七 谁的眼睛亮——观察物体《单元综合复习》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

第七单元 谁的眼睛亮——观察物体 第2课时 单元综合复习 教学内容分析： 本节课是单元复习课，之前学习了从不同角度观察物体的知识。在初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。我们要意识到:空间想象力的培养与发展需要时间，学习了上节课的知识后，我们还要在生活中和学习中多鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去从更多的不同位置观察一个或两个物体，通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象，逐步发展空间观念。 教学目标： 1. 梳理本单元知识点，能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法，帮助学生建立完整的知识体系。 2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。 3. 在解题过程中培养学生解题能力，会从不同的角度观察物体，提高学生解决问题的能力。 教学重点： 巩固从不同角度观察简单物体。 教学难点： 正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识梳理 师：上节课我们学习了观察物体，谁能说说你学到了什么？ 生1：不同角度观察物体，所看到的物体的形状一般是不同的。 生2：观察两个物体的组合，明确谁是观察者。 生3：还要注意相对位置。 通过教师提问学生，师生一起总结观察立体图形的方法，回忆简单立体图形从不同角度观察到的图形分别是什么，建立完整的知识体系。 环节二 综合练习 师：你看到了什么？你有什么发现？ 师总结：从不同角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是相同的。 师：下面的图形是谁看到的？ 红红亮亮 （ ） （ ） 师总结：观察两个简单物体的组合时，一定要明确谁是观察者。 师：这是小丽家和小强家，从上面看各是什么图形，请你连一连。 师总结：观察两个简单物体的组合时，一定要根据观察者的位置进行判断。 师：从上面看到的图形是什么样的？ 师总结：观察几个简单物体的组合时，一定要兼顾物体的相对位置。 师：下面哪一幅图是淘气看到的？（画“√”） 师： 判断： （1）从不同的角度观察同一物体，呈现的形状一定不同。 （ ） （2）一个物体的一个面是正方形，它一定是正方体。 （ ） （3）乒乓球从任何角度观察，看到的形状都是一样的。 （ ） 师： 下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 师：下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面、上面拍的。从（ ）里写出拍照的位置。 生1：我看到了正方形，我发现从三面看正方体看到的图形都一样。 生2：从不同角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是相同的。 生1： 生2：观察两个简单物体的组合时，一定要明确谁是观察者。 生： 生：观察两个简单物体的组合时，一定要根据观察者的位置进行判断。 生1： 生2：观察几个简单物体的组合时，一定要兼顾物体的相对位置。 生： 生： 生： 生： 通过从不同角度观察物体，帮助学生分清不同的方向看到的物体的形状，减少出错率。 通过不同的练习，培养从不同角度观察物体的方法，初步培养学生的空间能力。 环节三 拓展练习 师：下面四幅图分别是谁看到的，填在（ ）里。 师：同学们，大家一起来玩一个推理小游戏。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？ 师：下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。 师：观察桌上的两个物体，想一想这三幅图各是从哪面看到的。 （ ）面 （ ）面 （ ）面 生： （丫丫） （红红） （聪聪） （亮亮） 生1：可能是正方体。 生2：还可能是圆柱体。 生： 生： 通过不同层次的练习，再次经历观察简单物体看到的图形，充分掌握知识点。 通过活动，提高学生分析、判断的能力，发展推理意识。 环节四 课后活动 师：你能用小木块拼出从前面、后面、侧面看都一样的物体吗？ 布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。 2 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$