第9.3课 声声慢-2024-2025学年高一语文上学期期末教考融通复习专辑（统编版）

第9.3课 声声慢 一、整体感知：找出表露感情的句子进行概括。这次第，怎一个愁字了得？ 明确： 愁。 面对悲愁，祥林嫂在丧夫失子丢房后回到鲁镇，只得流着眼泪逢人诉说阿毛的遭遇以期博得人同情，流下一点眼泪。中国古代很多妇女没有文化知识，她们的悲苦哀愁无人可知，而我们读到的很多闺怨闲愁又多是男性文人假模假式的代言，李清照词作的意义之一就是，她无需代言，无需哀怜，以自己细腻敏感独特的心里抒发了真实感人的沉重而又坚韧的悲苦和哀愁，也具有时代意义。 二：晚年的一代才女李清照如何借助词来表达自己的愁？ 要求从表达方式、典型意象、结构方式和语言表达方面去考虑。 1从表达方式来看： 明确：直接抒情：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？ 间接抒情：其余叙述和描写词句 .2从典型或关键意象来看：淡酒、晚（秋）风、飞雁、黄花、梧桐、细（秋）雨。（使情感含蓄蕴藉） 明确：酒是“愁”的象征，淡酒与身体，浊酒与身世； 秋风萧杀、万物寂寥，易兴时光、生命之叹； 飞雁与归雁，注意，雁南飞曰“归”；雁为信使、忠情、思乡的象征；《一剪梅》“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”大雁曾经捎寄来丈夫赵明诚的信，现在大雁虽南来，但丈夫已逝。此外，秋天大雁，由北而南，词人亦是北人，避难南下，那飞来的大雁似乎是“旧时相识”的。 黄花，此处多解，或枯萎或簇新，但与容颜、品节情趣关联； 梧桐，梧桐一叶而天下知秋。梧桐叶大木质疏空，雨落其上，清韵有声、清愁脆生；宋·蒋捷《虞美人》：唐·温庭筠《更漏子·玉炉香》：“玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 细雨，连绵不绝、无声无息。秋雨，寒冷冰凉。梧桐细雨则交错叠加，以声衬情，更填凄苦哀愁。 .3从结构方式来看：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。写情态动作、环境人事、心境感受。后面几句其实像是人物内心的独语自诉，虽写有景物，却是统括在一种叙事当中，类似于几种场景和画面，是为了体现一种窘迫的困境，传达一种遭遇挫折的痛苦情绪。 铺垫：（使情感层叠厚重） ①乍暖还寒，最难将息 ②淡酒难御秋寒 ③归雁南飞，思乡难禁，伤心不已 ④花人憔悴（或花艳人老），无人理睬 ⑤托窗观外，懒得出门，孤独寂寞难耐天黑 ⑥黄昏（还不到天黑）就又是梧桐细雨更添愁 4从语言表达来看 叠词：（使情感哀怨凄厉）①本是舒缓轻慢老迈的动作，重叠后有了频度、力度，急促凄厉。有寻而不得，茫然四顾，漫无目的，百无聊赖之态，有神情恍惚，精神散涣，木然呆痴之状。环境冷清，人事冷漠，晚景凄凉。内心更是凄苦哀怨悲苦绝望。②韵脚多入声韵，唇齿音，切口呼，更添悲苦况味。 ③由外部动作直入内心，奠定凄惨悲苦的情感基调。 顿挫：（使情感沉郁顿挫）①乍暖还寒，最难将息（天气如此寒热，女性更年期更是如此） ②酒清淡而愁情浓，不解愁后面还有年老体弱、身体欠佳的一层意思在里面； ③雁可以回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识”在异乡相逢更增加了词人的漂泊沦落之感。 ④黄花比喻女子憔悴的容颜，年轻时鲜丽娇嫩，新婚燕尔、伉俪情深，携手赏菊吟诗的往事也能勾起；⑤守着窗儿，独自怎生得黑。怕见夜间出去，盼天早黑。窗前能望见他人笑语几多？何况别人笑语何关自己，相应也无趣，寂寞时光独自却难捱。 ⑥梧桐细雨本无声，但滴漏台阶，孤老不眠，“点点滴滴”就是不断地无穷无尽的折磨，极富顿挫凄凉之感。 问题三：结合前面李清照的个人身世，揭示词作“怎一个愁字了得”中“愁”的内涵。（使情感深广博大） 明确：《声声慢》是李清照在遭受国破、家亡、夫死、作为志的追求情的寄托的半生心血（收藏的金石字画等），丢失殆尽，尝遍颠沛流离的苦痛后在凄苦的晚年所作，通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，表现了词人在时代不幸天下动乱下的家国之痛、身世之悲、孀居之苦、孤独之病、颠沛之难、故土之思。词人以老迈病弱之体，身系多重人生难以忍受的苦难，以自己极高的艺术天赋，将这漫天愁绪倾注笔端，化成这凄美绝伦的诗句，千古第一才女，当得此誉！ 考点：诗歌的思想情感 角度1　体会思想情感 　　高考要求考生能站在一定的高度对古代诗歌中流露出来的复杂思想感情进行客观具体的分析评价。此类题目一般面向整首诗（词），覆盖面广，综合性强。解答这类题要求考生理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。 古代诗歌中常见的六种情感 类型 表现 举例 忧国 伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登高》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 建功 报国 建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 屈原《涉江》 思乡 怀人 羁旅愁思，旅途劳顿 温庭筠《商山早行》 思亲念友，思归故乡 王维《九月九日忆山东兄弟》 军旅生活，边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 儿女情长，闺中怀人 王昌龄《闺怨》 别离 赠酬 依依不舍的留念 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 贬谪 失意 遭贬后郁闷、惆怅、失意 李白《梦游天姥吟留别》 遭贬后忧国忧民，却报国无门 屈原《离骚》 寄情山水，以求解脱的心态 苏轼《定风波》 人生 杂感 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 李商隐《贾生》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令（昨夜雨疏风骤）》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 品格气节的自白 于谦《石灰吟》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 鉴赏诗歌整体情感“3策略” 1.切分层次。即对所给的语言片段进行层次切分。如一联（两句）可能有两层乃至三层情感，两句都要分析，只分析其一，就可能要点不全；上下阕写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。 2.多方联系。情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。 3.注意双向。古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显；“风雨”“春天”等词语往往具有双关义（象征义），托物言志的句子（联、阕）、用典抒情的句子（联、阕）往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。 示例：【例1】　（2020·全国Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 【注】　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分） 参考答案：①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 ◆解题思路 首先，切分层次。此诗从大的方面说前六句为一层，后两句为一层。第一层写不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。“虽失春城醉上期”一句，说明诗人和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说自己只顾教书、未能作诗之憾，其余句子表现自己的生活境况。第二层中“但医沈约重瞳健”一句是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活作了展望。 然后，多方联系。要理解“但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝”等诗句表达的情感，还应结合题目和注释。由题目可知，本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他给诗人寄去一封信告知病情，诗人得知好友抱病，当然要送上安慰。 最后，防止偏差。此诗中的“情语”不明显，需从题目、注释和诗句用语用词仔细推敲。其中“虽”“因”“别教炊”“但”“不怕”等词语对表情达意起到关键作用，理解并理顺这些词语的情感流向，防止出现偏差。 角度2　评价观点态度 　　作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 评价观点态度“3要点” 　　1.由表及里，深入体悟 分析评价诗人的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等内在信息，深入体悟诗歌的思想内容和诗人的观点态度，这是分析评价的前提条件。 2.点面结合，具体分析 （1）要注意点面结合。既要有“面”上的整体把握，也要有“点”上的细致剖析，避免架空分析。 　　（2）要紧扣原诗的内容具体分析。对诗人观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。 3.概括全面，评价准确 概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中诗人的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误；评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价。 示例： 【例2】　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄左省杜拾遗① 岑　参 联步趋丹陛②，分曹限紫微③。晓随天仗④入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事⑤，自觉谏书稀⑥。 【注】　①左省：门下省。杜拾遗：杜甫，曾任左拾遗。②丹陛：皇宫的红色台阶，借指朝廷。③曹：官署。限：阻隔，引申为分隔。紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会所在的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。④天仗，即仙仗，皇家的仪仗。⑤阙事：过失，过错。⑥诗人时任补阙（谏官）。 有评论认为尾联体现了诗人对朝廷的称颂和吹捧，你认可这种看法吗？请结合全诗，简要说明。（6分） 参考答案：不认同。①尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。②这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”。③反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心的忧愤。 ◆解题思路 第一步：理解尾联表层内涵。“圣朝无阙事，自觉谏书稀”的字面意思：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。 第二步：结合全诗，理解尾联深层意蕴。这是一首委婉而含讽的诗，采用曲折隐晦的手法，感慨身世遭遇和发泄对朝廷不满的愤懑之情，名为赞朝廷无讽谏之事，实含深隐的讽刺之意。诗的结尾两句，是全诗的高潮。有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发。这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。 第三步：全面、准确概括尾联观点。尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。 题组A 基础过关练 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔侍御往容州①宣慰 郎士元 秦原独立望湘川，击隼南飞向楚天。奉诏不言空问俗，清时因得访遗贤。 荆门晓色兼梅雨，桂水春风过客船。畴昔常闻陆贾②说，故人今日岂徒然。 【注】①容州：唐朝时容州为岭南道五管之一的容管所在地，今广西境内。②陆贾：西汉时外交家，能言善辩，两次出使南越说服南越王赵佗臣服汉朝。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．友人去容州宣扬政令，安抚当地百姓，诗人就写诗表达自己的送别之情。 B．第二句以展翅南飞的隼来比喻友人，写出了诗人对友人才能的仰慕之意。 C．诗人希望友人能切实传达朝廷之意，清闲时能去拜访那些被弃置的贤才。 D．颈联两句描绘眼前景色，以“梅雨”“春风”暗示时间变化和路途遥远。 2．尾联一反以往送别诗的感伤，表达了不一样的思想感情。请简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下列小题。塞下曲六首（其三）李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽②，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”；“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。 B．“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。 C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。 D．本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。 4．清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟行路难（其十四）鲍照 君不见少壮从军去，白首流离不得还。故乡窗窗①日夜隔，音尘断绝阻河关。 朔风萧条白云飞，胡笳哀极边气寒。听此愁人兮奈何，登山远望得留颜②。将死胡马迹，能见妻子难。 男儿生世坎坷欲何道？ 绵忧摧抑起长叹。 【注】①盲（yǎo）官：遥远。②留颜：留在记忆中的容颜。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）   A．这首诗的抒情主人公是一位出征在外的老兵，他少年从军，晚年仍在戍边。 B．这首诗的第三、四两句写故乡遥远，音讯断绝，既有时间感，又有空间感。 C．这首诗的第五、六两句将视觉、听觉、触觉相结合，展现了战争的激烈与残酷。 D．这首诗的第七、八两句写抒情主人公触景生情，登山远望，思念远在故乡的亲人。 6．本诗末句写“绵忧摧抑起长叹”，而作者在他的另一首《拟行路难》中写“行叹复坐愁”（《拟行路难（其四）》）。同样是“叹”，这两首诗所蕴含的情感有何不同？ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看雪落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。 B．颔联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也暗写此刻诗人心情低落怨愤。 C．颈联用“便疑”“终欲”两词，想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。 D．本诗不事雕琢，语气委婉，诗人通过咏雪，托物言志，彰显出自己的雄心壮志。 8．好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 望夫石① 唐·刘禹锡 终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。望来已是几千载，只似当时初望时。 望夫台② 宋·苏轼 山头孤石远亭亭，江转船回石似屏。可怜千古长如昨，船去船来自不停。 浩浩长江赴沧海，纷纷过客似浮萍。谁能坐待山月出，照见寒影空伶俜。 ［注］①刘禹锡在永贞革新运动失败后，政治上备遭打击和迫害，长流边州，作下此诗。②本诗作于嘉祐四年（1059年）冬，此前诗人回四川眉山葬母，守丧甫毕，便在朝廷的催促下与苏辙、苏洵经长江南行返京。作者曾在《望夫台》题下自注：“在忠州南数十里。”《郡国志》载：“昔人往楚，累岁不还，其妻登山望之，久乃化为石。” 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首句“夫”字叠用形成顶针，意转声连，点出女子化石的原因，次句“苦相思”三字，表现出女子对爱情的坚贞。 B．刘诗三、四句“几千载”和“初望”看似矛盾，实则尽情入理，“已是”和“只似”呼应，把“望”的深意再加深一层。 C．苏诗二、三联写千百年来望夫石前船去船来，众多沿江而下的过客就如浮萍一般，“长江”“过客”和望夫台形成对比，别出心裁。 D．苏诗前三联并未刻画望夫形象，只在尾联“月”来见证她的形影相吊的孤独，和张若虚的“捣衣砧上拂还来”有异曲同工之妙。 10．两首诗同借望夫石的传说来寄寓深情，请结合诗人经历简要分析两首诗寄托的情感有何异同。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 雨中看牡丹三首【1】苏轼 其一 雾雨不成点，映空疑有无。时于花上见，的皪【2】走明珠。秀色洗红粉，暗香生雪肤。黄昏更萧瑟，头重欲相扶。 其二 明日雨当止，晨光在松枝。清寒入花骨，肃肃初自持。午景发秾丽，一笑当及时。依然暮还敛，亦自惜幽姿。 其三 幽姿不可惜，后日东风起。酒醒何所见，金粉抱青子。千花与百草，共尽无妍鄙。未忍污泥沙，牛酥煎落蕊【3】。 注释：【1】此组诗为作者于元丰三年（1080）在黄州所作。【2】的皪（dìlì）：明亮的样子。【3】牛酥煎落蕊：用牛酥煎落花做成美食。 11．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．其一写牡丹在濛濛雾雨中由盈盈带露到花重欲倾的变化。B．其二“清寒”二句，写牡丹在雨后晨光中临寒自守之态。C．其三写牡丹异于千花百草，即使凋零，也不甘堕入泥沙。D．三首诗从色与香、开与落等多个角度写出了牡丹的风韵。 12．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一“洗”字用得传神，生动地写出雨中牡丹秀而不妖、清新脱俗之美。 B．其二“一笑”句用拟人手法，形象表现了牡丹趁正午暖阳尽情舒展之姿。 C．其三首句与其二尾句形成顶真，衔接紧密，诗人的情绪由叹惋转为昂扬。 D．诗人展开联想、想象，运用了虚实结合的手法，使诗歌的意境更为深广。 13．联系三首诗来看，诗人的思想感情发生了怎样的变化？请结合诗歌内容加以解说。 题组B 能力提升练 14．“这次第，怎一个愁字了得”中的“愁”具体包含了哪些内容？作者是怎样抒发这愁情的？ 15．对比阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》和《南乡子·登京口北固亭有怀》这两首词，完成后面的问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【注】 【注】这句话是曹操对孙权的赞叹之语，全句为“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳”。刘景升即汉末群雄之一的刘表，有三子，但都没能将其父的基业发扬光大。 这两首词在思想感情和表现手法上有什么异同？ 16．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄汴州令狐相公① 王  建 三军江口拥双旌，虎帐长开自教兵。机锁恶徒狂寇尽，恩驱老将壮心生。 水门向晚茶商闹，桥市通宵酒客行。秋日梁王池阁②好，新歌散入管弦声。 【注】①令狐相公：令狐楚，时任汴州刺史、宣武军节度使。②梁王池阁：指梁苑，西汉梁孝王刘武所建的规模宏大的园林，他在其中广纳宾客。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．首联言令狐相公率领三军驻扎在江口，打开营帐亲自练兵，场面壮观，极富画面感。 B．颔联上句中“恶徒狂寇”指不安定分子，用计谋把他们除尽，以此暗示社会治安良好。 C．颔联下句写老将在汴州得到令狐相公的恩待，生发出“烈士暮年，壮心不已”的感慨。 D．颈联写傍晚茶商在水门打打闹闹、酒客穿行在通宵营业的桥市，显示出汴州的繁华。 17．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 【注】①元和十年（815年）夏，柳宗元初任柳州刺史时寄赠漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡所作。四者与柳均为王叔文集团要员，永贞革新失败，同谪南方为司马。至本年奉诏入京。时执政大臣有拟启用之者，但阻挠势力太大，仍发边地为刺史。②乱飐（zhǎn）：吹动。 在为这首诗歌拟写文学评论时，有同学认为尾联体现了诗人“更深的孤独”，你认同吗？请结合全诗谈谈你的理解。 18．阅读下面宋诗，完成下面小题。 野水孤舟 梁栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 【注】①梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。 这首诗表意深婉，全诗只字不提国势，却暗含了诗人对国家命运的关注。请结合首联和颈联简要分析。 19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 馆娃宫①怀古五绝 其一 皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施②赚得吴。 【注】①馆娃宫：越王勾践献西施，吴王夫差于灵岩山建馆娃宫以居。②西施：春秋末越国美女。越王勾践将西施献给吴王夫差，以乱其政。吴王惑于西施，终至亡国。 皮日休说勾践靠送西施“赚得”吴国，“大有堪羞”，你怎么理解？请结合诗歌题材探究。 20．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子•送述古① 苏轼 回首乱山横。不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行。 归路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 【注】①述古：苏轼友人陈裹，字述古。 近代学者顾随曾说此词“遣词之工，实基于想”。请结合文本谈谈你对其观点的理解。 21．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵几复①和答所寄 黄庭坚 海南海北梦不到，会合乃非人力能②。地褊③未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯④。 相看鬓发时窥镜，曾共诗书更曲肱。作个⑤生涯终未是，故山松长到天藤。 【注】①几复：即黄几复，与黄庭坚是同乡同窗，又是同科出身的好友。诗人与黄几复曾经一个在山东，一个在广东，后来在京城汴梁再次相逢，本诗即写于两人重逢之际。②本句化用韩愈《送湖南李正字序》：“离十三载，幸而集处，得燕而举一觞相属，此天也，非人力也。”③地褊：地处偏远。黄几复曾任广东四会县令。④短檠灯：矮架的灯，古人读书时常用之。⑤作个：这个。 有论者指出本诗“忽今忽昔，亦乐亦悲”，请结合诗歌简要分析。 22．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头① 叶梦得 九月望日，与客习射西园，余病不能射。 霜降碧天静，秋事②促西风。寒声隐地，初听中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁。平生豪气安在，走马为谁雄。何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中③。 【注】①作于南宋绍兴八年。叶梦得六十一岁，任江东安抚制置大使，总管四路漕计，致力于抗金防备及军饷勤务。九月望日，与幕下诸将操练弓箭，因病而未能上场习射。②秋事：指秋收、制寒衣等事。③云中：汉代北方边防重镇。 这首词表达了词人什么样的思想感情？请简要分析。 23．阅读下面这首唐诗，完成小题。 网 陆龟蒙 大罟纲目繁，空江波浪黑。沈沈到波底，恰共波同色。 牵时万鬐入，已有千钧力。尚悔不横流，恐他人更得。 陆龟蒙以“网”为题，歌咏了与渔人息息相关的事物。诗中蕴含了哪些中国传统哲学智慧？请结合内容简要分析。 24．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵毛君游陈氏园① 苏辙 增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。筼篘②似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春。 薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。归轩有喜知谁见，道上従横满醉人。 【注】①北宋元丰二年，苏轼被贬为黄州团练副使。苏辙听说这个不幸的消息之后，心里非常着急，他宁愿自己辞官，以此交换兄长脱离险境。但是朝廷并未准许他的请求，还将其贬为筠州（江西高安）盐酒税。本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼篘：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。 这首诗意蕴丰厚，请简要分析作答。 25．阅读下面这首宋词，完成各题。 西江月•新秋写兴 刘辰翁① 天上低昂②似旧，人间儿女成狂。夜来处处试新妆，却是人间天上。 不觉新凉似水，相思两鬓如霜。梦从海底跨枯桑③，阅尽银河风浪。 【注】①刘辰翁：南宋遗民词人。本词写于晚年，距宋亡当已有一二十年。②低昂：起伏升降，指日落月升、星移斗转等天象变化。③“梦从”句用《神仙传》沧海屡变为桑田的典故。 这首词表达了哪些思想感情？请简要分析。 26．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 紫骝马 李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。临流不肯渡，似惜锦障泥①。 白雪关山远，黄云海戍迷②。挥鞭万里去，安得念春闺？ 【注】①锦障泥：披在马鞍旁以挡溅起的尘泥的马具。《晋书》载，王济善识马性，尝乘一马，着锦障泥，临水马不肯渡，济知其怜惜障泥，使人解去，马遂行。②白雪：唐代关戍名，在蜀地，与吐蕃接壤。黄云：唐代关戍名，其地不详。 颔联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗歌内容简要分析。 27．阅读下面这首诗，完成下面小题。 冬夜月下作 陆游 造物宁能困此翁，浩歌庭下答松风。煌煌斗柄插天北，焰焰月轮生海东。 皂纛黄旗都护府，峨冠长剑大明宫。功名晚遂从来事，白首江湖未叹穷。 同样写“夜月”，本诗与陆游的《游山西村》（……从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门）有什么不同？请简要说明。 28．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过陈琳①墓 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 【注】①陈琳，建安七子之一。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力，袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。 与陈琳对比，诗人倍感惆怅。请结合全诗简要分析诗人与陈琳的不同之处。 29．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·山居即事① 辛弃疾 几个轻鸥，来点破，一泓澄绿。更何处，一双鸂鶒②，故来争浴。细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉？有飞泉、日日供明珠，三千斛③。 春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇，若要足时今足矣，以为未足何时足？被野老、相扶入东园，枇杷熟。 【注】①本词写于庆元三年（1197）村居铅山时。②鸂鶒（xī chì）：水鸟。又名水鸳鸯。③斛：古代以十斗为一斛，后又改为五斗。 前人评述“若要”二句为全篇题旨所在。这一观点在本词中是如何得到印证的？请简要分析。 30．阅读下面这首词，完成下面小题。 满庭芳 纳兰性德 堠①雪翻鸦，河冰跃马，惊风吹度龙堆②。阴磷夜泣，此景总堪悲。待向中宵起舞，无人处、那有村鸡。只应是、金笳暗拍，一样泪沾衣。须知今古事，棋枰③胜负，翻覆如斯。叹纷纷蛮触④，回首成非。剩得几行青史，斜阳下、断碣残碑。年华共、混同江⑤水，流去几时回。 【注】①堠：古代瞭望敌情的土堡。②龙堆，沙漠名，即白龙堆。③棋枰：棋盘，棋局。④蛮触：《庄子·则阳》：“有国于蜗之左角者，曰触氏：有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸数万。”后有“触蛮之争”之语，意谓由于极小之事而引起了争端。⑤混同江：水名。 全词以“悲”字贯穿全文，请结合词的上片简要分析这一“悲”字是如何体现的？ 31．阅读下面这首元曲，完成各题。 折桂令·诸葛武侯 鲜于必仁 草庐当日楼桑①。任虎战中原，龙卧南阳。八阵图成，三分国峙，万古鹰扬②。 《出师表》谋谟庙堂，《梁甫吟》感叹岩廊③。成败难量。五丈秋风，落日苍茫。 【注】①楼桑：在今河北涿县，相传是刘备故里。②鹰扬：逞威，大展雄才。③岩廊：庙堂，朝廷。 这首元曲与《蜀相》在题材内容和思想情感上有什么相同之处？请简要分析 ★ ( 10 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第9.3课 声声慢 一、整体感知：找出表露感情的句子进行概括。这次第，怎一个愁字了得？ 明确： 愁。 面对悲愁，祥林嫂在丧夫失子丢房后回到鲁镇，只得流着眼泪逢人诉说阿毛的遭遇以期博得人同情，流下一点眼泪。中国古代很多妇女没有文化知识，她们的悲苦哀愁无人可知，而我们读到的很多闺怨闲愁又多是男性文人假模假式的代言，李清照词作的意义之一就是，她无需代言，无需哀怜，以自己细腻敏感独特的心里抒发了真实感人的沉重而又坚韧的悲苦和哀愁，也具有时代意义。 二：晚年的一代才女李清照如何借助词来表达自己的愁？ 要求从表达方式、典型意象、结构方式和语言表达方面去考虑。 1从表达方式来看： 明确：直接抒情：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？ 间接抒情：其余叙述和描写词句 .2从典型或关键意象来看：淡酒、晚（秋）风、飞雁、黄花、梧桐、细（秋）雨。（使情感含蓄蕴藉） 明确：酒是“愁”的象征，淡酒与身体，浊酒与身世； 秋风萧杀、万物寂寥，易兴时光、生命之叹； 飞雁与归雁，注意，雁南飞曰“归”；雁为信使、忠情、思乡的象征；《一剪梅》“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”大雁曾经捎寄来丈夫赵明诚的信，现在大雁虽南来，但丈夫已逝。此外，秋天大雁，由北而南，词人亦是北人，避难南下，那飞来的大雁似乎是“旧时相识”的。 黄花，此处多解，或枯萎或簇新，但与容颜、品节情趣关联； 梧桐，梧桐一叶而天下知秋。梧桐叶大木质疏空，雨落其上，清韵有声、清愁脆生；宋·蒋捷《虞美人》：唐·温庭筠《更漏子·玉炉香》：“玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 细雨，连绵不绝、无声无息。秋雨，寒冷冰凉。梧桐细雨则交错叠加，以声衬情，更填凄苦哀愁。 .3从结构方式来看：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。写情态动作、环境人事、心境感受。后面几句其实像是人物内心的独语自诉，虽写有景物，却是统括在一种叙事当中，类似于几种场景和画面，是为了体现一种窘迫的困境，传达一种遭遇挫折的痛苦情绪。 铺垫：（使情感层叠厚重） ①乍暖还寒，最难将息 ②淡酒难御秋寒 ③归雁南飞，思乡难禁，伤心不已 ④花人憔悴（或花艳人老），无人理睬 ⑤托窗观外，懒得出门，孤独寂寞难耐天黑 ⑥黄昏（还不到天黑）就又是梧桐细雨更添愁 4从语言表达来看 叠词：（使情感哀怨凄厉）①本是舒缓轻慢老迈的动作，重叠后有了频度、力度，急促凄厉。有寻而不得，茫然四顾，漫无目的，百无聊赖之态，有神情恍惚，精神散涣，木然呆痴之状。环境冷清，人事冷漠，晚景凄凉。内心更是凄苦哀怨悲苦绝望。②韵脚多入声韵，唇齿音，切口呼，更添悲苦况味。 ③由外部动作直入内心，奠定凄惨悲苦的情感基调。 顿挫：（使情感沉郁顿挫）①乍暖还寒，最难将息（天气如此寒热，女性更年期更是如此） ②酒清淡而愁情浓，不解愁后面还有年老体弱、身体欠佳的一层意思在里面； ③雁可以回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识”在异乡相逢更增加了词人的漂泊沦落之感。 ④黄花比喻女子憔悴的容颜，年轻时鲜丽娇嫩，新婚燕尔、伉俪情深，携手赏菊吟诗的往事也能勾起；⑤守着窗儿，独自怎生得黑。怕见夜间出去，盼天早黑。窗前能望见他人笑语几多？何况别人笑语何关自己，相应也无趣，寂寞时光独自却难捱。 ⑥梧桐细雨本无声，但滴漏台阶，孤老不眠，“点点滴滴”就是不断地无穷无尽的折磨，极富顿挫凄凉之感。 问题三：结合前面李清照的个人身世，揭示词作“怎一个愁字了得”中“愁”的内涵。（使情感深广博大） 明确：《声声慢》是李清照在遭受国破、家亡、夫死、作为志的追求情的寄托的半生心血（收藏的金石字画等），丢失殆尽，尝遍颠沛流离的苦痛后在凄苦的晚年所作，通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，表现了词人在时代不幸天下动乱下的家国之痛、身世之悲、孀居之苦、孤独之病、颠沛之难、故土之思。词人以老迈病弱之体，身系多重人生难以忍受的苦难，以自己极高的艺术天赋，将这漫天愁绪倾注笔端，化成这凄美绝伦的诗句，千古第一才女，当得此誉！ 考点：诗歌的思想情感 角度1　体会思想情感 　　高考要求考生能站在一定的高度对古代诗歌中流露出来的复杂思想感情进行客观具体的分析评价。此类题目一般面向整首诗（词），覆盖面广，综合性强。解答这类题要求考生理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。 古代诗歌中常见的六种情感 类型 表现 举例 忧国 伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登高》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 建功 报国 建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 屈原《涉江》 思乡 怀人 羁旅愁思，旅途劳顿 温庭筠《商山早行》 思亲念友，思归故乡 王维《九月九日忆山东兄弟》 军旅生活，边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 儿女情长，闺中怀人 王昌龄《闺怨》 别离 赠酬 依依不舍的留念 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 贬谪 失意 遭贬后郁闷、惆怅、失意 李白《梦游天姥吟留别》 遭贬后忧国忧民，却报国无门 屈原《离骚》 寄情山水，以求解脱的心态 苏轼《定风波》 人生 杂感 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 李商隐《贾生》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令（昨夜雨疏风骤）》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 品格气节的自白 于谦《石灰吟》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 鉴赏诗歌整体情感“3策略” 1.切分层次。即对所给的语言片段进行层次切分。如一联（两句）可能有两层乃至三层情感，两句都要分析，只分析其一，就可能要点不全；上下阕写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。 2.多方联系。情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。 3.注意双向。古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显；“风雨”“春天”等词语往往具有双关义（象征义），托物言志的句子（联、阕）、用典抒情的句子（联、阕）往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。 示例：【例1】　（2020·全国Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 【注】　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分） 参考答案：①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 ◆解题思路 首先，切分层次。此诗从大的方面说前六句为一层，后两句为一层。第一层写不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。“虽失春城醉上期”一句，说明诗人和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说自己只顾教书、未能作诗之憾，其余句子表现自己的生活境况。第二层中“但医沈约重瞳健”一句是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活作了展望。 然后，多方联系。要理解“但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝”等诗句表达的情感，还应结合题目和注释。由题目可知，本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他给诗人寄去一封信告知病情，诗人得知好友抱病，当然要送上安慰。 最后，防止偏差。此诗中的“情语”不明显，需从题目、注释和诗句用语用词仔细推敲。其中“虽”“因”“别教炊”“但”“不怕”等词语对表情达意起到关键作用，理解并理顺这些词语的情感流向，防止出现偏差。 角度2　评价观点态度 　　作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 评价观点态度“3要点” 　　1.由表及里，深入体悟 分析评价诗人的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等内在信息，深入体悟诗歌的思想内容和诗人的观点态度，这是分析评价的前提条件。 2.点面结合，具体分析 （1）要注意点面结合。既要有“面”上的整体把握，也要有“点”上的细致剖析，避免架空分析。 　　（2）要紧扣原诗的内容具体分析。对诗人观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。 3.概括全面，评价准确 概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中诗人的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误；评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价。 示例： 【例2】　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄左省杜拾遗① 岑　参 联步趋丹陛②，分曹限紫微③。晓随天仗④入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事⑤，自觉谏书稀⑥。 【注】　①左省：门下省。杜拾遗：杜甫，曾任左拾遗。②丹陛：皇宫的红色台阶，借指朝廷。③曹：官署。限：阻隔，引申为分隔。紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会所在的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。④天仗，即仙仗，皇家的仪仗。⑤阙事：过失，过错。⑥诗人时任补阙（谏官）。 有评论认为尾联体现了诗人对朝廷的称颂和吹捧，你认可这种看法吗？请结合全诗，简要说明。（6分） 参考答案：不认同。①尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。②这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”。③反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心的忧愤。 ◆解题思路 第一步：理解尾联表层内涵。“圣朝无阙事，自觉谏书稀”的字面意思：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。 第二步：结合全诗，理解尾联深层意蕴。这是一首委婉而含讽的诗，采用曲折隐晦的手法，感慨身世遭遇和发泄对朝廷不满的愤懑之情，名为赞朝廷无讽谏之事，实含深隐的讽刺之意。诗的结尾两句，是全诗的高潮。有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发。这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。 第三步：全面、准确概括尾联观点。尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。 题组A 基础过关练 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔侍御往容州①宣慰 郎士元 秦原独立望湘川，击隼南飞向楚天。奉诏不言空问俗，清时因得访遗贤。 荆门晓色兼梅雨，桂水春风过客船。畴昔常闻陆贾②说，故人今日岂徒然。 【注】①容州：唐朝时容州为岭南道五管之一的容管所在地，今广西境内。②陆贾：西汉时外交家，能言善辩，两次出使南越说服南越王赵佗臣服汉朝。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．友人去容州宣扬政令，安抚当地百姓，诗人就写诗表达自己的送别之情。 B．第二句以展翅南飞的隼来比喻友人，写出了诗人对友人才能的仰慕之意。 C．诗人希望友人能切实传达朝廷之意，清闲时能去拜访那些被弃置的贤才。 D．颈联两句描绘眼前景色，以“梅雨”“春风”暗示时间变化和路途遥远。 2．尾联一反以往送别诗的感伤，表达了不一样的思想感情。请简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下列小题。塞下曲六首（其三）李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽②，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”；“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。 B．“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。 C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。 D．本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。 4．清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟行路难（其十四）鲍照 君不见少壮从军去，白首流离不得还。故乡窗窗①日夜隔，音尘断绝阻河关。 朔风萧条白云飞，胡笳哀极边气寒。听此愁人兮奈何，登山远望得留颜②。将死胡马迹，能见妻子难。 男儿生世坎坷欲何道？ 绵忧摧抑起长叹。 【注】①盲（yǎo）官：遥远。②留颜：留在记忆中的容颜。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）   A．这首诗的抒情主人公是一位出征在外的老兵，他少年从军，晚年仍在戍边。 B．这首诗的第三、四两句写故乡遥远，音讯断绝，既有时间感，又有空间感。 C．这首诗的第五、六两句将视觉、听觉、触觉相结合，展现了战争的激烈与残酷。 D．这首诗的第七、八两句写抒情主人公触景生情，登山远望，思念远在故乡的亲人。 6．本诗末句写“绵忧摧抑起长叹”，而作者在他的另一首《拟行路难》中写“行叹复坐愁”（《拟行路难（其四）》）。同样是“叹”，这两首诗所蕴含的情感有何不同？ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看雪落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。 B．颔联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也暗写此刻诗人心情低落怨愤。 C．颈联用“便疑”“终欲”两词，想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。 D．本诗不事雕琢，语气委婉，诗人通过咏雪，托物言志，彰显出自己的雄心壮志。 8．好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 望夫石① 唐·刘禹锡 终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。望来已是几千载，只似当时初望时。 望夫台② 宋·苏轼 山头孤石远亭亭，江转船回石似屏。可怜千古长如昨，船去船来自不停。 浩浩长江赴沧海，纷纷过客似浮萍。谁能坐待山月出，照见寒影空伶俜。 ［注］①刘禹锡在永贞革新运动失败后，政治上备遭打击和迫害，长流边州，作下此诗。②本诗作于嘉祐四年（1059年）冬，此前诗人回四川眉山葬母，守丧甫毕，便在朝廷的催促下与苏辙、苏洵经长江南行返京。作者曾在《望夫台》题下自注：“在忠州南数十里。”《郡国志》载：“昔人往楚，累岁不还，其妻登山望之，久乃化为石。” 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首句“夫”字叠用形成顶针，意转声连，点出女子化石的原因，次句“苦相思”三字，表现出女子对爱情的坚贞。 B．刘诗三、四句“几千载”和“初望”看似矛盾，实则尽情入理，“已是”和“只似”呼应，把“望”的深意再加深一层。 C．苏诗二、三联写千百年来望夫石前船去船来，众多沿江而下的过客就如浮萍一般，“长江”“过客”和望夫台形成对比，别出心裁。 D．苏诗前三联并未刻画望夫形象，只在尾联“月”来见证她的形影相吊的孤独，和张若虚的“捣衣砧上拂还来”有异曲同工之妙。 10．两首诗同借望夫石的传说来寄寓深情，请结合诗人经历简要分析两首诗寄托的情感有何异同。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 雨中看牡丹三首【1】苏轼 其一雾雨不成点，映空疑有无。时于花上见，的皪【2】走明珠。秀色洗红粉，暗香生雪肤。黄昏更萧瑟，头重欲相扶。 其二明日雨当止，晨光在松枝。清寒入花骨，肃肃初自持。午景发秾丽，一笑当及时。依然暮还敛，亦自惜幽姿。 其三 幽姿不可惜，后日东风起。酒醒何所见，金粉抱青子。千花与百草，共尽无妍鄙。未忍污泥沙，牛酥煎落蕊【3】。 注释：【1】此组诗为作者于元丰三年（1080）在黄州所作。【2】的皪（dìlì）：明亮的样子。【3】牛酥煎落蕊：用牛酥煎落花做成美食。 11．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．其一写牡丹在濛濛雾雨中由盈盈带露到花重欲倾的变化。B．其二“清寒”二句，写牡丹在雨后晨光中临寒自守之态。C．其三写牡丹异于千花百草，即使凋零，也不甘堕入泥沙。D．三首诗从色与香、开与落等多个角度写出了牡丹的风韵。 12．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一“洗”字用得传神，生动地写出雨中牡丹秀而不妖、清新脱俗之美。 B．其二“一笑”句用拟人手法，形象表现了牡丹趁正午暖阳尽情舒展之姿。 C．其三首句与其二尾句形成顶真，衔接紧密，诗人的情绪由叹惋转为昂扬。 D．诗人展开联想、想象，运用了虚实结合的手法，使诗歌的意境更为深广。 13．联系三首诗来看，诗人的思想感情发生了怎样的变化？请结合诗歌内容加以解说。 题组B 能力提升练 14．“这次第，怎一个愁字了得”中的“愁”具体包含了哪些内容？作者是怎样抒发这愁情的？ 15．对比阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》和《南乡子·登京口北固亭有怀》这两首词，完成后面的问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【注】 【注】这句话是曹操对孙权的赞叹之语，全句为“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳”。刘景升即汉末群雄之一的刘表，有三子，但都没能将其父的基业发扬光大。 这两首词在思想感情和表现手法上有什么异同？ 16．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄汴州令狐相公① 王  建 三军江口拥双旌，虎帐长开自教兵。机锁恶徒狂寇尽，恩驱老将壮心生。 水门向晚茶商闹，桥市通宵酒客行。秋日梁王池阁②好，新歌散入管弦声。 【注】①令狐相公：令狐楚，时任汴州刺史、宣武军节度使。②梁王池阁：指梁苑，西汉梁孝王刘武所建的规模宏大的园林，他在其中广纳宾客。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．首联言令狐相公率领三军驻扎在江口，打开营帐亲自练兵，场面壮观，极富画面感。 B．颔联上句中“恶徒狂寇”指不安定分子，用计谋把他们除尽，以此暗示社会治安良好。 C．颔联下句写老将在汴州得到令狐相公的恩待，生发出“烈士暮年，壮心不已”的感慨。 D．颈联写傍晚茶商在水门打打闹闹、酒客穿行在通宵营业的桥市，显示出汴州的繁华。 17．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 【注】①元和十年（815年）夏，柳宗元初任柳州刺史时寄赠漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡所作。四者与柳均为王叔文集团要员，永贞革新失败，同谪南方为司马。至本年奉诏入京。时执政大臣有拟启用之者，但阻挠势力太大，仍发边地为刺史。②乱飐（zhǎn）：吹动。 在为这首诗歌拟写文学评论时，有同学认为尾联体现了诗人“更深的孤独”，你认同吗？请结合全诗谈谈你的理解。 18．阅读下面宋诗，完成下面小题。 野水孤舟 梁栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 【注】①梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。 这首诗表意深婉，全诗只字不提国势，却暗含了诗人对国家命运的关注。请结合首联和颈联简要分析。 19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 馆娃宫①怀古五绝 其一 皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施②赚得吴。 【注】①馆娃宫：越王勾践献西施，吴王夫差于灵岩山建馆娃宫以居。②西施：春秋末越国美女。越王勾践将西施献给吴王夫差，以乱其政。吴王惑于西施，终至亡国。 皮日休说勾践靠送西施“赚得”吴国，“大有堪羞”，你怎么理解？请结合诗歌题材探究。 20．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子•送述古① 苏轼 回首乱山横。不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行。 归路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 【注】①述古：苏轼友人陈裹，字述古。 近代学者顾随曾说此词“遣词之工，实基于想”。请结合文本谈谈你对其观点的理解。 21．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵几复①和答所寄 黄庭坚 海南海北梦不到，会合乃非人力能②。地褊③未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯④。 相看鬓发时窥镜，曾共诗书更曲肱。作个⑤生涯终未是，故山松长到天藤。 【注】①几复：即黄几复，与黄庭坚是同乡同窗，又是同科出身的好友。诗人与黄几复曾经一个在山东，一个在广东，后来在京城汴梁再次相逢，本诗即写于两人重逢之际。②本句化用韩愈《送湖南李正字序》：“离十三载，幸而集处，得燕而举一觞相属，此天也，非人力也。”③地褊：地处偏远。黄几复曾任广东四会县令。④短檠灯：矮架的灯，古人读书时常用之。⑤作个：这个。 有论者指出本诗“忽今忽昔，亦乐亦悲”，请结合诗歌简要分析。 22．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头① 叶梦得 九月望日，与客习射西园，余病不能射。 霜降碧天静，秋事②促西风。寒声隐地，初听中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁。平生豪气安在，走马为谁雄。何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中③。 【注】①作于南宋绍兴八年。叶梦得六十一岁，任江东安抚制置大使，总管四路漕计，致力于抗金防备及军饷勤务。九月望日，与幕下诸将操练弓箭，因病而未能上场习射。②秋事：指秋收、制寒衣等事。③云中：汉代北方边防重镇。 这首词表达了词人什么样的思想感情？请简要分析。 23．阅读下面这首唐诗，完成小题。 网 陆龟蒙 大罟纲目繁，空江波浪黑。沈沈到波底，恰共波同色。 牵时万鬐入，已有千钧力。尚悔不横流，恐他人更得。 陆龟蒙以“网”为题，歌咏了与渔人息息相关的事物。诗中蕴含了哪些中国传统哲学智慧？请结合内容简要分析。 24．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵毛君游陈氏园① 苏辙 增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。筼篘②似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春。 薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。归轩有喜知谁见，道上従横满醉人。 【注】①北宋元丰二年，苏轼被贬为黄州团练副使。苏辙听说这个不幸的消息之后，心里非常着急，他宁愿自己辞官，以此交换兄长脱离险境。但是朝廷并未准许他的请求，还将其贬为筠州（江西高安）盐酒税。本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼篘：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。 这首诗意蕴丰厚，请简要分析作答。 25．阅读下面这首宋词，完成各题。 西江月•新秋写兴 刘辰翁① 天上低昂②似旧，人间儿女成狂。夜来处处试新妆，却是人间天上。 不觉新凉似水，相思两鬓如霜。梦从海底跨枯桑③，阅尽银河风浪。 【注】①刘辰翁：南宋遗民词人。本词写于晚年，距宋亡当已有一二十年。②低昂：起伏升降，指日落月升、星移斗转等天象变化。③“梦从”句用《神仙传》沧海屡变为桑田的典故。 这首词表达了哪些思想感情？请简要分析。 26．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 紫骝马 李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。临流不肯渡，似惜锦障泥①。 白雪关山远，黄云海戍迷②。挥鞭万里去，安得念春闺？ 【注】①锦障泥：披在马鞍旁以挡溅起的尘泥的马具。《晋书》载，王济善识马性，尝乘一马，着锦障泥，临水马不肯渡，济知其怜惜障泥，使人解去，马遂行。②白雪：唐代关戍名，在蜀地，与吐蕃接壤。黄云：唐代关戍名，其地不详。 颔联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗歌内容简要分析。 27．阅读下面这首诗，完成下面小题。 冬夜月下作 陆游 造物宁能困此翁，浩歌庭下答松风。煌煌斗柄插天北，焰焰月轮生海东。 皂纛黄旗都护府，峨冠长剑大明宫。功名晚遂从来事，白首江湖未叹穷。 同样写“夜月”，本诗与陆游的《游山西村》（……从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门）有什么不同？请简要说明。 28．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过陈琳①墓 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 【注】①陈琳，建安七子之一。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力，袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。 与陈琳对比，诗人倍感惆怅。请结合全诗简要分析诗人与陈琳的不同之处。 29．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·山居即事① 辛弃疾 几个轻鸥，来点破，一泓澄绿。更何处，一双鸂鶒②，故来争浴。细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉？有飞泉、日日供明珠，三千斛③。 春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇，若要足时今足矣，以为未足何时足？被野老、相扶入东园，枇杷熟。 【注】①本词写于庆元三年（1197）村居铅山时。②鸂鶒（xī chì）：水鸟。又名水鸳鸯。③斛：古代以十斗为一斛，后又改为五斗。 前人评述“若要”二句为全篇题旨所在。这一观点在本词中是如何得到印证的？请简要分析。 30．阅读下面这首词，完成下面小题。 满庭芳 纳兰性德 堠①雪翻鸦，河冰跃马，惊风吹度龙堆②。阴磷夜泣，此景总堪悲。待向中宵起舞，无人处、那有村鸡。只应是、金笳暗拍，一样泪沾衣。须知今古事，棋枰③胜负，翻覆如斯。叹纷纷蛮触④，回首成非。剩得几行青史，斜阳下、断碣残碑。年华共、混同江⑤水，流去几时回。 【注】①堠：古代瞭望敌情的土堡。②龙堆，沙漠名，即白龙堆。③棋枰：棋盘，棋局。④蛮触：《庄子·则阳》：“有国于蜗之左角者，曰触氏：有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸数万。”后有“触蛮之争”之语，意谓由于极小之事而引起了争端。⑤混同江：水名。 全词以“悲”字贯穿全文，请结合词的上片简要分析这一“悲”字是如何体现的？ 31．阅读下面这首元曲，完成各题。 折桂令·诸葛武侯 鲜于必仁 草庐当日楼桑①。任虎战中原，龙卧南阳。八阵图成，三分国峙，万古鹰扬②。 《出师表》谋谟庙堂，《梁甫吟》感叹岩廊③。成败难量。五丈秋风，落日苍茫。 【注】①楼桑：在今河北涿县，相传是刘备故里。②鹰扬：逞威，大展雄才。③岩廊：庙堂，朝廷。 这首元曲与《蜀相》在题材内容和思想情感上有什么相同之处？请简要分析 【答案】1．D 2．①诗人运用典故，将友人与陆贾作比，表明友人此去定会不辱使命。 ②从前的陆贾能够两次出使南越说服南越王臣服汉朝，如今你前往容州宣慰怎能仅仅像陆贾一样呢，肯定会比陆贾做得更好。③表达了诗人对友人的劝慰、激励之情，虽是送别，却无半点伤感。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D．“颈联两句描绘眼前景色”理解错误。友人要去往容州宣慰，诗人与其送别，在颈联中，诗人想象荆门的“梅雨”和桂水的“春风”，暗示了时节的变化和路途的遥远，属于虚写，不是眼前景色。故选D。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先，诗人在尾联中巧妙地运用了“陆贾”这一典故。结合注释中的背景，陆贾是西汉时期著名的外交家，他曾两次出使南越，说服南越王赵佗臣服于汉朝，完成了国家的重要使命。而在这首诗中，诗人送别的友人崔侍御即将前往容州执行宣慰任务，这与陆贾的使命有相似之处。崔侍御此行的目的是宣扬朝廷的政令，安抚地方百姓，同样带有“说服”的性质。因此，诗人引用陆贾的典故，不仅是为了表达对友人使命的肯定，更是为了传达一种对他此行将取得成功的期待和信心。其次，诗中还通过景物描写暗示了此次行程的艰辛。诗人在诗的前几联中写到“荆门晓色兼梅雨，桂水春风过客船”，通过这些景象，表现了友人此行将经过荆门和桂水等地，而梅雨象征着南方湿润的气候，春风则寓意行程的遥远与漫长。诗人通过这些自然景象，暗示了友人此去路途遥远且劳累艰辛。然而，尽管前路艰险，诗人却没有因此流露出送别时常见的伤感情绪。反而，他以“畴昔常闻陆贾说，故人今日岂徒然”来表达对友人的劝慰与激励。他通过陆贾的成功经历来告诉友人，正如陆贾能够完成重要使命，崔侍御此行也一定能够不负朝廷重托，取得比陆贾还要辉煌的成绩。这种通过典故进行的对比与劝慰，既抚平了别离时可能产生的伤感情绪，也增强了友人对于此次任务的信心。 最后，整首诗虽然是送别诗，但与传统送别诗中浓重的离愁别绪不同，诗人没有表现出丝毫伤感。相反，全诗充满了对友人前途的激励与祝福。诗人对崔侍御此行抱有极大的期望，用满怀信心的语言表达了对他完成任务的信任，同时也希望通过典故来勉励他再创佳绩。因此，这首诗虽然是以送别为题，却没有悲伤和惆怅，而是充满了正能量，传达了诗人对友人事业上的肯定与支持。这使得诗作在思想情感上别具一格，充满了积极向上的氛围。 3．C 4．①心中不平之情。将功成万骨枯，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。 ②英雄主义和献身精神（或自豪和满足之情）。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。 ③对建立功业将领的赞美之情。虽然战将如云，却“独”有少数上麟阁，可见此将领的指挥艺术的高超。 3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“描绘了战争的悲壮惨烈”错误。“星芒尽”，写星芒已尽，就意味着战争结束；“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。并未“描绘了战争的悲壮惨烈”，而是从侧面表现了将士的神勇无比，敌人的不堪一击。故选C。 4．本题考查学生鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。题干答题关键词“用‘独’字，表达哪些思想感情”“结合原诗分析”，答题要注意题干中“图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士”和注释中“宣帝时曾绘十一位功臣像于其上”。“独有霍嫖姚”中“独”是“只”的意思，血战结束后，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。答题时，从旁观者、战士、将领三个角度答题。①旁观者角度，表达了为浴血作战的战士不平之情。②从战士角度，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麒麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麒麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。 ③从将领角度来谈，战将如云，能留下美名的将领，必定具有非一般的才能，表达了对其的赞美。 5．C 6．本诗：①为长年戍边在外却无法与亲人团聚而叹。②为思念故乡亲人却音信断绝而叹。③为无法面对现实困境只能寄望于将来而叹。④为徒有建功立业之志却在穷贱中蹉跎一生而叹。 《行路难》“叹”社会不公，通过倾倒水于平地的自然现象，比喻人生的贵贱不齐，表达了他对命运不公的无奈和叹息‌，表达对门阀社会的不满情绪和抗争精神。 5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。C.“展现了战争的激烈与残酷”错误。“朔风”“白云”“胡笳”“边气”等意象从视觉、听觉、触觉多个角度表现了边疆的自然环境，传达了老兵有家难回的无奈与愁情，没有“展现了战争的激烈与残酷”。故选C。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗：①诗歌开头两句，直言老兵“少壮从军”，直至“白首”仍流离在外，不得回家。“ 故乡”两句，写主人公遥想日夜相隔的故乡，却“将死胡马迹，能见妻子难”，写将要死在胡马的足迹上，回家见妻子和儿妇女实在是难啊，作者借此表达老兵长年在外而产生的怀乡思亲之情，无法返回家乡与亲人团聚的孤独和漂泊，这些让老兵无奈长叹。 ②“故乡官窄日夜隔，音尘断绝阻河关”，写老兵与故乡日夜相隔，音讯阻断，隔绝乡关，尽管老兵对家中亲人有着无比深刻的思念， 却音信断绝，杳无音讯，这些让老兵无奈长叹。 ③面对现实困境，“听此愁人兮奈何，登山远望得留颜”，无奈之下，老兵只得“登山远望”，希望能借此排解心头之愁，保留好自己的容颜，只得把希望寄托于没有希望的将来，这些让老兵无奈长叹。④“男儿生世坎坷欲何道？ 绵忧摧抑起长叹”，“绵忧”，连绵不断的忧愁。“摧抑”，悲痛压抑。老兵面对自己坎坷的身世，虽有生为男儿的人生追求，却只能无可奈何，只能将心头无尽的人生理想、边愁乡思化成长长的慨叹，表现其因理想不得实现，只能蹉跎一生的感伤，这些让老兵无奈长叹。 《拟行路难》：“安能行叹复坐愁”意思是怎么能在行走和坐着的时候叹息又哀愁呢?结合全诗可知，作者以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得。 7．B 8．①诗歌首联写雪的冰清玉洁特质，颔联写其清除污秽、滋润焦枯的作用，表达了诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大抱负。②颈联写白雪覆盖世界，只待功成之时便放春归来，由雪的铺合之势、“功成身退”表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。③尾联写寒乡之人只盼天晴而并不感念丰年的瑞雪，含蓄表达百姓对变法的不理解以及对目光短浅的保守者的批判。 7．本题考查学生对诗歌内容的综合赏析的能力。B.“也暗写此刻诗人心情低落怨愤”错误，颔联表达了作者对雪的崇敬之情，并借雪的作用来比喻有德有才的人能够治理险恶、滋润枯竭，表达了诗人对有德有才之人的赞美，并没有表现出诗人心情极度低落怨愤。故选B。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联起笔写降雪前的景象，“玉崔嵬”的“玉”，显示了雪的色彩，雪外形晶莹洁白，突出其雪的冰清玉洁特质。颔联意思是大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。写雪能够“平治险秽”“润泽焦枯”，表现了雪的德才，也寄寓了诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大抱负。 ②颈联写雪四下拢来，似乎把整个大地都包裹住了，“功成终欲放春回”，雪在发挥作用之后，又再把春天送回人间，流露出诗人对雪的赞美之情。结合注释可知，此时王安石正极力推行变法，“雪”的“势合”暗喻诗人改革的大好趋势；而“功成”自然也有“功成身退”之意，表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。 ③尾联表面写贫寒的乡民因久雪而愿天晴，实际上是批判其只贪图眼前能暖和一点，却不知雪正是丰年的征兆。含蓄表达百姓对变法的不理解以及对目光短浅的保守者的批判。 9．C 10．同：都表达望夫女子不幸的同情。 异：刘诗：①借一个妇女终日望夫而化石的传说，表达作者日夕盼望归京的迫切心情，②含蓄地表达了他坚贞不渝的志行。苏诗：①暗含诗人丧母的哀痛和对母亲的思念，②表达了诗人对历史、生命和自然之美的深刻感悟。（“对宁静与孤独生活的向往，时间无常、世事无常和自己漂泊不定的感慨”亦可） 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“沿江而下”错误，“船去船来”是“来来往往”，不一定就是沿江而下；“对比”错误，“长江、过客”是衬托望夫台的坚定和孤独，而不是对比。故选C。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点。刘诗前两句写望夫石的由来，传说中有个女子整天地盼望丈夫，而丈夫不归来，而她最后化作了孤立的石头，依然苦苦相思。流露出诗人对女子的深切同情。苏诗尾联集中突出望夫台的孤独处境：只能长久地坐着静等山月升起，在月光地照映下，她孤零伶仃的身影更加凸显。抒发了诗人对望夫女子的同情。所以相同点是二者都表达望夫女子不幸的同情。 不同点。刘诗：①一、二句从望夫石的传说写开去，描述了痴情女子站在那里盼望丈夫归来，一直到自己化成了一块孤独的石头。这两句表面上写女子对爱情的忠贞，盼望丈夫归来的心情始终如一，实则是诗人在永贞革新运动失败后，政治上备遭打击和迫害，长期被贬在外，借此表达自己盼望回到京都的急切心情。②三、四句写望夫石在这里已经站立了数千年，依旧痴心不改、一如当初那样痴痴地望着丈夫归来的方向。这两句也是言在此而意在彼，借望夫石站立千年仍旧初心不改，表明自己的品行坚贞，也如望夫石一样始终不渝。 苏诗：①颔联感叹望夫台千年以来情形一直如昨天那样，注视着来来往往、不曾停留的船只，结合注释提供的“此前诗人回四川眉山葬母”这一特殊的创作背景，可见诗中暗含了诗人丧母的哀痛和对母亲的思念。②首联写望夫石远远地高耸着，在江水流转和船只来回地映衬下，像一面屏风始终伫立着；颈联感叹浩荡的长江奔向大海，川流不息，来来往往的过客就像水中的浮萍一样飘荡。这些内容含蓄地表达了诗人对自然景象、人生际遇、时光变迁的复杂体验和感慨。 11．C 12．C 13．①“其一”中，诗人写牡丹的清秀脱俗，表达了对牡丹清丽姿容的喜爱，进而写牡丹头重欲垂，而生出爱怜之情；②“其二”中，诗人想象雨后自清晨至暮时牡丹自持、自开、自敛之态，表达对牡丹自持自惜的赞美，（或答“寄托自我人格追求”）；③“其三”中，诗人想象牡丹当风零落，将随千花百草堕入泥沙，表达了不忍牡丹蒙污的怜惜叹惋，进而以“牛酥煎落蕊”的行为转向释然（解嘲）。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“也不甘堕入泥沙”错误。诗句“未忍污泥沙”是指诗人不忍心看到牡丹被泥沙污染，而不是牡丹“不甘堕入泥沙”。故选C。 12．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“由叹惋转为昂扬”错误。“其二”尾句表达了诗人对牡丹自惜幽姿的赞叹，情绪昂扬；而“其三”中“幽姿不可惜”指幽姿终究无法留惜，表达对即将凋零的牡丹有叹惋、怜惜之情。应是“由昂扬转为叹惋”。故选C。 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“其一”写雨雾中牡丹的情态，“秀色洗红粉，暗香生雪肤”表现了牡丹的清秀脱俗，进而表达了对牡丹清丽姿容的喜爱。“黄昏更萧瑟，头重欲相扶”描绘了在黄昏时分，雨后的牡丹头重欲倾，使人心生爱怜，欲出手相扶，表达了诗人对牡丹的喜爱和怜惜之情；②“其二”中，“肃肃初自持”描写牡丹在清晨的寒意中还严正自持，“午景发秾丽”描写牡丹到了中午，牡丹绽放，艳丽多姿，“依然暮还敛，亦自惜幽姿”写傍晚花朵又收敛起来，像是怜惜自己的幽雅之姿。诗人想象雨后自清晨至暮时牡丹自持、自开、自敛之态，表达诗人对牡丹自持自惜的赞美。结合诗人生平，牡丹的自持自惜也是诗人人格的体现，寄托了诗人对自我人格的追求。 ③“其三”中，诗人想象东风后牡丹当风零落，花朵残败，只能“金粉抱青子”，“未忍污泥沙”是指诗人不忍心看到牡丹随千花百草一起被泥沙污染，表达了不忍牡丹蒙污的怜惜叹惋。根据“牛酥煎落蕊”——于是用牛酥将落花煎来品尝，苏轼总是旷达的，他把凋零的牡丹做成美食，这就是一种对牡丹的尊重，也是他性格旷达释然的体现，也是对他坎坷人生际遇的解嘲。 14．①内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲（或情愁，家愁，国愁）。②直接写愁，直接抒情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“这次第，怎一个愁字了得”；间接写愁，借景抒情，如借“淡酒”“晚风”“过雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了作者的“家愁国恨”。 【详解】本题考查学生评价诗歌思想感情和表现手法的能力。这首词是作者后期的代表作，作者南渡之后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，所以这首词中的“愁”包括丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲（或情愁，家愁，国愁）。直抒胸臆体现在：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，作者一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快。“这次第，怎一个愁字了得”，这里化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。间接抒情体现在：诗中写了现实生活的情景，词的上阕中作者借“淡酒”“晚风”“雁过”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，睹物思人，也勾起了词人对故国、故乡的思念之情。下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓，却再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了，只剩下自己一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了，可谓物是人非。黄昏时分，淅淅沥沥的秋雨敲打着梧桐，更增添了词人的忧愁。作者通过这些意象，营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了作者的“家愁国恨”。 15．相同点：①都表现了对三国英雄孙权的敬慕，表达了词人渴望像英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。②这两首词都做到了写景、抒情、议论密切结合。③都注意化用古人语言，活用典故成语，借古讽今。 不同点：《永遇乐》颂扬了率军北伐，气吞胡虏的刘裕，讽刺了刘义隆急躁冒进，上下片形成对比；而《南乡子》则用三问三答来表达情感与思想。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和表现手法的能力。 相同点：①两首词均敬慕孙权。《南乡子》以“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”盛赞孙权英雄之姿。《永遇乐》提及“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，借其抒发渴望如英雄般建功报国之壮志。然南宋朝廷苟安，词人报国无门，只能在词中以对英雄的追怀宣泄对朝廷的愤懑。 ②《南乡子》起句“何处望神州？满眼风光北固楼”写景，“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”转抒情与议论，借景与史叹兴亡。《永遇乐》“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”亦是景情论结合，叹英雄消逝与历史变迁。 ③《南乡子》引曹操语“生子当如孙仲谋”讽南宋统治者。《永遇乐》多处用典，如刘裕“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”之荣与刘义隆“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”之败对比，还有“廉颇老矣，尚能饭否”，借典故针砭南宋时弊。 不同点：《永遇乐》既颂刘裕之英武，又以刘义隆之败与其对比，以不同君主作为凸显对北伐策略的思考及对南宋决策的警示。《南乡子》围绕孙权，以“何处望神州？”“千古兴亡多少事？”“天下英雄谁敌手？”三问三答结构行文，在问答间层层递进抒发情感，使情感表达更具节奏感与紧凑性，突出对英雄的期盼与国家命运的喟叹。 16．D【详解】本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能力。 D.“傍晚茶商在水门打打闹闹”错，“水门向晚茶商闹”中的“闹”，是繁忙、热闹的意思，并不是指在打闹。故选D。 17．认同。①尾联写远放边州，尚幸五人同来，可各自偏处一隅，音信难达。诗人不被世人理解，被打击，被排挤，已显孤独；②重岭密林遮断千里之目，漳、汀、封、连四州好友彼此不能相见，亦是孤独；③“共来”二字有相伴而来之意，看似在孤独中有一丝慰藉，以此蓄势，却又以“犹自”二字反跌，点出音书竟然不能互通之遗恨，乃更深的孤独；④三层孤独沉郁唱叹，形象地表现了他的九曲回肠。 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首先明确：认同。诗人通过三层孤独沉郁的唱叹，形象地表现了他的九曲回肠。 结合注释“四者与柳均为王叔文集团要员，永贞革新失败，同谪南方为司马”写诗人被贬的处境，已显孤独；“岭树重遮千里目”意思是重岭密林遮断千里之目，好友彼此不能相见，亦是孤独；尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”，先用“共来百越文身地”一垫，再用“犹自”一转，才归结到“音书滞一乡”，便收到了沉郁顿挫的艺术效果。而“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应，又统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连四州”。一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还彼此隔离，连音书都无法送到，可见孤独之深。 18．①写雨后野水之“乱”，暗指国事的不可收拾，表达诗人焦灼的心情；②写积水茫茫淹没道路，暗指国家前途的渺茫，表达诗人担忧之情；③写门前积水日深，诗人济川无望，暗指国势飘摇，表达诗人报国无望的无奈。 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“前村雨过溪流乱”中的“乱”，表面上指的是骤雨过后，积水茫茫，溪涧之水四溢，暗指国事不可收拾，表达诗人焦灼的心情。 ②“行路迷漫都间断”，表面上指的是行路被满河溪水淹没、阻断，暗指国家前途的渺茫，表达诗人担忧之情。 ③“主人空有济川心，坐见门前水日深”，写诗人本想乘舟渡河，但门前的水势有增无减，暗指国势风雨飘摇，诗人想要有所作为而不可得的无奈。 19．①吴国亡国，诗歌表面上是嘲讽越王靠送去一个美女，便赚来一个吴国；②其实首句即指责吴王因为荒淫才导致亡国，吴越的兴亡岂是由西施一个女子来决定的？诗歌忌直贵曲，诗人运用指桑骂槐的曲笔写法。③诗歌是怀古诗，借写夫差荒淫误国，委婉含蓄地告诫当今统治者要吸取教训，励精图治。 【详解】解析本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 三、四句就勾践亡吴一事，批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，“大有堪羞”之处，这是很有意思的妙文，表面上是嘲讽越王靠送去一个美女，便赚来一个吴国； 吴越兴亡的史实，诸如越王十年生聚，卧薪尝胆；吴王沉湎酒色，杀伍子胥，用太宰嚭，凡此种种，诗人哪得不知。难道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的么？显然不是。但写诗忌直贵曲，如果三、四句把笔锋直接对准吴王，虽然痛快，未免落套；所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔。 作为怀古诗，诗人有意造成错觉，明嘲勾践，暗刺夫差，委婉含蓄地告诫当今统治者要吸取教训，励精图治。 20．示例一：①顾随认为此诗遣词工巧的原因是诗人善用联想（想象）。②诗人看着友人离开、无计留下友人，便想象自己与默默迎客来、送客走的山塔一样，将无奈与伤感之情表达得极为工巧。③诗人思友难眠，独对残灯、潸然泪下，便联想到即使缠绵的秋雨停了，思念友人的眼泪也依然会止不住。（或“便由泪联想到雨，秋雨停时，泪也难收”）将对友人深切真挚、难以消解的思念之情表达得极为工巧。 示例二：①诗人由无计留友、只能送友人离开的自己想到默默迎客来、送客走的山塔，巧妙表达出无奈与伤感之情。②诗人由止不住的眼泪想到连绵的秋雨，秋雨停时，泪也难收，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情。 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “实基于想”的“想”，可以指“联想”（想象），也可指“想念”（思想感情）。 如果理解为“联想”。 ①“遣词之工，实基于想”，即顾随认为此词遣词工整巧妙，主要原因是词人善用联想（想象）。 ②“谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行”， 起首两句写词人对陈襄的离去特别恋恋不舍，一送再送，直到回头不见城中的人影，而那临平山上亭亭伫立的高塔似乎翘首西望，不忍郡守的调离。词人在无奈地看着友人离开后，想象自己好像那临平山上的高塔，默默迎送来来往往的客人，巧妙、含蓄地表达词人在友人离去后内心的无奈与伤感。 ③归去后，更是“梦不成”，在“残灯斜照”下，泪流不止，由泪联想到了秋雨，“秋雨停时，泪也难收”，秋雨虽停但泪还未尽，因为对友人的思念没有尽头，工巧地表达出内心难以消解的思念之情。 如果理解为“想念”。 ①“遣词之工，实基于想”，即顾随认为此词遣词工整巧妙，主要原因是词人抒发了真实、深切的想念之情。 ②“回首乱山横，不见居人只见城”，即友人离开后，回头看着横亘的远山，城中的人影（友人的背影）已看不见，只隐隐看见一座城。“谁似临平山上塔”， “谁似”二字，既意喻词人不像亭亭耸立的塔，能目送友人远去而深感遗憾，又反映了词人不像塔那样无动于衷地迎客西来复送客远去，而为友人的离去陷入深深的哀伤之中。 ③回去的时候，虽然“晚风清”，但是“一枕初寒”，难以入眠，对着残灯，因思友而落泪不止，由流泪想到了连绵的秋雨，而秋雨尚且有停的时候，自己的眼泪却无法停止，因为内心对友人太牵挂太思念，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情。 21．①诗中既写到过去，也写到现在。首联写两人曾经天各一方，今又重逢。颈联写两人今天相见，又回忆共同学习的经历，忽今忽昔，时间跨度较大。 ②诗中有分别之悲，又有重逢之乐；有衰老之叹，又有回忆往昔读书的喜悦。悲喜交加，情感复杂。 【详解】解析本题考查学生鉴赏诗歌内容和评价作者情感态度的能力。 解答时，抓住题干中的关键信息“忽今忽昔，亦乐亦悲”，从时间内容和情感态度两个方面分条作答。 结合“海南海北梦不到，会合乃非人力能”可知，两个人天南海北，相隔万水千山，鸿雁都捎不到信，就连梦中也难会面，可是现在却会面了，而且是在汴京相会；“相看鬓发时窥镜，曾共诗书更曲肱”写今日两人相对，往事涌上心头，回忆当日二人虽然清贫，但是朝夕相处，曲肱饮水，切磋诗书。这两联忽今忽昔，时间跨度较大。 结合“海南海北梦不到，会合乃非人力能”可知，两人在海南海北，一在山东，一在广东，梦中都难相见，写出分别之悲；如今却忽然相逢，诗人有点不敢相信，感叹这不是人力所能左右的，透着相逢的惊喜；“相看鬓发时窥镜，曾共诗书更曲肱”写相逢时已经两鬓白发，又写出衰老之叹，感伤时光的流逝；颈联回忆当日二人朝夕相处，曲肱饮水，切磋诗书，自有乐趣。诗歌悲喜交加，情感复杂，表达淋漓尽致。 22．①对秋色凄凉、时光流逝的慨叹。“霜降”“西风”“寒声”“梧桐”写出秋景萧条，表达凄凉之感。 ②年老体弱，难展抱负的哀伤。“衰翁”“平生豪气安在”体现词人年老垂暮难以报国。 ③对虎士豪情的羡慕，渴望报国。“何似当筵虎士”体现对勇士的羡慕，希望以身报国。 ④对国家命运的担忧。远望云中郡，惭愧未能收复失地，忧国忧民。 【详解】本题考查学生赏析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首四句写与客习射西园的时间，深秋霜降，望天清澄，西风暂起，寒意阵阵，夜半时分，直入梧桐。“霜降”“碧天”“秋事”“西风”“梧桐”，写出秋景萧条，表明到了深秋，气候已经开始寒冷起来，让人有凄凉之感，对于已到暮年的诗人而言，恐怕还有对时光流逝的敏感，表达了词人对秋色凄凉、时光流逝的慨叹。 ②面对众人驰驱习射，六十开外的词人深感自己年老力衰，当年的豪气现在已经消失，哪能像虎士岳德那样，挥手弦响，双箭落地。这里有对虎士的赞许，更有对自己衰老的感叹。敌虏未灭而己身已老，不能驰骋疆场，使他深感遗憾。“衰翁”“平生豪气安在”体现词人年老垂暮难以报国，表达了作者年老体弱、难展抱负的哀伤之情。 ③在宴饮之后，天之将晓，军中鼓声响起，习武场上，武士们手持雕弓，走马飞驰，好一派习武驰射的豪壮场面，令人振奋不已。“何似当筵虎士”体现对勇士的羡慕，希望以身报国，表达了作者对虎士豪情的羡慕、渴望报国之情。 ④“起瞰高城”三句，心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河、寂寥冷落，他虽致力于抗战，无奈宋廷坚持苟和，抗金事业沉寂无着。面对冷落的关河，山河破碎、国土沦亡之悲涌上心头，沉痛难耐，只能借酒浇愁，故曰与客同醉。结尾“老矣”二句，作者回答了自己因年老力衰而不能为国效力，抒发了“真堪愧”的悲凉、痛苦心情，然而他还在“回首望云中”，向往历史上抗击异族侵略者的爱国志士。国家命运的担忧，远望云中郡惭愧未能收复失地，忧国忧民等情感跃然纸上。 23．①从诗中写渔人结网到江边捕鱼，可以悟出人们临渊羡鱼，不如退而结网的道理。 ②从诗中写渔网撒入大海，收获满满，可以感悟到有付出就会有收获的道理。 ③从最后两句可以感悟到人生处处充满风浪和挑战，成功需要把握时机，积极地面对生活中的挑战。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和观点态度的能力。 “大罟纲目繁，空江波浪黑”描绘了江面上渔民们正在紧张忙碌地张网捕鱼的场景。由此可以感悟临渊羡鱼，不如退而结网的道理。 “牵时万鬐入，已有千钧力”描绘了渔民们牵动渔网时的情况，通过“万鬐入”的描述，形象地表现了捕获的鱼儿数量之多；“已有千钧力”则表现了渔民们用力牵动渔网的力量之大。可以悟出付出就有回报的道理。 “尚悔不横流”的表述，可以看出作者对渔民们捕鱼的方式和自然规律之间的矛盾感到担忧。“横流”可感悟到人生处处充满风浪和挑战。“恐他人更得”则表现了作者对自然资源的珍惜和对人类活动的关注，也可以看出人生不畏艰难，积极面对生活中的挑战。 24．①时光短暂之叹。“损花风雨怨频频”在感叹花朵被摧折的同时也流露出时光易逝，美好总是短暂的感叹。②生命不息的感叹。尽管风雨损花，但依然有挺拔的竹子、送春的芍药，草木清新，绿意盎然，也让人感到一丝安慰。③旷达乐观的胸襟。面对自己和兄长被贬的事实，诗人并未消沉，而是乐观积极，依然从自然中找到心灵的慰藉，可见其乐观、洒脱。 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联“增筑园亭草木新，损花风雨怨频频”，介绍诗人游访的原因，“损花风雨怨频频”，近几日风雨不断，那些盛开的花朵都遭到了摧折，令人愁怨不堪，流露出时光易逝，美好总是短暂的感叹。 颔联“筼筜似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春”，写诗人在主人的陪同下，在小园中惬意地闲逛，只见翠竹重生、芍药璀璨。作者用“迎初暑”三字，描绘出春末夏初之时，竹叶青青、茂密挺拔的景象。而芍药却似乎对春天恋恋不舍，依然摇曳多姿地盛开，好像在殷勤地挽留着春姑娘。诗人从中看到了大自然生生不息，感到一丝安慰。 面对满地落红，诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢，“薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡”，面对自己和兄长被贬的事实，诗人并未消沉，过去的路上更是“归轩有喜”，可见其乐观、洒脱。 25．①词的上片侧重写七夕儿女幸福欢快景象。以“儿女成狂”“人间天上”寄寓词人的讽喻之意。在词人看来，经历过人间沧桑巨变的人们，面对沦陷后的故国山河，新秋七夕，本应深怀黍离之悲，但今天人们竟依旧狂欢，这景象不免叫词人感慨万端，悲痛万分。 ②词人将自己长期怀念以致“两鬓如霜”的结果与“七夕”一夕相思的现境联接对比，给人以时间飞逝的印象，用以突出表现作者深深的思虑。全词词人以自己作为独醒的爱国者与普通人相对照，抒发了自己眷怀故国的深沉悲壮的情感。 ③诗人梦见在海底超越枯桑，又梦见在天上看尽银河风浪。明为纪梦，实为借梦表达对于世事沧桑与人事巨变的感受。 【详解】本题考查学生赏析诗歌中作者的思想情感的能力。 上片重在描写七夕节，借景、借事抒情。“天上低昂似旧，人间儿女成狂”既是对事实的描写，同时又暗含自己的心痛。天上的日月星辰依然故我地升升落落，七夕之时自然也不例外。“似旧”二字映射人间的沧桑巨变。接着，词人写人间儿女欢度七夕，疯狂依旧。节日狂欢本无错，但如今正值国破家亡之际，人们却依然追寻自己的快乐，实在令词人心痛。看人们依旧着“新妆”、庆七夕，丝毫没有国土沦丧的耻辱和要恢复国土的打算，孤独的词人只能暗自悲伤。 下片重在直接抒发感情。“不觉心凉似水，相思两鬓如霜”写凉凉的秋意加重了词人的哀伤。自己对故国的思念之浓，浓到两鬓都已成霜，而这华发中又隐藏着对故国深深的哀愁。“白发三千丈，缘愁似个长”是词人此刻境况的真实写照。同时，个人的“心凉似水”与上文众人的“儿女成狂”“处处试新妆”形成鲜明的对比，在作者的孤独、众人的狂欢的对比中，更显出作者的清醒，更体现作者对家国沦丧的悲痛感慨。 “梦从海底跨枯桑”两句看似是对梦境的叙述，实则暗喻现实。如今，国土沦丧，虽然山河俱在，但过半都已更名换姓，不再是宋朝疆土，词人身处这样一个沧桑巨变的时期，恰如“海底跨枯桑”“阅尽银河风浪”。词人借梦境委婉含蓄地表达了自己对世事沧桑、兴盛衰亡的慨叹，升华了词境。 26．感情：颔联表达了征人对妻子（家乡）的留恋不舍之情。 手法：①使用衬托手法。以马临流迟疑不渡，衬托出征人的留恋不舍。 ②使用典故。运用王济的典故，表达出征人对妻子（家乡）的留恋不舍之情。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和表达技巧的能力。 从整体上看，“念春闺”是全诗之眼，故本诗描写了一位远戍他乡、思念在家的妻子的征人形象。 感情：颔联“临流不肯渡，似惜锦障泥”来到河边却不肯渡河，仿佛也可惜弄湿锦绣的障泥围裙。马“不肯渡”，实则是人“不肯渡”，表达了远行的征人对妻子（家乡）的留恋不舍之情。 手法： ①使用衬托手法。“临流不肯渡”写征人所乘之紫骝马来到河边却不肯渡河，以马临流迟疑不渡，马“不肯渡”，实则是人“不肯渡”，以“马”写“人”，衬托出征人的留恋不舍。 ②使用典故。“似惜锦障泥”仿佛也可惜弄湿锦绣的障泥围裙。“锦障泥”借用《晋书》王济的故事，以此来比喻妻子（家乡），是因为留恋妻子（家乡）而“不肯渡”，使用典故表达出征人对妻子（家乡）的留恋不舍之情。 27．①《游山西村》写踏着月光，夜晚访友，情感温馨、闲适；本诗写月轮灼灼，冉冉升起于东海，画面壮美、辽阔。②《游山西村》写月一笔带过，本诗描写月生东海，着力渲染磅礴气势，为下文的言志蓄势。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 《游山西村》尾联两句意为“今后如果还能趁着大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门”，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，写踏月访友，情感温馨、闲适；本诗颔联两句意为“明亮辉耀的构成北斗柄部的三颗星直插天北，明亮的圆月从海面东方升起”，诗中写月升东海，侧重描写景象的壮美与月色的明亮，画面壮美、辽阔。 《游山西村》对于“夜月”一笔带过，没有展开具体描写，侧重写人“拄杖”“叩门”的活动。本诗则通过“煌煌”“焰焰”写具体描写北斗星和月亮相映生辉的场景；用“插”“生”写出力度和动态，渲染磅礴气势，为下文的言志蓄势。 28．①所处时代不同：陈琳身处东汉末年，那时群雄逐鹿，人才倍受重视，也大有可为；诗人身处晚唐，社会混乱动荡，人才难得赏识和重用。②个人遭际不同：陈琳得到袁绍、曹操的重用大有作为，青史留名；诗人书剑飘零，自诩“霸才”却无主可依，前途未卜，难有作为。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想内容的能力。 ①所处时代的对比：由注释①可知，陈琳生活在群雄逐鹿的东汉末年，时局给人才提供了机会，陈琳先后为袁绍、曹操效力，得到重用，最终青史留名；关于诗人的形象，由首联“今日飘蓬过此坟”及诗人生平可知，诗人处在动荡的晚唐，身如飘蓬，居无定所，即使是人才也很难有施展抱负的机会，再则，由“词客有灵应识我”可知，诗人把希望寄托在前贤身上，反映出他见弃于当时的寂寞处境。 ②个人遭际的对比：由领联下句“霸才无主始怜君”可知，诗人将自己的“霸才无主”与陈琳的“霸才有主”进行对比，突出了自己的生不逢时、无主可依、前途未卜，而尾联下句“欲将书剑学从军”则表明诗人书剑飘零，只得弃文就武，持剑从军，与陈琳的青史留名形成对比。 29．①“若要足时今足矣”体现的是山居生活带给词人内心的美好感受：山村风景优美，田园生活宁静，乡间人情淳朴；②“未足”表现的是词人志愿未得实现的遗憾，“何时足”含蓄地流露出词人不甘满足于眼前山居生活的惆怅与无奈；“痛饮读离骚”也隐约抒发了作者忧国忧民、报国无门的孤愤。 【详解】本题考查学生赏析诗歌炼句，评价诗歌思想内容和情感的能力。 “若要足时今足矣，以为未足何时足？”意思是，若是要追求人生的富足，眼前已经可以满足了；如果还觉得不满足，那什么时候才满足呢? 前面写村居生活的闲适，流露出作者对恬静闲适村居生活的喜爱，“今足矣”表达出对眼前山居生活的满足； “未足”是不满足，结合作者和写作背景，这些乡村的景物也传递了词人志愿未得实现的微憾感。“何时足”含蓄地流露出词人不甘满足于眼前山居生活的惆怅与无奈。 联系前文，词人身居山村，虽然可以一面细读《离骚》，一面举杯痛饮；在饱看翠竹之余，也不推辞各种肉食美味。但是词人不满足于眼前山居生活，词人读《离骚》痛饮以浇胸中块垒，隐约流露出作者忧国忧民、报国无门的孤愤。 30．①触景生情。荒芜的亭堠负雪而立，寒鸦在几可跃马的冰封河面上上下翻飞，疾风吹过尘沙飞扬的大漠，如此荒凉阴森的景象，让作者悲从中来。②化用典故。化用祖逖“闻鸡起舞”的典故表达自己的爱国之心，但“那有村鸡”一句折转，说明满腹经纶却无报效国家的悲情。③采用烘托的艺术手法，以金笳声烘托作者报效祖国的雄心壮志无法实现的悲伤之情。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感和艺术手法的能力。 ①触景生情。此词前景后情，触景生情，上片开头五句写景，写古战场的荒寒阴森，把象征性的古战场龙堆展现在读者眼前：鸦飞雪上，马跃冰河，惊风掠地，亡灵夜泣，“一将功成万骨枯”，极写其萧索、肃杀之惨象，以“总堪悲”绾住。 ②化用典故。“待向中宵起舞，无人处、那有村鸡”化用典故，先说有“中宵起舞”的爱国之心，但“那有村鸡”一句折转，表明纵有一片报国情怀，也无由实现，徒增感喟。 ③采用烘托的艺术手法，“金笳暗拍，一样泪沾衣”以金笳声声烘托，更令人添悲增慨，悲不自胜，涕泪沾衣。31．题材内容：都吟咏了诸葛亮（咏史诗），概括了诸葛亮从刘备三顾茅庐到出山辅佐两朝君主，最后壮志未酬身先死的事迹，表现了诸葛亮的文韬武略和一片忠心。 思想情感：都赞颂了诸葛亮的才华、功绩，抒发了对他鞠躬尽瘁精神的敬仰，对他赍志而没的同情、惋惜之情。 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 题材内容：这首元曲与《蜀相》都是咏史怀古题材。本曲从诸葛亮出山写起，“八阵图成，三分国峙，万古鹰扬”高度概括了诸葛亮的功绩，最后写到“成败难量”。《蜀相》借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。 思想情感：都赞颂了诸葛亮的才华、功绩，抒发了对他鞠躬尽瘁精神的敬仰，对他赍志而没的同情、惋惜之情。本曲称颂诸葛亮，以龙虎为对，奠定三分全国，“八阵图”、《出师表》《梁甫吟》文治武功诗文俱在，功过胜败难以计量。 ★ ( 27 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$