第10.1课 劝学（2）-2024-2025学年高一语文上学期期末教考融通复习专辑（统编版）

第10.1课 劝学（2） 《劝学》中的文言虚词 1、于 （1）青，取之于蓝 从，介词 （2）而青于蓝 比，介词 （3）君子生非异也，善假于物也 表对象，可不译，介词 2、而 （1）青，取之于蓝，而青于蓝／冰，水为之而寒于水／登高而招，臂非加长也，而见者远／顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 表转折，但是，连词 （2）则知明而行无过矣／蟹六跪而二螯 表并列，连词 （3）君子博学而日参省乎己 表递进，而且，连词 （4）吾尝终日而思矣／吾尝跂而望矣 表修饰，连词 [来源:学科网] （5）积善成德，而神明自得 表顺承，就，于是，连词 （6）锲而不舍，金石可镂 表假设，如果 3、之 ： （1）青，取之于蓝 代靛青 （2）冰，水为之而寒于水 代冰 （3）蚓无爪牙之利，筋骨之强 助词，定语后置的标志 （4）非蛇蟮之穴，无可寄托者 助词，的 （5）不如须臾之所学 助词，用于定语和中心词间，无实义 4、焉 兼（代词兼介词）词 （1）积土成山，风雨兴焉／积水成渊，蛟龙生焉 于此，从这里介词 （2）积善成德，而神明自得，圣心备焉 句末语气助词，了 5、者 （1）假舟楫者，非能水也，而绝江河 代词，的人 3 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者 代词，的地方 （3）陈胜者，阳城人也 语气词，放在主语后，引出判断 （4）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 语气词，用于主语后引出原因解释 《劝学》中的文言句式 1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句式） 2、青，取之于蓝，而青于蓝。（状语后置） 3.骐骥一跃，不能十步。（省略句） 考点1：文言虚词 　重点掌握常设为得分点的高频虚词 　　（一）以 “以”是在翻译中设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。 例句 解释（可译出的义项） 不赂者以赂者丧 ① 苟以天下之大 ② 以地事秦 ③ 以有尺寸之地 ④ 例句 解释（可译出的义项） 以事秦之心礼天下之奇才 ⑤ 举以予人 ⑥ 以趋于亡 ⑦ 参考答案：①因为　②凭借　③用，拿　④才　⑤用　⑥来　⑦以致 　　（二）因 　　“因”既有虚词性，又有实词性，也是翻译中设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。 例句 解释（可译出的义项） 因人之力而敝之 ① 因击沛公于坐 ② 蒙故业，因遗策 ③ 于今无会因 ④ 则思无因喜以谬赏 ⑤ 君因我降，与君为兄弟 ⑥ 项王即日因留沛公与饮 ⑦ 参考答案：①凭借，依靠　②趁机，趁此　③遵循，沿袭 ④原因，缘由，机缘　⑤因为　⑥经由，通过　⑦于是，就 特别提示 　　“因”在翻译中容易设为得分点的义项：虚词义“于是”“趁机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项代入译句中检验即可，译混的可能性不大。 　　（三）乃 “乃”字也是易被设为得分点的高频虚词。请结合课文，填出下表。 例句 解释（可译出的义项） 项伯乃夜驰之沛公军 ① 度我至军中，公乃入 ② 今其智乃反不能及 ③ 乃中《经首》之会 ④ 夫我乃行之，反而求之 ⑤ 参考答案：①于是，就　②才　③竟（却）　④又　⑤这样 特别提示 　　“乃”在翻译中容易设为得分点的义项有“于是（就）”“才”“竟（却）”三个，尤其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方面辨析：一是从意义上，“于是（就）”表示承接关系，表示的是时间、动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，那也是充分条件；“才”表示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代入检验，把“于是（就）”与“才”义项分别代入句中，看哪一个更符合文意与逻辑。 　　（四）其 “其”字用法较为复杂，请结合课文，填出下表。 例句 解释（可译出的义项） 其闻道也亦先乎吾 ① 秦爱纷奢，人亦念其家 ② 失其所与，不知 ③ 其皆出于此乎 ④ 吾其还也 ⑤ 奔车朽索，其可忽乎 ⑥ 尔其无忘乃父之志 ⑦ 参考答案：①他　②他的　③自己的　④大概　⑤还是　⑥难道　⑦一定，千万 特别提示 　　在翻译中，“其”有两种用法要辨析。第一种是作第三人称代词，但有时活用为第一人称代词“自己的”“我的”，如“失其所与，不知”中的“其”，就是活用，翻译时，要结合语境，明确它的指代对象。第二种是作为语气副词，表示推测语气的“大概”、表示反问语气的“难道”，表示期望语气的“一定”及表示婉商语气的“还是”，四者如何区分呢？一看位置，二看语义。表示推测、反问的，一般放在句首，全句为问号；表示婉商的，一般放在主谓之间。再者，表示推测与反问的区分要看语意：表反问的，全句是用反问句形式表示肯定意思，而表推测的则不能。当然，区分四者时最好用代入法加以比较。 　　 　掌握文言虚词推断六技法 　　（一）句意推断法 句意推断法就是根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法，即根据文章的上下文，在总体把握句意的基础上来确定某个虚词的意义和用法。 　　（二）标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的，如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。此外，还有一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无乃……乎”译为“恐怕……吧”；“其……之谓也（乎）”，根据情况可译为“大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）”。 　　（三）对称分析法 对称分析法就是根据句子的对称关系来推断文言虚词的意义和用法。文言文尤其骈体文特别讲究整齐、对称，因此，我们可从一个比较熟悉的虚词的意义和用法推知相同位置的另外一个疑难虚词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”（《归去来兮辞并序》）中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。 　　（四）位置推断法 有些虚词在句中的位置不同，其用法和意义也会不同。因此，我们可以根据虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯等，来推断虚词的意义和用法。下面以“其”为例结合例句作具体分析： 位置及用法 例句及分析 用在句首一般作代词 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（《鸿门宴》） 其：代词，指项庄 用在句首还常作语气副词，表反问或揣测 其皆出于此乎（《师说》） 其：表揣测语气 位置及用法 例句及分析 用在动词后一般作代词 秦王恐其破璧（《廉颇蔺相如列传》） 其：代词，指蔺相如 用在名词（或代词）后一般作语气副词，表商量、期望、祈使语气 吾其还也（《烛之武退秦师》） 其：副词，表祈使，还是 　　（五）语法分析法 　　很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例句作具体分析： 位置及用法 例句及分析 如果处于谓语位置，可视为动词 项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》） 之：动词，到 如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样” 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） 之：这样 如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词 鹏之徙于南冥也（《逍遥游》） 之：用于主谓之间，取消句子独立性 　　（六）词性界定法 有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。下面以“之”为例结合例句作具体分析： 词性 例句及分析 动词词性 “牛何之？”对曰：“将以衅钟。”（《齐桓晋文之事》）之：动词，去，往 助词 词性 不如须臾之所学也（《劝学》）之：助词，无实义 蚓无爪牙之利（《劝学》）之：助词，定语后置标志 代词 词性 我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留别》） 之：代词，这，指代越人关于天姥山的传说 考点2：文言句式 题点1　判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子 在现代汉语中，一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断。但在古代汉语里，“是”多用作代词，很少被当作判断词。在绝大多数情况下古代汉语是借助语气词来表示判断的。 类型 融通教材 “……者， ……也”句 楚左尹项伯者，项羽季父也（《鸿门宴》） “者”“者也”句 沛公之参乘樊哙者也（《鸿门宴》） “也”字句 梁，吾仇也（《五代史伶官传序》） 无标志句 ①今臣亡国贱俘（《陈情表》） ②然陈涉瓮牖绳枢之子（《过秦论》） 类型 融通教材 用“为、乃、即、则、皆、必、诚”等词表肯定判断，用“非”表否定判断 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》） ②当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） ③此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） ④此皆良实，志虑忠纯（《出师表》） ⑤此非曹孟德之诗乎（《赤壁赋》） 是 指示代词，这 是寡人之过也（《烛之武退秦师》） 动词，表判断 不知木兰是女郎（《木兰诗》） 题点2　被动句——看清标志词，翻译成“被”的意思 　　所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 类型 形式 融通教材 有标 志句 “于”字句：谓语＋于 六艺经传皆通习之，不拘于时（《师说》） “见”字句：见＋谓语、见＋谓语＋于 ①百姓之不见保（《齐桓晋文之事》） ②遂见用于小邑（《归去来兮辞并序》） “受”字句：受＋谓语＋于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（《赤壁之战》） 类型 形式 融通教材 有标 志句 “为”字句：为＋动词 身死人手，为天下笑者，何也（《过秦论》） “为……所”句、“……为所”句 ①悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》） 类型 形式 融通教材 有标 志句 “被”字句 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （注：并不是所有带“被”字的都是被动句，如“秦王复击轲，被八创”中的“被”译为“遭受”，并不是被动句） 无标志句 无固定格式 题点3　倒装句——判定形式，调整为正常语序 　　为了强调、突出某个词语而颠倒原有语序的句式叫作倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。文言文中就有很多倒装句，常见的形式有以下几种： 类型 融通教材 主谓 倒置 古代汉语里，有时为了强调谓语，会把谓语放到主语之前 ①甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） ②贤哉，回也（《＜论语＞十二章》） 类型 融通教材 宾语 前置 否定句中，代词作宾语（句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等） ①然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》） ②古之人不余欺也（《石钟山记》） 疑问句中，疑问代词作宾语（句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等） ①沛公安在（《鸿门宴》） ②微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） ③国胡以相恤（《论积贮疏》） 类型 融通教材 宾语 前置 以“之”或“是”为标志，以加重语气，强调宾语（“之”“是”无实义） ①菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》） ②句读之不知，惑之不解（《师说》） ③夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） ④无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》） 定语 后置 中心词＋后置定语＋者 宋人有善为不龟手之药者（《五石之瓠》） 中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者（《马说》） 中心词＋之＋后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 中心词＋而＋后置定语＋者 缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》） 中心词＋数量定语 销锋镝，铸以为金人十二（《过秦论》） 类型 融通教材 状语 后置 动词＋于＋宾语 ①佚之狐言于郑伯曰（《烛之武退秦师》） ②青，取之于蓝（《劝学》） ……乎…… ①君子博学而日参省乎己（《劝学》） ②叫嚣乎东西，隳突乎南北（《捕蛇者说》） 动词＋以＋宾语 ①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》） ②私见张良，具告以事（《鸿门宴》） 形容词＋于＋宾语 而青于蓝（《劝学》） 题点4　省略句——分析上下文，补充成完整的句子 省略句是古代汉语中常见的语法现象，是省略了主语、谓语、宾语、介词的句式。省略句主要有5种类型： 类型 融通教材 省略 主语 ①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见（《鸿门宴》）　属于承前省略 ②（公）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）　属于蒙后省略 ③樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》）　属于对话省略 类型 融通教材 省略 谓语 ①择其善者而从之，（择）其不善者而改之（《论语》）　属于承前省略 ②杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）　属于蒙后省略 ③“公之视廉将军孰与秦王（厉害）？”曰：“不若也。”（《廉颇蔺相如列传》）　属于共喻省略（根据上下文一看便会明白省略的是什么） 类型 融通教材 省略 宾语 ①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事（《鸿门宴》）　属于动词宾语省略 ②竖子不足与（之）谋（《鸿门宴》）　属于介词宾语省略 省略 介词 ①列坐（于）其次（《兰亭集序》）　属于介词“于”省略 ②陈胜、吴广皆（以）次当行（《陈涉世家》）　属于介词“以”省略 ③两岸青山相对出，孤帆一片（自）日边来（《望天门山》）　属于介词“自”省略 省略 兼语 使（之）快弹数曲（《琵琶行并序》）　属于兼语“之”省略 题点5　固定句式——看清固定结构词，固定格式固定译 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，成为一种固定的句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下： 类型 句式标志 翻译格式 表示 疑问 如……何？奈……何？ 对（把）……怎么办（样）？ 孰与……？与……孰？ 跟……比较，哪一个……？与……相比，谁更……？ 何……哉（也）？ 怎么能……呢？ 岂（其）……哉（乎，耶，邪）？ 哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？ 类型 句式标志 翻译格式 表示 疑问 不亦……乎？ 不也……吗？ 无乃……乎（与）？ 恐怕……吧？只怕……吧？ 得无……乎（耶）？得无……？ 大概……吧？恐怕……吧？该不是……吧？ 其……欤！ 岂不是……么！ ……庶几……与（欤）？ ……或许……吧？ 表示 感叹 一何，何其 何等，多么 直……耳 只是……罢了 表示 选择 与其……，孰若…… 与其……，不如…… 其……邪（耶）？其……邪（耶）？ 是……呢，还是……呢？ 类型 句式标志 翻译格式 表示 假设 然则…… 既然这样，那么……；如果这样，那么…… 表示 陈述 语气 无以……无从…… 没有用来……的东西（办法） 没有……用来……，没有办法，不能 有以 有用来……的东西（办法） 有所…… 有……的（人、物、事），有什么……，有……的地方，有……的原因，有……的办法 无所…… 没有……的（人、物、事），没有什么……，没有……的地方，没有……的办法，没有……的条件 题组A 基础过关练 1．下列各组句子中，句式归类正确的一项是（   ） ①血色罗裙翻酒污         ②况吾与子渔樵于江渚之上      ③或曰，此东海也 ④我未之见也             ⑤当其南北分者，古长城也      ⑥转徙于江湖间 ⑦是造物者之无尽藏也     ⑧与子颖坐日观亭，待日出      ⑨而又何羡乎 A．①②/③④⑤/⑥⑨/⑦/⑧ B．①②/③④⑤/⑥/⑨/⑦⑧ C．①/②⑥/③④⑤/⑦⑨/⑧ D．①/②⑥/③⑤⑦/④⑨/⑧ 2．从文言句式特点看，下列句子句式完全不同的一项是（   ） A．蚓无爪牙之利    不拘于时    而寒于水 B．何陋之有     句读之不知，惑之不解    牡丹，花之富贵者也 C．吾妻之美我者，私我也    居庙堂之高    此余之所得也 D．生乎吾后    然而不王者，未之有也     吾尝疑乎是 3．下列句子分类正确的一项是（   ） ①凌万顷之茫然。  ②为国者无使为积威之所劫哉。  ③至于怨诽之多。  ④戍卒叫，函谷举。 ⑤灭六国者，六国也，非秦也。  ⑥秦人不暇自哀。  ⑦客有吹洞箫者。  ⑧而又何羡乎？  ⑨何为其然也？ A．①③/②④/⑤/⑥⑦⑧⑨ B．①③/②/④⑤/⑥⑦⑧/⑨ C．①③⑦/②④/⑤/⑥⑧⑨ D．①⑦/②④/⑤/③⑥⑧/⑨ 4．下列各组语句中，对句式分析不正确的一项是（   ） A．夫子之谓也   莫之能御也   大王来何操   秦人不暇自哀   （都是宾语前置句） B．具告以事   奔车朽索   至于怨诽之多   议法度而修之于朝廷   （都是状语后置句） C．洎牧以谗诛   终必不蒙见察   若属皆且为所虏   百姓之不见保   （都是被动句） D．不为侵官   此亡秦之续耳   是乃仁术也   族秦者秦也，非天下也   （都是判断句） 5．下列选项中句式分类正确的一项是（   ） ①今其智乃反不能及 ②夫庸知其年之先后生于吾乎  ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④微斯人，吾谁与归  ⑤无案牍之劳形  ⑥木直中绳，𫐓以为轮  ⑦不拘于时 ⑧故临崩寄臣以大事也 A．①⑥/②⑦/③/④⑤/⑧ B．①⑥/②⑧/③⑤/④/⑦ C．①⑧/②⑤/③/④/⑥⑦ D．①⑥⑧/②④/③⑤/⑦ 6．下列各项中句式与例句的句式相同一项是（   ） 例句：而今安在哉 A．不拘于时B．蚓无爪牙之利C．固一世之雄也 D．句读之不知 7．按照文言句式特点分类，下列句子句式相同的一项是（   ） A．取之于蓝，而青于蓝        君子博学而日参省乎己B．送客湓浦口       君子生非异也，善假于物也 C．蚓无爪牙之利          转徙于江湖间D．妆成每被秋娘妒            不复挺者，輮使之然也 8．下列选项中，与例句句式相同的一项是（   ） 例句：盛以锦囊A．古之欲明明德于天下者     千里之行始于足下 B．为天下笑                 信而见疑C．非恶其声而然也           宋人有善不龟手之药者 D．自知者明                 仁以为己任 9．下列有关文言句式的归类，正确的一项是 （    ） ①转徙于江湖间   ②蚓无爪牙之利  ③何以解忧  ④青取之于蓝 ⑤𫐓以为轮 ⑥不拘于时  ⑦句读之不知，惑之不解 ⑧居庙堂之高 A．①④⑥/②⑤/③⑦/⑧ B．①⑤⑥/②④/③⑦/⑧ C．①④/②⑧/③⑦/⑤/⑥ D．①⑤/②⑦/⑥⑧/③/④ 10．下列句子与例句句式相同的一项是（    ） 例：何陋之有？ A．使快弹数曲B．青青子衿，悠悠我心C．转徙于江湖间 D．何以解忧？唯有杜康。 11．下列句子按文言句式归类正确的一项是（   ） ①蚓无爪牙之利，筋骨之强    ②青，取之于蓝，而青于蓝③惑之不解        ④其闻道也亦先乎吾 ⑤师者，所以传道受业解惑也    ⑥此则岳阳楼之大观也⑦居庙堂之高，则忧其民    ⑧师不必贤于弟子⑨𫐓以为轮 A．①③⑦\⑤⑥\②④⑧\⑨ B．①③⑦\④⑤⑥\②⑧\⑨ C．①⑦\③\⑤⑥\②④⑧⑨ D．①⑦\③\⑤⑥\②④⑧\⑨ 12．下列倒装句归类正确的一项是（    ） ①宋人有善为不龟手之药者    ②古之欲明明德于天下者    ③非所以要誉于乡党朋友也 ④自贼者也    ⑤仁以为己任    ⑥敏于事而慎于言 A．①/②③⑥/④⑤ B．①②/④⑤/③⑥ C．①/②③⑥/④/⑤ D．①/②⑥/③/④/⑤ 13．下列各项中对相同特殊句式的分类，全都正确的一项是（   ） ①为之于未有 ②宋人有善为不龟手之药者 ③羞恶之心，义之端也 ④见不贤而内自省也； ⑤请买其方百金 ⑥止，吾止也 ⑦仁以为己任，不亦重乎 A．①⑦/②③/④⑥/⑤ B．①⑤/②/③⑥/④⑦ C．①⑤/②/③④/⑥⑦ D．①⑦/②⑥/③④/⑤ 14．下列选项中句式全部相同的一项是（   ） A．古之欲明明德于天下者   宋人有善为不龟手之药者    譬之如医之攻人之疾者然 B．见不贤而内自省也      羞恶之心，义之端也       此亦天下之所谓乱也 C．止于至善             凡有四端于我者             敏于事而慎于言 D．起不相爱             治天下可运之掌上          以盛水浆 15．按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（    ） ①蚓无爪牙之利    ②帝感其诚    ③故亏父以自利    ④请买其方百金 ⑤不拘于时      ⑥宋人有善为不龟手之药者      ⑦合抱之木，生于毫末 ⑧见不贤而内自省也    ⑨敏于事而慎于言     ⑩以盛水浆 A．①⑥/②⑤/③⑧/④⑩/⑦⑨ B．①⑧/②⑤/③⑥/⑦⑩/④⑨ C．①⑥/②⑦/③⑤/④⑩/⑧⑨ D．①⑧/②⑦/③⑩/④⑥/⑤⑨ 16．下列各项中，特殊句式归类正确的一项是（   ） ①内惑于郑袖，外欺于张仪  ②不凝滞于物  ③宋人有善为不龟手之药者 ④兵挫地削 ⑤仁义不施而攻守之势异也 ⑥铸以为金人十二 ⑦方其系燕父子以组  ⑧蹑足行伍之间 ⑨举贤以自佐 ⑩余威震于殊俗 A．①⑦⑩/②④⑨/③⑧/⑤/⑥ B．①②⑩/③⑥/④⑨/⑤⑦/⑧ C．①②④/③⑥/⑤⑨/⑦⑩/⑧ D．①④/②⑦⑩/③⑥⑤⑨/⑧ 17．下列句子的句式类型不相同的一项是（   ） A．是非之心，智之端也    克己复礼为仁B．当察乱何自起          客有吹洞箫者 C．为之于未有        非所以要誉于乡党朋友也D．此人——为具言所闻    或以封 18．下列各项句子的句式类型不相同的一项是（   ） A．非所以要誉于乡党朋友也    宋人有善为不龟手之药者B．治天下可运之掌上    请买其方百金 C．辞让之心，礼之端也    圣人以治天下为事者也D．合抱之木，生于毫末    古之欲明明德于天下者，先治其国 19．下列句子按句式分类正确的一组是（    ） ①子自爱不爱父   ②为之于未有   ③宋人有善为不龟手之药者   ④仁以为己任 ⑤无恻隐之心，非人也   ⑥自知者明   ⑦夫子固拙于用大矣   ⑧请买其方百金 A．①②/③⑤⑥/④/⑦⑧ B．①④⑥/②⑦/③/⑤/⑧ C．①②/③⑤/④⑥⑦/⑧ D．①/②④/③⑤/⑥⑧/⑦ 20．下列各句中，与例句句式相同的一项是（   ） 例句：见不贤而内自省也 A．进，吾往也B．宋人有善为不龟手之药者C．以盛水浆 D．自胜者强 21．下列句子中，句式分类正确的一项是（   ） ①当察乱何自起 ②克己复礼为仁 ③秦，虎狼之国④故内惑于郑袖 ⑤治天下可运之掌上 ⑥自知者明  ⑦信而见疑 A．①⑥⑦/②③/④/⑤ B．①⑦/②⑤/③/④/⑥ C．①⑥/②③/⑤/④⑦ D．①⑤/②③/④/⑥⑦ 22．下列句式与例句相同的一项是（   ） 例句：何以解忧？唯有杜康。 A．马之千里者 B．何陋之有 C．狗吠深巷中 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 23．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．积善成德，而神明自得            神明：非凡的智慧 B．积水成渊，蛟龙生焉                 成渊：汇成大海 C．木受绳则直，金就砺则利             就砺：被磨砺 D．故不积跬步，无以至千里            无以：没有用来……的（办法） 24．下列文言句式不相同的一项是（   ） A．毋吾以也                句读之不知                 是以圣人无为 B．合抱之木，生于毫末      非所以要誉于乡党朋友也     言于郑伯 C．八佾舞于庭              如礼何？                   为之于未有 D．久矣，吾不复梦见周公    甚矣，汝之不惠             贤哉，回也 25．下列选项与例句句式相同的一项是（   ） 例句：千里之行，始于足下 A．圣人以治天下为事者也 B．当察乱何自起 C．有一言而可以终身行之者乎 D．为之于未有，治之于未乱 26．下列各句与例句句式相同的一项是（   ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 A．在止于至善 B．有一言而可以终身行之者乎 C．仁以为己任 D．可谓好学也已 27．下列各句与例句句式特点相同的一项是（   ） 例句：句读之不知，惑之不解 A．师者，所以传道受业解惑也 B．何陋之有 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时 28．在下列句子中找出句式与其他三句不同的一项是（   ） A．君何为非时而夜辱？ B．莫之能御也。 C．以其食厚而我思焉。 D．如太行、王屋何？ 1．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①被动句，意念被动。句意：红色罗裙被美酒染污了。 ②状语后置句，正常语序是“况吾与子于江渚之上渔樵”。句意：何况我和你在水边高地上打鱼砍柴。③判断句，“也”表判断。句意：有人说：“这是东海。”④宾语前置句，正常语序是“我未见之也”。句意：我还没有见到过这种人。⑤判断句，“……者……也”表判断。句意：在那南北分界的地方，是古代的长城。 ⑥状语后置句，正常语序是“于江湖间转徙”。句意：在江湖间漂泊辗转。⑦判断句，“也”表判断。句意：这是大自然无穷无尽的宝藏。⑧省略句，“日观亭”前省略了“于”。句意：我和子颍坐在日观亭，等待日出。 ⑨宾语前置句，正常语序是“而又羡何乎”。句意：而又羡慕什么呢？ ①被动句/②⑥状语后置句/③⑤⑦状语后置句/④⑨宾语前置句/⑧省略句。故选D。 2．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 被动句，“于”表被动。句意：不被时俗所拘束。状语后置句，正常语序是“而于水寒”。句意： 却比水还要寒冷。B.宾语前置句，正常语序为“有何陋”。句意：有什么简陋的呢？ 宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不知句子如何停顿，不理解疑难问题。判断句，以“也”为标志。句意：牡丹，是花中的富贵的一种。C.判断句，以“也”为标志。句意：我的妻子认为我美，是偏爱我。定语后置句，正确语序为“居高庙堂”。句意：在高高的朝廷里做官。判断句，以“也”为标志。句意： 这就是我这次游山的收获。D.状语后置句，正常语序为“乎吾后生”。句意：生在我后面。 判断句，以“……者，……也”为标志；宾语前置句，正常语序为“然而不王者，未有之也”。句意：如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。 状语后置句，正常语序为“吾尝乎是疑”。句意：我曾经对这句话有怀疑。故选A。 3．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过那茫茫的江面。 ②被动句，标志是“为……所”。句意：治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ ③定语后置句，正常语序为“至于多之怨诽”。句意：至于遭到很多人的怨恨诽谤。 ④被动句，“举”是“被攻下”，语意被动。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。 ⑤判断句，标志是“者……也”。句意：灭亡六国的，是六国自己，不是秦国。 ⑥宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦人没有时间哀悼自己。 ⑦定语后置句，正常语序为“有吹洞箫者客”。句意：有会吹洞箫的客人。 ⑧宾语前置句，正常语序为“而又羡何乎”。句意：而又羡慕什么呢？ ⑨宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。句意：为什么(会)这样呢？ ①③⑦定语后置句，②④被动句，⑤判断句，⑥⑧⑨宾语前置句。故选C。 4．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。宾语前置句，正常语序是“谓夫子也”。句意：说的就是夫子您吧。 宾语前置句，正常语序是“莫能御之也”。句意：没有谁能够抵御他。 宾语前置句，正常语序是“大王来操何”。句意：大王来的时候拿了什么？ 宾语前置句，正常语序是“秦人不暇哀自”。句意：秦人来不及哀叹自己。 B.错误。状语后置句，正常语序是“具以事告之”。句意：全部把事情告诉了他。 状语后置句，正常语序是“朽索奔车”。句意：用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车。 定语后置句，正常语序是“至于多怨诽”。句意：至于那么多的怨恨和诽谤。 状语后置句，正常语序是“议法度而于朝廷修之”。句意：议订法令制度，在朝廷上修正。 C.正确。被动句，意念被动。句意：等到李牧因为谗言而被诛杀。 被动句，“见”表被动。句意：最终一定不能被您理解。 被动句，“为所”表被动。句意：你们都将要被他俘虏。 被动句，“见”表被动。句意：老百姓没有被保护。 D.正确。判断句，“为”表判断。句意：这不是侵犯官权。 判断句，“此……耳”表判断。句意：这是被灭亡的秦国的继承者。 判断句，“也”表判断。句意：这是仁爱之术。 判断句，“者……也”表判断。句意：族灭秦国的是秦国，不是天下人。故选B。 5．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①省略句，“今其智乃反不能及（巫医乐师百工之人）”，句意：现在他们（士大夫）的智慧反而比不上巫医乐师和各种工匠这些人。②状语后置句，“夫庸知其年（于吾）之先后生乎”，句意：哪里去考虑那个人比我出生早还是晚呢？ ③定语后置句，“蚓无利爪牙，强筋骨”，句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。④宾语前置句，“微斯人，吾与谁归”，句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？ ⑤定语后置句，“无劳形案牍”，句意：没有官府的公文使身体劳累。 ⑥省略句，“木直中绳，𫐓（之）以（之）为轮”。句意：木材笔直，合乎墨线的衡量，但是用火烤的工艺可以把（它）制成车轮。 ⑦被动句，介词“于”表被动，句意：不被时俗限制。 ⑧状语后置句，“故临崩以大事寄臣也”，句意：所以临终把国家大事托付给我。 综上所述，①⑥省略句/②⑧状语后置句/③⑤定语后置句/④宾语前置句/⑦被动句。故选B。 6．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。句意：而今天又在哪里呢？ A.被动句，“于”，被，受。句意：不受时俗限制。B.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。C.判断句，“也”表判断。句意：本来是当世的一位英雄人物。D.宾语前置句，正常语序为“不知句读”。句意：不通晓句读。故选D。 7．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.相同。两个都是状语后置句。正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”/“君子博学而日乎己参省”。句意：从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深‌。‌/君子广泛地学习，并且每天检查自己‌。‌ B.不同。省略句‌、倒装句，正常语序为“（于）湓浦口送客”/，以“……也”为标志的判断句。句意：在湓浦口送别客人。‌/君子的本性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。 C.不同。定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙”/状语后置句，正常语序为“于江湖间转徙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙。/在江湖之间辗转迁徙。‌ D.不同。以“被”为标志词的被动句‌/以“……者，……也”为标志的判断句。句意：化妆后每次都被秋娘嫉妒。‌/木材也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。故选A。 8．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常语序是“以锦囊盛”。句意：用锦囊盛着。 A.状语后置句，正常语序是“古之欲于天下明明德者”。句意：古代那些想要在天下彰明美德的人。 状语后置句，正常语序是“千里之行于足下始”。句意：走一千里远的路程，是从脚下迈第一步开始的。 B.被动句，“为”为标志的被动句。句意：被天下人所耻笑。 被动句，“见”为标志的被动句。句意：诚实对待君主反而被怀疑‌。 C.以“非……也”为标志的判断句。句意：并不是因为厌恶他的声音才这样做。 定语后置句，正常语序是“宋有善为不龟手之药者人”。句意：宋国有善于调制防止手冻裂的药物的人。 D.宾语前置句，正常语序应为“自知者明”。句意：了解自己的人明智。 宾语前置句，正常语序应为“以仁为己任”。句意：把仁义当成为自己的理想和责任。故选A。 9．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，“于江湖间转徙 ”。句意：在江湖之间辗转。 ②定语后置句，“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 ③宾语前置句，“以何解忧”。句意：用什么来解除忧愁？ ④状语后置句，“青于蓝取之”。句意：靛青是从蓝草里提取的。 ⑤省略句，“（之） 以（之） 为轮”。句意：用火烤使它弯曲把它制成车轮。 ⑥被动句，“于”表被动。句意：不受时俗限制。 ⑦宾语前置句，“不知句读，不解惑”。句意：不懂得句子的断句，不理解疑惑。 ⑧定语后置句，“居高庙堂”。句意：居住在高高的庙堂（指在朝廷做官）。 ①④状语后置句；②⑧定语后置句；③⑦宾语前置句；⑤省略句；⑥被动句。故选C。 10．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句为宾语前置句，正常语序为“有何陋”。句意：有什么简陋的呢？ A.省略句，“使”后省略宾语“之”，指“琵琶女”，正常语序为“使之快弹数曲”。句意：让她畅快地弹几支曲子。 B.主谓倒装，正常语序为“子衿青青，我心悠悠”。句意：他的衣领青青，我的心里情怀悠悠。 C.状语后置句，正常语序为“于江湖间转徙”。句意：在江湖之间辗转流浪。 D.宾语前置句，正常语序为“以何解忧”。句意：拿什么解除我心头的忧虑？只有酒才能。故选D。 11．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 ②状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青。③宾语前置句，正常语序为“不解惑”。句意：不能解决疑难问题。④状语后置句，正常语序为“其闻道也亦乎吾先”。句意：他知道的道理本来就比我早。⑤判断句，“……者……也”表判断。句意：老师是用来传授道理教授学业解决疑难问题的。⑥判断句，“也”表判断。句意：这就是岳阳楼的雄伟景象。 ⑦定语后置句，正常语序为“居高之庙堂，则忧其民”。句意：在朝廷里做高官就担忧他的百姓。 ⑧状语后置句，正常语序为“师不必于弟子贤”。句意：老师不一定超过弟子。⑨省略句，正常语序为“以（之）为轮”。句意：用火把它烤弯做成车轮。综上可知，①⑦为定语后置句，③为宾语前置句，⑤⑥为判断句，②④⑧为状语后置句，⑨为省略句。故选D。 12．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，应为“宋有善为不龟手之药人”。句意：宋国有善于调制防止手冻裂的药物的人。 ②状语后置句，应为“古之欲于天下明明德”。句意：古代那些想要在天下彰明美德的人。 ③状语后置句，应为“非所以于乡党朋友要誉”。句意：不是因为想要在乡邻朋友中博取名誉。 ④宾语前置句，应为“贼自者也”。句意：是自暴自弃的人。 ⑤宾语前置句，应为“以仁为己任”。句意：把实现“仁”的理想看作自己的使命。 ⑥状语后置句，应为“于事敏而于言慎”，句意：对工作勤勉，说话小心谨慎。 ①定语后置句，②③⑥状语后置句，④⑤宾语前置句。故选A。 13．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，正常语序为“于未有为之”。句意：在问题没有发生时就进行处理。 ②定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：有一个善于制作防止手冻裂药物的宋国人。 ③判断句，“也”表判断。句意：羞恶之心是义的发端。 ④宾语前置句，正常语序为“见不贤而内省自也”。句意：看见没有德行的人，就要在内心反省自己。 ⑤状语后置句、省略句，省略了介词“以”，正常语序为“请（以）百金买其方”。句意：愿意用百金的高价收买他的药方。⑥判断句，“也”表判断。句意：停下来，是我自己停下来的。 ⑦宾语前置句，正常语序为“以仁为己任，不亦重乎”。句意：把以仁义治国作为自己的责任，责任难道还不重大吗？①⑤是状语后置句，②是定语后置句，③⑥是判断句，④⑦是宾语前置句。故选B。 14．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：古之欲于天下明明德者。句意：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人。 定语后置句。正常语序为：有善为不龟手之药宋人。句意：宋国有一善于调制不皲手药物的人家。 无特殊句式。句意：这就好像大夫给人治病一样。B.没有特殊句式。句意：见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点。判断句。句意：羞耻心就是施行义的开始。判断句。句意：这也是天下的所谓混乱。C.没有特殊句式。句意：使人达到最完善的境界。 状语后置句。正常语序为：凡于我有四端者。句意：凡是在自己身上有四种品质的人。 状语后置句。正常语序为：于事敏而于言慎。句意：做事勤奋敏捷，说话谨慎。 D.省略句。正常语序为：起（于）不相爱。句意：起于人与人不相爱。 省略句、状语后置句。正常语序为：治天下可（于）掌上运之。句意：治理天下就会像在手掌心里运转小物件一样容易。省略句。正常语序为：以（之）盛水浆。句意：用大葫芦去盛水浆。故选D。 15．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 ②被动句，“感”意为被……感动。句意：天帝被他的诚心感动。 ③宾语前置句，正确语序为“故亏父以利自”。句意：因而损害父亲以自己获取好处。 ④省略句，状语后置句，正常语序为“请（以）百金买其方”。句意：请求用百金买下他的药方。 ⑤被动句，“于”表被动。句意：不被世俗所拘束。 ⑥定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药者宋人”。句意：有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的宋国人。 ⑦状语后置句，正常语序为“合抱之木，于毫末生”。句意：粗壮的树木是从幼苗成长壮大起来的。 ⑧宾语前置句，正常语序为“见不贤而内省自也”。句意：见到一个不如自己的人，就要在内心反省自己。 ⑨状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：对工作勤劳敏捷，说话小心谨慎。 ⑩省略句，正常语序为“以（之）盛水浆”。句意：用大葫芦去盛水浆。 故①⑥为定语后置句，②⑤为被动句，③⑧为宾语前置句，④⑩为省略句，⑦⑨为状语后置句。故选A。 16．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①被动句，“于”，被。句意：在国内被郑袖迷惑，在国外被张仪欺骗‌。‌ ②被动句，“于”，被，受。句意：不受外界事物的束缚。 ③定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：有善于调制防止手冻裂的药物的宋人。 ④被动句，语意被动。句意：军队被打败，土地被割占。 ⑤宾语前置句，正常语序为“不施仁义而攻守之势异也”。句意：就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。 ⑥定语后置句，正常语序为“铸以为十二金人”。句意：冶炼它们铸造十二个铜人 ⑦状语后置句，正常语序为“方其以组系燕父子”。句意：当他用绳子捆绑着燕王父子。‌‌ ⑧省略句，应为“蹑足（于）行伍之间”。句意：他置身于戍卒的队伍中。 ⑨宾语前置句，正常语序为“举贤以佐自”。句意：选拔贤才来辅助自己。 ⑩状语后置句，正常语序为“余威于殊俗震”。句意：他的余威依然在边远的地方响震。 ①②④被动句，③⑥定语后置句，⑤⑨宾语前置句，⑦⑩状语后置句，⑧省略句。故选C。 17．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.均为判断句。“也”表判断/“为”表判断。句意：辨别是非善恶的心，是智慧的开端。/约束自己，使每件事都归于“礼”才是做仁义之事。B.宾语前置句。正常语序是“当察乱自何起”。句意：应当考察混乱是从哪里产生的。定语后置句。正常语序是“有吹洞箫客”。句意：有个会吹洞箫的客人。 C.均为状语后置句。正常语序是“于未有为之”/“非所以于乡党朋友要誉也”句意：要在事情尚未发生之时就做准备。/不是因为要在乡邻朋友中博取名誉。D.均为省略句。“此人——为（之）具言所闻”/“或以（之）封”。句意：这个人（渔人）把自己所知道的事一一详细地告诉了他们（桃花源中人）。/有的人凭借（它）得到封地。故选B。 18．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：非所以于乡党朋友要誉也。句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。 定语后置句。正常语序为：有善为不龟手之药者宋人。句意：宋国有一善于调制不皲手药物的人家。 B.省略句，状语后置句。正常语序为：治天下可（于）掌上运之。句意：治理天下就像在手掌心里面运转东西一样容易了。省略句，状语后置句。正常语序为：请（以）百金买其方。句意：请求用一百金来买他的药方。C.判断句。句意：辞让心就是施行礼的开始。判断句。句意：圣人是把治理天下作为事务的人。 D.状语后置句。正常语序为：合抱之木，于毫末生。句意：粗大的树木都是由小树苗长成的。 状语后置句。正常语序为：古之欲于天下明明德者，先治其国。句意：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。故选A。 19．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①宾语前置句，正常语序为“子爱自”。句意：儿子爱自己，不爱父亲。 ②状语后置句，正常语序为“于未有为之”。句意：在事情尚未发生之时就预防处理。 ③定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：一个善于制作防止皮肤冻裂的药的宋国人。 ④宾语前置句，正常语序为“以仁为己任”。句意：把实现仁德作为自己的责任。 ⑤判断句，“……也”表判断。句意：没有怜悯他人的心，不能算是人。 ⑥宾语前置句，正常语序“知自者明”。句意：能认识、了解自己才算聪明。 ⑦状语后置句，正常语序为“夫子固于用大拙矣”。句意：你实在是不善于利用大的东西。 ⑧省略句，“请买其方（以）百金”。句意：请求用一百金来买他的药方。综上可知，①④⑥为宾语前置句，②⑦为状语后置句，③为定语后置句，⑤为判断句，⑧为省略句。故选B。 20．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常的语序为“见不贤而内省自也”。句意：见到不贤能的人，便应该反省自己（有没有同他类似的毛病）。A.判断句，“也”表判断。句意：这时继续前进，那是我自己要前进的。 B.定语后置句，正常的语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：有一个善于调制防止手冻裂的药物的宋人。 C.省略句，正常表达为“以之盛水浆”。句意：用大葫芦去盛水浆。 D.宾语前置句，正常的语序为“胜自者强”。句意：战胜自己的人才算坚强。故选D。 21．C【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 ①宾语前置句，正常语序为：当察乱自何起。句意：尝试考察混乱从哪里产生。 ②判断句，“为”表判断。句意：克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。 ③判断句。句意：秦国是一个像虎狼一样凶猛的国家。 ④被动句，“于”表被动。句意：所以在国内被郑袖迷惑‌。 ⑤省略句兼状语后置句，应为：治天下可（于）掌上运之。句意：治理天下就像在手掌上运转小物件一样容易‌。‌⑥宾语前置句，正常语序为：知自者明。句意：了解自己的人是明智的。 ⑦被动句，“见”表被动。句意：诚信却被怀疑。①⑥是宾语前置句/②③是判断句/⑤省略句兼状语后置句/④⑦被动句故选C。 22．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是宾语前置句，正常语序是“以何解忧？唯有杜康”。句意：靠什么来排解忧闷？唯有饮酒方可解脱。 A.定语后置句，正常语序为“千里之马者”。句意：能日行千里的马。 B.宾语前置句，正常语序为“有何陋”。句意：有什么简陋的呢？C.省略句、状语后置句，正常语序为“狗（于）深巷中吠”。句意：狗在深深的巷子里吠叫。D.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。故选B。 23．C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：积累善行形成良好的品德，就会得到非凡的智慧。B.句意：水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长。 C.就砺：拿到磨刀石上去磨。句意：木材经过墨线比量就直了，金属制的刀斧在磨刀石上磨过就锋利了。 D.句意：所以不积累小步，就不能远达千里。故选C。 24．C【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 A.均为宾语前置句，正常语序分别为：毋以吾也/不知句读/以是圣人无为。 句意：不要因为我(比你们大)，而什么都不说。/不知道文句。/因此圣人顺应自然，不求有所作为。 B.均为状语后置句：合抱之木，于毫末生/非所以于乡党朋友要誉也/于郑伯言。 句意：合抱的大树，生长于细小的萌芽。/不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。/对郑伯说。 C.三句的句式分别为：状语后置句，八佾于庭舞/固定句式，“如……和”/状语后置句，于未有为之。 句意：在庭院里用八佾奏乐舞蹈。/在事情未发生时就做。/怎样对待礼呢？ D.均为主谓倒装句，正常语序分别为：吾不复梦见周公久矣/汝之不惠，甚矣/ 回也，贤哉。 句意：我没有再梦见周公很久了。/你简直太愚蠢了。/颜回，贤德啊。故选C。 25．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句“千里之行，始于足下”是状语后置句，正常语序为“千里之行，于足下始”。句意：千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。 A.判断句，“者也”表判断。句意：圣人是把治理天下作为自己的事务的人。 B.宾语前置句，正常语序为“当察乱自何起”。句意：应该考察祸乱从什么地方起来的。 C.定语后置句，正常语序为“有一可以终身行之者言乎”。句意：有没有可以用来终身奉行的一句话呢？ D.状语后置句，正常语序为“于未有为之，于未乱治之”。句意：做事情要在它尚未发生以前就处理妥当，治理国政要在祸乱没有产生以前就早做准备。故选D。 26．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句为定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，“之”为定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。A.状语后置句，正常语序是“在于至善止”。句意：在于达到道德修养的最高境界。B.定语后置句，正常语序是“有可以终身行之一言乎”。句意：有没有可以用来终身奉行的一句话呢？ C.宾语前置句，正常顺序是“以仁为己任”。句意：把实现仁作为自己的责任。D.判断句，“可谓……也”表判断。句意：可以说是好学了。故选B。 27．B【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。 例句为宾语前置。“句读”“惑”做动词“不知”“不解”的宾语，前置了。句意：不懂得如何断句，不理解疑难问题。A.判断句。“者……也”判断句标志。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人 。 B. 宾语前置。疑问代词“何”做谓语动词“有”的宾语，前置了。句意：有什么简陋呢？ C.定语后置句。形容词“利”“强”，修饰名词“爪牙”“筋骨”，“之”是定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。D.被动句。“于”表被动。句意：不受制于从师的时俗限制。故选B。 28．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置，正常语序为“君为何非时而夜辱”。句意：国君为什么在不正常的时间深夜屈尊造访呢？ B.宾语前置，正常语序为“莫能御之也”。句意：没有人能抵御他。 C.宾语前置，正常语序为“以其食厚而思我焉”。句意：因为他吃到香甜的饭就想到我。 D.“如……何”为固定句式，意为“把……怎么样？”句意：拿太行、王屋这两座山怎么办？故选D。 题组B 能力提升练 .翻译文中画横线的句子，注意虚词的翻译。 　　太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。 （选自《涑水记闻》，有删改） （1）有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。 译文：有个臣子说有急事求见，宋太祖急忙召见了他，（但）他上奏的却是普通的事情。 （2）上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。” 译文：太祖大怒，责问那位大臣（说有急事的）原因。（大臣）回答：“我认为（这些事）要比打鸟雀紧急。” 一、（2022·新高考Ⅱ卷，改编）阅读下面的文言文，完成1～5题。 　　吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达。邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。 （节选自《东观汉记·卷十》） 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. “上于是以汉为大将军”与“以其无礼于晋”（《烛之武退秦师》）两句中的“以”字意思不同。 B.“汉遂斩幽州牧苗曾”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》）两句中的“遂”字意思相同。 C.“吴汉与苏茂、周建战”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）两句中的“与”字意思相同。 D.“后至者斩”与“后秦击赵者再”（《六国论》）两句中的“者”字意思不同。 解析：C　两句中的“与”字意思不同，第一个“与”是介词“和”，第二个“与”是动词“亲附、亲近”。 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“遂鼓而进”与“吾尝跂而望矣”（《劝学》）两句中的“而”字意思相同。 B.“皆平之”与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”（《赤壁赋》）两句中的“之”字意思不同。 C.“分营于水南水北”与“不拘于时”（《师说》）两句中的“于”字意思不同。 D.“乃衔枚引兵往合水南营”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中的“乃”字意思相同。 解析：D　两句中的“乃”字意思不同，第一个“乃”意思是“于是、就”，第二个“乃”意思是“你的”。 3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“则侧足屏息”与“于其身也，则耻师焉”（《师说》）两句中的“则”字意思相同。 B.“上安然后退舍”与“凌万顷之茫然”（《赤壁赋》）两句中的“然”字意思不同。 C.“阅其兵马”与“其皆出于此乎？”（《师说》）两句中的“其”字意思不同。 D.“问所欲言”与“某所，而母立于兹”（《项脊轩志》）两句中的“所”字意思不同。 解析：A　两句中的“则”字意思不同，第一个“则”意思是“就、便”，第二个“则”意思是“却”。 4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.衔枚，指在口中衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。 B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。 C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。 D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。 解析：B　“文中指表现较差，不能令人满意”错，由原文“汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士”“上时令人视吴公何为，还言方作战攻具”等吴汉的表现看，“差强人意”应该是皇上用来肯定或赞扬吴汉的话，指“还能振奋人们的意志”。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” 译文：邓禹说：“吴汉可以。我屡次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。” （2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 译文：吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢？” 解析：本题考查文言翻译。注意：（1）数：屡次。勇鸷：勇敢凶猛。鲜：少。（2）让：责备。不足：用度不足。何……乎：为什么……呢。 二、阅读下面的文言文，完成6～10题。 　　材料一： 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶，是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。”曰：“然则众贤之术将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士，厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术者乎！此固国家之珍，而社稷之佐也，亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。” 是故古者圣王之为政也，言曰：“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。”是以国之富贵人闻之，皆退而谋曰：“始我所恃者，富贵也。今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。”亲者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义。”近者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，近也，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义。是其故何也？曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。 （节选自《墨子·尚贤上》） 　　材料二： 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。交众、与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。忠臣危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣。此亡之本也。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辩而易治，故主雠【注】法则可也。 （节选自《韩非子·有度》） 【注】　雠（chóu）：使用。 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 故古者A圣王B之为政C列德D而尚贤E虽在农F与工肆之人G有能H则举之。 解析：CEG　“故古者圣王之为政”中，“古者圣王”是主语，“为”是谓语，“政”是宾语，“之”是用于主谓之间的助词，句子结构完整，在“政”后停顿；“列德而尚贤”中，“列德”与“尚贤”并列，用“而”连接，联系紧密，在“贤”后停顿；“虽在农与工肆之人”是假设复句的前句，也是句子的主语，在“人”后停顿。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.射御，为古代六种技艺中的两种，另外的四艺指礼、乐、书、易。 B.“社”为土地神，“稷”为五谷神。“社稷”常代指国家或朝廷。 C.“鄙”与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”用法不同。 D.“伏”与《离骚》“伏清白以死直兮”中的“伏”意思并不相同。 解析：A　A项错误。另外的四艺指礼、乐、书、数。B项对“社稷”的解说正确。C项正确。文中的“鄙”是名词，“边邑”；“越国以鄙远”中的“鄙”是意动用法，“把……当作边邑”。D项正确。文中的“伏”是“潜伏，隐退”之意；“伏清白以死直兮”中的“伏”是“保持”之意。 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.墨子从王公大人“欲国家之富，人民之众，刑政之治”的为政愿望与现实国情不相符谈起，引出观点。 B.墨子以上行下效为起点，以不同人的反应为线索，反复究诘，不厌其烦，使“举义”的观点无可辩驳。 C.墨子的尚贤，要求不避富贵贫贱、亲疏远近，这打破了封建社会的等级观念，可见墨子思想高远宏达。 D.韩非子说理冷峻深刻，在对比中指出君主根据声誉和朋党关系提拔任用人才会直接导致国家走向灭亡。 解析：D　“直接导致”错误，由原文“忠臣危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣”可知，君主选拔任用人才导致忠臣退奸臣进，进而国家走向灭亡。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。 译文：原因在于朝廷里从政的王公大人们，不能用尊重贤士使用能人的办法来治理国家。 （2）交众、与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。 译文：（这些人）结交广泛、党羽众多，在朝廷内外结成私党，即使犯了大罪，为他们掩盖罪责的人也多得很。 解析：（1）“王公大人为政于国家者”，定语后置；“以”，用……的办法；“尚贤事能”，尊重贤士使用（任用）能人。 （2）“与”，亲附、跟随，此处用为名词，党羽；“朋党”，结成私党；“蔽”，掩盖罪责的人。 10.先秦诸子的论说都闪烁着智慧光辉。两则材料有讨论的共同话题，但论说的侧重点有所不同。请结合材料简要分析。 参考答案：两则材料讨论的共同话题是为政治国中的人才任用问题。 论说的侧重点：墨家主张崇尚有才德、才能的人出来做官；韩非子主张用法制来选人，用法制来衡量功劳。 解析：由材料一“然后国之良士，亦将可得而众也”和材料二“今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法”可知，两则材料讨论的共同话题是为政治国中的人才任用问题。由材料一“故古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之”和材料二“故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也”可知，论说的侧重点：墨家主张崇尚有才德、才能的人出来做官；韩非子主张用法制来选人，用法制来衡量功劳。 ★ ( 12 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第10.1课 劝学（2） 《劝学》中的文言虚词 1、于 （1）青，取之于蓝 从，介词 （2）而青于蓝 比，介词 （3）君子生非异也，善假于物也 表对象，可不译，介词 2、而 （1）青，取之于蓝，而青于蓝／冰，水为之而寒于水／登高而招，臂非加长也，而见者远／顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 表转折，但是，连词 （2）则知明而行无过矣／蟹六跪而二螯 表并列，连词 （3）君子博学而日参省乎己 表递进，而且，连词 （4）吾尝终日而思矣／吾尝跂而望矣 表修饰，连词 [来源:学科网] （5）积善成德，而神明自得 表顺承，就，于是，连词 （6）锲而不舍，金石可镂 表假设，如果 3、之 ： （1）青，取之于蓝 代靛青 （2）冰，水为之而寒于水 代冰 （3）蚓无爪牙之利，筋骨之强 助词，定语后置的标志 （4）非蛇蟮之穴，无可寄托者 助词，的 （5）不如须臾之所学 助词，用于定语和中心词间，无实义 4、焉 兼（代词兼介词）词 （1）积土成山，风雨兴焉／积水成渊，蛟龙生焉 于此，从这里介词 （2）积善成德，而神明自得，圣心备焉 句末语气助词，了 5、者 （1）假舟楫者，非能水也，而绝江河 代词，的人 3 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者 代词，的地方 （3）陈胜者，阳城人也 语气词，放在主语后，引出判断 （4）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 语气词，用于主语后引出原因解释 《劝学》中的文言句式 1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句式） 2、青，取之于蓝，而青于蓝。（状语后置） 3.骐骥一跃，不能十步。（省略句） 考点1：文言虚词 　重点掌握常设为得分点的高频虚词 　　（一）以 “以”是在翻译中设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。 例句 解释（可译出的义项） 不赂者以赂者丧 ① 苟以天下之大 ② 以地事秦 ③ 以有尺寸之地 ④ 例句 解释（可译出的义项） 以事秦之心礼天下之奇才 ⑤ 举以予人 ⑥ 以趋于亡 ⑦ 参考答案：①因为　②凭借　③用，拿　④才　⑤用　⑥来　⑦以致 　　（二）因 　　“因”既有虚词性，又有实词性，也是翻译中设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。 例句 解释（可译出的义项） 因人之力而敝之 ① 因击沛公于坐 ② 蒙故业，因遗策 ③ 于今无会因 ④ 则思无因喜以谬赏 ⑤ 君因我降，与君为兄弟 ⑥ 项王即日因留沛公与饮 ⑦ 参考答案：①凭借，依靠　②趁机，趁此　③遵循，沿袭 ④原因，缘由，机缘　⑤因为　⑥经由，通过　⑦于是，就 特别提示 　　“因”在翻译中容易设为得分点的义项：虚词义“于是”“趁机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项代入译句中检验即可，译混的可能性不大。 　　（三）乃 “乃”字也是易被设为得分点的高频虚词。请结合课文，填出下表。 例句 解释（可译出的义项） 项伯乃夜驰之沛公军 ① 度我至军中，公乃入 ② 今其智乃反不能及 ③ 乃中《经首》之会 ④ 夫我乃行之，反而求之 ⑤ 参考答案：①于是，就　②才　③竟（却）　④又　⑤这样 特别提示 　　“乃”在翻译中容易设为得分点的义项有“于是（就）”“才”“竟（却）”三个，尤其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方面辨析：一是从意义上，“于是（就）”表示承接关系，表示的是时间、动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，那也是充分条件；“才”表示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代入检验，把“于是（就）”与“才”义项分别代入句中，看哪一个更符合文意与逻辑。 　　（四）其 “其”字用法较为复杂，请结合课文，填出下表。 例句 解释（可译出的义项） 其闻道也亦先乎吾 ① 秦爱纷奢，人亦念其家 ② 失其所与，不知 ③ 其皆出于此乎 ④ 吾其还也 ⑤ 奔车朽索，其可忽乎 ⑥ 尔其无忘乃父之志 ⑦ 参考答案：①他　②他的　③自己的　④大概　⑤还是　⑥难道　⑦一定，千万 特别提示 　　在翻译中，“其”有两种用法要辨析。第一种是作第三人称代词，但有时活用为第一人称代词“自己的”“我的”，如“失其所与，不知”中的“其”，就是活用，翻译时，要结合语境，明确它的指代对象。第二种是作为语气副词，表示推测语气的“大概”、表示反问语气的“难道”，表示期望语气的“一定”及表示婉商语气的“还是”，四者如何区分呢？一看位置，二看语义。表示推测、反问的，一般放在句首，全句为问号；表示婉商的，一般放在主谓之间。再者，表示推测与反问的区分要看语意：表反问的，全句是用反问句形式表示肯定意思，而表推测的则不能。当然，区分四者时最好用代入法加以比较。 　　 　掌握文言虚词推断六技法 　　（一）句意推断法 句意推断法就是根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法，即根据文章的上下文，在总体把握句意的基础上来确定某个虚词的意义和用法。 　　（二）标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的，如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。此外，还有一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无乃……乎”译为“恐怕……吧”；“其……之谓也（乎）”，根据情况可译为“大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）”。 　　（三）对称分析法 对称分析法就是根据句子的对称关系来推断文言虚词的意义和用法。文言文尤其骈体文特别讲究整齐、对称，因此，我们可从一个比较熟悉的虚词的意义和用法推知相同位置的另外一个疑难虚词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”（《归去来兮辞并序》）中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。 　　（四）位置推断法 有些虚词在句中的位置不同，其用法和意义也会不同。因此，我们可以根据虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯等，来推断虚词的意义和用法。下面以“其”为例结合例句作具体分析： 位置及用法 例句及分析 用在句首一般作代词 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（《鸿门宴》） 其：代词，指项庄 用在句首还常作语气副词，表反问或揣测 其皆出于此乎（《师说》） 其：表揣测语气 位置及用法 例句及分析 用在动词后一般作代词 秦王恐其破璧（《廉颇蔺相如列传》） 其：代词，指蔺相如 用在名词（或代词）后一般作语气副词，表商量、期望、祈使语气 吾其还也（《烛之武退秦师》） 其：副词，表祈使，还是 　　（五）语法分析法 　　很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例句作具体分析： 位置及用法 例句及分析 如果处于谓语位置，可视为动词 项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》） 之：动词，到 如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样” 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） 之：这样 如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词 鹏之徙于南冥也（《逍遥游》） 之：用于主谓之间，取消句子独立性 　　（六）词性界定法 　　有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。下面以“之”为例结合例句作具体分析： 词性 例句及分析 动词词性 “牛何之？”对曰：“将以衅钟。”（《齐桓晋文之事》）之：动词，去，往 助词 词性 不如须臾之所学也（《劝学》）之：助词，无实义 蚓无爪牙之利（《劝学》）之：助词，定语后置标志 代词 词性 我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留别》） 之：代词，这，指代越人关于天姥山的传说 考点2：文言句式 题点1　判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子 在现代汉语中，一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断。但在古代汉语里，“是”多用作代词，很少被当作判断词。在绝大多数情况下古代汉语是借助语气词来表示判断的。 类型 融通教材 “……者， ……也”句 楚左尹项伯者，项羽季父也（《鸿门宴》） “者”“者也”句 沛公之参乘樊哙者也（《鸿门宴》） “也”字句 梁，吾仇也（《五代史伶官传序》） 无标志句 ①今臣亡国贱俘（《陈情表》） ②然陈涉瓮牖绳枢之子（《过秦论》） 类型 融通教材 用“为、乃、即、则、皆、必、诚”等词表肯定判断，用“非”表否定判断 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》） ②当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） ③此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） ④此皆良实，志虑忠纯（《出师表》） ⑤此非曹孟德之诗乎（《赤壁赋》） 是 指示代词，这 是寡人之过也（《烛之武退秦师》） 动词，表判断 不知木兰是女郎（《木兰诗》） 题点2　被动句——看清标志词，翻译成“被”的意思 　　所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 类型 形式 融通教材 有标 志句 “于”字句：谓语＋于 六艺经传皆通习之，不拘于时（《师说》） “见”字句：见＋谓语、见＋谓语＋于 ①百姓之不见保（《齐桓晋文之事》） ②遂见用于小邑（《归去来兮辞并序》） “受”字句：受＋谓语＋于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（《赤壁之战》） 类型 形式 融通教材 有标 志句 “为”字句：为＋动词 身死人手，为天下笑者，何也（《过秦论》） “为……所”句、“……为所”句 ①悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》） 类型 形式 融通教材 有标 志句 “被”字句 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （注：并不是所有带“被”字的都是被动句，如“秦王复击轲，被八创”中的“被”译为“遭受”，并不是被动句） 无标志句 无固定格式 题点3　倒装句——判定形式，调整为正常语序 　　为了强调、突出某个词语而颠倒原有语序的句式叫作倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。文言文中就有很多倒装句，常见的形式有以下几种： 类型 融通教材 主谓 倒置 古代汉语里，有时为了强调谓语，会把谓语放到主语之前 ①甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） ②贤哉，回也（《＜论语＞十二章》） 类型 融通教材 宾语 前置 否定句中，代词作宾语（句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等） ①然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》） ②古之人不余欺也（《石钟山记》） 疑问句中，疑问代词作宾语（句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等） ①沛公安在（《鸿门宴》） ②微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） ③国胡以相恤（《论积贮疏》） 类型 融通教材 宾语 前置 以“之”或“是”为标志，以加重语气，强调宾语（“之”“是”无实义） ①菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》） ②句读之不知，惑之不解（《师说》） ③夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） ④无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》） 定语 后置 中心词＋后置定语＋者 宋人有善为不龟手之药者（《五石之瓠》） 中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者（《马说》） 中心词＋之＋后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 中心词＋而＋后置定语＋者 缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》） 中心词＋数量定语 销锋镝，铸以为金人十二（《过秦论》） 类型 融通教材 状语 后置 动词＋于＋宾语 ①佚之狐言于郑伯曰（《烛之武退秦师》） ②青，取之于蓝（《劝学》） ……乎…… ①君子博学而日参省乎己（《劝学》） ②叫嚣乎东西，隳突乎南北（《捕蛇者说》） 动词＋以＋宾语 ①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》） ②私见张良，具告以事（《鸿门宴》） 形容词＋于＋宾语 而青于蓝（《劝学》） 题点4　省略句——分析上下文，补充成完整的句子 省略句是古代汉语中常见的语法现象，是省略了主语、谓语、宾语、介词的句式。省略句主要有5种类型： 类型 融通教材 省略 主语 ①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见（《鸿门宴》）　属于承前省略 ②（公）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）　属于蒙后省略 ③樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》）　属于对话省略 类型 融通教材 省略 谓语 ①择其善者而从之，（择）其不善者而改之（《论语》）　属于承前省略 ②杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）　属于蒙后省略 ③“公之视廉将军孰与秦王（厉害）？”曰：“不若也。”（《廉颇蔺相如列传》）　属于共喻省略（根据上下文一看便会明白省略的是什么） 类型 融通教材 省略 宾语 ①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事（《鸿门宴》）　属于动词宾语省略 ②竖子不足与（之）谋（《鸿门宴》）　属于介词宾语省略 省略 介词 ①列坐（于）其次（《兰亭集序》）　属于介词“于”省略 ②陈胜、吴广皆（以）次当行（《陈涉世家》）　属于介词“以”省略 ③两岸青山相对出，孤帆一片（自）日边来（《望天门山》）　属于介词“自”省略 省略 兼语 使（之）快弹数曲（《琵琶行并序》）　属于兼语“之”省略 题点5　固定句式——看清固定结构词，固定格式固定译 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，成为一种固定的句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下： 类型 句式标志 翻译格式 表示 疑问 如……何？奈……何？ 对（把）……怎么办（样）？ 孰与……？与……孰？ 跟……比较，哪一个……？与……相比，谁更……？ 何……哉（也）？ 怎么能……呢？ 岂（其）……哉（乎，耶，邪）？ 哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？ 类型 句式标志 翻译格式 表示 疑问 不亦……乎？ 不也……吗？ 无乃……乎（与）？ 恐怕……吧？只怕……吧？ 得无……乎（耶）？得无……？ 大概……吧？恐怕……吧？该不是……吧？ 其……欤！ 岂不是……么！ ……庶几……与（欤）？ ……或许……吧？ 表示 感叹 一何，何其 何等，多么 直……耳 只是……罢了 表示 选择 与其……，孰若…… 与其……，不如…… 其……邪（耶）？其……邪（耶）？ 是……呢，还是……呢？ 类型 句式标志 翻译格式 表示 假设 然则…… 既然这样，那么……；如果这样，那么…… 表示 陈述 语气 无以……无从…… 没有用来……的东西（办法） 没有……用来……，没有办法，不能 有以 有用来……的东西（办法） 有所…… 有……的（人、物、事），有什么……，有……的地方，有……的原因，有……的办法 无所…… 没有……的（人、物、事），没有什么……，没有……的地方，没有……的办法，没有……的条件 题组A 基础过关练 1．下列各组句子中，句式归类正确的一项是（   ） ①血色罗裙翻酒污         ②况吾与子渔樵于江渚之上      ③或曰，此东海也 ④我未之见也             ⑤当其南北分者，古长城也      ⑥转徙于江湖间 ⑦是造物者之无尽藏也     ⑧与子颖坐日观亭，待日出      ⑨而又何羡乎 A．①②/③④⑤/⑥⑨/⑦/⑧ B．①②/③④⑤/⑥/⑨/⑦⑧ C．①/②⑥/③④⑤/⑦⑨/⑧ D．①/②⑥/③⑤⑦/④⑨/⑧ 2．从文言句式特点看，下列句子句式完全不同的一项是（   ） A．蚓无爪牙之利    不拘于时    而寒于水 B．何陋之有     句读之不知，惑之不解    牡丹，花之富贵者也 C．吾妻之美我者，私我也    居庙堂之高    此余之所得也 D．生乎吾后    然而不王者，未之有也     吾尝疑乎是 3．下列句子分类正确的一项是（   ） ①凌万顷之茫然。  ②为国者无使为积威之所劫哉。  ③至于怨诽之多。  ④戍卒叫，函谷举。 ⑤灭六国者，六国也，非秦也。  ⑥秦人不暇自哀。  ⑦客有吹洞箫者。  ⑧而又何羡乎？  ⑨何为其然也？ A．①③/②④/⑤/⑥⑦⑧⑨ B．①③/②/④⑤/⑥⑦⑧/⑨ C．①③⑦/②④/⑤/⑥⑧⑨ D．①⑦/②④/⑤/③⑥⑧/⑨ 4．下列各组语句中，对句式分析不正确的一项是（   ） A．夫子之谓也   莫之能御也   大王来何操   秦人不暇自哀   （都是宾语前置句） B．具告以事   奔车朽索   至于怨诽之多   议法度而修之于朝廷   （都是状语后置句） C．洎牧以谗诛   终必不蒙见察   若属皆且为所虏   百姓之不见保   （都是被动句） D．不为侵官   此亡秦之续耳   是乃仁术也   族秦者秦也，非天下也   （都是判断句） 5．下列选项中句式分类正确的一项是（   ） ①今其智乃反不能及 ②夫庸知其年之先后生于吾乎  ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④微斯人，吾谁与归  ⑤无案牍之劳形  ⑥木直中绳，𫐓以为轮  ⑦不拘于时 ⑧故临崩寄臣以大事也 A．①⑥/②⑦/③/④⑤/⑧ B．①⑥/②⑧/③⑤/④/⑦ C．①⑧/②⑤/③/④/⑥⑦ D．①⑥⑧/②④/③⑤/⑦ 6．下列各项中句式与例句的句式相同一项是（   ） 例句：而今安在哉 A．不拘于时 B．蚓无爪牙之利 C．固一世之雄也 D．句读之不知 7．按照文言句式特点分类，下列句子句式相同的一项是（   ） A．取之于蓝，而青于蓝        君子博学而日参省乎己 B．送客湓浦口                君子生非异也，善假于物也 C．蚓无爪牙之利              转徙于江湖间 D．妆成每被秋娘妒            不复挺者，輮使之然也 8．下列选项中，与例句句式相同的一项是（   ） 例句：盛以锦囊 A．古之欲明明德于天下者     千里之行始于足下 B．为天下笑                 信而见疑 C．非恶其声而然也           宋人有善不龟手之药者 D．自知者明                 仁以为己任 9．下列有关文言句式的归类，正确的一项是 （    ） ①转徙于江湖间   ②蚓无爪牙之利  ③何以解忧  ④青取之于蓝 ⑤𫐓以为轮 ⑥不拘于时  ⑦句读之不知，惑之不解 ⑧居庙堂之高 A．①④⑥/②⑤/③⑦/⑧ B．①⑤⑥/②④/③⑦/⑧ C．①④/②⑧/③⑦/⑤/⑥ D．①⑤/②⑦/⑥⑧/③/④ 10．下列句子与例句句式相同的一项是（    ） 例：何陋之有？ A．使快弹数曲 B．青青子衿，悠悠我心 C．转徙于江湖间 D．何以解忧？唯有杜康。 11．下列句子按文言句式归类正确的一项是（   ） ①蚓无爪牙之利，筋骨之强    ②青，取之于蓝，而青于蓝 ③惑之不解        ④其闻道也亦先乎吾 ⑤师者，所以传道受业解惑也    ⑥此则岳阳楼之大观也 ⑦居庙堂之高，则忧其民    ⑧师不必贤于弟子 ⑨𫐓以为轮 A．①③⑦\⑤⑥\②④⑧\⑨ B．①③⑦\④⑤⑥\②⑧\⑨ C．①⑦\③\⑤⑥\②④⑧⑨ D．①⑦\③\⑤⑥\②④⑧\⑨ 12．下列倒装句归类正确的一项是（    ） ①宋人有善为不龟手之药者    ②古之欲明明德于天下者    ③非所以要誉于乡党朋友也 ④自贼者也    ⑤仁以为己任    ⑥敏于事而慎于言 A．①/②③⑥/④⑤ B．①②/④⑤/③⑥ C．①/②③⑥/④/⑤ D．①/②⑥/③/④/⑤ 13．下列各项中对相同特殊句式的分类，全都正确的一项是（   ） ①为之于未有 ②宋人有善为不龟手之药者 ③羞恶之心，义之端也 ④见不贤而内自省也； ⑤请买其方百金 ⑥止，吾止也 ⑦仁以为己任，不亦重乎 A．①⑦/②③/④⑥/⑤ B．①⑤/②/③⑥/④⑦ C．①⑤/②/③④/⑥⑦ D．①⑦/②⑥/③④/⑤ 14．下列选项中句式全部相同的一项是（   ） A．古之欲明明德于天下者   宋人有善为不龟手之药者    譬之如医之攻人之疾者然 B．见不贤而内自省也      羞恶之心，义之端也       此亦天下之所谓乱也 C．止于至善             凡有四端于我者             敏于事而慎于言 D．起不相爱             治天下可运之掌上          以盛水浆 15．按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（    ） ①蚓无爪牙之利    ②帝感其诚    ③故亏父以自利    ④请买其方百金 ⑤不拘于时      ⑥宋人有善为不龟手之药者      ⑦合抱之木，生于毫末 ⑧见不贤而内自省也    ⑨敏于事而慎于言     ⑩以盛水浆 A．①⑥/②⑤/③⑧/④⑩/⑦⑨ B．①⑧/②⑤/③⑥/⑦⑩/④⑨ C．①⑥/②⑦/③⑤/④⑩/⑧⑨ D．①⑧/②⑦/③⑩/④⑥/⑤⑨ 16．下列各项中，特殊句式归类正确的一项是（   ） ①内惑于郑袖，外欺于张仪  ②不凝滞于物  ③宋人有善为不龟手之药者 ④兵挫地削 ⑤仁义不施而攻守之势异也 ⑥铸以为金人十二 ⑦方其系燕父子以组  ⑧蹑足行伍之间 ⑨举贤以自佐 ⑩余威震于殊俗 A．①⑦⑩/②④⑨/③⑧/⑤/⑥ B．①②⑩/③⑥/④⑨/⑤⑦/⑧ C．①②④/③⑥/⑤⑨/⑦⑩/⑧ D．①④/②⑦⑩/③⑥⑤⑨/⑧ 17．下列句子的句式类型不相同的一项是（   ） A．是非之心，智之端也    克己复礼为仁 B．当察乱何自起          客有吹洞箫者 C．为之于未有            非所以要誉于乡党朋友也 D．此人——为具言所闻    或以封 18．下列各项句子的句式类型不相同的一项是（   ） A．非所以要誉于乡党朋友也    宋人有善为不龟手之药者 B．治天下可运之掌上    请买其方百金 C．辞让之心，礼之端也    圣人以治天下为事者也 D．合抱之木，生于毫末    古之欲明明德于天下者，先治其国 19．下列句子按句式分类正确的一组是（    ） ①子自爱不爱父   ②为之于未有   ③宋人有善为不龟手之药者   ④仁以为己任 ⑤无恻隐之心，非人也   ⑥自知者明   ⑦夫子固拙于用大矣   ⑧请买其方百金 A．①②/③⑤⑥/④/⑦⑧ B．①④⑥/②⑦/③/⑤/⑧ C．①②/③⑤/④⑥⑦/⑧ D．①/②④/③⑤/⑥⑧/⑦ 20．下列各句中，与例句句式相同的一项是（   ） 例句：见不贤而内自省也 A．进，吾往也 B．宋人有善为不龟手之药者 C．以盛水浆 D．自胜者强 21．下列句子中，句式分类正确的一项是（   ） ①当察乱何自起 ②克己复礼为仁 ③秦，虎狼之国④故内惑于郑袖 ⑤治天下可运之掌上 ⑥自知者明  ⑦信而见疑 A．①⑥⑦/②③/④/⑤ B．①⑦/②⑤/③/④/⑥ C．①⑥/②③/⑤/④⑦ D．①⑤/②③/④/⑥⑦ 22．下列句式与例句相同的一项是（   ） 例句：何以解忧？唯有杜康。 A．马之千里者 B．何陋之有 C．狗吠深巷中 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 23．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．积善成德，而神明自得            神明：非凡的智慧 B．积水成渊，蛟龙生焉                 成渊：汇成大海 C．木受绳则直，金就砺则利             就砺：被磨砺 D．故不积跬步，无以至千里            无以：没有用来……的（办法） 24．下列文言句式不相同的一项是（   ） A．毋吾以也                句读之不知                 是以圣人无为 B．合抱之木，生于毫末      非所以要誉于乡党朋友也     言于郑伯 C．八佾舞于庭              如礼何？                   为之于未有 D．久矣，吾不复梦见周公    甚矣，汝之不惠             贤哉，回也 25．下列选项与例句句式相同的一项是（   ） 例句：千里之行，始于足下 A．圣人以治天下为事者也 B．当察乱何自起 C．有一言而可以终身行之者乎 D．为之于未有，治之于未乱 26．下列各句与例句句式相同的一项是（   ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 A．在止于至善 B．有一言而可以终身行之者乎 C．仁以为己任 D．可谓好学也已 27．下列各句与例句句式特点相同的一项是（   ） 例句：句读之不知，惑之不解 A．师者，所以传道受业解惑也 B．何陋之有 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时 28．在下列句子中找出句式与其他三句不同的一项是（   ） A．君何为非时而夜辱？ B．莫之能御也。 C．以其食厚而我思焉。 D．如太行、王屋何？ 题组B 能力提升练 .翻译文中画横线的句子，注意虚词的翻译。 　　太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。 （选自《涑水记闻》，有删改） （1）有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。 （2）上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。” 一、（2022·新高考Ⅱ卷，改编）阅读下面的文言文，完成1～5题。 　　吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达。邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。 （节选自《东观汉记·卷十》） 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. “上于是以汉为大将军”与“以其无礼于晋”（《烛之武退秦师》）两句中的“以”字意思不同。 B.“汉遂斩幽州牧苗曾”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》）两句中的“遂”字意思相同。 C.“吴汉与苏茂、周建战”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）两句中的“与”字意思相同。 D.“后至者斩”与“后秦击赵者再”（《六国论》）两句中的“者”字意思不同。 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“遂鼓而进”与“吾尝跂而望矣”（《劝学》）两句中的“而”字意思相同。 B.“皆平之”与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”（《赤壁赋》）两句中的“之”字意思不同。 C.“分营于水南水北”与“不拘于时”（《师说》）两句中的“于”字意思不同。 D.“乃衔枚引兵往合水南营”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中的“乃”字意思相同。 3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“则侧足屏息”与“于其身也，则耻师焉”（《师说》）两句中的“则”字意思相同。 B.“上安然后退舍”与“凌万顷之茫然”（《赤壁赋》）两句中的“然”字意思不同。 C.“阅其兵马”与“其皆出于此乎？”（《师说》）两句中的“其”字意思不同。 D.“问所欲言”与“某所，而母立于兹”（《项脊轩志》）两句中的“所”字意思不同。 4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.衔枚，指在口中衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。 B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。 C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。 D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” （2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 二、阅读下面的文言文，完成6～10题。 　　材料一： 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶，是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。”曰：“然则众贤之术将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士，厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术者乎！此固国家之珍，而社稷之佐也，亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。” 是故古者圣王之为政也，言曰：“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。”是以国之富贵人闻之，皆退而谋曰：“始我所恃者，富贵也。今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。”亲者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义。”近者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，近也，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义。是其故何也？曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。 （节选自《墨子·尚贤上》） 　　材料二： 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。交众、与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。忠臣危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣。此亡之本也。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辩而易治，故主雠【注】法则可也。 （节选自《韩非子·有度》） 【注】　雠（chóu）：使用。 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 故古者A圣王B之为政C列德D而尚贤E虽在农F与工肆之人G有能H则举之。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.射御，为古代六种技艺中的两种，另外的四艺指礼、乐、书、易。 B.“社”为土地神，“稷”为五谷神。“社稷”常代指国家或朝廷。 C.“鄙”与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”用法不同。 D.“伏”与《离骚》“伏清白以死直兮”中的“伏”意思并不相同。 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.墨子从王公大人“欲国家之富，人民之众，刑政之治”的为政愿望与现实国情不相符谈起，引出观点。 B.墨子以上行下效为起点，以不同人的反应为线索，反复究诘，不厌其烦，使“举义”的观点无可辩驳。 C.墨子的尚贤，要求不避富贵贫贱、亲疏远近，这打破了封建社会的等级观念，可见墨子思想高远宏达。 D.韩非子说理冷峻深刻，在对比中指出君主根据声誉和朋党关系提拔任用人才会直接导致国家走向灭亡。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。 （2）交众、与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。 10.先秦诸子的论说都闪烁着智慧光辉。两则材料有讨论的共同话题，但论说的侧重点有所不同。请结合材料简要分析。 ★ ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$