3不懂就要问教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《不懂就要问》教学设计 一、教材分析 《不懂就要问》是部编版小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文，该单元以“童话、寓言、故事”为主题展开。《不懂就要问》这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了孙中山不懂就问的学习态度和勇敢追求真理的精神。 课文共有九个自然段，可以分为三个部分：第一部分（第1—2自然段）：孙中山听老师讲课时，不懂的地方没有敢提问。第二部分（第3—7自然段）：孙中山不懂就问，壮着胆子向先生请教。第三部分（第8—9自然段）：孙中山养成了不懂就问的好习惯，后来成为伟大的革命家。课文语言质朴简练，通过人物的语言、动作、神态描写，生动地展现了孙中山小时候勤学好问的精神风貌。 二、学情分析 三年级的学生已经掌握了一定的识字量，具备了一定的独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。同时，他们也具备了一定的质疑能力，能够针对课文内容提出自己的疑问。但是，他们在理解课文内容、体会文章情感方面还需要教师的引导和帮助。 三、教学目标 1. 认识“私、诵”等13个生字，会写“略、背”等12个字，会写“私塾、照例”等15个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会孙中山小时候勤学好问的精神。 3. 学习抓住课文的关键语句，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 四、教学重难点 教学重点： 1. 认识“私、诵”等13个生字，会写“略、背”等12个字，会写“私塾、照例”等15个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 1. 体会孙中山小时候勤学好问的精神。 2. 学习抓住课文的关键语句，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 五、教学准备 多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频等。 六、教学课时 2课时 第一课时 课时目标： 1. 认识“私、诵”等13个生字，会写“略、背”等12个字，会写“私塾、照例”等15个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： （一）导入新课 1. 出示孙中山的图片，提问：同学们，你们知道这是谁吗？（学生回答：孙中山） 2. 简介孙中山：孙中山，中国伟大的民主革命先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。 3. 提问：今天，我们要学习的课文和孙中山有关，题目是什么呢？（学生回答：不懂就要问） 4. 板书课题：不懂就要问。 齐读课题，理解课题：课题中的“不懂”是什么意思？（不明白、不清楚）课题中的“就要问”是什么意思？（就要提出来，问别人） （二）初读课文，学习生字词 1. 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 指名朗读课文，教师相机纠正字音。 3. 出示生字卡片，检查生字读音。（1）指名读生字，教师相机纠正字音。（2）齐读生字，巩固字音。（3）开火车读生字，检查学生生字掌握情况。 4. 出示词语卡片，检查词语读音。（1）指名读词语，教师相机纠正字音。（2）齐读词语，巩固字音。（3）选择自己喜欢的词语说一句话。 5. 引导学生用自己喜欢的方法识记生字。（1）加一加：诵=讼+讠；厉=厂+万；段=殳+耒；糊=米+胡；厉=厂+万；挨=扌+矣（2）换一换：诵—涌（汹涌）；段—锻（锻炼）；糊—湖（湖水）；厉—历（历史）（3）形声字识记：例（形旁为“刂”，表示与刀有关，声旁为“列”，表示读音）（4）组词识记：糊涂、糊涂蛋；厉害、严厉；私塾、塾师；霎时、一霎 6. 指名分自然段朗读课文，相机正音。 （三）再读课文，整体感知 1. 默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。） 2. 课文可以分成几个部分？每个部分写了什么？（课文可以分成三个部分：第一部分（第1—2自然段）：孙中山听老师讲课时，不懂的地方没有敢提问。第二部分（第3—7自然段）：孙中山不懂就问，壮着胆子向先生请教。第三部分（第8—9自然段）：孙中山养成了不懂就问的好习惯，后来成为伟大的革命家。） 3. 学生交流汇报，教师相机板书。 （四）学习第一部分 1. 指名朗读第一部分，思考：孙中山听老师讲课时，遇到了什么问题？（孙中山听老师讲课时，不懂的地方没有敢提问。） 2. 提问：孙中山为什么没有敢提问？（因为孙中山怕挨打，所以他没有敢提问。） 3. 出示句子：“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”提问：这句话是什么意思？（这句话的意思是孙中山觉得这样死记硬背，不理解课文的意思，是没有什么用处的。） 4. 指名朗读第一部分，感受孙中山的困惑和无奈。 （五）学习生字 出示生字卡片，学生认读。引导学生观察生字在田字格中的位置，说说书写时需要注意什么。 教师范写，学生书空。学生练习书写，教师巡视指导。 展示学生书写的生字，相机评价。 六、布置作业 1. 抄写生字、词语。 2. 有感情地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会孙中山小时候勤学好问的精神。 2. 学习抓住课文的关键语句，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 教学过程： （一）复习导入 1. 听写词语：私塾、照例、背诵、段落、霎时、厉害、糊涂、厉声、提问、吓呆、戒尺、清楚 2. 指名分自然段朗读课文，相机正音。 3. 提问：课文主要写了什么？（课文主要写了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。） （二）学习第二部分 1. 指名朗读第二部分，思考：孙中山是怎么做的？（孙中山壮着胆子，向先生提出问题。） 2. 提问：孙中山提出了什么问题？（孙中山问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”） 3. 出示句子：“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”提问：这句话是什么意思？（这句话的意思是孙中山的问题让正在念书的同学们感到非常惊讶，课堂里一下子变得非常安静。） 4. 提问：先生是怎么做的？（先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，然后给他讲解了那段书的意思。） 5. 出示句子：“孙中山听了，点点头，按照先生的意思，一字不漏地背了出来。”提问：这句话说明了什么？（这句话说明了孙中山认真听了先生的讲解，理解了课文的意思，并且能够一字不漏地背出来。） 6. 指名朗读第二部分，感受孙中山的勇敢和执着。 （三）学习第三部分 1. 指名朗读第三部分，思考：孙中山后来怎么样了？（孙中山后来养成了不懂就问的好习惯，并且成为了一个伟大的革命家。） 2. 提问：孙中山为什么能够成为伟大的革命家？（因为孙中山小时候就养成了勤学好问的好习惯，他敢于独立思考，敢于质疑，并且能够勇敢地提出问题，这种精神品质为他后来的革命事业打下了坚实的基础。） 3. 出示句子：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”提问：这句话是什么意思？（这句话的意思是做学问就是要不断地提问和探究，不懂就要问，为了弄清楚道理，即使挨打也是值得的。） 4. 指名朗读第三部分，感受孙中山的勤奋和坚定。 （四）总结全文 1. 指名分自然段朗读课文，相机正音。 2. 提问：课文主要写了什么？（课文主要写了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。） 3. 提问：孙中山有哪些值得我们学习的地方？（孙中山勤学好问、敢于独立思考、敢于质疑的精神品质值得我们学习。） 4. 提问：你在学习中有不懂的问题吗？你是怎么做的？（学生自由交流，教师相机引导。） 板书设计： 不懂就要问 死板地背诵——糊里糊涂  勤学好问                           勇敢地质疑——先生讲解 教学反思： 通过本节课的教学，学生对孙中山小时候不懂就问的故事有了深刻的理解，同时也在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面得到了锻炼和提高。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在阅读中思考，在交流中感悟，充分发挥了学生的主体作用。同时，我也注重将思政元素融入教学中，培养学生的良好品质和正确的价值观。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的评价不够及时、准确，教学方法还可以更加多样化等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$