第2课 立在地球边上放号 红烛-2024-2025学年高一语文上学期期末教考融通复习专辑（统编版）

第2课 《立在地球边上放号》 《红烛》 （一）整体感知 1.理解诗意 明确：《立在地球边上放号》：一个巨人，他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 《红烛》：红烛烧蜡成灰，为创造光明而牺牲自我，但又会因“残风”而烧的不稳着急流泪，但是即便如此仍旧勇于面对现实，坚定而执着的燃烧奉献自己。 2. 理清诗脉 明确： 《立在地球边上放号》 景 怒涌的白云、滚滚洪涛 情 毁坏、创造、努力、力的赞美 主人公形象 破旧立新、积极进取、勇于创造改造世界的先锋 《红烛》 主体意象 红烛 意象特点 赤红、燃烧、流泪 意象品质 牺牲自己，奉献自己，为他人、世界“创造光明” 作者情感 赞美、歌颂、追求红烛精神 （二）赏析手法 明确：《立在地球边上放号》 ①运用拟人手法，借助极目远望的开阔眼界，通过“怒”“推倒”等词语，描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。 ②运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌! ③比喻，讴歌赞美“力”。“力的绘画”指展现出的大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”是洪涛滚滚的比喻，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之，这是对“力”的美化。 《红烛》主要运用了象征的手法。 “色”是将红烛的红，代表赤诚、热烈、忠诚。 “光”象征着红烛牺牲自我，拯救世人的理想信念。 “泪”象征着因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。 “灰”象征着为了拯救世人，而主动自我牺牲后还能培育出花果的脂膏。诗人勉励红烛流泪，并培出花儿，结成果子，实际是勉励自己为争取人民的幸福快乐无私奉献。 红烛象征着诗人自己和献身祖国的奉献精神。诗人赤诚地热爱祖国和人民即便他的追求常与痛苦失望、迷惘相伴，但仍旧无比坚贞的坚守理想信念。 补充：①象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 ②蜡炬（蜡烛、烛），古代诗歌中的一种常见意象，“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关。如杜牧《赠别》：“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。”又如李商隐《无题·相见时难别亦难》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。如蒋捷《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。” 说明：本任务旨在引导学生探究诗歌的抒情技巧，尤其注意象征手法。 考点1：鉴赏修辞手法 　　高考对修辞手法的考查一般分两个方面，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、叠字等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而非只就共性的作用说说而已。 （一）比喻 比喻就是把一种事物或情景比作另一种事物或情景。其作用是为了突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。如：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”[韦庄《菩萨蛮五首（其二）》]词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。 示例： 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄杜位① 杜　甫 近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。 逐客虽皆万里去，悲君已是十年流！ 干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。 玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游？ 【注】　①杜位：杜甫族弟，曾被贬新州。②新州：属唐代岭南道。③玉垒：山名，位于成都附近。④曲江：唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。 颈联运用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。 参考答案：颈联运用了借代和比喻的修辞手法，以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。 解析：运用比喻的修辞手法，把“白发”比作雪，生动形象地写出了白发之多，表达了诗人对年华易逝的伤感。运用借代的修辞手法，用“干戈”指代战争，突出国家战争频发，诗人为国担忧。诗人想象流放归来的杜位满头白发的样子，寄托了诗人对杜位深深的同情。 　　 （二）比拟 　　比拟包括拟人和拟物。拟人就是把物当作人来描写，赋予事物以人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情感。拟物则是把人当作物，或把甲物当作乙物来描写，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的、富有情趣的表达效果。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”[林逋《山园小梅二首（其一）》]诗句采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点。又如：“卷帘尽放春愁去。”（周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》）词句使用了拟物的手法。说卷帘间，“春愁”像鸟儿一样被放飞出去，化无形为有形，使抽象的春愁变得具体可感。“放”字将作者欲将满腔愁绪排遣殆尽的想法活脱而出。 示例： 2.阅读下面这首词，完成后面的题目。 鹧鸪天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】　①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 “晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句运用了什么修辞手法？请分析其巧妙之处。 参考答案：运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。 解析：分析这两句的巧妙之处，应抓住“瘦”“肥”两个字来思考。不难看出，这是比拟的写法，前一句写的是山腰由“肥”变“瘦”，后一句写水面由“瘦”变“肥”，借这两个字生动地写出了山水的变化，作答时要体现出这一变化的过程。 　　（三）借代 借代就是借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。其作用是为了突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”（李清照《如梦令》）词句用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出词人的感伤情怀。 示例： 3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 九日登东山寄昌叔① 王安石 城上啼乌破寂寥，思君何处坐岹峣②。 应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。 落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。 渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。 【注】　①昌叔：王安石的妹夫。②岹峣：山高峻貌。③分：甘愿。 辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中，有这样的感叹：“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！”王安石这首诗颔联中的“红裙”与辛弃疾《水龙吟》中的“红巾翠袖”都运用了什么修辞手法？两者表情达意有何不同？ 参考答案：（1）借代，都代指女子。 （2）①《九日登东山寄昌叔》中强调二人聚会，只需要绿酒黄菊，无须音乐助兴，表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》中，写谁能唤来歌女为自己擦去英雄泪，表达了辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己的激愤之情。 解析：（1）“红裙”“红巾翠袖”都是以服饰代女子，是借代的修辞手法。（2）①本诗“应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫”，诗人想象二人相逢之后，登高赏菊，不用音乐助兴，相对酣饮。“绿酒酬黄菊”指畅饮赏菊之事，“红裙弄紫箫”指音乐助兴。“红裙”对“绿酒”，“紫箫”对“黄菊”，色彩清新中带着明艳，场面欢快。表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》中“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，意思是“谁能请来那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！”倩，请求；红巾翠袖，是女子的装束，这里就是女子的代名词；揾，擦拭。在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌女在旁唱歌。这三句表达了辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉的激愤之情。 　　（四）夸张 夸张即对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用，增强语言的感染力。如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”（岳飞《满江红》）词句以夸张的手法，写出；了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。 示例 4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二） 陆　游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！ 第一、二句运用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？ 参考答案：（1）运用了夸张的修辞手法。 （2）“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，写祖国山河的雄阔壮丽，象征着民众的坚强不屈，表达了诗人对祖国山河的热爱和对收复失地的信念。 解析：黄河“三万里”，华山“五千仞”，这里使用的是夸张的手法，写北方中原的雄伟壮丽，鲜明突兀，热爱与痛苦之情跃然纸上。 　　（五）对偶 　　对偶即用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。其作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”[杜甫《咏怀古迹五首（其三）》]上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。 示例： 5.阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 折杨柳① 萧　绎② 巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。 山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。 【注】　①折杨柳：古乐府诗题，初多用于写士卒辞家出征，后内容不限于此。②萧绎：南朝梁代梁元帝。 “山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请简要赏析。 参考答案：①山如莲花般明艳，水如月光般素洁。②这两句诗使用了比喻和对偶的修辞手法，以莲花喻山，以明月比水，尽显山之明丽，水之清素。③描绘出一幅明丽清幽的山月美景，诗人以乐景写哀情，与下文写猿声清哀、游子思乡形成反差，倍增其哀伤之情。 解析：五、六句使用对偶和比喻手法，将“山”比作莲花，山像莲花一般明艳美丽；将“水”比作月光，江水像明亮的月光般素洁。这两句写出了山水的明丽清素。身处异乡，面对此景，游子情何以堪！以乐景写哀情，历来为人称道。 　　（六）双关 　　双关分谐音双关和弦外之音两种。双关是为了委婉含蓄地表达情感。如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）“丝”与“思”同音，表达了相思之深。 示例： 6.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 观　雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。 【注】　①此诗写于1130年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京（今河南开封）失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。” 本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请你结合前两联，谈谈诗歌运用这一手法的表达效果。 参考答案：“阴晴”“云”“雨”一语双关，既是自然天气变化，也隐喻当时抗金的时局。既写出了夏季云雨的固有特征，也表现了整个国家风云翻涌、颠覆播迁的形势。表面虽然写的是自然云雨，但却包含着诗人对时局的极大关切。 解析：诗歌首联意思是，老态龙钟的隐士不熟悉农事耕作，却大开窗户正身坐于屋中，看窗外阴晴变化。“阴晴”运用双关，既是天气的变化，也是当时抗金时局的动态。颔联意思是，屋前的江流与屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。江壑林岭，风起云涌，雨声阵阵。这里不单写雨景，也是在写时局，最高统治者不作有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”语意双关。首联和颔联运用双关修辞，把眼前的自然现象、诗人对自然现象的观感与对现实焦灼而深刻的思虑天衣无缝般有机熔于一炉，拓宽了诗歌的意境，深化了诗歌的内涵。 　　（七）叠字 叠字，就是把某些字重叠起来应用的修辞方式。叠字是为了增强语言的韵律感或起强调作用。如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围。 示例： 7.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 积雨辋川庄①作 王　维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？ 【注】　①辋川庄：王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。 参考答案：①“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。②描绘出广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景。③两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。 解析：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。 考点2：鉴赏咏物诗 含义 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 咏物与写景的区别 ①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。 ②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 清代沈祥龙在《论词随笔》中写到：“咏物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内。斯寄托遥深，非沾沾焉，咏一物矣。” 咏物诗常见的思想感情 1、表现时代和社会状况. 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口? 物的特点：官仓鼠体形大、胆子大 寄托的情感：对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责 2、抒发自身的愁情幽愤。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 物的特点：春柳繁盛、秋柳枯凋 寄托的情感：自伤迟暮、自叹身世 3、表达个人志向 早梅 齐己 万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。 物的特点：一支先开，幽香素艳 寄托的情感：希望他年应时而发，在京城独占鳌头 4、写政治仕途及个人节操的 在狱咏蝉 骆宾王 西陆①蝉声唱,南冠②客思深。 不堪玄鬓③影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。 注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒 ③玄鬓，指蝉 物的特点：难飞 寄托的情感：高洁的品性、政治上不得意 5、表达喜好和兴趣的。 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 物的特点：花中最后凋谢 寄托的情感：对菊花的喜爱 6、借事物讽喻的 金钱花 罗隐 占得佳名绕树芳,依依相伴向秋光。 若教此物堪收贮,应被豪门尽劚①将。 注：劚，zhú，掘、砍 物的特点：形如铜钱，娇美可爱 寄托的情感：戳穿了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性 咏物诗的鉴赏方法 （1）找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。（2）联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。（3）物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。（4）表现手法:托物言志、比喻、象征、反衬、拟人、对比 鉴赏思路： 写何物——有何特点——（何手法）何情 题组A 基础过关练 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 翠鸟诗① 蔡邕 庭陬②有若榴，绿叶含丹荣。翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青③。幸脱虞人④机，得亲君子庭。驯心托君素，雌雄保百龄。 【注】①东汉未年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③缥青：淡青色。④虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．庭院角落里的石榴树，绿叶间掩露着红花，翠鸟常飞来此，在树上修饰自己的形体。 B．翠鸟于石榴树上回望，满树石榴叶似生碧色；翠鸟跳动，其青白色羽翼在枝叶间闪耀。 C．翠鸟逃脱了猎人的捕杀，雌雄相偕到老，表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命。 D．诗人讲究诗境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。 2．明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合作品简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 松声（节选） 白居易 西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。 一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然①。 【注】①翛（xiāo）然：形容无拘无束、自由自在的样子。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联微风从西南方吹来，吹入松树之中，为写松声蓄势。 B．颔联写了寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声，运用了夸张的修辞。 C．诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。 D．由“炎暑”可以推知，本诗吟咏的是夏天夜晚的松声。 4．本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看雪落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。 B．颔联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也暗写此刻诗人心情低落怨愤。 C．颈联用“便疑”“终欲”两词，想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。 D．本诗不事雕琢，语气委婉，诗人通过咏雪，托物言志，彰显出自己的雄心壮志。 6．好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！ 【注】①淳化二年，诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使。②量移：从贬所移至稍近的地方。此处为反语，意为更偏更远的地方。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．“竹”色泽清雅，身姿挺拔，是中国古代文人用来寄托自己情怀的文学意象之一。 B．首联运用设问开篇，诗人被贬到此地任虚职，表达只有竹子与自己相伴的感慨。 C．颈联用拟人化的手法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造了物我为友的意境。 D．尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应了颔联。 8．士大夫精神是古代文人长期涵养形成的精神品质，古人常借助物象来表达自己的精神追求。请结合本诗，谈谈诗人所追求的士大夫精神。 题组B 能力提升练 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苦楝花 温庭筠 院里莺歌歇，墙头蝶舞孤。天香薰羽葆①，宫紫晕流苏。 晻暧迷青琐②，氤氲向画图。只应春惜别，留与博山炉。 【注】①羽葆：帝王仪仗中以鸟羽连缀为饰的华盖。②青琐：指古代皇宫门窗上镂刻的青色连环花纹。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写苦楝花开的时节特征。莺与蝶本是极为活跃的，此时也不再歌、不再舞了，春天的喧闹气氛似乎渐次淡漠了，正是在这春夏之交时，苦楝花开放了。 B．颔联中“天香”一词形象生动地表现了苦楝花的香气自上向下扩散，也能感受到苦楝树高大。 C．颈联与颔联衔接紧密，诗人在观赏苦楝花时燃起香炉，香气烟雾缠绕苦楝树，场景犹如一幅美丽的曼妙图画。 D．本诗将苦楝花的特点以及自己的感慨和寄托有机地结合在一起，使得诗歌在整体上呈现出一种层次分明、结构严谨的特点。 10．诗歌描写的苦楝花有哪些特点？表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。 11．对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（   ） 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B．第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。 12．阅读下面这首诗歌，完成两题 曲江二首（其二） 杜甫 朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。 【注】这首诗写于乾元元年（758年），其时京城虽然收复，但兵革未息。 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联于一联出现三个“日”字，写出诗人典衣换酒次数之频繁。 B．颔联诗人慨叹人生苦短，纵使“酒债”处处，也要喝酒寻醉。 C．颈联巧用叠词，“深深”直言蝴蝶之态，“款款”状写蜻蜓之姿。 D．尾联诗人传语风光与之“流转”，用拟人表明惜春爱春之情。 13．阅读下面这首宋词，完成小题。 浪淘沙令·伊吕①两衰翁 王安石② 伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！ 【注】①词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。②王安石写这首词时，正在宋神宗的支持下推行变法。 这首词运用了哪些表现手法来抒发思想感情？请结合全词简要分析。 14．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 楼城叙别 牟融 故人为客上神州，倾盖①相逢感昔游。屈指年华嗟远别，对床风雨话离愁。 清樽不负花前约，白发惊看镜里秋。此际那堪重分手，绿波芳草暂停舟。 【注】①倾盖：据《孔子家语·致思》记载，“孔子之郯，遭程子于涂，倾盖而语终日，甚相亲。”谓停车后两车的车盖稍稍倾斜接近。后常用来形容朋友相遇，亲切谈话的情景。 本诗使用了哪些手法来表现“叙别”？请结合相关诗句简要分析。 15．阅读下面的宋诗，完成下面小题。 桑茶坑道中八首（其二、其三、其五） 杨万里 其二 田塍莫笑细于椽，便是桑园与菜园。岭脚置锥①聊结屋，尽驱柿栗上山颠。 其三 沙鸥数个点山腰，一足如钩一足翘。乃是山农垦斜崦②，倚锄无力正无聊。 其五 秧畴夹岸隔深溪，东水何缘到得西？溪面只消横一枧③，水从空里过如飞。 【注】①置锥：即“置锥之地”，本意是安放锥子的地方，比喻极狭小的地方。②斜崦：陡峭的山坡。③枧：过水槽。 前两首诗是怎样极写山农对土地的珍惜利用的？请结合诗句简要分析。 16．下列这首诗的赏析，不正确的是（   ） 宿王昌龄隐居 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。 A．从前两句诗中可以看出王昌龄隐居于深山之中，只有“孤云”作伴。 B．颔联中的“清光”是指明月洒下的“清辉”，借以赞叹王昌龄。 C．颈联写了夜静时花影如眠，飘荡芍药芳香的庭院里到处的斑斑苔痕，烘托隐居者幽静的环境。 D．最后两句的意思是规劝王昌龄不要隐居，不然，我也要远离世俗归隐山中了。 17．阅读诗文，完成下面小题。 宿池州齐山寺，叩杜牧之九日登高处 宋 杨万里 我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。 谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。 下列对诗歌的分析不正确的一项是（   ） A．诗题中的“九日”与“玉枕纱橱，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。 B．本诗首联点明来秋浦（即池州）的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。 C．颔联“风月不供诗酒债”的言下之意是：诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以至于供不应求。 D．诗人运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。 18．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋的调子，赞美大好的秋光。 B．“人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自然界是从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无限壮丽的革命事业，生命才会更加充实更加宝贵。 C．“秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般。 D．“万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来描绘秋景之丽。 ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2课 《立在地球边上放号》 《红烛》 （一）整体感知 1.理解诗意 明确：《立在地球边上放号》：一个巨人，他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 《红烛》：红烛烧蜡成灰，为创造光明而牺牲自我，但又会因“残风”而烧的不稳着急流泪，但是即便如此仍旧勇于面对现实，坚定而执着的燃烧奉献自己。 2. 理清诗脉 明确： 《立在地球边上放号》 景 怒涌的白云、滚滚洪涛 情 毁坏、创造、努力、力的赞美 主人公形象 破旧立新、积极进取、勇于创造改造世界的先锋 《红烛》 主体意象 红烛 意象特点 赤红、燃烧、流泪 意象品质 牺牲自己，奉献自己，为他人、世界“创造光明” 作者情感 赞美、歌颂、追求红烛精神 （二）赏析手法 明确：《立在地球边上放号》 ①运用拟人手法，借助极目远望的开阔眼界，通过“怒”“推倒”等词语，描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。 ②运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌! ③比喻，讴歌赞美“力”。“力的绘画”指展现出的大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”是洪涛滚滚的比喻，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之，这是对“力”的美化。 《红烛》主要运用了象征的手法。 “色”是将红烛的红，代表赤诚、热烈、忠诚。 “光”象征着红烛牺牲自我，拯救世人的理想信念。 “泪”象征着因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。 “灰”象征着为了拯救世人，而主动自我牺牲后还能培育出花果的脂膏。诗人勉励红烛流泪，并培出花儿，结成果子，实际是勉励自己为争取人民的幸福快乐无私奉献。 红烛象征着诗人自己和献身祖国的奉献精神。诗人赤诚地热爱祖国和人民即便他的追求常与痛苦失望、迷惘相伴，但仍旧无比坚贞的坚守理想信念。 补充：①象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 ②蜡炬（蜡烛、烛），古代诗歌中的一种常见意象，“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关。如杜牧《赠别》：“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。”又如李商隐《无题·相见时难别亦难》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。如蒋捷《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。” 说明：本任务旨在引导学生探究诗歌的抒情技巧，尤其注意象征手法。 考点1：鉴赏修辞手法 　　高考对修辞手法的考查一般分两个方面，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、叠字等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而非只就共性的作用说说而已。 （一）比喻 比喻就是把一种事物或情景比作另一种事物或情景。其作用是为了突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。如：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”[韦庄《菩萨蛮五首（其二）》]词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。 示例： 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄杜位① 杜　甫 近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。 逐客虽皆万里去，悲君已是十年流！ 干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。 玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游？ 【注】　①杜位：杜甫族弟，曾被贬新州。②新州：属唐代岭南道。③玉垒：山名，位于成都附近。④曲江：唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。 颈联运用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。 参考答案：颈联运用了借代和比喻的修辞手法，以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。 解析：运用比喻的修辞手法，把“白发”比作雪，生动形象地写出了白发之多，表达了诗人对年华易逝的伤感。运用借代的修辞手法，用“干戈”指代战争，突出国家战争频发，诗人为国担忧。诗人想象流放归来的杜位满头白发的样子，寄托了诗人对杜位深深的同情。 　　 （二）比拟 　　比拟包括拟人和拟物。拟人就是把物当作人来描写，赋予事物以人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情感。拟物则是把人当作物，或把甲物当作乙物来描写，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的、富有情趣的表达效果。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”[林逋《山园小梅二首（其一）》]诗句采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点。又如：“卷帘尽放春愁去。”（周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》）词句使用了拟物的手法。说卷帘间，“春愁”像鸟儿一样被放飞出去，化无形为有形，使抽象的春愁变得具体可感。“放”字将作者欲将满腔愁绪排遣殆尽的想法活脱而出。 示例： 2.阅读下面这首词，完成后面的题目。 鹧鸪天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】　①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 “晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句运用了什么修辞手法？请分析其巧妙之处。 参考答案：运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。 解析：分析这两句的巧妙之处，应抓住“瘦”“肥”两个字来思考。不难看出，这是比拟的写法，前一句写的是山腰由“肥”变“瘦”，后一句写水面由“瘦”变“肥”，借这两个字生动地写出了山水的变化，作答时要体现出这一变化的过程。 　　（三）借代 借代就是借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。其作用是为了突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”（李清照《如梦令》）词句用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出词人的感伤情怀。 示例： 3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 九日登东山寄昌叔① 王安石 城上啼乌破寂寥，思君何处坐岹峣②。 应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。 落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。 渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。 【注】　①昌叔：王安石的妹夫。②岹峣：山高峻貌。③分：甘愿。 辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中，有这样的感叹：“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！”王安石这首诗颔联中的“红裙”与辛弃疾《水龙吟》中的“红巾翠袖”都运用了什么修辞手法？两者表情达意有何不同？ 参考答案：（1）借代，都代指女子。 （2）①《九日登东山寄昌叔》中强调二人聚会，只需要绿酒黄菊，无须音乐助兴，表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》中，写谁能唤来歌女为自己擦去英雄泪，表达了辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己的激愤之情。 解析：（1）“红裙”“红巾翠袖”都是以服饰代女子，是借代的修辞手法。（2）①本诗“应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫”，诗人想象二人相逢之后，登高赏菊，不用音乐助兴，相对酣饮。“绿酒酬黄菊”指畅饮赏菊之事，“红裙弄紫箫”指音乐助兴。“红裙”对“绿酒”，“紫箫”对“黄菊”，色彩清新中带着明艳，场面欢快。表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》中“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，意思是“谁能请来那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！”倩，请求；红巾翠袖，是女子的装束，这里就是女子的代名词；揾，擦拭。在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌女在旁唱歌。这三句表达了辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉的激愤之情。 　　（四）夸张 夸张即对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用，增强语言的感染力。如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”（岳飞《满江红》）词句以夸张的手法，写出；了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。 示例 4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二） 陆　游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！ 第一、二句运用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？ 参考答案：（1）运用了夸张的修辞手法。 （2）“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，写祖国山河的雄阔壮丽，象征着民众的坚强不屈，表达了诗人对祖国山河的热爱和对收复失地的信念。 解析：黄河“三万里”，华山“五千仞”，这里使用的是夸张的手法，写北方中原的雄伟壮丽，鲜明突兀，热爱与痛苦之情跃然纸上。 　　（五）对偶 　　对偶即用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。其作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”[杜甫《咏怀古迹五首（其三）》]上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。 示例： 5.阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 折杨柳① 萧　绎② 巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。 山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。 【注】　①折杨柳：古乐府诗题，初多用于写士卒辞家出征，后内容不限于此。②萧绎：南朝梁代梁元帝。 “山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请简要赏析。 参考答案：①山如莲花般明艳，水如月光般素洁。②这两句诗使用了比喻和对偶的修辞手法，以莲花喻山，以明月比水，尽显山之明丽，水之清素。③描绘出一幅明丽清幽的山月美景，诗人以乐景写哀情，与下文写猿声清哀、游子思乡形成反差，倍增其哀伤之情。 解析：五、六句使用对偶和比喻手法，将“山”比作莲花，山像莲花一般明艳美丽；将“水”比作月光，江水像明亮的月光般素洁。这两句写出了山水的明丽清素。身处异乡，面对此景，游子情何以堪！以乐景写哀情，历来为人称道。 　　（六）双关 　　双关分谐音双关和弦外之音两种。双关是为了委婉含蓄地表达情感。如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）“丝”与“思”同音，表达了相思之深。 示例： 6.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 观　雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。 【注】　①此诗写于1130年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京（今河南开封）失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。” 本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请你结合前两联，谈谈诗歌运用这一手法的表达效果。 参考答案：“阴晴”“云”“雨”一语双关，既是自然天气变化，也隐喻当时抗金的时局。既写出了夏季云雨的固有特征，也表现了整个国家风云翻涌、颠覆播迁的形势。表面虽然写的是自然云雨，但却包含着诗人对时局的极大关切。 解析：诗歌首联意思是，老态龙钟的隐士不熟悉农事耕作，却大开窗户正身坐于屋中，看窗外阴晴变化。“阴晴”运用双关，既是天气的变化，也是当时抗金时局的动态。颔联意思是，屋前的江流与屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。江壑林岭，风起云涌，雨声阵阵。这里不单写雨景，也是在写时局，最高统治者不作有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”语意双关。首联和颔联运用双关修辞，把眼前的自然现象、诗人对自然现象的观感与对现实焦灼而深刻的思虑天衣无缝般有机熔于一炉，拓宽了诗歌的意境，深化了诗歌的内涵。 　　（七）叠字 叠字，就是把某些字重叠起来应用的修辞方式。叠字是为了增强语言的韵律感或起强调作用。如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围。 示例： 7.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 积雨辋川庄①作 王　维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？ 【注】　①辋川庄：王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。 参考答案：①“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。②描绘出广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景。③两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。 解析：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。 考点2：鉴赏咏物诗 含义 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 咏物与写景的区别 ①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。 ②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 清代沈祥龙在《论词随笔》中写到：“咏物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内。斯寄托遥深，非沾沾焉，咏一物矣。” 咏物诗常见的思想感情 1、表现时代和社会状况. 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口? 物的特点：官仓鼠体形大、胆子大 寄托的情感：对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责 2、抒发自身的愁情幽愤。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 物的特点：春柳繁盛、秋柳枯凋 寄托的情感：自伤迟暮、自叹身世 3、表达个人志向 早梅 齐己 万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。 物的特点：一支先开，幽香素艳 寄托的情感：希望他年应时而发，在京城独占鳌头 4、写政治仕途及个人节操的 在狱咏蝉 骆宾王 西陆①蝉声唱,南冠②客思深。 不堪玄鬓③影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。 注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒 ③玄鬓，指蝉 物的特点：难飞 寄托的情感：高洁的品性、政治上不得意 5、表达喜好和兴趣的。 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 物的特点：花中最后凋谢 寄托的情感：对菊花的喜爱 6、借事物讽喻的 金钱花 罗隐 占得佳名绕树芳,依依相伴向秋光。 若教此物堪收贮,应被豪门尽劚①将。 注：劚，zhú，掘、砍 物的特点：形如铜钱，娇美可爱 寄托的情感：戳穿了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性 咏物诗的鉴赏方法 （1）找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。（2）联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。（3）物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。（4）表现手法:托物言志、比喻、象征、反衬、拟人、对比 鉴赏思路： 写何物——有何特点——（何手法）何情 题组A 基础过关练 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 翠鸟诗① 蔡邕 庭陬②有若榴，绿叶含丹荣。翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青③。幸脱虞人④机，得亲君子庭。驯心托君素，雌雄保百龄。 【注】①东汉未年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③缥青：淡青色。④虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．庭院角落里的石榴树，绿叶间掩露着红花，翠鸟常飞来此，在树上修饰自己的形体。 B．翠鸟于石榴树上回望，满树石榴叶似生碧色；翠鸟跳动，其青白色羽翼在枝叶间闪耀。 C．翠鸟逃脱了猎人的捕杀，雌雄相偕到老，表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命。 D．诗人讲究诗境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。 2．明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合作品简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 松声（节选） 白居易 西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。 一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然①。 【注】①翛（xiāo）然：形容无拘无束、自由自在的样子。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联微风从西南方吹来，吹入松树之中，为写松声蓄势。 B．颔联写了寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声，运用了夸张的修辞。 C．诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。 D．由“炎暑”可以推知，本诗吟咏的是夏天夜晚的松声。 4．本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看雪落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。 B．颔联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也暗写此刻诗人心情低落怨愤。 C．颈联用“便疑”“终欲”两词，想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。 D．本诗不事雕琢，语气委婉，诗人通过咏雪，托物言志，彰显出自己的雄心壮志。 6．好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！ 【注】①淳化二年，诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使。②量移：从贬所移至稍近的地方。此处为反语，意为更偏更远的地方。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．“竹”色泽清雅，身姿挺拔，是中国古代文人用来寄托自己情怀的文学意象之一。 B．首联运用设问开篇，诗人被贬到此地任虚职，表达只有竹子与自己相伴的感慨。 C．颈联用拟人化的手法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造了物我为友的意境。 D．尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应了颔联。 8．士大夫精神是古代文人长期涵养形成的精神品质，古人常借助物象来表达自己的精神追求。请结合本诗，谈谈诗人所追求的士大夫精神。 题组B 能力提升练 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苦楝花 温庭筠 院里莺歌歇，墙头蝶舞孤。天香薰羽葆①，宫紫晕流苏。 晻暧迷青琐②，氤氲向画图。只应春惜别，留与博山炉。 【注】①羽葆：帝王仪仗中以鸟羽连缀为饰的华盖。②青琐：指古代皇宫门窗上镂刻的青色连环花纹。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写苦楝花开的时节特征。莺与蝶本是极为活跃的，此时也不再歌、不再舞了，春天的喧闹气氛似乎渐次淡漠了，正是在这春夏之交时，苦楝花开放了。 B．颔联中“天香”一词形象生动地表现了苦楝花的香气自上向下扩散，也能感受到苦楝树高大。 C．颈联与颔联衔接紧密，诗人在观赏苦楝花时燃起香炉，香气烟雾缠绕苦楝树，场景犹如一幅美丽的曼妙图画。 D．本诗将苦楝花的特点以及自己的感慨和寄托有机地结合在一起，使得诗歌在整体上呈现出一种层次分明、结构严谨的特点。 10．诗歌描写的苦楝花有哪些特点？表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。 11．对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（   ） 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B．第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。 12．阅读下面这首诗歌，完成两题 曲江二首（其二） 杜甫 朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。 【注】这首诗写于乾元元年（758年），其时京城虽然收复，但兵革未息。 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联于一联出现三个“日”字，写出诗人典衣换酒次数之频繁。 B．颔联诗人慨叹人生苦短，纵使“酒债”处处，也要喝酒寻醉。 C．颈联巧用叠词，“深深”直言蝴蝶之态，“款款”状写蜻蜓之姿。 D．尾联诗人传语风光与之“流转”，用拟人表明惜春爱春之情。 13．阅读下面这首宋词，完成小题。 浪淘沙令·伊吕①两衰翁 王安石② 伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！ 【注】①词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。②王安石写这首词时，正在宋神宗的支持下推行变法。 这首词运用了哪些表现手法来抒发思想感情？请结合全词简要分析。 14．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 楼城叙别 牟融 故人为客上神州，倾盖①相逢感昔游。屈指年华嗟远别，对床风雨话离愁。 清樽不负花前约，白发惊看镜里秋。此际那堪重分手，绿波芳草暂停舟。 【注】①倾盖：据《孔子家语·致思》记载，“孔子之郯，遭程子于涂，倾盖而语终日，甚相亲。”谓停车后两车的车盖稍稍倾斜接近。后常用来形容朋友相遇，亲切谈话的情景。 本诗使用了哪些手法来表现“叙别”？请结合相关诗句简要分析。 15．阅读下面的宋诗，完成下面小题。 桑茶坑道中八首（其二、其三、其五） 杨万里 其二 田塍莫笑细于椽，便是桑园与菜园。岭脚置锥①聊结屋，尽驱柿栗上山颠。 其三 沙鸥数个点山腰，一足如钩一足翘。乃是山农垦斜崦②，倚锄无力正无聊。 其五 秧畴夹岸隔深溪，东水何缘到得西？溪面只消横一枧③，水从空里过如飞。 【注】①置锥：即“置锥之地”，本意是安放锥子的地方，比喻极狭小的地方。②斜崦：陡峭的山坡。③枧：过水槽。 前两首诗是怎样极写山农对土地的珍惜利用的？请结合诗句简要分析。 16．下列这首诗的赏析，不正确的是（   ） 宿王昌龄隐居 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。 A．从前两句诗中可以看出王昌龄隐居于深山之中，只有“孤云”作伴。 B．颔联中的“清光”是指明月洒下的“清辉”，借以赞叹王昌龄。 C．颈联写了夜静时花影如眠，飘荡芍药芳香的庭院里到处的斑斑苔痕，烘托隐居者幽静的环境。 D．最后两句的意思是规劝王昌龄不要隐居，不然，我也要远离世俗归隐山中了。 17．阅读诗文，完成下面小题。 宿池州齐山寺，叩杜牧之九日登高处 宋 杨万里 我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。 谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。 下列对诗歌的分析不正确的一项是（   ） A．诗题中的“九日”与“玉枕纱橱，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。 B．本诗首联点明来秋浦（即池州）的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。 C．颔联“风月不供诗酒债”的言下之意是：诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以至于供不应求。 D．诗人运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。 18．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋的调子，赞美大好的秋光。 B．“人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自然界是从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无限壮丽的革命事业，生命才会更加充实更加宝贵。 C．“秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般。 D．“万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来描绘秋景之丽。 1．C 2．①通过对翠鸟形象的细致描写和其与石榴树之间相处和谐的场景，寄托了诗人对宁静，平和生活的向往。 ②以翠鸟逃脱猎人捕杀，寄托了诗人劫后余生的庆幸之情。 ③以翠鸟飞到君子庭院得到呵护，寄托作者对得到真心实意的君子呵护而远离灾祸的期待。 【导语】蔡邕的《翠鸟诗》通过生动的描绘和细腻的色彩对比，展现了庭院中翠鸟的优雅形态。诗中以翠鸟的自由象征诗人对脱离纷扰、寄情山水的向往，隐喻对自由和长寿的追求。作品不仅有画面感，还流露出诗人的心境寄托和对仕途困境的淡然态度。 1．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和诗歌内容的能力。 C.“表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命”错误。诗歌最后一句“雌雄保百龄”的意思是“翠鸟就可以雌雄平安，共度一生”，并非表达诗人想活百岁。诗人借此是期望自己能躲避灾祸、平安到老。 故选C。 2．本题考查学生分析理解古诗内容，评价作者的情感、观点态度的能力。 ①在“绿叶含丹荣”的石榴树间，翠鸟“回顾生碧色，动摇扬缥青”，他们飞过来聚集在这里，回头顾盼时眼中闪烁出碧色的光彩，身体晃动时扬起了淡青色的羽毛。鸟儿生活的环境是美好的，鸟儿的生活是宁静、平和的，诗人通过细致地描写，寄托了自己对宁静，平和生活的向往。 ②“幸脱虞人机，得亲君子庭”，翠鸟有幸逃脱了猎人设下的机关罗网，得以亲近这君子居住的庭院。诗人以翠鸟逃脱猎人捕杀，暗示自己在历经迫害之后，幸运地逃脱了危险的处境，寄托了诗人劫后余生的庆幸之情。 ③“驯心托君素，雌雄保百龄”，翠鸟把温顺的心托付给品德高尚的君子，愿雌雄翠鸟都能安享百年的寿命。翠鸟飞到君子庭院得到呵护，这其实是诗人自身情感的寄托，他希望自己能在君子的庇护下，平平安安地生活，能够得到真心实意的君子呵护而远离灾祸。 3．B 4．①一二句写微风潜入枝叶，从侧面描写松声，为写松声蓄势。 ②三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，突出了松声的悦耳多变。 ③后四句借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。 【导语】这首诗通过风入松枝、松声如雨、如弦的描绘，将松声置于清幽静谧的自然环境中。白居易以平和的笔触勾勒松风的奇妙效果，表现其清新凉爽、宁静致远的特质，诗人倾听松声后感受到身心的舒缓自由，营造了物我两忘的境界。 3．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 B.“运用了夸张的修辞”错误。此处运用的修辞是比喻而非夸张，把松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“西南微风来，潜入枝叶间”写西南有微风吹来，潜入了松树的枝叶间，首联并没有直接写松声，是从侧面写松声，以微风来写风声，为写松声蓄势，正是有风吹来，才有了松声。 ②颔联“寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦”中没有直接写松声，而是写了寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声，这是以声写声，运用了比喻的修辞，把松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声说明松声和这两种声音有相似之处，寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声优美动人，悦耳动听，“飒飒“泠泠”两个叠词更添美感。 ③“一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然”侧重写听到松声后的感受，也是从侧面写松声，听到松声后，荡涤了酷暑的炎热，破除了烦恼，整夜都不眠不休，身心都无拘无束、自由自在。作者用自身的反应衬托出了松声的巨大作用，写出了松声的美妙怡人。 5．B 6．①诗歌首联写雪的冰清玉洁特质，颔联写其清除污秽、滋润焦枯的作用，表达了诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大抱负。②颈联写白雪覆盖世界，只待功成之时便放春归来，由雪的铺合之势、“功成身退”表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。③尾联写寒乡之人只盼天晴而并不感念丰年的瑞雪，含蓄表达百姓对变法的不理解以及对目光短浅的保守者的批判。 【导语】这首诗通过描写雪景，寓意政治理想。诗人以雪势的浩大和美丽象征政治改革的必要和力量。首联描绘雪的磅礴气势，颔联则借雪的“德”和“才”隐喻改革能化险为夷、滋润万物，颈联想象雪尽覆盖后引春回暖，结尾表露出在寒冷环境中对改革成功的渴望与对未来的憧憬。托物言志，寄托了诗人对政治理想的执着和对未来的期待。 5．本题考查学生对诗歌内容的综合赏析的能力。 B.“也暗写此刻诗人心情低落怨愤”错误，颔联表达了作者对雪的崇敬之情，并借雪的作用来比喻有德有才的人能够治理险恶、滋润枯竭，表达了诗人对有德有才之人的赞美，并没有表现出诗人心情极度低落怨愤。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联起笔写降雪前的景象，“玉崔嵬”的“玉”，显示了雪的色彩，雪外形晶莹洁白，突出其雪的冰清玉洁特质。颔联意思是大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。写雪能够“平治险秽”“润泽焦枯”，表现了雪的德才，也寄寓了诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大抱负。 ②颈联写雪四下拢来，似乎把整个大地都包裹住了，“功成终欲放春回”，雪在发挥作用之后，又再把春天送回人间，流露出诗人对雪的赞美之情。结合注释可知，此时王安石正极力推行变法，“雪”的“势合”暗喻诗人改革的大好趋势；而“功成”自然也有“功成身退”之意，表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。 ③尾联表面写贫寒的乡民因久雪而愿天晴，实际上是批判其只贪图眼前能暖和一点，却不知雪正是丰年的征兆。含蓄表达百姓对变法的不理解以及对目光短浅的保守者的批判。 7．B 8．①淡泊清高：竹子不与春花争艳，而是独自坚守，等待岁寒。诗人借咏竹表现与世无争、淡泊清高的情怀。②修身进德：竹声与琴声共生雅趣，竹影与棋局同助清欢，表现出物我同趣的画面，是诗人修身进德的体现。③孤高自守：尾联和颔联表明自己的心志，即使被贬到更偏远之地，也不会丧失自己的本性和品格，体现了他的孤高自守。 ④全诗托物言志(借物喻人),既是咏竹，更是自喻。表现诗人与世无争、淡泊清高、坚贞不渝的品格。 7．本题考查学生赏析理解诗歌内容的能力。 B.“首联运用设问开篇”错误。并非设问，首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴“我”这“闲官”轻吟，并未回答前面的问题。应为“一般问句”。故选B。 8．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。①诗中“不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒”一句，描绘了竹子不与那些艳丽的春花去争抢明媚的春色，而是独自坚守着自身的贞洁品性，静静等待岁末寒冬的到来。诗人以竹子这种不慕繁华、不逐世俗热闹的特点，来类比自身。他在被贬官的境遇下，没有像一些人那样为了追名逐利、争得一时的风光而不择手段。而是选择如同竹子般，远离世俗的喧嚣与争竞，保持着一种淡泊名利、清高自持的心境，体现出他对这种与世无争、淡泊清高精神境界的追求。 ②“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”，此句刻画了竹子的声音轻轻拂过琴床，为抚琴增添了高雅的情趣；竹子的影子映照在棋局之上，为下棋增添了清幽的欢乐氛围。这里展现出诗人能从竹子与琴、棋这些文人雅事的互动中，感受到物我同趣的和谐境界。这表明诗人注重在日常生活的点滴中，通过与自然之物（如竹子）的交融，去陶冶自己的情操，提升自己的精神境界，追求一种高雅、清幽的生活情趣和内在修养，这正是其修身进德精神追求的体现，即在平凡的生活场景中不断涵养自身的品德与素养。 ③颔联“不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒”已经体现了竹子孤高坚守的特质，而尾联“明年纵便量移去，犹得今冬雪里看”更是强化了这一心志。即使知道明年可能会被贬谪到更加偏远的地方（“量移”此处为反语，实际是更偏远之意），诗人仍表示哪怕只有今冬能在雪中观赏竹子，也不会改变自己的品性。诗人借竹子在任何环境下都能坚守自身孤高贞洁的品质，来表明自己无论遭遇怎样恶劣的仕途挫折，被贬到多么偏远困苦的地方，都不会像那些意志不坚的人一样随波逐流、改变自己的操守和品格。他要如同竹子一般，始终坚守自己内心的那份孤高与正直，体现出其孤高自守的精神追求。 ④诗人表面上是在咏竹，实际上是把竹子当作自己的化身，通过对竹子的赞美与刻画，将自己的品格、志向、情感等都寄托其中。借竹子与世无争、淡泊清高、孤高自守、能在平凡中修身进德等特点，全面而深刻地展现了自己在被贬官的困境下，依然保持着与世无争、淡泊清高、坚贞不渝的品格，表达了对这种士大夫精神的执着追求，使诗歌既是对竹子的歌颂，更是诗人自我精神的一种彰显。 9．C 10．特点：①花开香气浓烈。②紫色花朵，典雅别致。③花朵繁茂，形如流苏。 情感：通过描写苦楝花的气味、颜色、花开的形态等，表达了对苦楝花的喜爱、赞美之情以及惜春之意。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“诗人在观赏苦楝花时燃起香炉，香气烟雾缠绕苦楝树，场景犹如一幅美丽的曼妙图画”错误，颈联描述的是苦楝花的氤氲之态与视觉感受，是诗人通过想象描绘出的画面，与实际场景描写不同，并未涉及香炉燃起。故选C。 10．本题考查学生分析意象特点和作者思想情感的能力。 特点：①“天香薰羽葆”中“天香”通常用来形容极为浓郁美妙的香气，这里说苦楝花的香气能够“薰羽葆”，羽葆是帝王仪仗中以鸟羽连缀为饰的华盖，是比较高大且具有一定规模的物件，而苦楝花的香气居然能薰到它，充分体现了苦楝花香气浓烈这一特点。 ②“宫紫晕流苏”一句明确提到苦楝花是“宫紫”色，即紫色。在中国古代文化中，紫色常常与高贵、典雅等意象相关联，用“宫紫”来形容苦楝花的颜色，赋予了苦楝花一种典雅别致的气质。 ③“宫紫晕流苏”中“晕”是晕染、呈现出的意思，说苦楝花呈现出像“流苏”一样的形态。流苏往往给人一种繁密、华丽的感觉，这里将苦楝花比作流苏，形象地描绘出苦楝花花开时的繁茂姿态。 情感： “天香薰羽葆，宫紫晕流苏”写苦楝花的香气从上方传来，熏染了形似帝王仪仗中精美华盖的树冠，花色深深浅浅，有如紫色的流苏；“唵暖迷青琐，氙氲向画图”写浓密的花儿掩映在如青琐般的树枝中，苦楝花香气弥漫，花朵多得像画出来的一样，此四句集中笔墨，在对苦楝花树进行细致人微的观察后，通过描写苦楝花的气味、颜色、花开的形态等，表达了对苦楝花的喜爱、赞美之情。 尾联“只应春惜别，留与博山炉”点明了情感的深层内涵。苦楝花开放之时，往往是春末之际，此时春天即将过去，诗人借描写苦楝花，实则表达了对春天即将消逝的惋惜之情。苦楝花仿佛是春天离去前留下的一抹美好，传达出诗人对春逝的惜别之意。 11．B【详解】本题考查学生鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。 B．“上句虚写想象中的山谷之声”错，颔联均为实写，前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。故选B。 12．C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“‘深深’直言蝴蝶之态”错。第三联是说：但见蝴蝶在花丛深处穿梭往来，蜻蜓在水面上款款而飞，时不时点一下水。“深深”是形容花丛浓密，而非状写蝴蝶之姿。故选C。 13．①用典。词人借商汤重用伊尹、周武王重用吕尚的史实，表达了希望宋神宗能知人善任，重用自己，支持变法的想法。②对比。词人将伊尹、吕尚卑微的出身与“兴王”的功业对比，表达了词人渴望在政治上大展宏图的愿望。③虚写。词人假设如果伊尹、吕尚没有遇到明君，那么他们的一生也就白白老去，无所作为，寄寓了词人的感慨和对明君知遇的希冀。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①用典。开篇即用“伊吕两衰翁”的典故，指出伊、吕二人的经历并不是一帆风顺的，他们都是先穷而后通，度过了困窘之后才遇到商汤、周武王这样的明君，进而施展抱负，作者借此表达了希望宋神宗能知人善任，重用自己，支持变法的想法。 ②对比。伊尹、吕尚二人都“历遍穷通”，但是后来“风虎云龙”，成就了不朽的“兴王”功业，直到几千年后，也难有人与他们所建立的丰功伟业一争高下，前后形成对比，表达了词人渴望在政治上大展宏图的愿望。 ③虚写。文中运用假设，“若使当时身不遇，老了英雄”，感叹如果两位英雄遇不到英明的君主，最终也只能老死于山野之中，也就谈不上施展抱负，有所作为了，通过这样的虚写，寄寓了词人的感慨和对明君知遇的希冀。 14．①化用典故，通过写与老朋友久别重逢，“倾盖”相谈，感慨昔日的游历来表现“叙别”； ②直抒胸臆，通过写二人嗟叹年华、“话离愁”，来表现“叙别”； ③融情于景，通过写挽留老朋友暂时留下来共享“绿波芳草”之景来表现“叙别”。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首联，意为老朋友途经此地去上京都，偶然相逢不由得感怀起往日的交游。结合注释①，可知本联运用“倾盖”的典故。倾盖，谓停车交盖，两盖稍稍倾斜。常用来形容朋友相遇，亲切谈话的情况。颔联，意为屈指一算，叹年华易逝，分别是如此之久；在风雨中，对床夜语，尽情地倾吐别后的离愁”，正面表现“叙别”。尾联，意为此刻怎能忍受再次分别，让小舟暂时停泊在绿水芳草间，融情于景，以景结情，以“绿波芳草”和“舟”，表达了诗人对故人留下的期望，表现“叙别”。 15．①“细于椽”运用夸张，突出比椽子还细的田塍上山农居然开出了菜园桑园。②“置锥聊结屋”立锥之地上修房子，夸张。极写山农缩减居住面积，释放土地用于耕种（尽量扩大耕地面积）。又使用拟物手法，写山农将房前屋后的柿树栗树像驱赶牲口一样地赶上山巅。③第二首诗运用拟物手法，把陡峭山坡上垦土的山农说成是沙鸥，极写山农连陡坡上的隙地也不放过。两首诗将山农对土地的珍惜利用表现得淋漓尽致。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、思想情感和表达技巧的能力。 第一首前两句写不要说田塍比屋上的木椽还细，那也是桑园和菜园啊。“细于椽”运用夸张的手法，说明山农居然在比椽子还细的田塍上开出了菜园桑园，表现了山农对土地的珍惜及其超高的利用率。 “置锥聊结屋”，农民在岭脚留出一点仅可“置锥”的地方，准备搭房子，此处运用夸张手法，极写山农缩减居住面积的场景。显而易见，他们这样做的目的是尽量扩大耕地面积。“尽驱柿栗上山颠”使用拟物手法，写农民把本来应该种在屋子周围的柿栗一股脑儿赶到上顶上去了，目的是不浪费任何一寸可耕种的土地。 “沙鸥数个点山腰，一足如钩一足翘”，作者走在桑茶坑道中，远远望去，星星点点，半山腰中停留着数个“沙鸥”，他们一足钩住山岩，另一足却无站立之处，只好翘在半空中。写沙鸥，形态逼真。走近一看，“乃是山农垦斜崦，倚锄无力政无聊”，原来是山农在陡斜山坡间开垦荒地。这里运用拟物手法，把陡峭山坡上垦土的山农说成是沙鸥，极写山农连陡坡上的隙地也不放过。可见山农对土地是多么珍惜，多么充分利用，也表现了他们对土地的渴求。 16．D【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色及分析作者思想情感的能力。 D.“最后两句的意思是规劝王昌龄不要隐居”错误，最后两句意思是：我也想要辞别世俗，到西山与鸾鹤为群。这并不是规劝王昌龄不要隐居，而是诗人在王昌龄隐居生活的感染下，表达自己也想要归隐的愿望。故选D。 17．D【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、手法的能力。 D.“既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思”错。颔联“风月不供诗酒债，江山长管古今愁”是就池州美好的江山风月抒发感慨。出句说这里的自然胜景老是不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求。对句说，此间壮美的江山，古往今来，长久地牵系着诗人有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀。作者并未详细描绘池州胜景。颈联“谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼”分咏李白、杜牧在池州活动的两处遗迹，是说李谪仙往年狂饮之处，后来建造了颠吟寺，杜牧之昔日冶游之处，后来建造了冶思楼。表达了诗人对宇宙无限、人生有限和人去名寂的深沉感叹。并未表达对先贤的景仰之情。故选D。 18．C【详解】本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌意象、句子和情感的能力。 C.“暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般”错误。这里的“秋风”暗指的是革命力量的不断壮大，革命的风暴席卷着旧中国。而不是阻碍革命的力量。我们从“胜似春光”可判断作者对秋风的情感态度是褒义。 故选C。 ( 10 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$