第3.1课 百合花（2）-2024-2025学年高一语文上学期期末教考融通复习专辑（统编版）

第3.1课 百合花（2） （一）小说思想情感 试分析文章中有哪几类情感 明确 茹志娟的《百合花》是一部非战争化的战争小说，是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。小通讯员对“我”的感情是老乡之间的友爱、小通讯员对新媳妇的感情是少男的纯爱、“我”对小通讯员的感情是朦胧的关爱、新媳妇对小通讯员的感情是母性大爱。《百合花》中人物的情感世界有着“去战争化”“写实化”和“柔化”的审美倾向。《百合花》在现代战争题材的文学作品中有着别具一格的魅力。 (一)小通讯员对“我”:老乡友爱 “我”是战争时期一个泼辣爽朗的新女性，敢向腼腆的小通讯员问东问西，甚至赌气、开玩笑。小通讯员是一个“怕女性”的“年轻的，尚未涉及爱情的” 小战士，内敛羞涩又可爱无私。二人交谈共事中发现彼此是老乡，一同经历过尴尬、解决过难题。 (二)小通讯员对新媳妇:少男纯爱 刚过门三天的新媳妇是“一个正处在爱情幸福漩涡中的美神”，文中将美丽与光彩赋予了这位百合花被子的主人: “这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”小通讯员作为一个心地单纯善良的人、一个由少年向青年过渡的男子，内心怀有对美与善的强烈热爱，但战争往往让美丽走开。正因为这份爱非常强烈，炙烤、灼烧着内敛的心房，流露于外表就往往弄成了尴尬和不知所措。他插在枪筒里的野菊花是他热爱生活、追求美好的不经意的显现。 (三)“我”对小通讯员:朦胧关爱 “我”对小通讯员的情感经历了由生气、发生兴趣、喜爱到崇敬的过程。“我”对他盘根问底也任性使气，“我”细细打量也陷入想象。“现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”小通讯员虽然留给“我”的只是背影，但这个背影给“我”的印象也是“挺棒”的。二人有着共同的生活环境，“我”可以感受到他的生活，可以想象到他的勤劳能干、可爱美好，这拉近了“我”与他的心理距离: “我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长地拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。 ……这是我多么熟悉的故乡生活啊! 我立刻对这位同乡，越加亲热起来。” (四)新媳妇对小通讯员:人性大爱 新媳妇拒绝了小通讯员第一次借被子的行为，当腼腆的小通讯员与“我”再次来借被子时，新媳妇并不反感、恼怒:“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”对小通讯员善意的不含半点杂质的笑，体现着新媳妇的纯净、自然、顺乎天性。新媳妇明白了被子对伤员的重要性时，她乐意将唯一的、崭新的嫁妆借出去。当受窘的小通讯员划破了衣裳时，新媳妇热情地要为他缝补，军民和谐鱼水情深，此时也更多地体现了新媳妇对小通讯员和伤员们怀有的感谢和人性的大爱。 （二）故事情节 1、概括小说的故事情节： 故事发生在解放战争时期，地点是前沿包扎所。主要人物有通讯员、新媳妇和“我” 开端：“我”被分配到前沿包扎所做包扎工作，在途中遇到了通讯员，他送“我”去包扎所。 发展：通讯员去向老乡借被子，遇到了新媳妇，新媳妇起初不舍得把自己的百合花被子借给他，但最终还是同意了。 高潮：在战场上，通讯员受了重伤，被抬回包扎所，新媳妇认出了他就是借被子的那个战士，内心十分愧疚。 结局：通讯员牺牲了，新媳妇执意要为他缝补衣服上的破洞，并把自己的百合花被子铺在了他的棺材上。 2.赏析情节： 情节赏析 ①片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！” 明确 这带有明显歉意和不好意思的语言表达，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。 ②片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。” 明确 通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写写出了通讯员的年轻却心思细腻、善良的形象特征。 ③片段：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公……” 明确 通过“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”这样的神态描写，塑造了小通讯员腼腆害羞的形象。 ④片段：“只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。” 明确 通过肖像描写交代了小通讯员的体貌特征，将其青春阳刚的形象展现了出来。 3、线索： “百合花被子”为线索，小通讯员与新媳妇的故事紧紧围绕着“百合花被子”。 4、"“我”也是小说的线索人物。 （三）叙事艺术 1.叙事方式：现实与回忆（想象）交织。 当“我”问起小通讯员身世时候，他说在没参军之前是“帮人拖毛竹”的，“我”眼前就出现了竹海，想象小通讯员拖毛竹的情形；还有中秋夜“我”对故乡过中秋夜的回忆。 2.小说以“我”第一人称的角度，以“我”的所见所闻所感来记叙故事，使情节更加紧凑，增加小说的真实感。 （三）情节结构手法 1、运用“误会”手法：“我”和小通讯员开始以为新媳妇不愿意借被子，事实是她刚刚新婚。 2、悬念：小通讯员开始没借来被子，为什么呢？给读者留下悬念。 考点1：小说的叙述手法 叙述手法是指如何叙述故事的技巧，包括叙述顺序、叙述人称、叙述视角、叙述节奏等。 1.叙述人称和叙述视角 类别 内涵及作用 第一人称 （有限视角） 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。 类别 内涵及作用 第三人称（全知视角） 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 2.叙述顺序 类别 内涵及作用 顺叙 内涵：按照时间（空间）的先后顺序来写。 作用：情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 内涵：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 作用：制造悬念，引人入胜。 类别 内涵及作用 插叙 内涵：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 作用：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实。 类别 内涵及作用 补叙 内涵：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 作用：对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 平叙 内涵：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 　　3.叙述方式 （1）对话。多用对话形式，以人物之间的对话自述他的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等，这样写能够使叙述的情节更加集中。 （2）回忆、叙述与写景相结合。如《古渡头》一文，情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 （3）现实与回忆交织。现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利于展现人物……心理，突出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理，增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。 （4）时空集中。故事发生在……这一地点，……（概括具体事件），这样安排可以使文章情节更加紧凑。 4.叙述腔调 叙述腔调，是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”，传统小说惯用“讲述”，如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》；客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主义小说注重客观“显示”，如《桥边的老人》。小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。 5.叙述节奏 叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致的描绘，多用描写手法，读者要慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。 6.叙事时间 叙事就是一个讲故事和听故事的时间经历过程。其中，一个是“讲”的时间，一个是“故事”内容本身的时间。“讲”的时间与“故事”的时间并不完全一致。有时“故事”的时间很长，而叙事者仅仅几笔带过，叙事速度变快；有时“故事”的时间很短，叙述者却娓娓道来，叙事速度减慢。作者需要浓墨重彩描写的与主题直接相关的内容，叙述便会减慢，甚至用到描写、衬托、对比等各种修辞手法；而与主题关联不大的地方，作者只会交代一下、一笔带过。如，雨果《悲惨世界》叙述了主人公冉·阿让从1796年土伦入狱直到1833年在巴黎去世，三十多年的人生经历。作者对冉·阿让经历的叙述，叙述时间与重大历史事件的时间合二为一，使小说具备了“史”的性质，不仅故事内容真实可信，还为小说赋予了较高的社会价值和社会意义。叙述时间与人物关键事件的时间合二为一，如下图： 　　二、解题思维建模 赏析情节叙述手法解题“3步骤” 第一步：准确判定 　　根据题干可以明确是单一型考查还是综合型考查，单一型考查已给出明确的考查角度，或叙述人称、或叙述视角、或叙述顺序、或叙述方式等，只要分析艺术效果即可。综合型考查需要借助整体阅读和知识储备，多角度思考，判定手法。 第二步：具体分析 一是结合文本对叙述特点（或“手法”）的内容具体分析，二是明确这种特点（或“手法”）的具体效果。分析具体效果时，既要结合具体叙述特点（或“手法”）的自身效果，也要结合文本具体内容。 第三步：规范作答 组织答案时，要将每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。 答案要点模式：准确表述叙述技巧＋具体分析叙事效果。 （二）小说的情节结构手法 制造情节波澜技巧 名称 释义 作用 反复 对人物、环境、情节的某一方面进行反复叙写。 具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇和追问。 抑扬 对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 名称 释义 作用 悬念 是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。 设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。 名称 释义 作用 误会 在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。误会法主要形式：①正反误会，即本来是好人好事，误会为坏人坏事；②一般误会，对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；③互相误会，即甲误会了乙，乙误会了甲。 ①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有戏剧性，波澜起伏。③凸显人物形象，服务于文章主题。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。 渲染气氛、表现事物或突出主题。 名称 释义 作用 衬托 通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分为正衬和反衬两种。 使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。 收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 （二）情节安排严密技巧 名称 释义 作用 线索 贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。寻找线索时，可以借助小说标题、关键词（体现“人物出场”“时间变化”“事件演变”的词语）等。 使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。 照应 篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。 使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 名称 释义 作用 伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。 铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。 蓄积气势，突出人物、主旨。 特别提示 铺垫与伏笔的区别 ①从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 ②从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。而伏笔，一般来说，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 ③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 ④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 二、解题思维建模 情节手法题答题“3步骤”“2关键” （一）3步骤 　　（二）2关键 关键一：知识积累掌握要全面、熟练、深透，这是决定能否灵活答题的前提基础。尤其是容易混淆的一些手法技巧、情节叙述技巧、文本创作手法等，既要掌握全，又要理解透。 关键二：答题思路明确，答案表述灵活。无论是就某一种情节手法考查，还是综合考查，一定要调动相关知识积累，明确答题的要点。答案表述既要紧扣文本内容，又要紧扣手法作用，要准确灵活，切忌套话、空话。 题组A 基础过关练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 撩人春色是今年（节选） 文清丽 都凌晨一点了，天空仍电闪雷鸣，估计短时间内飞机起飞不了啦。你眯会儿吧，行李我给你看着。你尽管放心。我是滨海昆曲学校的，唱小生。哈哈，不像？你看，这是我的证件，微信头像是演出剧照，扮的是《牡丹亭》中的柳梦梅。 你不困？喜欢昆曲？那太好了，难得有知音呀。想听我的故事也好。你是干什么工作的？让我猜？看你穿着，肯定是文化人，对不对？作家？好好，作家理解人。你看着人挺随和，那我就开讲了。 我想想从何说起。随意？好，你的要求我明白了，就是保持故事的天然风貌，杜丽娘一生爱好是天然，那我也就把我的故事原汁原味地讲给你听。 那就从一年前的一个下午说起吧。那天我收到先生短笺。 先生是我的恩师。从舞台退下来后，她除了教学，一直练习书法。短笺纸张是上好的宣纸，红色竖格暗纹，清秀的蝇头小楷，颇有几分颜真卿的影子，落款还盖了淡淡的钤印。 先生三十多年没登台彩唱了，这样的岁数出山，在手机网络盛行的时代，又以这样典雅的方式邀请她的学生，我岂能不去。 菁儿爱徒： 多年未见，甚是想念。家里都好吧，想必兔儿也有女朋友了。想起那年你带他到古镇来看我，他把我叫老妖怪的情景，不禁莞尔。人已老迈，承蒙错爱，中秋之夜，我将在古镇彩唱《占花魁·受吐》。若有余暇，可否一观乎？余话甚多，可惜手指哆嗦不止，怕词不达意，难诉衷肠，见面细叙。今夜余晖甚美，好想与你们分享。 纯梅 庚子年六月廿四 先生一向细致，信尾忽然冒出“你们”，指的是谁？难道是她？肯定是她。 演出那天，先生的戏放在最后，压轴。先生唱腔优美，身段婉转如一幅幅仕女图，让我想起了“若有风雅藏在心，岁月从不败美人”。可仔细瞧，她举扇时，右臂有些晃。先生唱完，两次在不绝的掌声中优雅谢幕，我才知道，她的胳膊前不久动了手术，刚拆了钢板，还没有完全恢复。 剧场灯光一亮，我立即站起来，很想找到她。恰在这时，电话响了，是她的短信：明晚六点到“水云间”聚。还有先生。 　　水云间是这个水乡小镇的私家菜馆，环境优美安静。先生退休后，远离省城，居住在老家古镇，跟她恬静的性格甚是吻合。 先生如她一贯的为人，从不迟到。八十岁的人了，竟然一个人来，化着淡妆，身着一袭墨绿色短袖旗袍，白金项链。先生说，李荇，别点多了，咱们说说话。 对了，李荇就是她的名字，是我的搭档。“荇”就是《诗经》“参差荇菜，左右采之”里的那个“荇”。就因为这名字，感觉跟我的“菁”，好像一对姊妹花。我喜欢台上台下都把她叫贤妹，虽然她比我大半岁。 先生让退掉三个菜，说，昨晚就想见你们，实在太累了，可也怪，怎么也睡不着。好容易睡着了，却梦到当年在上海滩与师姐沈世平同台飙戏的情景。你们还记得那次我们打擂台吧。 当然记得了，那时沈老师的戏台搭在我们对面。连续唱了七夜，简直把水乡明澈的天空都演红了。 从此，她们一南一北，较劲了一辈子。可谁能想到，沈老师五十岁，却在一次演出途中，遇上了车祸。 往事使先生眼神迷离起来，她说一想起师姐，就想唱《离魂》中的“集贤宾”。 老师，来一曲，我给你按板。贤妹说着，拿起筷子在碟边轻轻敲起来： 海天悠、问冰蟾何处涌？玉杵秋空，凭谁窃药把嫦娥奉？甚西风吹梦无踪。人去难逢，须不是神挑鬼弄。在眉峰，心坎里别是一般疼痛…… 老师边唱边流泪，我们也跟着哭了起来。 我们聊到十一点，要不是她女儿来接，先生还不肯离去。上车时，她忽然说，对了，人老了，差点把正事忘了。一个月后是母校建校六十周年，有台演出。我自作主张给你们报了名，我唱《离魂》。争唱《惊梦》的有好多人，老师豁着脸皮为你们争到了。 这个……我说离开舞台太久了，心里没底。 就这么定了。想我杨纯梅来日无多，残留的梦想就是最后与我的两位优秀的学生手拉手谢幕。 先生上了车。车驶出，又倒了回来，先生头伸出窗外，嘴张了张，一拍脑门，却想不起什么事儿了。 刚进房间，手机响了。先生说，刚想起了，半月后，咱们排练厅见，我琢磨了几个新动作要跟你们一起练呢。 排练《惊梦》时，我跟贤妹配合默契得像二十多年来我们从来没有分开。我扮的柳梦梅台词多，她饰演的杜丽娘台词少，但表情仍如往日。不，五十岁的杜丽娘，比二十五年前的杜丽娘更有味道，娇羞多情妙不可言。 母校校庆，我们演出很成功。 “刘李配”分离二十余年后再演《牡丹亭·惊梦》，我唱得激情飞扬，她配合得情深意切。 …… 哟，天亮了，雨停了，飞往首都机场的航班开始登机了，但愿我们有机会再见。作家，谢谢你听了我一夜的啰唆，希望对你有点用。对了，我强烈提议你看看我贤妹唱的《牡丹亭·寻梦》，我认为那是昆曲界最好的《寻梦》。你还要看我们俩合作的？那我建议你看《西楼记·楼会》，那时我们二十七岁，年轻得我都想哭。这次，我就是要跟她一起到北京演《王熙凤》。至于我演谁，你若关注，自然就知道了。她说着，诡秘一笑，拉着行李箱，汇入了人流中。 （有删改） 　这篇小说在叙述故事时有哪些特点？这样写有何作用？请简要分析。（6分） 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 老妈妈 王愿坚 我问：“刚才那个女同志是谁？” 旁边的同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆……”听着听着，我不知不觉又睡着了。 天放亮的时候，外面的联络员传递回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。 正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……” 她说完话，洞里鸦雀无声。 山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。 休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来吗？” 洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。” 听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕……懊，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。 她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起来。” 我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因为我是主力上来的，又是个干部，大家都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。 老妈妈把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，对我说：“我去了。” 时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去瞭望了好几次，除了遍山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！ 黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬了约莫半里路，实在爬不动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。 她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲人一样。她摸着年龄最小的和伢子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是……来。”说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻重分了分。 　　同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿时活跃了。正吃着，忽然和伢子喊了声：“老妈妈哪里去了？” 我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，您……” “别嚷，别嚷，别叫同志们听见。” 我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。 一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！”…… 日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。 1955年10月8日 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（　　） A.“我”在老妈妈暗语的提示下，又通过辨认她的容貌，认出她是当年的联络人。 B.老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 C.老妈妈拿回的食物包，种类丰富，让同志们吃得开心，而她自己累得没有胃口。 D.老妈妈为了上山，头顶着包，用爬的方式爬山，是因为搞粮食太累，身体衰弱。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.小说写老刘这个人物面对敌人来找伤员时的慌乱、悲观、不知所措，目的是与老妈妈这个人物构成对比衬托的关系。 B.小说写“我”回忆三年前跟老妈妈接头时她的相貌与现在的相貌形成对比，既丰富了文章内容，又使人物形象更加饱满。 C.小说叙写老妈妈点火，烧开水，冲盐水，擦洗、包扎伤口等一系列行为，主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点。 D.小说收笔写头发花白的老妈妈站在岭头为“我”深情送别的画面，不仅生动感人，同时也给读者留下回味的空间。 3.小说中画线部分是景物描写，请简要说明有什么效果。 ★4.小说中为什么没有写老妈妈下山讨饭的情节？请从叙述艺术角度进行分析。 题组B 能力提升练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 咳嗽天鹅 铁　凝 天越来越冷了。刘富躺在被窝里想，院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。 刘富在镇上给镇长开车，把车拾掇得挺干净。刘富爱干净，后来去外边开过眼界，变得更爱干净，并且滋长着一点从前并不明显的小傲气。比如他经常对香改说：“就你，要不是为了让我妈高兴，打死我也不会娶了你。” 香改是刘富的老婆，人长得好看，却生性邋遢，手脚都懒。结婚之后，刘富从来没在自家的大衣柜里找到过要找的衣服。这很让刘富受不了，就为了这个，他和香改闹起离婚。香改抵抗不住刘富的坚决：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然大声咳嗽起来，从此这咳嗽没有一天断过。 现在，刘富钻出被窝，西屋响起香改的咳嗽声。刘富朝东窗根望望，窝棚里的天鹅好似响应着香改的咳嗽，伸出雪白的长颈也“咳、咳、咳”地叫起来。每逢这时刘富就想：怨不得这天鹅名叫咳嗽天鹅呢，一叫还真像咳嗽一样，可真不怎么好听。 　　这只天鹅是镇长送给刘富的：耷拉着脖子，毛奓着，一看就是只病鹅。他讲究干净，打算过几天把它给出去。女儿正念初中，上网查了这只鹅的学名应该是大天鹅，也叫咳声天鹅，国家二级保护动物。刘富尤其记住了咳声天鹅四个字，只是听成了咳嗽天鹅，从此没改口。 刘富虽然对它很不耐烦，但还是和女儿研究起怎么给它治病，只两天，这鹅竟然好了起来，也吃也喝了，每天吃家里一个鸡蛋，刘富很心疼。每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里咳、咳、咳地大叫几声，问好似的。常常在这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似迫不及待和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。 一天早晨，天鹅步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不好，走又不敢走。刘富发现它的脚蹼已经干裂。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉嗖嗖的刺痛。原来天鹅只能旱养两三个月，离开水过久脚蹼就会皴裂。哪里能管它的一世呢？女儿想了想说：动物园。 刘富打通了省城动物园的天鹅馆，接电话的是景班长，刘富就说了要送天鹅的事。晚上，刘富把香改叫到东屋说，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。 中午之前他们就顺利到了省城，刘富搬下装着天鹅的竹筐对车上的香改说，你就坐在车上等我，一会儿我就出来。 刘富很快就找到了天鹅馆：敢情有这么一大片水啊，三十来亩吧。景班长打量着他怀里的竹筐说，不错，是大天鹅，我们这儿最多的就是大天鹅……刘富想亲眼看见裂了脚蹼的咳嗽天鹅下水入了池，他也就算对得起它了，也就算了了一桩麻烦事。 快中午了，景班长说吃了饭再走。 一会儿粉条菜端上来了。 一会儿管理员叫景班长出去了。 一会儿景班长回来了。 一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的大块的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝。 刘富说这是鸡呀？景班长说是鹅，你送来的那只天鹅。 刘富放下筷子，似懂未懂的样子。 景班长只好给他解释说，动物园医生已经为这只天鹅做了体检，结果是它太老了，足有25岁了，体内脏器严重老化，基本不再有存活的意义。 刘富说多老算是老啊。 景班长说天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老。 刘富说可它正活着哪。 景班长说我们养这么一只老天鹅所要花费的成本你想过没有？ 刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了眼前一个酒杯。他觉出自己的脚趾缝一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯。他把头伏在方向盘上闭住眼，眼前立刻是黑铁锅里被肢解了的白天鹅。刘富的整个脑袋顿时轰鸣起来。他没有想到，这只麻烦了他几个月的天鹅，竟会让他的心有那么大的说不出的难受。这时后排座上传出一阵咳、咳、咳的咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？难道它没有被送进黑锅它也没有那么衰老？刘富扭转头朝后排座看去，看见了歪坐在那里的香改。 刘富如果不在这时往后看，他就真的记不起香改还在车上等着他。大半天时间他已经把她给忘了，他原本要在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶香改的咳嗽，也同样不喜欢天鹅的咳嗽。每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱，很没有成色。但是就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟意外地有了几分失而复得般的踏实感。 刘富一心想要快些离开省城，路上他只下了一次车给香改买了一套煎饼馃子。香改不挑食，也不抱怨刘富丢她在车上那么长时间，只扎着头吃煎饼。吃了一会儿才冷不丁问刘富一句：“哎，你不吃啊？”刘富摇摇头，香改就又自顾自地吃起来。唉，这就是香改了。刘富叹道。其实香改从来就是这样吧？只是他忘了她从来就是这样。他没有在医院门前停车，也没有征得香改的同意。也许他是想，要是从今往后给香改治咳嗽还有的是时间，他又为什么非在今天不可呢。 （有删改） 　小说中咳嗽天鹅的结局“意料之外，情理之中”，请简要分析这一效果是如何取得的。（6分） 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 误　会 柳　青 那是落雪季节。我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方，当我在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，就跑到一家小饭铺里：在那里，我和他初次相遇。 他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，而且似乎很多嘴，能同各种的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样子，我想他可能是兵站医院的休养员。 坐在饭铺小板凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……到处是白茫茫的。 “好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。 他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂我说的“部分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。 “很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑着。 开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇。 “你哪部分的，同志？”我问。 “一一五师！”他说。 “一一五师哪部分？”我接着问。 “听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。 “那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。” “对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。” 一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事。 但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。大腿上子弹是取出去了，可身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部队去。 吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。 那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东边到西边去。 “这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这样，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……” “那么，你是怎么挂的彩呢？”我问，忍不住笑， “你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见渠里有人呻吟，原来是一个同志挂了彩，我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来了……” “血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。 “你参加八路军几年了？” “四年了。”他说。 “四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不是？” 看他的眼色，他见怪我了。 “不是……”他迟疑了一下回答。 我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人呢？”我问。 “咱也不晓得。咱下火线多时了。” 他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。 　　我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话。 “八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。 一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要回去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。 当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看他们一共五个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步枪的；还有两个徒手，其中一个就是长嘴巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。 拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴： “在哪里？在这里？” “就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。 我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个长嘴巴又多嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。 “带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。 拿电筒的很稳健，用半命令式的口气说： “既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！” 我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着： “啊——捉了这样一个汉奸！” “哈哈……”他和我的笑声重叠着。 政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可。 “没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。 不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头一看，那个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调，他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感到他的手才是温暖的——不，是我的心感到他的心是温暖的！ 一九三八年 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.“我”来后方考察旅行的目的是写点文章，因此“我”对长嘴巴挂彩的故事饶有兴趣。 B.吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚弱。 C.面对“我”的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对“我”的身份产生怀疑。 D.这次误会让“我”看到了后方战士的斗争风貌，给了“我”别样体验，因此心生愉快。 2.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　） A.以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得合理。 B.长嘴巴讲述薛公岭战斗时，破碎的语言配上比划的动作，贴合人物的身份与心情。 C.小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象刻画。 D.小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写后方平凡小事，选材独特。 3.在接触过程中，长嘴巴对“我”的情感态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 ★4.请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3.1课 百合花（2） （一）小说思想情感 试分析文章中有哪几类情感 明确 茹志娟的《百合花》是一部非战争化的战争小说，是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。小通讯员对“我”的感情是老乡之间的友爱、小通讯员对新媳妇的感情是少男的纯爱、“我”对小通讯员的感情是朦胧的关爱、新媳妇对小通讯员的感情是母性大爱。《百合花》中人物的情感世界有着“去战争化”“写实化”和“柔化”的审美倾向。《百合花》在现代战争题材的文学作品中有着别具一格的魅力。 (一)小通讯员对“我”:老乡友爱 “我”是战争时期一个泼辣爽朗的新女性，敢向腼腆的小通讯员问东问西，甚至赌气、开玩笑。小通讯员是一个“怕女性”的“年轻的，尚未涉及爱情的” 小战士，内敛羞涩又可爱无私。二人交谈共事中发现彼此是老乡，一同经历过尴尬、解决过难题。 (二)小通讯员对新媳妇:少男纯爱 刚过门三天的新媳妇是“一个正处在爱情幸福漩涡中的美神”，文中将美丽与光彩赋予了这位百合花被子的主人: “这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”小通讯员作为一个心地单纯善良的人、一个由少年向青年过渡的男子，内心怀有对美与善的强烈热爱，但战争往往让美丽走开。正因为这份爱非常强烈，炙烤、灼烧着内敛的心房，流露于外表就往往弄成了尴尬和不知所措。他插在枪筒里的野菊花是他热爱生活、追求美好的不经意的显现。 (三)“我”对小通讯员:朦胧关爱 “我”对小通讯员的情感经历了由生气、发生兴趣、喜爱到崇敬的过程。“我”对他盘根问底也任性使气，“我”细细打量也陷入想象。“现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”小通讯员虽然留给“我”的只是背影，但这个背影给“我”的印象也是“挺棒”的。二人有着共同的生活环境，“我”可以感受到他的生活，可以想象到他的勤劳能干、可爱美好，这拉近了“我”与他的心理距离: “我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长地拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。 ……这是我多么熟悉的故乡生活啊! 我立刻对这位同乡，越加亲热起来。” (四)新媳妇对小通讯员:人性大爱 新媳妇拒绝了小通讯员第一次借被子的行为，当腼腆的小通讯员与“我”再次来借被子时，新媳妇并不反感、恼怒:“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”对小通讯员善意的不含半点杂质的笑，体现着新媳妇的纯净、自然、顺乎天性。新媳妇明白了被子对伤员的重要性时，她乐意将唯一的、崭新的嫁妆借出去。当受窘的小通讯员划破了衣裳时，新媳妇热情地要为他缝补，军民和谐鱼水情深，此时也更多地体现了新媳妇对小通讯员和伤员们怀有的感谢和人性的大爱。 （二）故事情节 1、概括小说的故事情节： 故事发生在解放战争时期，地点是前沿包扎所。主要人物有通讯员、新媳妇和“我” 开端：“我”被分配到前沿包扎所做包扎工作，在途中遇到了通讯员，他送“我”去包扎所。 发展：通讯员去向老乡借被子，遇到了新媳妇，新媳妇起初不舍得把自己的百合花被子借给他，但最终还是同意了。 高潮：在战场上，通讯员受了重伤，被抬回包扎所，新媳妇认出了他就是借被子的那个战士，内心十分愧疚。 结局：通讯员牺牲了，新媳妇执意要为他缝补衣服上的破洞，并把自己的百合花被子铺在了他的棺材上。 2.赏析情节： 情节赏析 ①片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！” 明确 这带有明显歉意和不好意思的语言表达，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。 ②片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。” 明确 通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写写出了通讯员的年轻却心思细腻、善良的形象特征。 ③片段：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公……” 明确 通过“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”这样的神态描写，塑造了小通讯员腼腆害羞的形象。 ④片段：“只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。” 明确 通过肖像描写交代了小通讯员的体貌特征，将其青春阳刚的形象展现了出来。 3、线索： “百合花被子”为线索，小通讯员与新媳妇的故事紧紧围绕着“百合花被子”。 4、"“我”也是小说的线索人物。 （三）叙事艺术 1.叙事方式：现实与回忆（想象）交织。 当“我”问起小通讯员身世时候，他说在没参军之前是“帮人拖毛竹”的，“我”眼前就出现了竹海，想象小通讯员拖毛竹的情形；还有中秋夜“我”对故乡过中秋夜的回忆。 2.小说以“我”第一人称的角度，以“我”的所见所闻所感来记叙故事，使情节更加紧凑，增加小说的真实感。 （三）情节结构手法 1、运用“误会”手法：“我”和小通讯员开始以为新媳妇不愿意借被子，事实是她刚刚新婚。 2、悬念：小通讯员开始没借来被子，为什么呢？给读者留下悬念。 考点1：小说的叙述手法 叙述手法是指如何叙述故事的技巧，包括叙述顺序、叙述人称、叙述视角、叙述节奏等。 1.叙述人称和叙述视角 类别 内涵及作用 第一人称 （有限视角） 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。 类别 内涵及作用 第三人称（全知视角） 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 2.叙述顺序 类别 内涵及作用 顺叙 内涵：按照时间（空间）的先后顺序来写。 作用：情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 内涵：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 作用：制造悬念，引人入胜。 类别 内涵及作用 插叙 内涵：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 作用：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实。 类别 内涵及作用 补叙 内涵：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 作用：对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 平叙 内涵：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 　　3.叙述方式 （1）对话。多用对话形式，以人物之间的对话自述他的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等，这样写能够使叙述的情节更加集中。 （2）回忆、叙述与写景相结合。如《古渡头》一文，情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 （3）现实与回忆交织。现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利于展现人物……心理，突出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理，增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。 （4）时空集中。故事发生在……这一地点，……（概括具体事件），这样安排可以使文章情节更加紧凑。 4.叙述腔调 叙述腔调，是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”，传统小说惯用“讲述”，如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》；客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主义小说注重客观“显示”，如《桥边的老人》。小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。 5.叙述节奏 叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致的描绘，多用描写手法，读者要慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。 6.叙事时间 叙事就是一个讲故事和听故事的时间经历过程。其中，一个是“讲”的时间，一个是“故事”内容本身的时间。“讲”的时间与“故事”的时间并不完全一致。有时“故事”的时间很长，而叙事者仅仅几笔带过，叙事速度变快；有时“故事”的时间很短，叙述者却娓娓道来，叙事速度减慢。作者需要浓墨重彩描写的与主题直接相关的内容，叙述便会减慢，甚至用到描写、衬托、对比等各种修辞手法；而与主题关联不大的地方，作者只会交代一下、一笔带过。如，雨果《悲惨世界》叙述了主人公冉·阿让从1796年土伦入狱直到1833年在巴黎去世，三十多年的人生经历。作者对冉·阿让经历的叙述，叙述时间与重大历史事件的时间合二为一，使小说具备了“史”的性质，不仅故事内容真实可信，还为小说赋予了较高的社会价值和社会意义。叙述时间与人物关键事件的时间合二为一，如下图： 　　二、解题思维建模 赏析情节叙述手法解题“3步骤” 第一步：准确判定 　　根据题干可以明确是单一型考查还是综合型考查，单一型考查已给出明确的考查角度，或叙述人称、或叙述视角、或叙述顺序、或叙述方式等，只要分析艺术效果即可。综合型考查需要借助整体阅读和知识储备，多角度思考，判定手法。 第二步：具体分析 一是结合文本对叙述特点（或“手法”）的内容具体分析，二是明确这种特点（或“手法”）的具体效果。分析具体效果时，既要结合具体叙述特点（或“手法”）的自身效果，也要结合文本具体内容。 第三步：规范作答 组织答案时，要将每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。 答案要点模式：准确表述叙述技巧＋具体分析叙事效果。 （二）小说的情节结构手法 制造情节波澜技巧 名称 释义 作用 反复 对人物、环境、情节的某一方面进行反复叙写。 具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇和追问。 抑扬 对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 名称 释义 作用 悬念 是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。 设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。 名称 释义 作用 误会 在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。误会法主要形式：①正反误会，即本来是好人好事，误会为坏人坏事；②一般误会，对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；③互相误会，即甲误会了乙，乙误会了甲。 ①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有戏剧性，波澜起伏。③凸显人物形象，服务于文章主题。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。 渲染气氛、表现事物或突出主题。 名称 释义 作用 衬托 通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分为正衬和反衬两种。 使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。 收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 （二）情节安排严密技巧 名称 释义 作用 线索 贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。寻找线索时，可以借助小说标题、关键词（体现“人物出场”“时间变化”“事件演变”的词语）等。 使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。 照应 篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。 使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 名称 释义 作用 伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。 铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。 蓄积气势，突出人物、主旨。 特别提示 铺垫与伏笔的区别 ①从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 ②从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。而伏笔，一般来说，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 ③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 ④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 二、解题思维建模 情节手法题答题“3步骤”“2关键” （一）3步骤 　　（二）2关键 关键一：知识积累掌握要全面、熟练、深透，这是决定能否灵活答题的前提基础。尤其是容易混淆的一些手法技巧、情节叙述技巧、文本创作手法等，既要掌握全，又要理解透。 关键二：答题思路明确，答案表述灵活。无论是就某一种情节手法考查，还是综合考查，一定要调动相关知识积累，明确答题的要点。答案表述既要紧扣文本内容，又要紧扣手法作用，要准确灵活，切忌套话、空话。 题组A 基础过关练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 撩人春色是今年（节选） 文清丽 都凌晨一点了，天空仍电闪雷鸣，估计短时间内飞机起飞不了啦。你眯会儿吧，行李我给你看着。你尽管放心。我是滨海昆曲学校的，唱小生。哈哈，不像？你看，这是我的证件，微信头像是演出剧照，扮的是《牡丹亭》中的柳梦梅。 你不困？喜欢昆曲？那太好了，难得有知音呀。想听我的故事也好。你是干什么工作的？让我猜？看你穿着，肯定是文化人，对不对？作家？好好，作家理解人。你看着人挺随和，那我就开讲了。 我想想从何说起。随意？好，你的要求我明白了，就是保持故事的天然风貌，杜丽娘一生爱好是天然，那我也就把我的故事原汁原味地讲给你听。 那就从一年前的一个下午说起吧。那天我收到先生短笺。 先生是我的恩师。从舞台退下来后，她除了教学，一直练习书法。短笺纸张是上好的宣纸，红色竖格暗纹，清秀的蝇头小楷，颇有几分颜真卿的影子，落款还盖了淡淡的钤印。 先生三十多年没登台彩唱了，这样的岁数出山，在手机网络盛行的时代，又以这样典雅的方式邀请她的学生，我岂能不去。 菁儿爱徒： 多年未见，甚是想念。家里都好吧，想必兔儿也有女朋友了。想起那年你带他到古镇来看我，他把我叫老妖怪的情景，不禁莞尔。人已老迈，承蒙错爱，中秋之夜，我将在古镇彩唱《占花魁·受吐》。若有余暇，可否一观乎？余话甚多，可惜手指哆嗦不止，怕词不达意，难诉衷肠，见面细叙。今夜余晖甚美，好想与你们分享。 纯梅 庚子年六月廿四 先生一向细致，信尾忽然冒出“你们”，指的是谁？难道是她？肯定是她。 演出那天，先生的戏放在最后，压轴。先生唱腔优美，身段婉转如一幅幅仕女图，让我想起了“若有风雅藏在心，岁月从不败美人”。可仔细瞧，她举扇时，右臂有些晃。先生唱完，两次在不绝的掌声中优雅谢幕，我才知道，她的胳膊前不久动了手术，刚拆了钢板，还没有完全恢复。 剧场灯光一亮，我立即站起来，很想找到她。恰在这时，电话响了，是她的短信：明晚六点到“水云间”聚。还有先生。 　　水云间是这个水乡小镇的私家菜馆，环境优美安静。先生退休后，远离省城，居住在老家古镇，跟她恬静的性格甚是吻合。 先生如她一贯的为人，从不迟到。八十岁的人了，竟然一个人来，化着淡妆，身着一袭墨绿色短袖旗袍，白金项链。先生说，李荇，别点多了，咱们说说话。 对了，李荇就是她的名字，是我的搭档。“荇”就是《诗经》“参差荇菜，左右采之”里的那个“荇”。就因为这名字，感觉跟我的“菁”，好像一对姊妹花。我喜欢台上台下都把她叫贤妹，虽然她比我大半岁。 先生让退掉三个菜，说，昨晚就想见你们，实在太累了，可也怪，怎么也睡不着。好容易睡着了，却梦到当年在上海滩与师姐沈世平同台飙戏的情景。你们还记得那次我们打擂台吧。 当然记得了，那时沈老师的戏台搭在我们对面。连续唱了七夜，简直把水乡明澈的天空都演红了。 从此，她们一南一北，较劲了一辈子。可谁能想到，沈老师五十岁，却在一次演出途中，遇上了车祸。 往事使先生眼神迷离起来，她说一想起师姐，就想唱《离魂》中的“集贤宾”。 老师，来一曲，我给你按板。贤妹说着，拿起筷子在碟边轻轻敲起来： 海天悠、问冰蟾何处涌？玉杵秋空，凭谁窃药把嫦娥奉？甚西风吹梦无踪。人去难逢，须不是神挑鬼弄。在眉峰，心坎里别是一般疼痛…… 老师边唱边流泪，我们也跟着哭了起来。 我们聊到十一点，要不是她女儿来接，先生还不肯离去。上车时，她忽然说，对了，人老了，差点把正事忘了。一个月后是母校建校六十周年，有台演出。我自作主张给你们报了名，我唱《离魂》。争唱《惊梦》的有好多人，老师豁着脸皮为你们争到了。 这个……我说离开舞台太久了，心里没底。 就这么定了。想我杨纯梅来日无多，残留的梦想就是最后与我的两位优秀的学生手拉手谢幕。 先生上了车。车驶出，又倒了回来，先生头伸出窗外，嘴张了张，一拍脑门，却想不起什么事儿了。 刚进房间，手机响了。先生说，刚想起了，半月后，咱们排练厅见，我琢磨了几个新动作要跟你们一起练呢。 排练《惊梦》时，我跟贤妹配合默契得像二十多年来我们从来没有分开。我扮的柳梦梅台词多，她饰演的杜丽娘台词少，但表情仍如往日。不，五十岁的杜丽娘，比二十五年前的杜丽娘更有味道，娇羞多情妙不可言。 母校校庆，我们演出很成功。 “刘李配”分离二十余年后再演《牡丹亭·惊梦》，我唱得激情飞扬，她配合得情深意切。 …… 哟，天亮了，雨停了，飞往首都机场的航班开始登机了，但愿我们有机会再见。作家，谢谢你听了我一夜的啰唆，希望对你有点用。对了，我强烈提议你看看我贤妹唱的《牡丹亭·寻梦》，我认为那是昆曲界最好的《寻梦》。你还要看我们俩合作的？那我建议你看《西楼记·楼会》，那时我们二十七岁，年轻得我都想哭。这次，我就是要跟她一起到北京演《王熙凤》。至于我演谁，你若关注，自然就知道了。她说着，诡秘一笑，拉着行李箱，汇入了人流中。 （有删改） 　这篇小说在叙述故事时有哪些特点？这样写有何作用？请简要分析。（6分） 参考答案：①小说以第一人称为基本视角，偶尔插入第二人称。“我”是昆曲演员，从这个视角来写，内容专业，更具艺术性；省去了冗杂的对话描写，使叙事更集中、紧凑。②以昆曲演出为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑。③故事套故事的结构，表现先生对昆曲的坚守，故事的外壳则表现乘客对昆曲艺术的热情和兴趣，两者互补，丰富了小说主题。④叙事节奏上，对话、场景描写等细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏自然、从容、舒缓。 解析：本题考查鉴赏小说叙事技巧的能力。从“你眯会儿吧，行李我给你看着。你尽管放心。我是滨海昆曲学校的……”“那我也就把我的故事原汁原味地讲给你听……”等处可知，小说以第一人称为基本视角，偶尔插入第二人称。小说中的“我”是昆曲演员，从这个视角来写，内容专业，更具艺术性；省去了冗杂的对话描写，使叙事更集中、紧凑。从“我自作主张给你们报了名，我唱《离魂》。争唱《惊梦》的有好多人，老师豁着脸皮为你们争到了”“这次，我就是要跟她一起到北京演《王熙凤》”等处可知，小说以昆曲演出为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑。从“你不困？喜欢昆曲？那太好了，难得有知音呀。想听我的故事也好……”“梦到当年在上海滩与师姐沈世平同台飙戏的情景……简直把水乡明澈的天空都演红了……”等处可知，小说采用故事套故事的结构，表现先生对昆曲的坚守，故事的外壳则表现乘客对昆曲艺术的热情和兴趣，两者互补，丰富了小说主题。从“先生如她一贯的为人，从不迟到……咱们说说话”等处可知，小说在叙事节奏上，对话、场景描写等细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏自然、从容、舒缓。 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 老妈妈 王愿坚 我问：“刚才那个女同志是谁？” 旁边的同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆……”听着听着，我不知不觉又睡着了。 天放亮的时候，外面的联络员传递回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。 正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……” 她说完话，洞里鸦雀无声。 山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。 休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来吗？” 洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。” 听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕……懊，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。 她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起来。” 我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因为我是主力上来的，又是个干部，大家都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。 老妈妈把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，对我说：“我去了。” 时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去瞭望了好几次，除了遍山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！ 黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬了约莫半里路，实在爬不动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。 她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲人一样。她摸着年龄最小的和伢子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是……来。”说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻重分了分。 　　同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿时活跃了。正吃着，忽然和伢子喊了声：“老妈妈哪里去了？” 我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，您……” “别嚷，别嚷，别叫同志们听见。” 我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。 一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！”…… 日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。 1955年10月8日 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（　　） A.“我”在老妈妈暗语的提示下，又通过辨认她的容貌，认出她是当年的联络人。 B.老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 C.老妈妈拿回的食物包，种类丰富，让同志们吃得开心，而她自己累得没有胃口。 D.老妈妈为了上山，头顶着包，用爬的方式爬山，是因为搞粮食太累，身体衰弱。 解析：A　B项，“老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情节发展埋下伏笔”错误，由“这个包包简直是个杂货摊……还有几卷各种颜色的布”“一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过……”可知，钱袋子并没有说服同志们，也没有为后文情节埋下伏笔。C项，“而她自己累得没有胃口”错误，由“我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝”可知，她并不是累得没有胃口，而是不舍得吃。D项，“身体衰弱”错误，由“我走上去一看，正是老妈妈……正吃力地往山上爬”“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是……来”可知，老妈妈不是身体弱，而是讨饭要粮食太累了，再加上岁数大了，上山走道不利索。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.小说写老刘这个人物面对敌人来找伤员时的慌乱、悲观、不知所措，目的是与老妈妈这个人物构成对比衬托的关系。 B.小说写“我”回忆三年前跟老妈妈接头时她的相貌与现在的相貌形成对比，既丰富了文章内容，又使人物形象更加饱满。 C.小说叙写老妈妈点火，烧开水，冲盐水，擦洗、包扎伤口等一系列行为，主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点。 D.小说收笔写头发花白的老妈妈站在岭头为“我”深情送别的画面，不仅生动感人，同时也给读者留下回味的空间。 解析：C　“主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点”错误，由“她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的”可知，主要突出她内心的镇定从容。 3.小说中画线部分是景物描写，请简要说明有什么效果。 参考答案：①烘托了老妈妈的话对众人的触动，为后文情节做铺垫。②表现革命者生存环境的恶劣。 解析：本题考查赏析景物描写效果的能力。人物上，“‘外面到处是敌人，在找伤员。’一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：‘唉！这下子可完了，完了……’我也急得不知怎么是好”写出了“我们”面临的艰难处境——敌军搜捕，饥饿威胁。此时老妈妈站了出来，告诉“我们”“钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……”，老妈妈的坚定、沉着打动了“我们”，以至于“洞里鸦雀无声”，因此“山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来”这一环境描写写出了老妈妈的话对众人的触动。环境本身作用上，山风呼啸，浓雾团团，可见革命者们生存的环境极为恶劣。情节上，正因为山路难行，才有了下文老妈妈用头顶着包包艰难爬行的情节，因此，环境描写为后文情节做铺垫。 ★4.小说中为什么没有写老妈妈下山讨饭的情节？请从叙述艺术角度进行分析。 参考答案：①受“我”这个叙述视角的限制，“我”不能见证下山讨饭的经过。②受表现老妈妈性格的限制，老妈妈不能自我陈述讨饭的经过。③为小说叙事留下空白，给读者留下想象的空间。（老妈妈讨回来的饭食，已经暗示出讨饭的艰辛） 解析：本题考查从叙述视角角度分析行文构思的能力。由“外面到处是敌人，在找伤员”可知，此时我军面临敌军的搜捕威胁，不能下山，因此“我”并不知晓老妈妈下山讨饭的情景，这样更符合小说故事情节的发展和第一人称叙述视角的逻辑。通读全文可知，老妈妈是一个立场坚定、为党奉献、关心爱护伤员、沉着冷静的老党员，她一心为了伤员，不惜自己年迈的身体，因此老妈妈不会主动交代自己是下山讨饭，而非用钱买饭。结合后文“这个包包简直是个杂货摊……还有几卷各种颜色的布”可知，这些东西是老妈妈讨饭讨来的，不是买来的，因此，作者不交代讨饭过程，可以更好的引发读者思考，可以让读者想象老妈妈讨饭的艰辛。 题组B 能力提升练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 咳嗽天鹅 铁　凝 天越来越冷了。刘富躺在被窝里想，院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。 刘富在镇上给镇长开车，把车拾掇得挺干净。刘富爱干净，后来去外边开过眼界，变得更爱干净，并且滋长着一点从前并不明显的小傲气。比如他经常对香改说：“就你，要不是为了让我妈高兴，打死我也不会娶了你。” 香改是刘富的老婆，人长得好看，却生性邋遢，手脚都懒。结婚之后，刘富从来没在自家的大衣柜里找到过要找的衣服。这很让刘富受不了，就为了这个，他和香改闹起离婚。香改抵抗不住刘富的坚决：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然大声咳嗽起来，从此这咳嗽没有一天断过。 现在，刘富钻出被窝，西屋响起香改的咳嗽声。刘富朝东窗根望望，窝棚里的天鹅好似响应着香改的咳嗽，伸出雪白的长颈也“咳、咳、咳”地叫起来。每逢这时刘富就想：怨不得这天鹅名叫咳嗽天鹅呢，一叫还真像咳嗽一样，可真不怎么好听。 　　这只天鹅是镇长送给刘富的：耷拉着脖子，毛奓着，一看就是只病鹅。他讲究干净，打算过几天把它给出去。女儿正念初中，上网查了这只鹅的学名应该是大天鹅，也叫咳声天鹅，国家二级保护动物。刘富尤其记住了咳声天鹅四个字，只是听成了咳嗽天鹅，从此没改口。 刘富虽然对它很不耐烦，但还是和女儿研究起怎么给它治病，只两天，这鹅竟然好了起来，也吃也喝了，每天吃家里一个鸡蛋，刘富很心疼。每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里咳、咳、咳地大叫几声，问好似的。常常在这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似迫不及待和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。 一天早晨，天鹅步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不好，走又不敢走。刘富发现它的脚蹼已经干裂。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉嗖嗖的刺痛。原来天鹅只能旱养两三个月，离开水过久脚蹼就会皴裂。哪里能管它的一世呢？女儿想了想说：动物园。 刘富打通了省城动物园的天鹅馆，接电话的是景班长，刘富就说了要送天鹅的事。晚上，刘富把香改叫到东屋说，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。 中午之前他们就顺利到了省城，刘富搬下装着天鹅的竹筐对车上的香改说，你就坐在车上等我，一会儿我就出来。 刘富很快就找到了天鹅馆：敢情有这么一大片水啊，三十来亩吧。景班长打量着他怀里的竹筐说，不错，是大天鹅，我们这儿最多的就是大天鹅……刘富想亲眼看见裂了脚蹼的咳嗽天鹅下水入了池，他也就算对得起它了，也就算了了一桩麻烦事。 快中午了，景班长说吃了饭再走。 一会儿粉条菜端上来了。 一会儿管理员叫景班长出去了。 一会儿景班长回来了。 一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的大块的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝。 刘富说这是鸡呀？景班长说是鹅，你送来的那只天鹅。 刘富放下筷子，似懂未懂的样子。 景班长只好给他解释说，动物园医生已经为这只天鹅做了体检，结果是它太老了，足有25岁了，体内脏器严重老化，基本不再有存活的意义。 刘富说多老算是老啊。 景班长说天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老。 刘富说可它正活着哪。 景班长说我们养这么一只老天鹅所要花费的成本你想过没有？ 刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了眼前一个酒杯。他觉出自己的脚趾缝一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯。他把头伏在方向盘上闭住眼，眼前立刻是黑铁锅里被肢解了的白天鹅。刘富的整个脑袋顿时轰鸣起来。他没有想到，这只麻烦了他几个月的天鹅，竟会让他的心有那么大的说不出的难受。这时后排座上传出一阵咳、咳、咳的咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？难道它没有被送进黑锅它也没有那么衰老？刘富扭转头朝后排座看去，看见了歪坐在那里的香改。 刘富如果不在这时往后看，他就真的记不起香改还在车上等着他。大半天时间他已经把她给忘了，他原本要在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶香改的咳嗽，也同样不喜欢天鹅的咳嗽。每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱，很没有成色。但是就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟意外地有了几分失而复得般的踏实感。 刘富一心想要快些离开省城，路上他只下了一次车给香改买了一套煎饼馃子。香改不挑食，也不抱怨刘富丢她在车上那么长时间，只扎着头吃煎饼。吃了一会儿才冷不丁问刘富一句：“哎，你不吃啊？”刘富摇摇头，香改就又自顾自地吃起来。唉，这就是香改了。刘富叹道。其实香改从来就是这样吧？只是他忘了她从来就是这样。他没有在医院门前停车，也没有征得香改的同意。也许他是想，要是从今往后给香改治咳嗽还有的是时间，他又为什么非在今天不可呢。 （有删改） 　小说中咳嗽天鹅的结局“意料之外，情理之中”，请简要分析这一效果是如何取得的。（6分） 参考答案：①采用欲抑先扬/对比/突转的手法，前文叙述咳嗽天鹅被送到了天鹅馆，似乎有了理想的归宿，结果却反遭劫难，出人意料。②借助铺垫/伏笔的手法，前文透露天鹅馆里最不缺大天鹅，以及用餐期间景班长进进出出，都暗示了咳嗽天鹅的命运，因而结局又在情理之中。 解析：本题考查赏析小说情节安排技巧的能力。由“刘富很快就找到了天鹅馆：敢情有这么一大片水啊，三十来亩吧……也就算了了一桩麻烦事”前文叙述咳嗽天鹅被送到了天鹅馆，似乎有了理想的归宿，结果“一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来……你送来的那只天鹅”可以得出，小说采用欲抑先扬/对比/突转的手法，天鹅被炖了，反遭劫难，出人意料。小说前文“景班长打量着他怀里的竹筐说，不错，是大天鹅，我们这儿最多的就是大天鹅”“一会儿管理员叫景班长出去了。一会儿景班长回来了”透露天鹅馆里最不缺大天鹅，以及用餐期间景班长进进出出，都暗示了咳嗽天鹅的命运，借助这些铺垫/伏笔，小说结局又在情理之中。 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 误　会 柳　青 那是落雪季节。我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方，当我在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，就跑到一家小饭铺里：在那里，我和他初次相遇。 他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，而且似乎很多嘴，能同各种的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样子，我想他可能是兵站医院的休养员。 坐在饭铺小板凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……到处是白茫茫的。 “好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。 他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂我说的“部分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。 “很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑着。 开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇。 “你哪部分的，同志？”我问。 “一一五师！”他说。 “一一五师哪部分？”我接着问。 “听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。 “那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。” “对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。” 一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事。 但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。大腿上子弹是取出去了，可身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部队去。 吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。 那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东边到西边去。 “这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这样，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……” “那么，你是怎么挂的彩呢？”我问，忍不住笑， “你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见渠里有人呻吟，原来是一个同志挂了彩，我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来了……” “血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。 “你参加八路军几年了？” “四年了。”他说。 “四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不是？” 看他的眼色，他见怪我了。 “不是……”他迟疑了一下回答。 我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人呢？”我问。 “咱也不晓得。咱下火线多时了。” 他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。 　　我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话。 “八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。 一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要回去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。 当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看他们一共五个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步枪的；还有两个徒手，其中一个就是长嘴巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。 拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴： “在哪里？在这里？” “就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。 我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个长嘴巴又多嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。 “带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。 拿电筒的很稳健，用半命令式的口气说： “既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！” 我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着： “啊——捉了这样一个汉奸！” “哈哈……”他和我的笑声重叠着。 政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可。 “没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。 不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头一看，那个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调，他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感到他的手才是温暖的——不，是我的心感到他的心是温暖的！ 一九三八年 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.“我”来后方考察旅行的目的是写点文章，因此“我”对长嘴巴挂彩的故事饶有兴趣。 B.吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚弱。 C.面对“我”的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对“我”的身份产生怀疑。 D.这次误会让“我”看到了后方战士的斗争风貌，给了“我”别样体验，因此心生愉快。 解析：C　“这表明他开始对‘我’的身份产生怀疑”错，这个时候不是开始产生怀疑，是已经怀疑过了，开始应对了。 2.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　） A.以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得合理。 B.长嘴巴讲述薛公岭战斗时，破碎的语言配上比划的动作，贴合人物的身份与心情。 C.小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象刻画。 D.小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写后方平凡小事，选材独特。 解析：A　“使他的告密行为显得合理”错，长嘴巴与告密行为没有必然联系。 3.在接触过程中，长嘴巴对“我”的情感态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 参考答案：①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然（不在意）。②他得知“我”出身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。③“我”问他是不是党员，引起他的警觉。④“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。⑤他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”。⑥误会消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。 解析：本题考查鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。“那个长嘴巴漠然地说着”，长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然（不在意）。“他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈”“吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇”“一切都表现得很直率”，他得知“我”出身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。“看他的眼色，他见怪我了”“‘不是……’他迟疑了一下回答”，“我”问他是否党员，引起他的警觉。“他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”，“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。“那个长嘴巴又多嘴起来了，好像我们结了冤仇一样”“有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可”，他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”。“我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调，他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它”，误会消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。 ★4.请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。 参考答案：①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会。②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性。③误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头的伏笔形成照应，故事曲折完整。 解析：本题考查赏析小说艺术构思技巧的能力。“一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事”“我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了”“我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事”，小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会。“我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了”“我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下”“我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”，在对话中，“我”的追问不断深入，而“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性。“那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着”“政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可”，误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头“当我在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏”的伏笔形成照应，故事曲折完整。 ( 19 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$