与不灭的理想。 （1）本题考查对重点词语的理解与赏析。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，低卧，直挺挺地躺着，意思是说年老力衰，作者当时已68岁。僵，僵硬；僵卧，躺卧不起；孤村，荒僻的小村，指作者的故乡山阴。戍，是守卫的意思。这两句的意思是说：我拖着病弱的身体，躺在这荒僻的小村庄里，但是我并不为自己的艰难处境而哀伤，我还想着为国家去守卫北方边疆。“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。  　　“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。“僵”和“孤”写出了在风雨大作之夜诗人凄凉的处境。 （2）本题考查内容理解。 “夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“尚思为国戍轮台”之“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。此诗作于陆游罢官后，闲居家乡山阴农村。当时诗人已经68岁，他关于家国的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己的愿望。说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。 13.（23-24七年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） A．潼关的关城临黄河、依秦岭，历来为军事重地。 B．这首诗是作者十几岁时随父亲到甘肃赴任途中所作。 C．“终古”意为“久远”，给人以厚重的历史沧桑感。 D．清脆响亮的马蹄声，在猎猎的秋风中，被传得很远很远。 （2）为了更好传达“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的情景，班刊宣传组准备从下边的两幅图中选出一幅作为插画，你认为哪一幅更合适，请说明理由。 【答案】（1）D （2）选择图（2），这幅图所描绘的山巍峨险峻，河流奔腾，与诗作所描绘的景致相符，能更好地传达作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的情感。 【解析】（1）本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。根据“秋风吹散马蹄声”的意思“阵阵秋风吹散了‘得得’的马蹄声”可知，清脆响亮的马蹄声，在猎猎的秋风中消散，而非“被传得很远很远”； 故选D。 （2）本题考查内容理解和图文转换。 图一，画的是远近两组连绵不断的低矮山峦。 图二，画的是远处一座高峰，近处的山峦之上一座烽火台（或敌楼）巍然挺立。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：奔流的黄河流入辽阔的原野还嫌太束缚，从华山进入潼关后更不知道什么是平坦。这一句从河和山两个角度，写出了潼关的险峻。诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一山更比一山高。图一的群山连绵起伏，较为舒缓，与诗句意境不符；图二的山巍峨险峻，陡峭不平，并有一座敌楼，能表现潼关的险峻，因此图二更适合。 14.（23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。 （2）“秋风吹散马蹄声”一句展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。 【答案】（1）“簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城，表现出潼关的高，异峰突起，令人神往。（意对即可） （2）诗人在潼关道上单骑孤行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。（意对即可） 【导语】谭嗣同的《潼关》通过精炼的描写和富有意境的语言，刻画了潼关的雄伟壮丽。“终古高云簇此城”突显了潼关的厚重历史与永恒之美，而“秋风吹散马蹄声”则营造了辽阔空旷的空间感。诗中河流与山峦展现了自然的力量与地理的险要，表达了诗人对大自然雄浑壮丽的赞美与敬畏。 （1）本题考查诗词的炼字。 “终古高云簇此城”意思：自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上。 “簇”字形象地描绘出高空云层紧密围绕和如同簇拥般拥挤的状态，使人能直观感受到潼关山城在云雾中的险峻位置。结合潼关的历史背景，这一字不仅描绘出自然地理的高险，还隐喻防御的森严，给人一种错综复杂、密不透风的视觉感受，突出了潼关地势的险要与城墙的坚固。 （2）本题主要考查描述诗歌画面。 回答此题，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言描绘出动人的意境，要把诗人在潼关道上单骑孤行的情景刻画出来。“秋风吹散马蹄声”通过描写马蹄声在秋风中渐行渐远，消散于天地之间，深化诗歌意境，以此表现出环境的寂寥之美与大自然的辽远空旷。 示例：在一个秋高气爽的日子里，潼关的原野显得格外空旷。清冽的秋风轻拂过大地，掠过高耸的城墙，留下绵长的回响。远处马蹄的踢踏声渐行渐远，仿佛被萧瑟的风撕扯成了无数微小的音符，飘散在无垠的原野中，隐约难寻，此时只剩长空与孤城静静相对，天地之间显得更加辽阔寂寥。 15.（23-24七年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）诗歌语言精练，常能以一字传神，一般要避免字面重复，但此诗中“期”却重复出现，请说说诗人这样写的用意。 （2）诗歌中的“何当”是“何时将要”的意思，诗人由此想象回家团聚后 的情景，时空交错，采用 的表现手法，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。 【答案】（1）两个“期”字，一问一答，回环往复，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。（意近即可） （2） 剪烛西窗、共话今宵 虚实相生 【导语】李商隐的《夜雨寄北》通过思念远方之人，展现出浓厚的离愁别绪。诗中“期”字的重复强调了对归期的不确定性和期盼。诗人运用时空交错的手法，由当下的孤独凄苦，想象未来团聚的快乐，将眼前的愁苦化作对未来的美好期盼，这种对比更加凸显情感深挚。 （1）本题考查炼字。 “君问归期未有期”的意思是：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！“期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。近体诗，一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”字的两见，一问一答，构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，巧妙地抒发了诗人的对家乡和亲人的思念之情，以及欲归而不得归的愁苦之情，达到了内容与形式的完美结合。 （2）本题考查诗句赏析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是：何时才能相会共剪红烛，在那西窗之下？再来细诉今夜巴山中，这听雨的情思。这是诗人的想象，是对未来团聚时的剪烛西窗、共话今宵的幸福想象，是虚写采用的是虚实相生的写法。 诗人心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，更加衬托了今日的孤寂。 16.（24-25七年级上·河南）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？ （2）下列对诗歌相关内容的理解不正确的一项是（   ） A．《夜雨寄北》的作者是唐代著名诗人李商隐。“寄北”是因当时诗人在巴蜀，妻子在长安。 B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，跃然纸上。 C．“涨”字富有动态，既写出了巴山水注入秋池的夜雨情景，又表现了诗人的愁思绵绵。 D．诗中最后两句，诗人实写自己的经历，抒发了诗人在他乡时对家人的思念之情。 【答案（1）“秋”字渲染出一种孤单、悲凉的气氛，还烘托出了人物的心情。 （2）D 【导语】《夜雨寄北》通过描写夜雨寄情，表达了作者对远方亲人的思念。首句设问寄情，寓无奈于其中；次句写自然之景，映衬心境；后三句展望重聚的温情场景，含蓄蕴藉中流露出对团聚的渴望，语言凝练，情感真挚。 （1）本题考查词句理解和赏析。 “巴山夜雨涨秋池”意为此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。其中的“秋”交代了具体的季节。而秋天正是一个代表忧伤、冷清的季节，所以除交代季节外，还渲染了孤独凄清的气氛，烘托了人物的心情。 （2）本题考查内容的理解。 D.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是：什么时候才能回到家乡，在西窗下同你共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！因此此诗的最后两句是虚写，写的是作者想象自己与家人团聚的情景； 故选D。 17．（2024七年级上·辽宁·专题练习）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。 【注释】①戍楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗前两句写诗人登城见沙漠如雪、月华如霜的情景，场面宏大，视野开阔。 B．【甲】诗中“尽”字极有张力，表现了悠扬笛声在苍凉空旷的夜晚感染了“征人”。 C．【甲】【乙】两诗中的第三句在内容上都巧妙进行转折，“不知”“借问”都在诗歌中起到了由情入景的转折作用。 D．【乙】诗后两句描绘的梅花落实景与前面明月雪净营造了美妙旷远的意境。 【答案】D 【导语】李益的《夜上受降城闻笛》和高适的《塞上听吹笛》均写边塞夜笛，以笛声勾起思乡情愁。李益通过“沙似雪”“月如霜”烘托孤寂，而高适则用“雪净”“月明”表达清冷。两者均借景抒情，为诗境增添了深邃意蕴。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，乙诗后两句描绘的并不是梅花落的实际景象，而是借用《梅花落》的曲调来形容笛声，通过想象将“风吹一夜满关山”与“梅花何处落”相联系，构成一种美妙阔远的意境，表达了戍边将士深深的思乡之情。因此，选项中描述的“后两句描绘的梅花落实景与前面明月雪净营造了美妙旷远的意境”是不准确的； 故选D。 26．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 [甲]秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 [乙]秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾（sǒu）人狂。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。 B．两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。 C．其一赞秋气，其二咏秋色；两首合一，相得益彰。 D．其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明山净水。 【答案】A 【详解】本题考查内容理解。 A.甲诗中，根据后一句“我言秋日胜春朝”可知，作者的心声和一般的人不一样；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来的文人墨客每到秋天就悲叹寂寞萧条，而我却要说秋天胜过春天。一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，表现出一种激越向上的诗情； 故选A。 27．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】冬十月曹操 孟冬十月，北风徘徊， 天气肃清，繁霜霏霏。 鹍（kūn）鸡①晨鸣，鸿雁南飞， 鸷（zhì）鸟潜藏，熊罴（pí）窟栖。 钱镈（bó）②停置，农收积场。 逆旅③整设，以通贾商。 幸甚至哉，歌以咏志。 【注释】①鹍（kūn）鸡：鸟名，形状像鹤，羽毛黄白色。②钱镈（bó）：钱、镈，两种农具名，这里泛指农具。③逆旅：客店。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B．乙诗前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鹍鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写初冬的气候和景物。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。 C．“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法描写了海水和山岛。 D．两首诗均表达了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。 【答案】C 【导语】曹操的《观沧海》通过描绘海的壮丽景象，展现了诗人宏伟的志向和豁达的胸襟。《冬十月》则通过描写初冬景象和民生情态，体现了诗人对民生安乐、经济发展的关注及期望，表达出对国家繁荣的理想追求。两诗都展示了曹操希望国家强盛的政治抱负。 【详解】本题考查理解辨析诗歌内容。 C.“虚实结合”的理解分析不正确。“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。此句描写了沧海壮阔的景象，有动有静，这些突兀耸立的山岛，点缀在平阔的海面上，使沧海显得神奇壮观。此句是实写，没有虚写。 故选C。 28．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 夕次盱眙①县 韦应物 落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙（xū yí）：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗一、二句点题，“青山”指“北固山”“客路”是旅人前行的路，表明船到镇江后，诗人还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。 B．乙诗五、六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C．两首诗三、四句都是写景，甲诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景；乙诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。 D．两首诗都是羁旅之作，甲诗借大雁传书表达思乡之情；乙诗借钟声烘托旅思之情，但比甲诗的情思更浓。 【答案】B 【导语】两首诗均描绘了旅途中的羁旅愁思，通过不同的自然景物与意象传达诗人的情感。王湾的《次北固山下》以海日和江春象征时间流逝，借归雁表达思乡情；而韦应物的《夕次盱眙县》通过描绘夕阳下的孤驿环境，伴随钟声渲染孤独与乡愁。两者都在景中融情，但王湾的诗中更具希望和生机，而韦应物的诗则更显沉郁。诗人巧妙运用环境描写与意象，表现细腻的心境，令人回味。 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.“人归山郭暗，雁下芦洲白”意思是山昏城暗人们都回家安憩，月照芦洲雁群也落下栖息。可见，乙诗五、六两句写的是月下之景。“在晚霞余光的映照下”表述有误； 故选B。 29．（2024七年级上·辽宁·专题练习）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】凭阑人·金陵道中 乔吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】曲中，作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，情景交融。 B．【甲】曲中，“断肠”二字为诗眼，直接抒发了游子的孤寂愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 C．【乙】曲用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神，诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情。 D．两首曲都通过对秋天植物的描写和归家的飞鸟，烘托思乡愁绪。 【答案】D 【导语】马致远的《天净沙·秋思》以简洁的意象勾勒出冷清的秋日景象，表现游子的孤寂愁苦；乔吉的《凭阑人·金陵道中》则通过细腻生动的描写，传达思乡之情。两者都运用生动的意象表现孤独与乡愁，情景交融，情感深沉。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和辨析。 D.有误，【乙】曲中“扑头飞柳花，与人添鬓华”，意思是柳絮扑打着我的头，给我增添了白发。“柳花”，即柳絮，这首曲写的是暮春时节的植物，还有【乙】曲中虽有 “倦鸟呼愁”，但重点并非归家的飞鸟，主要是通过瘦马驮诗、倦鸟呼愁、柳花添鬓华等意象来烘托诗人的羁旅之愁和岁月流逝之感慨； 故选D。 30．（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】和晋陵①陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人②，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋④。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注释】①晋陵：现江苏省常州市。②宦游人：离家做官的人。③淑气：和缓的天气。④绿蘋（pín）：浮萍。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中，“潮平两岸阔”一个“阔”字写出了春潮涌动，江水浩渺；船上人视野开阔，心胸恢宏阔大，足见气魄。 B．乙诗中，诗人开篇即叹，“独有”“偏惊”两词写出了离别家乡、奔走仕途的游子，面对迥然家乡的景物，惊奇又矛盾的心情。 C．甲诗中的“归雁”和乙诗中的“归思”，一借满雁传书，一借古调催悲，都表达了诗人对家乡的思念之情。 D．甲诗中写江南旧年未过，江上新春已来，寓情于景；乙诗尾联点明思归的原因和伤春的本意，集议论、抒情于一体，言有尽意无穷。 【答案】D 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。《和晋陵陆丞早春游望》是唐代诗人杜审言的诗作。此诗写诗人宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之“物候”才有“惊新”之意。中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，《和晋陵陆丞早春游望》尾联意思是忽然听到你歌吟古朴的曲调，勾起归思情怀令人落泪沾襟。这两句诗主要是抒情，诗人听到别人吟诵古诗，勾起了自己的思乡之情，忍不住想要落泪，并没有包含明显的议论成分； 故选D。 31.（24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    【乙】夜上受降城闻笛 李白        李益 杨花落尽子规啼，        回乐烽前沙似雪， 闻道龙标过五溪。        受降城外月如霜。 我寄愁心与明月，        不知何处吹芦管， 随君直到夜郎西。        一夜征人尽望乡。 （1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。 B．乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 （2）这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】（1）D （2）甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表达边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【导语】这两首唐诗各有妙处。甲诗李白借暮春景与明月，以灵动笔触传牵挂友人之情，情深意切；乙诗李益用如雪月色绘边塞凄寒，芦管声起，勾出征人浓烈思乡意，画面感强。二者皆景情交融，尽显唐诗魅力。 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，甲诗中“杨花落尽子规啼”从视觉（杨花落尽）和听觉（子规啼）角度描写，没有嗅觉描写；乙诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管”是从视觉（沙似雪、月如霜）和听觉（吹芦管）角度描写，没有嗅觉描写。所以“两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物” 这一说法不正确； 故选D。 （2）本题考查情感理解。 在甲诗中，李白听闻好友王昌龄被贬谪至偏远之地，满心牵挂。明月高悬，他突发奇想，赋予明月人格，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，要将自己为友人担忧、思念之情托付给明月，一路相伴友人至那遥远的夜郎之西，借月传递出对友人仕途坎坷的关切以及深深思念，情感真挚且飘逸灵动。 乙诗中，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，那如霜的月色洒在大漠之上，营造出一片清冷、孤寂的边塞景象。寒冷月色笼罩，本就戍守边疆的征人更觉凄苦，紧接着 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，在这月色烘托下，芦管声引发征人无尽思乡哀愁，月成为苦寒边塞与浓烈思乡情的纽带，凸显征人浓浓的乡愁。 32.（24-25七年级上·黑龙江·单元测试）请你阅读下面两首古诗，在阅读中深思体悟，获得启示。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 （1）古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。 （2）请从修辞和作者情感表达两个角度简要分析“我寄愁心与明月”这句诗。 （3）这两首诗都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了 ；郑谷诗则 ，抒发了 。 【答案】（1）杨花落尽子规啼 （2）（示例）修辞上讲，运用了拟人的写法，将愁寄予明月；从情感上讲，全诗托物言志（借物抒情），表达了作者对朋友的依依不舍与担心之情。 （3） 直抒胸臆 对友人的同情和深切思念 借景抒情 友人之间的离别之苦 【导语】李白诗通过寄情于月，表达了对朋友的思念与牵挂，把愁绪寄托于绵延不绝的景物。郑谷诗则以自然景象烘托别离伤感，风笛声中，离别的情感更显得深沉。两诗皆通过景抒情，各自将离愁展现得淋漓尽致。 （1）本题考查诗歌内容理解。 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“杨花落尽子规啼”这句堪称景语含情的典范。暮春时节，杨花漫天飘零，尽显暮春的凋零衰败之象，给人以落寞伤感之感；子规鸟啼叫，其声哀切，仿佛在悲泣。李白于此点明时节，又借这两种饱含哀愁的意象，营造出哀伤、惆怅氛围，既契合暮春实景，更为后文抒发对友人被贬的担忧、牵挂等复杂愁绪巧妙垫笔。 （2）本题考查句子赏析。 从修辞角度看，“我寄愁心与明月”这句诗巧妙运用了拟人手法。明月本是无情之物，诗人却赋予它人的特质，把自己满怀的愁绪当作可以寄托的有形之物，郑重地“寄”给明月，仿佛明月能够通人性、解人意，愿意充当信使一般。如此一来，便将抽象的愁思具象化，生动鲜活。   从情感表达层面剖析，整首诗借景抒情，这一句更是直抒胸臆的关键所在。听闻好友王昌龄被贬至偏远的龙标，李白满心牵挂与不舍。他深知路途遥远艰险，自己无法亲至相伴，只能把一腔深情厚谊以及对友人仕途坎坷的担忧，都托付给朗朗明月，祈愿明月跨越千山万水，一路相随友人至夜郎西，不离不弃，尽显挚友间真挚赤诚的情感。 （3）本题考查对比阅读及情感理解。 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白的诗偏重直抒胸臆。开篇以“杨花落尽子规啼”的暮春残景烘托气氛后，诗人便直白地袒露内心情绪，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”毫无保留地倾诉对友人王昌龄遭遇贬谪的同情。他不隐晦、不迂回，直接将自己的愁心托付明月伴友人远行，这份关切牵挂如汹涌潮水，直白且浓烈，尽显挚友间毫无杂质的深情厚谊，满是对友人前途的担忧以及深深思念。   郑谷的《淮上与友人别》，则侧重于借景抒情。扬子江畔，杨柳依依，春色正浓，可诗人眼中却是“杨花愁杀渡江人”，杨花飞舞撩动的是离人心弦，惹起满心愁绪。风笛数声，离亭日暮，这些景象层层渲染，不着一个“愁”字，却处处皆愁，含蓄委婉地借暮春江景、离亭别宴抒发与友人即将各奔东西的离别之苦，将不舍与感伤尽融于景中，余味悠长。 33.（24-25七年级上·湖南衡阳·阶段练习）阅读下面两首诗歌，回答问题。 [甲] 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 [注]①张俭：东汉桓帝时任督邮，因上书弹劾仗势作恶的官宦而被朝廷通缉，流亡途中望门投止，人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他。②杜根：东汉安帝时任郎中，因要求还政于皇帝而触怒邓太后，被命杀死，因执行人手下留情，未死。 （1）下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．[甲]诗次句从听觉角度，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。 B．[甲]诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”，运用夸张手法把山水写活了。 C．[乙]诗“望门投止思张俭”这一句，是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危，借典述怀。 D．[乙]诗末句作者以昆仑山喻指去者和留者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。 （2）请分析[甲][乙]两诗表达的思想感情。 【答案】（1）B （2）[甲]诗表达了少年诗人豪迈奔放的激情和冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的愿望。[乙]诗后两句则抒发了作者大义凛然，面临死亡无所畏惧，视死如归的雄心壮志。 【导语】谭嗣同的这两首诗歌表现了他面对人生困境时的豪情与抉择。《潼关》借潼关之险峻表达对时局的忧虑与抗争；《狱中题壁》展示了生死关头的慷慨激昂和舍身取义的气度。诗人以自然与历史典故作比喻，表达了热忱的爱国情怀与坚韧不屈的精神。通过形象的自然景物描绘与历史典故，谭嗣同在两首诗中展现了碧血丹心的豪迈以及对时局的深刻思考，反映出他一贯的爱国情怀与大无畏精神。 （1）本题考查理解辨析诗文内容。 B.“运用夸张手法把山水写活了”表述有误。[甲]诗中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”句意是：奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是平坦‌。依据句意可知，本句使用了拟人的修辞。诗人赋予河流和山以人的情感，展现河流在广阔平原上依然嫌束缚，山岳即使进入潼关仍不理解日常平稳的状态，以此来表现山河的壮丽和气势。 故选B。 （2）本题考查思想感情分析概括。 [甲]诗：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”句意是：奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是平坦‌。“河流大野犹嫌束”中的“嫌束”体现出诗人对桎梏的反感和不屈精神，“山入潼关不解平”表达对重山阻隔的无视，体现不畏艰难、勇往直前的豪情，从而抒发出少年诗人的激情与追求个性解放的愿望。 [乙]诗：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”句意是即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大笑。因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。“横刀向天笑”表现了他的从容和自信，不惧死亡；而“去留肝胆两昆仑”更是将舍生取义的决心表现得如同昆仑山般坚定崇高。这句诗表现了谭嗣同在即将面临死亡时的不屈精神和大无畏态度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$