2025届高考一轮复习：小说阅读叙事手法 课件

小说阅读 把握叙事艺术 1 小说知识梳理概括 小说叙事：叙事艺术情节概括、情节叙述手法、情节作用 小说坏境：环境内容及特点、环境描写的手法、环境描写的作用 小说形象（物象）：主要人物、次要人物特点；刻画人物形象手法、作用 小说主题：分析小说主旨、把握小说主题的方法、小说标题 小说语言：语言分类、语言特点、重要语句理解、品味语言特色 标题意蕴：标题意蕴、作用；小说主旨探究 文本特征：把握小说文体特征 PART 01 明辨特征，精析效果 小说叙事艺术 一、叙事视角 知识梳理 叙述 视角 特点 全知 视角 叙述拥有全知全能的禀赋,对所发生的故事、各个人物都了如指掌,有时候还跳到前台对人物评头论足。全知视角不受时间、空间和人物的限制,方便读者了解故事的来龙去脉。如《边城》采用的是全知视角。 限知 视角 叙述讲究遮蔽作者意图,故意隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断与评价,所知和故事人物一样多。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界,完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节,让读者参与其中。如《百合花》采用的就是限知视角(革命战士视角、女性视角)。 外视角 叙述者比作品人物知道的还要少,像是一个对内情毫无所知的人,仅仅叙述人物的行为和语言,无法解释和说明人物任何隐蔽和不隐蔽的一切。 特殊 角度 如儿童视角(《呼兰河传》)、动物视角等。 二、叙事人称 叙述人称 特点 作用 第一 人称 以“我”“我们”的口吻或角度展开叙述。第一人称“我”可是“旁观者”,只见证故事的发生;可是“参与者”,参与到故事情节中。 ①使小说内容显得真实亲切,拉近与读者的距离。 ②让读者认为是“我”亲身经历的,便于抒发情感和进行心理描写。 第二 人称 以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。 ①拉近了与读者的距离,便于直接对话和抒情,增加亲切感,增强感染力。 ②用于物,有拟人化效果。 第三 人称 以(他、她、它、姓名)的口吻陈述故事。 ①不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。 ②以旁观者的身份进行叙述,显得比较客观公正。 三、叙事方式 1.对话 多用对话形式,以人物之间的对话(需具体阐释)叙述他的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等(具体作用结合文本),这样写能够使叙述的情节更加集中。 2.现实与回忆交织 现实与回忆交织,把真实的感受与回忆巧妙融合,巧妙推进故事情节,有利于展现人物心理,突出人物形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理,增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照,使小说情节更具张力,使主题表达更加厚重而深刻。 3.时空集中 故事发生在某一时间地点,概括具体事件,这样安排可以使文章情节更加紧凑。 四、叙事腔调 1.叙事腔调,是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。 如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在前台还是幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作家的腔调也不是一成不变的。在有些小说中,有的作家可以将自己惯用的腔调隐藏起来,换成文中人物的口吻来说话。 鲁迅《祝福》 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰"四叔"，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我"胖了"，说我"胖了"之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。 2.叙事腔调包括“讲述”与“显示”。 叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”,传统小说惯用“讲述”,如《装在套子里的人》;客观展现画面和场景,而将是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”,现实主义小说注重客观“显示”。小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。 五、叙事顺序 类别 释义 作用 顺叙 按照事件发生、发展的先后顺序来写。如《百合花》。 情节发展脉络分明,层次清晰。 倒叙 不按事件的先后顺序来写,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去。如《祝福》。 制造悬念,引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 ①对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。 ②衬托中心人物,丰富情节,深化主题。 平叙 就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,也可以将几件事情进行交叉地叙述,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作“分叙”。 ①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。 ②拓展作品容量。 补叙 也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代,或者补充另一件与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。 ①对上文的内容作补充交代,有助于更好地表达主题。 ②使结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。 六、叙事节奏 叙事节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”,是跳跃,是略写,多用叙述手法,读者一般快速阅读,粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”,是慢行,是工笔般细致地描绘,多用描写手法,读者要用慢速阅读,细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。如《林教头风雪山神庙》加速和减速交织,在叙述林冲寻敌时节奏较快,在山神庙痛杀陆虞候等人时节奏较慢。 作业： 《专题作业18：掌握叙述艺术》小说两篇 第2讲 高考小说阅读之情节题 安徽省 宿城一中 熊亚东 考点解读 概括梳理故事情节 分析情节的作用 赏析情节的手法 第一课时 概括梳理情节 课前典题导练：王安忆《开会》 21 练习回顾：阅读小说王安忆《开会》 2、请结合小说的情节发展，简要分析孙侠子的具体心态。（6分） 请概括小说的故事情节（6分）。 以下是上面问题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评判，分别给出分数，并阐明理由。 示例3 孙侠子进城做饭，见到祖孙俩 示例1 孙侠子进城 示例2 孙侠子进城做饭 23 【评　判】 三个答案均只能得2分，它们都只答对了其中的一点。 【规范思路】 情节概括＝人物＋事件(开端－发展－高潮－结局) 【答案示例】 ①孙侠子被派进城为开会人员做饭； ②孙侠子初到县城：百货大楼—上街买菜—到（会计）表舅家小院里去； ③孙侠子做饭； ④孙侠子的等待。 考点一 概括梳理小说故事情节 【四类设问题型】 一句话概括小说的主要情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 概括小说某一环节的内容（开端、发展、高潮、结局中的某一部分）； 这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 方法一 表述式概括——把握小说基本结构 方法一：把握小说基本结构 05 结局 06 尾声 03 发展 04 高潮 01 序幕 02 开端 27 序幕、尾声 序幕又称破题、交待、引子等，用于小说情节中矛盾冲突展开之前作者对小说故事发生的时间、地点、缘由、社会背景、主要人物及其关系的交待和说明，一般采用介绍的方式，也有的以描写环境破题。 叙事性文艺作品情节结构的组成部分之一。叙事性文学作品（如长篇小说等）中都是作品的最后一部分，交代结局。一般和序幕相呼应，是小说基本情节的延伸和余波。 示例：鲁迅《祝福》 （序幕）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 （尾声）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 表达式概括 注意：故事较复杂，涉及人物较多时，从主人公的角度概括，做到前后一致。 方法二 小标题式概括——寻找小说的线索 线索 事物线索：《项链》、《六指猴》 人物线索：《林黛玉进贾府》、《我的叔叔于勒》 地点线索 ：《故乡》 时间线索 ：《边城》 矛盾冲突线索 《祝福》、《林教头风雪山神庙》 人物心理、情感行为变化线索：如契诃夫《变色龙》、《装在套子里的人》 双线索： 充实内容， 丰富形象， 突出主题。 答题步骤： 从主人公的角度叙述：何人+何时、何地+何以+何事 （前后连贯、叙述完整，避免去过节前后交错。） 【答题模板】 梳理概括情节的答题模式 模板一：主人公在……时候……地点，做了……事情。 模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。 模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。 学以致用：当堂练习 34 回顾作业 小练笔 阅读微小说田洪波《步步惊心》，完成练习。 课后作业：完成练习4 35 《步步惊心》情节梳理 1 3 5 4 2 希望逃离 公交车上：偷钱 他”因母亲生病欠缺医药费，偷了一位老人4 000元钱。 军附属医院：送钱 “他”发现钱是用来给一个女孩看病的之后，将钱送回老人手里，并试图逃离。 院外绿地上：被捕 “他”被群众、警察捉住后，遭到老人家属的痛打。 医院走廊：希望逃离 医院里“他”被“莫名其妙地注视”，人们纷纷议论这次偷盗事件。 警局：获得帮助 警察知道事情的真相后纷纷给“他”捐款。 36 参考答案： ①“他”因母亲生病欠缺医药费，偷了一位老人4 000元钱。 ②“他”发现钱是用来给一个女孩看病的之后，将钱送回老人手里，并试图逃离。 ③“他”被群众、警察捉住后，遭到老人家属的痛打。 ④警察知道事情的真相后纷纷给“他”捐款。 ⑤医院里“他”被“莫名其妙地注视”，人们纷纷议论这次偷盗事件，“他”想要再次逃离。 知识点概括总结：怎样考情节概括 明考题 （1）P51（2013重庆高考语文《枪口下的人格》）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本结构。（4分） 参考答案：（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死 （2）（2011安徽高考语文《巴尔塔萨的一个奇特的下午 》）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分） 暗考题 王安忆《开会》 2018年全国卷Ⅲ语文《微纪元》节选 请简要分析文中先行者的心理变化过程。 参考答案： ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生， 一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 答题步骤： 从主人公的角度叙述：何人+何时、何地+何以+何事 （前后连贯、叙述完整，避免去过节前后交错。） 【答题模板】 梳理概括情节的答题模式 模板一：主人公在……时候……地点，做了……事情。 模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。 模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。 概括情节 情节手法 情节作用 考点关键能力清单： 第二课时 分析情节作用 点击此处添加正文 42 牢记小说作用类答题——四要素 主题 环境 人物 情节 情节 （自身作用） 人物 环境 主题 （设置悬念，照应前文，推动、铺垫、伏笔等） （刻画，表现） （交代人物活动的环境，处境） （深化，表现，暗示，揭示） 情节作用小结 44 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 考点类型 分析小说中不同位置情节的作用 例如： 2017年全国卷一《天嚣》：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。——结尾 分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用 2016年浙江卷《会明》：文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。 马尔克斯《百年孤独》 多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活象史前的巨蛋。 我成为今天的我，是在1975年某个阴云密布的寒冷冬日，那年我十二岁。 胡塞尼《追风筝的人》 1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 《平凡的世界》路遥 《双城记》整个第一段：   那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向--简而言之，那时跟现在非常相象，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。  开头的作用 二、中间的作用——承上启下、过渡自然 三、小说结尾的类型 出人意料式。 （美）欧亨利《麦琪的礼物》、《最后一片树叶》等 出人意料，又在情理之中 2.（戛然而止）留下空白式。 《边城》、（玛格丽特）《飘》、《药》 3.令人伤感的悲剧结局。《水浒传》、（埃米莉）《呼啸山庄》、《边城》、《红楼梦》 4.大团圆式喜剧结尾。 欧亨利式结尾作用 在情节结构上，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。 悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题； 从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩； 从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。 大团圆式小说喜剧结尾 从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味； 从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感； 从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 小结： 情节结构 开篇；照应；悬念；伏笔；铺垫等 01 02 环境 渲染；突出、交代人物活动的环境。 03 人物 更生动：塑造了……人物形象；表现……人物性格；刻画了……人物心理；丰富了人物形象 04 主题 揭示、升华、深化、寄托、暗示、突出、丰富 05 读者 悬念——兴趣；引发深思；符合审美情趣 55 作业 小练笔 阅读微小说《老榆爷》，完成练习（20分钟）。 准备空白作业纸（最好是A4纸），周五上课小测验（40分钟）。 56 第三课时 课前回顾——《老榆爷》 57 《老榆树》阅读参考答案 1．D【解析】本小说并非以记住乡愁为主题，而是赞美大自然对人的恩泽，并借村民与老榆树的故事,突出保护自然、感恩自然的主题。 2．(1)突出老榆树年岁之高,对村民作出的贡献之大。 (2)引出下文人们保护老榆树的故事,使其情节显得合情合理。 (3)侧面反映了小说的主题,表现了牟介中对老榆树的感情。 ——形象方面 ——情节方面 ——主题、情感方面 3．(1)艺术效果上，强化小说的神奇色彩 （2）情节结构上，不解释原因,使情节显得紧凑,不蔓不枝；与开头部分说老榆树成精有神相照应。 (3)设置了悬念,引发读者思考“到底为什么铲车不动老榆树”的问题，为揭示谜底蓄势。 赏析情节的手法 60 情节叙述手法 情节结构手法 情节叙述手法 叙述方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙 叙述人称/角度 第一人称、第二人称、第三人称、 人称交叉 1、顺叙 释义：按照时间(空间)的先后顺序来写。 示例：阿城《峡谷》 直接：中午的阳光慢慢挤进峡谷……阳光已移出峡谷，风又窜窜去 间接：骑手的移动 ——套式时间顺序 作用：情节发展脉络分明，层次清晰 2、倒叙 释义：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 作用：制造悬念，引人入胜。 《百年孤独》、《安娜卡列尼娜》、《呼啸山庄》、《背影》等 3、插叙 释义：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 《故乡》中对闰土的回忆 作用：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。 4、补叙 释义：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 《小橘灯》 作用：对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 5、平叙 释义：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。(平叙的方式，还有一种，就是时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。) 作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 《战争与和平》、《三生三世十里桃花》、《盗墓笔记》 叙述人称 类别 作用 示例 第一人称 更真实、更细致、更贴近 《背影》、《祝福》 第二人称 更亲切、更抒情 《匆匆》 第三人称 更自由、更客观、更全面 一言难尽，很多呀…… 人称交叉 第一——第三（人物转述）：拓展时空 第三——第一（人物独白）：更真实、更亲切 扬长避短，更灵活，是叙述对象得到更全方位、立体化的表现。 当代小说，比如《三生三世》 《长相思》、金庸、古龙等 作业 小练笔 早自习对本课知识点进行回顾,整理笔记。 练习5（课前检查） 69 情节的 结构手法 悬念 抑扬 照应 伏笔 对比 衬托 铺垫 突转 线索 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 《珠宝》、《羊脂球》 线索——人、物、空间、时间、心理、行为、矛盾等 ①小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 ②小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。 暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。 悬念 指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。 抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 作业 小练笔：叶紫《古渡头》。 对本课知识点进行回顾,利用PPT整理笔记。 练习6（课前检查） 每日一题2 81 $$