10 的认识和加减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《10 的认识和加减》教学设计 一、教学目标 使学生能正确地数出数量是 10 的物体个数，会读、写数字 10，理解 10 以内数的顺序，会比较 10 以内数的大小。 让学生掌握 10 的加减法计算方法，能正确计算 10 的加减法算式。 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和数学思维能力，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 重点 认识数字 10，理解其含义，掌握 10 的读、写方法。 熟练掌握 10 的加减法计算。 难点 理解 10 的组成与加减法之间的关系，体会加减法的互逆性。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作法、游戏法 四、教学过程 （一）情境导入 展示一幅小朋友们去动物园看动物的图片，图片中有 10 只猴子在树上玩耍。引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些猴子一共有多少只呀？” 引出数字 10。 （二）探究新知 10 的认识 教师拿出 10 根小棒，向学生展示并说：“这是 10 根小棒，我们就用数字 10 来表示。” 然后在黑板上写出数字 10，带领学生认读，强调 10 是由 1 和 0 组成的两位数。 展示计数器，在计数器的个位上先拨 9 颗珠子，问学生：“这表示数字几？” 学生回答后，再在个位上拨 1 颗珠子，说：“现在个位满十了，要向十位进 1，这就是 10。” 让学生直观地感受 10 的形成过程。 引导学生观察教室里的物品，找找哪些东西的数量是 10，如 10 个窗户格子、10 个同学的小组等，加深对 10 的理解。 10 的组成 教师将 10 根小棒分成两堆，一堆 1 根，一堆 9 根，问学生：“10 可以分成 1 和几？” 引导学生回答后，在黑板上写出 10 的组成式：10 = 1 + 9，9 + 1 = 10。然后依次将小棒分成 2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5 等不同组合，让学生说出相应的组成式，并在黑板上记录下来。 让学生用手指表示 10 的组成，如伸出左手 3 个手指，右手 7 个手指，表示 10 可以分成 3 和 7，同时说出 3 + 7 = 10，7 + 3 = 10，通过多种感官参与，加深记忆。 10 的加减法 加法：展示图片，左边有 3 朵红花，右边有 7 朵黄花，问学生：“一共有多少朵花？” 引导学生列出算式 3 + 7 = 10，解释因为左边的 3 朵和右边的 7 朵合起来就是 10 朵。然后根据 10 的其他组成式，如 2 + 8 = 10，4 + 6 = 10 等，让学生说出相应的加法算式，并理解其含义。 减法：展示 10 个气球的图片，飞走了 4 个，问学生：“还剩下几个气球？” 引导学生列出算式 10 - 4 = 6，说明从总数 10 个气球里去掉飞走的 4 个，就是剩下的 6 个。再根据 10 的组成，如 10 - 3 = 7，10 - 5 = 5 等，让学生说出减法算式，并理解减法是已知总数和其中一部分，求另一部分的运算。 （三）巩固练习 游戏：“凑十游戏” 将学生分成若干小组，每组学生轮流抽取数字卡片（1 - 9），抽到卡片后要说出一个与卡片数字能凑成 10 的数字，如抽到 3，要说 7，然后小组内其他成员验证是否正确。通过这个游戏，巩固学生对 10 的组成的掌握。 练习：“算式大比拼” 在黑板上写出一些 10 的加减法算式，如 5 +（ ）= 10，10 -（ ）= 2 等，让学生填空，然后请学生到黑板上写出答案，并讲解自己的计算思路，提高学生的计算能力和思维能力。 说一说 展示一些生活场景的图片，如超市里有 10 个苹果，卖出了 3 个；书架上有 10 本书，拿走了 6 本等。让学生观察图片后，说出相应的 10 的加减法算式，并解释算式表示的含义，加强数学与生活的联系。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，教师提问：“今天我们学习了关于 10 的哪些知识？” 让学生自己说一说对 10 的认识，包括 10 的含义、读写法、组成以及 10 的加减法计算方法。 教师进行总结和补充，强调重点知识，如 10 的组成与加减法的关系，让学生明白通过 10 的组成可以快速计算 10 的加减法，帮助学生梳理知识框架，加深记忆。 （五）布置作业 让学生回家后，用 10 根小棒摆一摆不同的组合，然后写出相应的加减法算式，至少写出 5 组。 与家长玩 10 的加减法卡片游戏，家长出卡片，学生计算并说出答案，然后交换角色，玩 10 次。 学科网（北京）股份有限公司 $$