精品解析：河南省郑州市中牟县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024-2025学年河南省郑州市中牟县七年级（上） 期中语文试卷 第一站：积累运用•主题文化墙（23分） 为帮助七年级同学们更好地理解友谊的真谛，学校准备设计一道“友谊与成长同行”主题文化墙。请你参与其中，完成下列任务。 【第一组：序言版面】 1. 帮助第一组完善序言文稿，给加点字注音并根据拼音填写汉字。 初中的征途上，友谊如清泉沁________凉，滋养心田。有时做题遇到困难，鸦què _____无声之时，同学的谆_________谆告诫犹在耳畔；有时操场人声鼎沸，我们奔跑跳跃，同学的陪伴让人增添力量。每一种新生活的lì _____临，都是友谊的见证，友谊之树伴随着我们，共同成长。 【第二组：诗文版面】 2. 研读第二组搜集的关于交友的名言警句，参考范例，从①—③中选择你最欣赏的一则或补充其他名人名言，结合其意思说说你对交友的看法。 ①相知无远近，万里尚为邻。 ——张九龄 ②有朋自远方来，不亦乐乎。 ——《论语》 ③以财交者，财尽而交绝；以色交者，华（同“花”）落而爱渝。 ——《战国策》 例：我最欣赏《论语》中的“友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣”，意思是与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。我认为交朋友应该交对我们成长有帮助人，这样我们也能变得正直、诚信、知识广博，变得越来越好。 3. 古诗文也是我们人生的朋友，它可以带领我们领略广阔的世界，体味丰富的情感，请你积累下面古诗文名句。 飘零柳絮渲染着伤感气氛，就如“①____________，②____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；自然的更迭揭示新事物取代旧事物的哲理，给人以积极的鼓舞，就如“③__________，④__________”（王湾在《次北固山下》）；滚滚东流水引发人们对时间和生命的感慨，就如“⑤__________，不舍昼夜”（《＜论语＞十二章》）；看到月下银白的沙地触发思乡情，就如“⑥____________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）；战争中人们苦不堪言，重阳节无心登高饮酒赏菊，联想到故园的菊花也应该饱受苦难，就如“⑦__________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）；深秋独行异乡，眼前萧瑟的草木映衬着心中的孤独伤感，就如“⑧___________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）。 【第三组：风采版面】 4. 第三组同学准备展示刘禹锡与柳宗元的友情故事，为方便理解故事内容，请你选择一副合适的插画并说明理由。 柳宗元和刘禹锡于公元793年同中进士，二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文，共称“刘柳”。他们共谋永贞革新，失败后同遭贬谪，自此，两人很少相聚，常以书信往来相互勉励。后来刘禹锡再次被贬，柳宗元受到牵连被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡将被贬至更艰苦的播州，想到刘禹锡还有80多岁的老母亲，就向皇上请求调换二人被贬之地，最终刘禹锡改贬连州。柳宗元临终前将子女和所有诗文稿件都托付给刘禹锡。刘禹锡倾尽心血整理柳宗元的遗作而成《柳河东集》，并将其子如亲生抚养长大，教导成才。 【第四组：留言墙】 5. 留言墙主要张贴同学们的交友启事和感言。请帮助第四组同学审视下面一则启示。根据语境，在横线上补写恰当语句，使文段语意畅通。 征友启事 大家好！我是七一班的李华，愿以笔会友，共研墨香。我学习书法两年了，书法不仅让我领略了汉字之美，在一笔一划间体会到了传统文化的深邃与韵味，更教会了我静心、专注与坚持，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。 　 　，那么就请联系我，让我们成为好朋友吧！ 6. 你感觉下面感言第二段语序不当，请选择你认为最恰当的一项排序（ ） 与朋友相处时我们发现，有些人外表光鲜亮丽，然而一遇到事情便气急败坏损人利己，令人厌烦；而有些人或许相貌平平，却处变不惊团结共赢。 ①因此，我们应该坚持这样的辨人方法：始于志趣，陷于才华，合于性情，忠于人品，疏于衣着。②而相对应的表现为：志趣、才华、性情、人品、衣着。③在交友过程中，我们应该从内到外去判别一个人是否值得交往，即：志向、能力、禀性、品德、外貌；④仔细体悟，这几种辨人之法，既蕴含了处世交友的智慧，又为我们的修行指明了方向。 A. ①④③② B. ①③②④ C. ③②①④ D. ③①②④ 第二站：现代文阅读•自然人生驿（37分） 7. 班级文学社进行“读美文”研讨活动，请阅读下文，参与活动。 ①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，一早带来了田里新收的大米和一袋面条，“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，让孙女儿吃些，好长身体”，父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。一共两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。 ②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮赔过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。 ③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚，坐车上又不好意思脱下鞋抖一抖，这会儿还有点硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上、头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。 ④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖了，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我有生以来唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？ ⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。【A】它们稚嫩的茎叶或纤细或粗壮，或椭圆或长条，或墨绿或淡青，都在阳光下张着笑脸，在微风中轻轻舞动，摇曳生姿。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。 ⑥是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。 ⑦但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。 ⑧是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。 ⑨何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的药物都留给了我们。他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。 ⑩那么，我们这些自以为是的活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？【B】父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 （作者：李汉荣） （1）【定点寻美】结合全文，说说父亲给“我”留下了什么看得见的和看不见的东西。 （2）【描写品美】适当的景物描写可以使文章更有美感。请结合上下文，分享第⑤段中的【A】画线句的作用。 （3）【朗读诵美】重音是指朗读时为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，一般用“•”标示在词语下面。停连是语流中声音的中断和延续，停顿用“|”和“∧”（前者可用于句中短停顿）来标示，连接用“⌒”来标示。小文觉得【B】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音和停连标示在下面原句上，并说明理由。 父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 理由：　 　 （4）【题目悟美】小语在摘选文章时没有附上题目，文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容说明理由。 A.父亲的鞋子 B.鞋子里抖出来的春天 C父亲进城 8. 学校将举办“我与自然友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。 秋天的色彩 丁立梅 ①“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，在秋日的天空下走着，很自然地想起这首词。 ②秋天的壮阔，是壮阔在秋色上的。 ③植物们染着秋色，或黄，或红，或褐，或褚；流水染着秋色，或青或碧，泛着乌色，又往幽深里去；虫子们染着秋色，叫声切切，倘一碰落，就是一堆的露珠吧。一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色。茅花快白了头了。狗尾巴草的“尾巴”上，镶了“金粒子”，金黄金黄的。路边的几棵葵花，脑袋低垂。它们实在撑不住那果实的沉甸甸。 ④叶子在轻轻掉落。栾树的叶。梅树的叶。杉树的叶。梧桐的叶。无风的时候，它们也在掉落。有的发出响声，“啪嗒”一声，吓了地上的蚂蚁一跳。它们正忙着搬家。有的没有声响，悄然的。掉落，是这个季节里，叶子们的使命。 ⑤我在纸上写下这样一句话：愿这秋日枝头的每片叶子，都能找到归宿。我在这句话里，独自祷告了许久。谁家的钢琴声在吟唱《秋日私语》。真是应景。风停雨歇，太阳照耀着大地，大地有琥珀之光。 ⑥喜欢这样的秋日，干净，澄明，又是华丽丽的。 ⑦四季皆各有各的色彩，春有春的，夏有夏的，冬有冬的，然唯“秋色”最适合轻声念出。“秋——色——”你轻轻念出这两个字的时候，真是温柔到极点，又斑斓到极点了。 ⑧秋色到底是种什么颜色呢？站在一片秋色中，你会惶恐，你会心慌，你会意乱情迷，然而又是那么怡悦，怡悦到无可无不可。你真的回答不了秋色到底是种什么颜色。说它是五颜六色五彩缤纷，都显得轻浮了。可是，真的很缤纷呵，即便随便一片草叶上，也描着万紫千红。 ⑨秋色就是这样的，随便从它家门里，走出的哪怕是一个微不足道的小丫头，也是通身气派。就像大观园里的平儿，农妇刘姥姥初见她，慌得纳头便拜，口呼“姑奶奶”。她把她当贵族少妇王熙凤了。 ⑩在秋天里，我还要劝你，多去小河边走走吧，最好是乡下的。你多半能遇到苇和茅，它们都顶着绝美的秋色，一头褐黄，一头雪白。如果是成片连在一起的，那绝对像看大片一样过瘾。千军万马跃过，也不过如此。你会发现，纵使行至暮色沉沉，那骨架子也不倒，这是尊严。【A】植物也如人一样的，是有尊严的。 ⑪果实上的秋色，我就不一一细说了吧。“最是橙黄橘绿时”，说的是这样的秋色。“香稻既收八月白”，说的是这样的秋色。范仲淹有句“秋色连波，波上寒烟翠”，在秋天里念念，最是动心。再不用多说了，就这一句，足以告慰整个秋天了。 ⑫秋深了。 ⑬你在这秋深的天空下走着，往往会突然地手足无措，脚步踌躇。【B】你不知道是眼睛醉了，还是心醉了。总之，有微醺的感觉。 （1）请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。 推荐语 丁立梅以她敏锐观察力和温婉的笔触，为我们绘制了一幅绚烂多彩的秋日画卷，是“文中有画”的佳作。文章语言优美，手法精妙，情感真挚。比如“一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色”一句中，“驮”字①____________________（赏析“驮”字的表达效果）；再比如“狗尾巴草的“尾巴”上，镶了“金粒子”，金黄金黄的。”一句，②____________________（从修辞角度赏析）。如此美的语言，如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《秋天的色彩》能给你们带来创作灵感。 （2）有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】站在一片秋色中，你会惶恐，你会心慌，你会意乱情迷，然而又是那么怡悦，怡悦到无可无不可。 【朗读设计】“惶恐”“心慌”“意乱情迷”语速略快读，读出秋色的斑斓令人眼花缭乱，却又具体说不出的复杂感受。“怡悦”“无可无不可”语速略慢读，“可”字拖音，用惊奇而沉醉的语气，读出秋色之美带来的愉悦美妙的心情。整句节奏先紧张后轻松明快，以表达作者对秋色的满心喜爱。 朗读卡2 【句子】有的没有声响，悄然的。掉落，是这个季节里，叶子们的使命。（从节奏、语调、语气等角度中的两个角度进行设计） 【朗读设计】 （3）有声明信片要配一张插图。请结合第⑩段语境，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 小河、行人、 ①______ 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A.惊喜感动 B.平和沉静 C凝重严肃 ②我选择 _____，理由：_______。 （4）有声明信片需要摘选意蕴丰富深刻的句子，文中画线【A】【B】你选择哪一句？为什么？ 9. 班级举行《朝花夕拾》整本书阅读分享会，选择一个任务参加。 （1）第一组同学对鲁迅的朋友圈很感兴趣。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请从下面篇目中选择一个人物归类，并结合篇目内容陈述理由。 朋友圈：_________（人名），理由：____________________。 黑名单：________（人名），理由：____________________。 备选篇目：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》《琐记》《二十四孝图》 （2）根据其他组的分享主题，请你帮助第二组再拟定一个主题，选出相应篇目（至少两篇），阐述分类理由，方便分享。 拟定主题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到山海经的惊喜，对庙会的好奇，这些都是童年的“趣”；隐鼠被踩死、被要求背书而使看戏扫兴，这些又是童年的“憾”。 ①_____ ②______ ③_______ 第三站：文言文阅读•传统文化苑（10分） 10. 与经典著作为友，学习古人的智慧，感受古人的品行，助推我们不断重塑自己。 甲 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语•方正》 乙 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《论语•学而》 （1）下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “期日中”中的“日”是“太阳”的意思，“日中”即“太阳正当午，中午”，与“吾日三省吾身”（《论语•学而》）中的“日”意思不同。 B. “则是无信”中“信”是名词“信用”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语•学而》）中的“信”意思相同。 C. “期”有“约定”“期望，要求”“限度”等义项，根据语境推测，“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思。 D. “委”有“积，聚积”“托付，委托”“舍弃，丢下”“放置”“曲折”等义项，根据语境推测，“相委而去”中的“委”是“舍弃，丢下”的意思。 （2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 友人惭，下车引之。 （3）进行话剧表演时，小语同学分不清“君”“家君”“尊君”，请你帮助辨析。 （4）从甲、乙两文中，你学到哪些修身做人的启示？ 第四站：作文•心灵成长湾（50分） 11. 作文。 两个月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问…… 请将“我为 的他（她）点赞”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年河南省郑州市中牟县七年级（上） 期中语文试卷 第一站：积累运用•主题文化墙（23分） 为帮助七年级同学们更好地理解友谊的真谛，学校准备设计一道“友谊与成长同行”主题文化墙。请你参与其中，完成下列任务。 【第一组：序言版面】 1. 帮助第一组完善序言文稿，给加点字注音并根据拼音填写汉字。 初中的征途上，友谊如清泉沁________凉，滋养心田。有时做题遇到困难，鸦què _____无声之时，同学的谆_________谆告诫犹在耳畔；有时操场人声鼎沸，我们奔跑跳跃，同学的陪伴让人增添力量。每一种新生活的lì _____临，都是友谊的见证，友谊之树伴随着我们，共同成长。 【答案】 ①. qìn ②. 雀 ③. zhūn ④. 莅 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 沁凉（qìn liáng）：凉得透人肌肤；清凉。 鸦雀无声（yā què wú shēng）：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 谆谆告诫（zhūn zhūn gào jiè）：恳切耐心地劝告。 莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。 【第二组：诗文版面】 2. 研读第二组搜集的关于交友的名言警句，参考范例，从①—③中选择你最欣赏的一则或补充其他名人名言，结合其意思说说你对交友的看法。 ①相知无远近，万里尚为邻。 ——张九龄 ②有朋自远方来，不亦乐乎。 ——《论语》 ③以财交者，财尽而交绝；以色交者，华（同“花”）落而爱渝。 ——《战国策》 例：我最欣赏《论语》中的“友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣”，意思是与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。我认为交朋友应该交对我们成长有帮助人，这样我们也能变得正直、诚信、知识广博，变得越来越好。 【答案】示例：我最欣赏“相知无远近，万里尚为邻”意思是你我相识相知的友情没有路途远近，即使相隔万里也像这是安慰友人的语言，表达了对友人的依依不舍的一片深情。我认为认为交朋友应该是心灵相通的，无论距离有多远，也能像邻居一样，心有灵犀。 【解析】 【详解】本题考查自由表达观点。 一、对三句话的分析。“相知无远近，万里尚为邻”：此句强调了知心朋友之间不受空间距离限制的关系。它传达出一种情感上的亲近与契合超越地理距离的观念，意味着真正的友谊建立在心灵相知的基础上，无论相隔多远，都能如近邻般相互关怀与支持，体现了对纯粹精神层面友谊的重视。 “有朋自远方来，不亦乐乎”：这句话表达了对远方朋友到来的欣喜之情。它反映出朋友之间相聚的欢乐与珍贵，从侧面说明朋友即使来自远方，也能带来愉快的交流与互动，暗示了朋友跨越地域限制前来相会背后所蕴含的情谊以及人际交往中朋友到访所产生的积极情感体验。 “以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝”：此名言着重指出了以物质财富或外貌色相为基础建立的友谊是不稳固的。通过对比，警示人们不要被外在的财富和美貌所迷惑而结交朋友，强调了真正的友谊应该有更深厚、更持久的内在根基，如品德、性格、价值观等方面的契合。 二、示例格式分析。示例首先明确表明最欣赏的名言是哪一则，清晰地给出出处与具体内容。接着对该名言进行了较为细致的含义阐释，将名言中的不同类别朋友或交友条件进行了分析解读，使读者能准确理解名言的内涵。最后以“我认为……”这样的句式开始阐述自己基于名言含义所形成的交友看法，把交友的标准、目的等与名言所传达的理念紧密相连，从而形成一个完整且逻辑连贯的关于交友的观点表述，从对名言的理解自然地过渡到自身交友观的表达，有因有果，条理清晰。 三、答案示例。我最欣赏“有朋自远方来，不亦乐乎”。其意思是当有朋友从远方前来拜访时，是一件非常令人开心快乐的事情。我认为朋友之间的相聚不易，远方朋友不辞辛劳而来，更凸显了彼此之间的牵挂与情谊。这让我觉得在交友过程中，应该珍视每一次与朋友见面交流的机会，无论是本地还是远方的朋友，都要以热情和真诚相待，用心去维护彼此的友谊，因为朋友的到访不仅仅是社交活动，更是情感交流与心灵慰藉的珍贵时刻，能够丰富我们的生活，拓宽我们的视野，让我们感受到人间真情的美好与温暖。 或者：我最欣赏“以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝”。它的意思是如果依靠钱财来结交朋友，那么一旦钱财耗尽，友谊也就随之断绝；如果凭借美貌来维系关系，当容颜衰退时，感情就会发生变化。我认为交友不能着眼于外在的物质和表面的形象，而要深入了解朋友的内在品质，如善良、正直、宽容等。只有建立在内在品质基础上的友谊才能够经受住时间的考验，无论遇到何种困难和变化，都能始终保持稳固，这样的友谊才能真正给我们带来支持、鼓励和成长，让我们在人生的道路上拥有可靠的伙伴，共同面对风雨，分享阳光。 3. 古诗文也是我们人生的朋友，它可以带领我们领略广阔的世界，体味丰富的情感，请你积累下面古诗文名句。 飘零的柳絮渲染着伤感气氛，就如“①____________，②____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；自然的更迭揭示新事物取代旧事物的哲理，给人以积极的鼓舞，就如“③__________，④__________”（王湾在《次北固山下》）；滚滚东流水引发人们对时间和生命的感慨，就如“⑤__________，不舍昼夜”（《＜论语＞十二章》）；看到月下银白的沙地触发思乡情，就如“⑥____________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）；战争中人们苦不堪言，重阳节无心登高饮酒赏菊，联想到故园的菊花也应该饱受苦难，就如“⑦__________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）；深秋独行异乡，眼前萧瑟的草木映衬着心中的孤独伤感，就如“⑧___________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 枯藤老树昏鸦 【解析】 【详解】本题考查学生对诗文名句的识记能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意“道”“生”“逝”“烽”“藤”不能出现错别字。 【第三组：风采版面】 4. 第三组同学准备展示刘禹锡与柳宗元的友情故事，为方便理解故事内容，请你选择一副合适的插画并说明理由。 柳宗元和刘禹锡于公元793年同中进士，二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文，共称“刘柳”。他们共谋永贞革新，失败后同遭贬谪，自此，两人很少相聚，常以书信往来相互勉励。后来刘禹锡再次被贬，柳宗元受到牵连被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡将被贬至更艰苦的播州，想到刘禹锡还有80多岁的老母亲，就向皇上请求调换二人被贬之地，最终刘禹锡改贬连州。柳宗元临终前将子女和所有诗文稿件都托付给刘禹锡。刘禹锡倾尽心血整理柳宗元的遗作而成《柳河东集》，并将其子如亲生抚养长大，教导成才。 【答案】示例：选择A的场景作为插画，既能生动展现两人深厚的友情，又能突出历史背景和故事的关键转折点。通过这幅插画，观众可以更直观地感受到柳宗元的无私奉献和刘禹锡的感激之情，进而更好地理解这段感人的友情故事。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 结合材料“二人不仅在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文”可知，二人是志趣相投的好友，插画A展示了两位古人坐在一起，可能正在交流或赏景。这种亲密的场景非常适合表现刘禹锡和柳宗元之间的深厚友情及文学交流，符合他们经常一起喝酒品茶、比诗文的故事情节。而插画B则更像是一个人独自写作的场景，不太能体现两人之间的互动和友情。 示例：选择插画A。  插画A展示了两位古装人物坐在一起，似在闲谈或吟诗，同处的情景契合刘禹锡与柳宗元在生活中私交甚笃、诗文相酬的友谊故事。二人的共同之处和深厚的友情在此插画中得以体现。而插画B中只有刘禹锡一人，较难直接反映出两人之间的友情主题。 【第四组：留言墙】 5. 留言墙主要张贴同学们的交友启事和感言。请帮助第四组同学审视下面一则启示。根据语境，在横线上补写恰当语句，使文段语意畅通。 征友启事 大家好！我是七一班的李华，愿以笔会友，共研墨香。我学习书法两年了，书法不仅让我领略了汉字之美，在一笔一划间体会到了传统文化的深邃与韵味，更教会了我静心、专注与坚持，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。 　 　，那么就请联系我，让我们成为好朋友吧！ 【答案】示例：如果你也对书法感兴趣 【解析】 【详解】本题考查情境补写。 前面主要介绍了自己学习书法的情况以及书法带给自己的收获，包括领略汉字之美、体会传统文化、让自己获得宁静等。这部分是在展示自己的特点和优势，目的是吸引志同道合的朋友；后面要求如果感兴趣就联系自己成为好朋友，但是中间缺少了过渡内容。这个补充的语句应该是一种邀请或者询问，表达出希望和有相同爱好（书法）的人成为朋友的意思。 示例：如果你也对书法感兴趣；如果你也想在书法的世界里寻找宁静。 6. 你感觉下面感言第二段语序不当，请选择你认为最恰当的一项排序（ ） 与朋友相处时我们发现，有些人外表光鲜亮丽，然而一遇到事情便气急败坏损人利己，令人厌烦；而有些人或许相貌平平，却处变不惊团结共赢。 ①因此，我们应该坚持这样的辨人方法：始于志趣，陷于才华，合于性情，忠于人品，疏于衣着。②而相对应的表现为：志趣、才华、性情、人品、衣着。③在交友过程中，我们应该从内到外去判别一个人是否值得交往，即：志向、能力、禀性、品德、外貌；④仔细体悟，这几种辨人之法，既蕴含了处世交友的智慧，又为我们的修行指明了方向。 A. ①④③② B. ①③②④ C. ③②①④ D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ③句承接前文所提到的通过不同人面对事情的表现来引出交友中如何判别他人的话题，起到了开启下文论述具体判别方法的作用，应为首句； ②句中的“而”承接③句，对③句中提到的判别内容具体对应的表现进行了说明，所以②句紧跟③句； ①句是基于前面对于判别内容和表现的阐述后，得出我们应该坚持的辨人方法，是一种总结性的结论，所以①句在②句之后； ④句是对前面所讲辨人方法的进一步升华，阐述其意义所在，放在最后，收束全段。 所以正确的排序为③②①④。 故选C。 第二站：现代文阅读•自然人生驿（37分） 7. 班级文学社进行“读美文”研讨活动，请阅读下文，参与活动。 ①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，一早带来了田里新收的大米和一袋面条，“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，让孙女儿吃些，好长身体”，父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。一共两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。 ②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮赔过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。 ③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚，坐车上又不好意思脱下鞋抖一抖，这会儿还有点硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上、头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。 ④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖了，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我有生以来唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？ ⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。【A】它们稚嫩的茎叶或纤细或粗壮，或椭圆或长条，或墨绿或淡青，都在阳光下张着笑脸，在微风中轻轻舞动，摇曳生姿。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。 ⑥是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。 ⑦但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。 ⑧是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。 ⑨何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的药物都留给了我们。他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。 ⑩那么，我们这些自以为是的活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？【B】父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 （作者：李汉荣） （1）【定点寻美】结合全文，说说父亲给“我”留下了什么看得见的和看不见的东西。 （2）【描写品美】适当的景物描写可以使文章更有美感。请结合上下文，分享第⑤段中的【A】画线句的作用。 （3）【朗读诵美】重音是指朗读时为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，一般用“•”标示在词语下面。停连是语流中声音的中断和延续，停顿用“|”和“∧”（前者可用于句中短停顿）来标示，连接用“⌒”来标示。小文觉得【B】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音和停连标示在下面原句上，并说明理由。 父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 理由：　 　 （4）【题目悟美】小语在摘选文章时没有附上题目，文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容说明理由。 A.父亲的鞋子 B.鞋子里抖出来的春天 C.父亲进城 【答案】（1）看得见的：父亲给“我”带来了新收的大米和一袋面条，并且在楼下空地上留下了花草的种子，使得空地上长出了许多花草。 看不见的：父亲给予了“我”深深的爱和关怀，以及他那种清贫却乐于奉献、不计较个人得失的美德，这些都对“我”产生了深远的影响。 （2）第⑤段中的A画线句通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了楼下空地上花草的美丽形态和动态，增强了文章的美感。同时，这句话也与上下文形成了紧密的联系，隐喻和赞美了父亲的美德，暗示了他的生命虽然清贫却充满了生机和活力。 （3）朗读重音和停连标示：父亲越去∧越远|，越去∧越远|，他留下的草木|，永世芳香。 理由：通过重读“父亲”“越”“远”“他留下的草木”“永世”和“芳香”，可以强调对父亲的怀念、敬仰和赞美之情；通过短停顿“∧”和长停顿“|”的运用，可以分隔句子的前后部分，突出句子的转折和联系，同时给听众留下思考和回味的空间。 （4）我觉得B题目“鞋子里抖出来的春天”最好。这个题目富有象征意义和诗意，既包含了文章中的具体细节，又隐喻了父亲给子女带来的生机和希望，以及他清贫生命中的丰富和富有。这个题目能够吸引读者的注意力，引导他们深入探究文章的主题和情感，同时也符合文章的文学性和美感。 【解析】 【详解】【导语】这篇文章通过描绘父亲的一次探望，揭示了平凡而伟大的父爱。文章以细腻的笔触刻画了父亲的清贫、朴实和对家庭的深厚情感，尤其是通过父亲满头白发和脚步蹒跚的描写，传达出一种温暖而感人的父子关系。同时，作者用“鞋子里抖出的春天”这一意象暗喻父亲生命的丰盛，深入挖掘了父亲虽清贫但富有美德的内在价值，最终引发读者关于生命意义和为后代留下什么的深思。 【小问1详解】本题考查理解概括文章内容。 首先，我们需要明确题目问的是父亲给“我”留下了什么，并且这些东西分为看得见的和看不见的。 看得见的东西，我们可以从文章中找到直接的描述。据第①段“那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，一早带来了田里新收的大米和一袋面条”可知，父亲给“我”带来了新收的大米和一袋面条，这是物质上的给予，是看得见的。据第⑤段“第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合……只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野”可知，此外，在楼下空地上长出的花草，也是父亲不经意间留下的看得见的痕迹。 看不见的东西，则需要我们深入理解文章所传达的情感和思想。据第⑥段“是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运，也是他的美德”和第⑦段“他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情”等描述可知，父亲虽然没有给“我”带来物质上的巨大财富，但他给予了“我”深深的爱和关怀，这是无法用肉眼看到的。同时，父亲那种清贫却乐于奉献、不计较个人得失的美德，也是留给“我”的无形的财富。这些看不见的东西，对“我”的成长和人生观念产生了深远的影响。 【小问2详解】本题考查赏析句子。 首先，我们需要明确这句话是景物描写，它描述了楼下空地上长出的花草的形态和动态。从内容上来看，这句话通过细腻的笔触，生动地描绘了花草的茎叶形态各异、颜色丰富多样的特点，如“纤细或粗壮”“椭圆或长条”“墨绿或淡青”，这些描述使得花草的形象跃然纸上，让读者仿佛能够亲眼看到它们的美丽。同时，“都在阳光下张着笑脸，在微风中轻轻舞动，摇曳生姿”则运用了拟人的修辞手法，赋予了花草以人的情态和动作，使得它们更加鲜活、灵动。从作用上来看，这句话的景物描写不仅增强了文章的美感，使得文章更加生动、形象，而且与上下文形成了紧密的联系。上文提到父亲因在田里劳作而鞋子、衣服粘满了泥土和草籽，怕弄脏新房而执意下楼抖鞋、拍打衣服，而下文则揭示了这些花草的来历——它们来自父亲，来自父亲的山野。因此，这句话的景物描写不仅是对花草本身的描绘，更是对父亲美德的隐喻和赞美。它暗示了父亲虽然清贫，但他的生命却如同这些花草一样，充满了生机和活力，他的美德也如同这些花草一样，能够影响和感染周围的人。据此分析提炼概括即可。 【小问3详解】本题考查朗读设计。 首先，我们需要理解重音和停连在朗读中的作用。重音是为了传情达意，对语句中的某些词或短语进行强调；而停连则是为了表达语句的完整性和语义的连贯性，通过声音的中断和延续来标示。对于B句“父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。”，我们可以这样设计朗读重音和停连：父亲越去∧越远|，越去∧越远|，他留下的草木|，永世芳香。 理由如下：重音：“父亲”作为句子的主语，是情感的出发点，重读可以强调对父亲的怀念和敬仰。“越去越远”通过重复和递进，表达了父亲离“我”越来越远的事实，也隐含了“我”对父亲深深的思念和不舍，因此“越”和“远”需要重读。“他留下的草木”是父亲留给“我”的宝贵财富，也是父亲美德的象征，重读可以强调这一点。“永世芳香”是对父亲美德的永恒赞美，也是“我”对父亲永远的怀念，因此“永世”和“芳香”需要重读。停连：“越去越远”之间用“∧”表示短停顿，是为了突出“越”字的递进感，同时让听众有时间去感受父亲离去的情感。“越去越远”与“他留下的草木”之间用“|”表示长停顿，是为了分隔句子的前后两部分，让听众能够清晰地理解句子的意思，并感受到前后之间的转折和联系。“草木”与“永世芳香”之间也用“|”表示长停顿，是为了强调“草木”的珍贵和“永世芳香”的赞美之情，同时给听众留下思考和回味的空间。通过这样的设计，我们可以更好地传达出句子中的情感和意义，让朗读更加生动、感人。 【小问4详解】本题考查理解文章的标题。 在选择文章题目时，我们需要考虑题目是否能准确反映文章的主题和情感，是否能吸引读者的注意力，以及是否具有文学性和美感。 A.这个题目直接提到了“父亲的鞋子”，但文章的主要内容并非仅仅围绕父亲的鞋子展开，而是通过鞋子这个细节，引出了父亲对子女的爱和奉献，以及他清贫却丰富的精神世界。因此，这个题目虽然具体，但略显片面，不能全面概括文章的主题。 B.这个题目富有象征意义和诗意，既包含了文章中的具体细节——父亲在鞋子里抖出的草籽，又隐喻了父亲给子女带来的生机和希望，以及他清贫生命中的丰富和富有。这个题目能够吸引读者的好奇心，引导他们探究“春天”从何而来，同时也符合文章的主题和情感。 C.这个题目直接描述了文章中的一个事件——父亲进城，但并未涉及文章的主题和情感。文章的重点并非父亲进城这一事件本身，而是通过这一事件展现了父亲对子女的爱和奉献，以及他清贫却丰富的精神世界。因此，这个题目虽然简洁明了，但缺乏深度和文学性。 8. 学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。 秋天的色彩 丁立梅 ①“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，在秋日的天空下走着，很自然地想起这首词。 ②秋天的壮阔，是壮阔在秋色上的。 ③植物们染着秋色，或黄，或红，或褐，或褚；流水染着秋色，或青或碧，泛着乌色，又往幽深里去；虫子们染着秋色，叫声切切，倘一碰落，就是一堆的露珠吧。一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色。茅花快白了头了。狗尾巴草的“尾巴”上，镶了“金粒子”，金黄金黄的。路边的几棵葵花，脑袋低垂。它们实在撑不住那果实的沉甸甸。 ④叶子在轻轻掉落。栾树的叶。梅树的叶。杉树的叶。梧桐的叶。无风的时候，它们也在掉落。有的发出响声，“啪嗒”一声，吓了地上的蚂蚁一跳。它们正忙着搬家。有的没有声响，悄然的。掉落，是这个季节里，叶子们的使命。 ⑤我在纸上写下这样一句话：愿这秋日枝头的每片叶子，都能找到归宿。我在这句话里，独自祷告了许久。谁家的钢琴声在吟唱《秋日私语》。真是应景。风停雨歇，太阳照耀着大地，大地有琥珀之光。 ⑥喜欢这样的秋日，干净，澄明，又是华丽丽的。 ⑦四季皆各有各的色彩，春有春的，夏有夏的，冬有冬的，然唯“秋色”最适合轻声念出。“秋——色——”你轻轻念出这两个字的时候，真是温柔到极点，又斑斓到极点了。 ⑧秋色到底是种什么颜色呢？站在一片秋色中，你会惶恐，你会心慌，你会意乱情迷，然而又是那么怡悦，怡悦到无可无不可。你真的回答不了秋色到底是种什么颜色。说它是五颜六色五彩缤纷，都显得轻浮了。可是，真的很缤纷呵，即便随便一片草叶上，也描着万紫千红。 ⑨秋色就是这样的，随便从它家门里，走出的哪怕是一个微不足道的小丫头，也是通身气派。就像大观园里的平儿，农妇刘姥姥初见她，慌得纳头便拜，口呼“姑奶奶”。她把她当贵族少妇王熙凤了。 ⑩在秋天里，我还要劝你，多去小河边走走吧，最好是乡下的。你多半能遇到苇和茅，它们都顶着绝美的秋色，一头褐黄，一头雪白。如果是成片连在一起的，那绝对像看大片一样过瘾。千军万马跃过，也不过如此。你会发现，纵使行至暮色沉沉，那骨架子也不倒，这是尊严。【A】植物也如人一样的，是有尊严的。 ⑪果实上的秋色，我就不一一细说了吧。“最是橙黄橘绿时”，说的是这样的秋色。“香稻既收八月白”，说的是这样的秋色。范仲淹有句“秋色连波，波上寒烟翠”，在秋天里念念，最是动心。再不用多说了，就这一句，足以告慰整个秋天了。 ⑫秋深了。 ⑬你在这秋深的天空下走着，往往会突然地手足无措，脚步踌躇。【B】你不知道是眼睛醉了，还是心醉了。总之，有微醺的感觉。 （1）请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。 推荐语 丁立梅以她敏锐的观察力和温婉的笔触，为我们绘制了一幅绚烂多彩的秋日画卷，是“文中有画”的佳作。文章语言优美，手法精妙，情感真挚。比如“一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色”一句中，“驮”字①____________________（赏析“驮”字的表达效果）；再比如“狗尾巴草的“尾巴”上，镶了“金粒子”，金黄金黄的。”一句，②____________________（从修辞角度赏析）。如此美的语言，如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《秋天的色彩》能给你们带来创作灵感。 （2）有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】站在一片秋色中，你会惶恐，你会心慌，你会意乱情迷，然而又是那么怡悦，怡悦到无可无不可。 【朗读设计】“惶恐”“心慌”“意乱情迷”语速略快读，读出秋色的斑斓令人眼花缭乱，却又具体说不出的复杂感受。“怡悦”“无可无不可”语速略慢读，“可”字拖音，用惊奇而沉醉的语气，读出秋色之美带来的愉悦美妙的心情。整句节奏先紧张后轻松明快，以表达作者对秋色的满心喜爱。 朗读卡2 【句子】有的没有声响，悄然的。掉落，是这个季节里，叶子们的使命。（从节奏、语调、语气等角度中的两个角度进行设计） 【朗读设计】 （3）有声明信片要配一张插图。请结合第⑩段语境，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 小河、行人、 ①______ 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A.惊喜感动 B.平和沉静 C.凝重严肃 ②我选择 _____，理由：_______。 （4）有声明信片需要摘选意蕴丰富深刻的句子，文中画线【A】【B】你选择哪一句？为什么？ 【答案】（1） ①. “驮”字将无形的秋色具象化，仿佛秋色成了有重量的东西，被红蜻蜓轻盈地承载着，赋予了画面动感，使读者感受到秋天的宁静与美丽。 ②. 运用了拟人和比喻的手法，“镶”字将狗尾巴草拟人化，“金粒子”形象地描绘了狗尾巴草在阳光下闪烁的金色光芒，增强了画面的色彩感和生动性。 （2）整句应采用较为缓慢的节奏，尤其是“悄然的”一词，要稍作停顿，突出落叶无声的特点。语气应带有一丝淡淡的惆怅和敬畏，特别是“使命”一词，要读得坚定而深情，表达出叶子们在秋季完成自己生命旅程的庄严感。 （3） ①. 芦苇（茅）、狗尾巴草、晚霞 ②. B ③. 行人在这片秋色中感受到自然的宁静与和谐，内心充满了平静与敬畏。 （4）我选择A句：“植物也如人一样的，是有尊严的。”理由：这句话深刻揭示了自然万物与人类之间的共通之处，表达了对自然的尊重和敬畏，具有深远的意义，能够引发读者对人与自然关系的深入思考。 【解析】 【导语】丁立梅的《秋天的色彩》以细腻温婉的笔触描绘了秋天的丰富色彩和大自然的美丽，通过鲜明的拟人和形象的比喻展现了秋季的斑斓。文章通过描述植物、流水和动物染上秋色，以及秋天独特的声音和景象，营造了一个富有生机却又带有一丝凄美的秋日景象。她通过观察自然细节，表达了对秋季的由衷热爱和对生命的深刻感悟，唤起读者对秋天的亲近感和对生活的思考。 【小问1详解】 本题考查赏析词句。 ①文中“一只红蜻蜓，飞过一棵天心菊去，翅膀上驮着秋色”一句中，“驮”字将无形的秋色具象化，仿佛秋色成了有重量的东西，被红蜻蜓轻盈地承载着。这个动词不仅赋予了画面动感，还巧妙地将秋色与自然生物融为一体，使读者感受到秋天的宁静与美丽。通过“驮”字，作者将蜻蜓的飞行与秋色的蔓延结合在一起，增强了画面的生动性和诗意。 ②“狗尾巴草的‘尾巴’上，镶了‘金粒子’，金黄金黄的。”一句运用了拟人和比喻的手法。“镶”字将狗尾巴草拟人化，仿佛它精心装饰了自己的“尾巴”，而“金粒子”则形象地描绘了狗尾巴草在阳光下闪烁的金色光芒，增强了画面的色彩感和生动性。这种修辞手法不仅让读者更直观地感受到秋日的绚丽多彩，也传达出作者对自然之美的赞美之情。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《秋天的色彩》能给你们带来创作灵感。 【小问2详解】 本题考查朗读设计。 节奏：整句应采用较为缓慢的节奏，尤其是“悄然的”一词，要稍作停顿，突出落叶无声的特点。通过这种节奏变化，营造出一种静谧、深沉的氛围。例如：“有的——没有声响，悄然的——掉落，是这个季节里，叶子们的——使命。”语气：语气应带有一丝淡淡的惆怅和敬畏。落叶的悄无声息象征着生命的轮回和自然的规律，朗读者应在语气中传达出对这一自然现象的敬意和感慨。特别是“使命”一词，要读得坚定而深情，表达出叶子们在秋季完成自己生命旅程的庄严感。例如：“掉落，是这个季节里，叶子们的——使命。”这里的“使命”可以稍微拖长音，强调其重要性。 【小问3详解】 本题考查插图设计。 小河：水面平静，泛着淡淡的青碧色，远处逐渐变得幽深，暗示秋水的寒意。芦苇（茅）：成片连在一起，顶着褐黄色的穗子，随风轻轻摇曳，表现出秋日的萧瑟与壮美。狗尾巴草：点缀在河边，尾巴上镶着金色的光芒，显得格外耀眼。晚霞或夕阳：天空中布满暖色调的晚霞，为整个画面增添了一层柔和的光晕，突显秋日的温暖与宁静。感悟：暮色沉沉，但骨架不动，体现了秋的尊严。 示例一：我选择A.惊喜感动。理由如下：行人走在秋天的小河边绝美的景色，心中一定充满惊喜；面对着壮观的秋色，让人感受到了自然的庄严与力量，让人感动。 示例二：我选择C.凝重严肃。理由如下：行人在秋景里，感受到大自然的尊严，表情凝重严肃。 【小问4详解】 本题考查意蕴深刻的句子选择。 A句：“植物也如人一样的，是有尊严的”这句话深刻地揭示了自然万物与人类之间的共通之处，表达了作者对自然的尊重和敬畏。在第⑩段“你会发现，纵使行至暮色沉沉，那骨架子也不倒，这是尊严”中，作者通过描写芦苇和狗尾巴草，展现了它们即使在暮色沉沉中也保持着挺拔的姿态，象征着自然的尊严。这句话不仅仅是对植物的赞美，更是对所有生命的一种哲理性的思考。它提醒我们，自然界中的每一个生命都有其独特的价值和尊严，值得我们去尊重和保护。这种思想具有深远的意义，能够引发读者对人与自然关系的深入思考，非常适合作为有声明信片的摘录，传递给更多的人。 另一句B“你不知道是眼睛醉了，还是心醉了。总之，有微醺的感觉。”虽然也很美，但更多是对秋色的个人感受，缺乏A句那种深刻的哲理性和普世价值。因此，选择A句更能体现文章的主旨，传递出对自然的尊重和敬畏之情。 9. 班级举行《朝花夕拾》整本书阅读分享会，选择一个任务参加。 （1）第一组同学对鲁迅的朋友圈很感兴趣。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请从下面篇目中选择一个人物归类，并结合篇目内容陈述理由。 朋友圈：_________（人名），理由：____________________。 黑名单：________（人名），理由：____________________。 备选篇目：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》《琐记》《二十四孝图》 （2）根据其他组的分享主题，请你帮助第二组再拟定一个主题，选出相应篇目（至少两篇），阐述分类理由，方便分享。 拟定主题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到山海经的惊喜，对庙会的好奇，这些都是童年的“趣”；隐鼠被踩死、被要求背书而使看戏扫兴，这些又是童年的“憾”。 ①_____ ②______ ③_______ 【答案】（1） ①. 藤野先生 ②. 先生对“我”非常关心，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件 ③. 衍太太 ④. 她唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰 （2） ①. “温馨”与“理性” ②. 《无常》《藤野先生》《二十四孝图》 ③. 无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是“温馨”的，通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判。这批判是“理性”的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 被鲁迅加入了“朋友圈”的，是一些值得他尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等。藤野先生：鲁迅在日本留学期间，藤野先生处处帮助他，不仅帮助他修改笔记，纠正解剖图，还关心他解剖实习，并没有因为鲁迅来自弱国就歧视他，藤野先生给了鲁迅很多关怀。长妈妈：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽然出身低下，有愚昧迷信的一面，但她朴实善良，给予了鲁迅很多关爱，特别是买来了鲁迅渴求已久的《山海经》。范爱农：他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。他一直对封建社会感到不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，最后落水而死。 被鲁迅拉入了“黑名单”的，是一些心术不正、欺世盗名的人，如衍太太、陈莲河、一些日本青年学生等。衍太太：她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。陈莲河：他是一个道貌岸然的伪君子，既开方，又卖药，还兼管着秘方和丸药，他总用奇特的药引来糊弄病人及家属，诈骗钱财。一些日本青年学生：鲁迅在仙台学医时，一些日本青年学生对中日战争持有幸灾乐祸的立场，他们质疑鲁迅的成绩，质疑中国国民的劣根性。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。作答此题，可以从人物形象、情感表达、社会现象、文化传统等多个角度来思考专题。比如从对旧传统的批判、对不同人物的情感、成长中的经历变化等方向；然后根据专题方向挑选合适的篇目，注意要体现出所选篇目的共性。所选篇目要能很好地支撑专题观点；结合篇目中的具体情节和内容，详细说明为什么这些篇目符合专题的设定，突出它们之间的内在联系。 示例1：拟定专题：传统文化对儿时鲁迅的影响 篇目名称：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 分类理由：《五猖会》里展现了迎神赛会等传统民俗文化，然而父亲强制鲁迅背书的情节又反映出这种传统文化在家庭中被执行时给孩子带来的压抑。《无常》体现了民间信仰文化，其中无常的形象和其代表的善恶观念是传统文化的一部分，鲁迅儿时对其充满好奇且印象深刻。《从百草园到三味书屋》中既有百草园里关于自然生物等传统文化元素的体现，又有三味书屋中对儒家经典等传统教育内容的展现，它们共同构成了儿时鲁迅所接触到的传统文化环境，对其思想发展产生了重要影响。 示例2：拟定主题：孩子的“爱”与“憎” 篇目名称：《阿长与<山海经>》《父亲的病》《琐记》 分类理由：叙述阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走的不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，表现了一个自私自利、奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。 第三站：文言文阅读•传统文化苑（10分） 10. 与经典著作为友，学习古人的智慧，感受古人的品行，助推我们不断重塑自己。 甲 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语•方正》 乙 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《论语•学而》 （1）下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “期日中”中的“日”是“太阳”的意思，“日中”即“太阳正当午，中午”，与“吾日三省吾身”（《论语•学而》）中的“日”意思不同。 B. “则是无信”中“信”是名词“信用”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语•学而》）中的“信”意思相同。 C. “期”有“约定”“期望，要求”“限度”等义项，根据语境推测，“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思。 D. “委”有“积，聚积”“托付，委托”“舍弃，丢下”“放置”“曲折”等义项，根据语境推测，“相委而去”中的“委”是“舍弃，丢下”的意思。 （2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 友人惭，下车引之 （3）进行话剧表演时，小语同学分不清“君”“家君”“尊君”，请你帮助辨析。 （4）从甲、乙两文中，你学到哪些修身做人启示？ 【答案】（1）B （2）（那位）朋友感到惭愧，从车里下来拉他。 （3）君：对别人的尊称，是“您”的意思；家君：对别人称自己的父亲；尊君对别人父亲的尊称。 （4）示例：从元方的角度来分析，我们可以学习到，我们在被别人质疑或怒骂的时候，要懂得据理力争；面对别人的指责，要敢于反驳；从友人的角度，可以看出做人要有礼貌，要讲诚信，或是从知错就改的角度来阐述。从“吾日三省吾身”中，我领悟到了修身应该加强自我反省。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个历史典故宣扬古代的修身智慧。甲文《陈太丘与友期行》强调诚信与礼仪，展示了元方七岁时的机智与辩才，以小见大，反映出父亲教育成功。乙文《论语•学而》中的曾子道出了自省的重要性，强调对人忠诚、对朋友守信及学习不辍的美德。两个典故结合，传递了诚信与自省的道德观，提醒今人学习古人的智慧，加强自身修养，塑造谦谦君子之风。 小问1详解】 本题考查文言实词和一词多义。 B.有误。“与朋友交而不信乎”意思是同朋友交往是不是诚实可信了？“信”是动词“守信用”；“则是无信”意思是就是不讲信用。“信”是名词“信用”的意思； 故选B。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。 【小问3详解】 本题考查对古代常见敬辞谦辞掌握。 “君”古汉语意思很多，用在这里，结合上下文可知，是对别人的尊称，敬辞，“您”的意思； “家君”结合上下文可知是谦辞，对别人称自己的父亲； “尊君”结合上下文可知，是敬辞，对别人父亲的尊称。 【小问4详解】 本题考查见解阐述 从甲文内容“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可知，面对友人对父亲“非人哉”的谩骂，陈元方小小年纪就敢于反驳父亲的友人，表现出“方正”之气，他从“信”和“礼”两个方面进行反驳，辩驳有理有据，落落大方。这启示我们在面对别人的质疑和辱骂时，要据理力争，敢于反驳； 从甲文内容“过中不至，太丘舍去，去后乃至”“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人自己不讲诚信迟到却骂元方的父亲，且骂对方“非人哉”，随后陈元方从“信”和“礼”两个方面进行反驳，这启示我们要讲诚信，做人要讲礼貌； 从甲文内容“友人惭，下车引之”可知，面对元方的反驳，友人意思到了自己的错误，想要向元方道歉。这启示我们要知错就改； 从乙文“吾日三省吾身”可知，从这句话可以得到关于修身方面的启示：我们应该加强自我反省，提高自身修养。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，（朋友）还没来，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。陈元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。 【乙】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 第四站：作文•心灵成长湾（50分） 11. 作文。 两个月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问…… 请将“我为 的他（她）点赞”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 【答案】例文： 我为勤奋好学的她点赞 在这个充满新奇与挑战的新学期里，我有幸结识了许多新同学。他们各自拥有独特的性格和才华，其中有一位同学，她的勤奋好学尤其令我敬佩，她就是小丽。 小丽并不是那种一眼就能让人记住的惊艳型女生，但她身上散发出的那种沉稳与专注，却让人无法忽视。每当课间休息或是放学后，当其他同学或嬉戏打闹，或匆匆离校时，小丽总是静静地坐在座位上，或是埋头于书本之间，或是认真地整理着课堂笔记。她的眼神里充满了对知识的渴望，仿佛整个世界都为之静止。 记得有一次，数学老师布置了一道难题作为课外作业，许多同学都望而却步，选择放弃，但小丽却迎难而上。她不仅在课堂上积极向老师请教，下课后还主动留下来，与同学们一起探讨解题思路。在她的带动下，原本沉闷的教室变得活跃起来，大家纷纷加入到解题的行列中。最终，在小丽的不懈努力下，我们找到了问题的突破口，成功解出了这道难题。那一刻，小丽的脸上洋溢着满足与喜悦的笑容，那是对知识的热爱与追求所带来的幸福。 小丽的勤奋好学不仅体现在学习上，她还乐于分享自己的知识和经验。每当有同学遇到难题时，她总是耐心地为他们讲解，直到对方完全明白为止。她的这种乐于助人的精神，赢得了同学们的尊敬与喜爱。 我为小丽的勤奋好学点赞，她用自己的实际行动诠释了什么是真正的努力与坚持。在她的影响下，我也逐渐养成了勤奋学习的好习惯，学会了在困难面前不轻言放弃。我相信，只要我们都能像小丽一样，用勤奋和汗水浇灌梦想的花朵，就一定能在未来的道路上绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：由“两个月来，我们认识了许多新老师，……我们也结识了很多新同学”可知，本文写作的人物是老师或者同学；所写的人物必须是进入初中以后的，因此在写人叙事的细节时，一定符合初中这个特定时间段。“他（她）”表明写作的人物必须是一个人，不能写多个人。“点赞”表达的是一种认可和称赞，是全文的感情基调；指这个人在某些方面超越了很多的人，令你肯定和赞叹。“点赞”是写作的重点，写作时要把“点赞”具体化、细节化，突出你赞叹的原因，结合具体的事件或者细节展示出来，以增强说服力。题目“我为____的他（她）点赞”旨在通过记叙文中的人物描写，展现新老师或新同学的某种优秀品质，表达自己对他们的赞美与敬佩。立意上，应突出人物的正面特质，如勤奋、勇敢、善良、智慧等，并体现这些品质对自己或他人的积极影响。 二、选材构思：从认识的新老师或新同学中，选择一位具有鲜明个性和突出品质的人物作为描写对象。可以是课堂上展现出的教学风采，也可以是课外活动中体现的精神风貌。开头简要介绍所选人物，点明其令人印象深刻的特质。正文通过具体事例，详细描写人物在特定情境下的表现，如面对困难时的坚韧不拔，或是解决问题时的聪明才智。同时，穿插自己的感受与思考，体现人物品质对自己的启发与影响。结尾总结人物品质的重要性，表达自己对人物的赞美之情，并呼吁大家学习其优秀品质。这样的构思旨在通过生动的事例和真挚的情感，展现人物的魅力，传递正能量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$