《紫竹调》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

紫竹调 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 紫竹调 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过实践活动深入了解《紫竹调》这首具有江南水乡特色的民族轻音乐作品。 （2）本节课主要介绍了《紫竹调》的音乐特点、使用的乐器（笛子、二胡、琵琶）及其音色特性等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够识别不同乐器的音色，理解并模仿《紫竹调》中不同乐器的演奏技巧和顺序，增强对江南丝竹音乐风格的感受力和鉴赏力，同时激发对传统音乐文化的兴趣和探索欲望。 重点难点 教学重点： （1）从学生角度，让学生能够准确识别《紫竹调》中三件领奏乐器（笛子、二胡、琵琶）的音色。 （2）从知识本身角度，使学生理解《紫竹调》的演奏顺序以及不同乐器领奏在乐曲中的呈现方式。 教学难点： （1）听辨《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并能准确排序。 （2）模仿三种民族乐器的演奏姿态，感受乐器演奏的特点。 教学目标 （1）在音乐学科中，针对初中阶段的学生，通过听赏、模仿、参与等教学方法，使学生能够识别笛子、二胡、琵琶的音色，并能在《紫竹调》中听辨出这三件乐器的领奏顺序，掌握乐曲的基本曲调特点。 （2）在了解《紫竹调》相关知识与欣赏乐曲的过程中，培养学生对民族音乐的兴趣和探索欲望，提高音乐感知能力。 教学资源 （1）多媒体播放设备。 （2）《紫竹调》音乐文件。 （3）笛子、二胡、琵琶等乐器的实物或图片。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。 师： 同学们，请你们仔细听一听刚刚播放的乐曲中有哪些乐器的声音？这些声音有何特点？ （生：我听到的是笛子的声音，非常清脆悦耳）（生：我觉得是二胡，声音很柔和）（生：我听到的是琵琶，音色明亮） 师： 刚才我们听到的声音确实是笛子发出的。 （教师展示实物笛子） 导入新课内容。 师： 刚才我们听到了笛子的声音。（再次出示笛子实物）今天我们将踏上一段新的音乐旅程，认识和了解更多美妙的乐器。请大家跟着我一起遨游神奇的音乐世界吧！ 二、认识民族乐器 教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。 教师依次展示笛子、二胡和琵琶 师： 现在请同学们猜一猜这三种乐器分别叫什么名字？ （生：这是笛子）（生：这是二胡）（生：这是琵琶） 师： 大家都答得很好，这些都是我们中国传统的民族乐器。 播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。 首先播放笛子独奏片段 师： 听完这段音乐后，请大家说说是哪种乐器在演奏？ （生：是笛子） 接下来播放二胡独奏片段 师： 这段音乐又是由哪种乐器演奏的？ （生：这是二胡） 最后播放琵琶独奏片段 师： 听了这一段，大家觉得是哪一种乐器呢？ （生：这是琵琶） 观看笛子、二胡和琵琶的演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。 展示笛子演奏图片 师： 请大家观察图中笛子演奏者的姿势，并试着模仿一下。 （学生模仿笛子的演奏姿势） 展示二胡演奏图片 师： 再来看看二胡演奏者的姿势，也来模仿一下。 （学生模仿二胡的演奏姿势） 展示琵琶演奏图片 师： 最后来看琵琶演奏者的姿势，同样也模仿一下。 （学生模仿琵琶的演奏姿势） 三、介绍、欣赏《紫竹调》 教师简介《紫竹调》的相关知识。 师： 《紫竹调》是一首沪剧曲牌之一，源于江苏南部地区的一些山歌和小调，经过融合而成。经过作曲家的润饰，它变成了一首经典的民族轻音乐作品。这首曲子的伴奏优美抒情。乐曲以其轻快爽朗的节奏，将各种不同的乐器轮番主奏出大家熟悉的民间音调。乐曲中的装饰性演奏在笛子、二胡和琵琶等乐器上都有体现，充分展示了江南丝竹音乐的风格特点以及各自演奏技法的独特之处。 教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。 师： 现在请大家聆听《紫竹调》，并尝试从图片中辨认出这是哪里。 （教师同时展示周庄水乡古镇的图片） （生：这个好像是周庄） 师： 没错，这里就是美丽的水乡周庄。它以水多桥多著称，镇内河网交错、碧水环绕，非常有江南水乡特色。看着这些画面，我们仿佛已经置身于美丽的周庄之中了。 请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。 教师带领学生模唱前两句 师： 请同学们随我用“啦”来哼唱课本上的《紫竹调》开头部分，注意感受其地方特色。 （学生跟着哼唱） 听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。 师： 请大家认真听完全曲，并记下各个乐器的演奏顺序。 （学生聆听并记录演奏顺序） 再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。 师： 再次倾听《紫竹调》合奏部分，请注意笛子的清新、二胡的圆润和琵琶的清澈。如果能分辨出来的话，就跟随音乐声做出相应的演奏姿势。 （学生按要求模仿演奏） 四、拓展 用简易打击乐器进行伴奏尝试。 教师指导学生使用简单的打击乐器为《紫竹调》伴奏 师： 我们可以使用一些简单的打击乐器来为《紫竹调》伴奏，谁愿意来试一试？ （学生自愿尝试伴奏） 分组练习，每组选择一种打击乐器进行伴奏。 学生分组进行乐器伴奏练习 师： 现在请大家分成几个小组，每组选择一种打击乐器进行配合演练。 （学生分组练习） 全班即兴表演。 学生进行全班即兴表演 师： 请每组轮流上台展示你们的伴奏成果，让我们共同享受美妙的音乐时刻吧！ （学生轮流上台表演） 教师进行简短评价和小结。 师： 各位同学的表现非常出色，每个小组都有自己独特的伴奏形式，这种参与感和创造性的表现值得继续发扬。 五、课堂小结 总结本节课所学内容。 师： 今天我们学习了《紫竹调》这首乐曲，通过多种活动让大家更深入地了解了这首经典作品及其主要使用的三种领奏乐器——笛子、二胡和琵琶。希望通过这样的学习，同学们能够对中国的民族音乐有更加全面的认识。 情感升华。 师： 江南地区的民歌和音乐不仅反映了当地优美的自然风光，还深刻地表达了人民丰富的情感。希望大家在未来的学习中，能够更加积极地去探索和体验这些富有魅力的文化遗产。 课后作业 （1）听辨练习：请同学们聆听《紫竹调》全曲，记录下笛子、琵琶、二胡三种乐器的领奏顺序，并简述每种乐器音色的特点。 （2）模仿演奏：选择《紫竹调》中的一个乐器（笛子、琵琶、二胡），尝试模仿其演奏姿势并进行简单的旋律演奏。 学科网（北京）股份有限公司 $$