6.2 共筑生命家园 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

教学设计 课题 《共筑生命家园》 课型 新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 《共筑生命家园》是《九年级道德与法治》上册第六课“建设美丽中国”的第二框题，本框主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。 学情分析： 青少年是祖国的未来和民族的希望，其整体素质决定着国家未来的发展方向。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。。 学习目标 （1）通过观看发展中的具体事例，分析坚持人与自然和谐共生的原因。 （2）通过了解国家关于节约资源、保护环境，绿色发展的相关政策，归纳出走绿色发展道路的做法。 重难点 （1）通过图片、文字资料，让学生分析人与自然的关系、生态文明的重要性。（针对目标1） （2）通过视频、图片等资料，让学生说出走绿色发展道路的做法。（针对目标2） 教学评活动过程 环节一：导入 教师活动 欣赏诗歌朗诵陶渊明的《饮酒》 学生活动 想一想：陶渊明的《饮酒》向我们展示了怎样的生活图景？ 设计意图： 地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要努力促进人与自然和谐。 环节二：坚持人与自然和谐共生的原因和做法 教师活动 (一)展示环境破坏的图片：靠山吃山后的塞罕坝、烟雾笼罩下的伦敦、1998年聚焦太湖零点行动安吉被黄牌警告、上世纪90年代安吉村矿山开采泛滥粉尘遮天蔽日。 学生活动 1．思考：为什么我们所生活的地球遭受这样的伤害？ 2.人类应该主宰自然吗？如果继续破坏地球，将会带来什么后果？ 3.图片：塞罕坝导致180公里外的北京遭遇沙尘、伦敦大雾持续的五天时间里死亡人数达4000人告诉了人类什么。 设计意图：坚持人与自然和谐共生，（1）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；（2）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 环节三：坚持绿色发展道路 教师活动： 老师：1、走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。 2.观看视频《塞罕坝变回林海绿洲》 设计意图： (1) 坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。(2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。(3)大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。(4)建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。(5)这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。 1.绿水青山就是金山银山；（道理） 2.坚持绿色发展理念，才能是实现中华民族的永续发展；（做法） 3.坚持人与自然和谐共生，才能建设美丽中国； 4.人与自然是生命共同体，我们必须尊重、顺应、保护自然。（道理） 学生活动 1.观看视频《余村的今天》安吉余村的变化 2．阅读教材第86－87页“探究与分享”。 3．思考：绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？ 4．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。 5.观看视频《塞罕坝变回林海绿洲》 你有什么启示？同学汇报本组讨论成果。） 评价方式：小组交流，代表发言 板书设计 ( 共筑生命家园 人与自然相互依存，共生共荣 坚持人与自然和谐共生 处理好经济发展与生态保护的关系 坚持富国 尊重自然规律 建设生态文明 坚持正确的基本国策和发展理念 走绿色、循环、低碳发展之路 建设美丽中国 坚持绿色发展道路 ) 作业与拓展学习设计 收集生活中绿色出行、绿色生活的实例 特色学习资源分析、技术手段应用说明 观看发展中的具体事例，分析坚持人与自然和谐共生的原因，了解国家关于节约资源、保护环境，绿色发展的相关政策，归纳出走绿色发展道路的做法。 4 — 14 — 学科网（北京）股份有限公司 $$