精品解析：2024-2025学年四川省广元市利州区树德小学统编版六年级上册期中考试语文试卷

广元市实验小学教育集团六年级语文“同题同练”试卷 （满分：100分 时间：90分钟） 西风塞北，杏花烟雨，山川湖海皆美景。本期质量检测，让我们一起走进“大美中国”的主题综合性学习活动吧！ 任务一：【强基础。乐享美景美食】 活动一：美景就在身边 六年级的学习太紧张了，爸爸为了让李小林在周末消除pí juàn（ ），特意带他去天曌山游玩。车子在马路上jí chí（　　），映入yǎn lián（　　）的是路两旁高大的树木，它们像一群wēi fēng lǐn lǐn（ ）的士兵挺立在路边。小小的桂花的huā lěi（ ）散发着迷人的清香。到了山顶，jū gāo lín xià（ ），俯视广元大地，所有因紧张而感到学习上的不安和chóu yuàn（ ）一扫而空。 1. 根据拼音写词语，填写在括号里， 2. 请你描写出李小林疲倦的具体表现。 ___________ 3. 今年的桂花由于高温天气，开得比去年要晚一些，面对迟来的桂花，李小林不由得想到了这个成语： _________它的反义词是________ 4. 星期一，李小林回到学校后，又开始努力地学习了，请你写一写他上课入迷的情景：_________ 【答案】1. 疲倦 疾驰 眼帘 威风凛凛 花蕾 居高临下 仇怨 2. 李小林的眼睛半眯着，仿佛眼皮有千斤重，怎么也抬不起来。他的身体像没有骨头一样，软绵绵地靠在车座上，脑袋随着车子的晃动而左右摇摆，对车窗外的景色也毫无兴趣，打了一个又一个哈欠，似乎怎么睡也睡不够。 3. ①. 姗姗来迟 ②. 捷足先登 4. 老师在讲台上讲得津津有味，李小林的眼睛紧紧盯着黑板，一眨不眨，仿佛要把黑板看穿。他的身子微微前倾，耳朵竖得直直的，生怕错过老师说的每一个字。手中的笔不停地记录着，偶尔还会跟着老师的讲解轻轻点头，嘴角带着一丝若有若无的微笑，完全沉浸在了知识的海洋里。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“疲、倦、疾、驰、威、凛、蕾、怨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查语言表达能力。 描写疲倦的表现，可以从身体和精神两方面入手，例如身体的动作迟缓、有打哈欠、眼皮打架、无精打采等表现；精神上可能会注意力不集中、反应迟钝等。 示例： 李小林疲倦的具体表现为：他的眼皮像有千斤重，不停地打着哈欠，脑袋也像小鸡啄米似的一点一点的，对周围的事物都提不起兴趣，眼神也有些呆滞，老师讲课的声音仿佛变成了催眠曲，他的思维变得迟缓，回答问题也总是慢半拍。 【3题详解】 本题考查句子理解及反义词。 结合题干中“开得比去年要晚一些”可知这里需要填形容来的晚的词语，表示来得晚的成语有：姗姗来迟、慢条斯理、慢慢悠悠、不疾不徐、慢慢吞吞等。 反义词即“表示来得早”的成语：捷足先登、争先恐后、及锋而试。 故填：①不疾不徐②争先恐后。 【4题详解】 本题考查语言表达能力。 描写上课入迷的情景，可以从他的眼神、动作、表情等方面进行描写，体现出他全身心投入到学习中的状态。 示例： 李小林端坐在座位上，眼睛一眨不眨地盯着黑板，仿佛要把老师写的每一个字都刻进脑海里。他的身体微微前倾，耳朵竖得直直的，生怕错过老师说的任何一个字。时而眉头紧锁，像是在思考着什么难题；时而又露出恍然大悟的神情，嘴角不自觉地上扬。手中的笔不停地在本子上记录着，那专注的样子，仿佛周围的一切都不存在了。 活动二：舌尖上的广元 广元凉面，又称女皇蒸凉面，是广元特产，也是广元人最喜爱的美食之一。吃不惯辣椒的人吃凉面会辣得人抓耳挠腮，脸红嘴发麻；喜欢吃辣椒的人吃凉面则是想想都会觉得口齿生津，越辣越有味。女皇蒸凉面虽然在广元被广泛食用，但在外地，几乎很难吃到正宗的女皇蒸凉面。在外地工作的广元人回到家乡的第一件事就是大步流星走向凉面店，品尝久违的美味。 5. 文段是围绕哪句话来写的？请在文段中用“______”划出来。 6. “大步流星”的意思是____________ 7. “抓耳挠腮”是个跟身体部位有关的成语，请你再写两个： ___________ ____________ 【答案】5. 广元凉面，又称女皇蒸凉面，是广元特产，也是广元人最喜爱的美食之一。 6. 形容脚步迈得大，走得快。 7. ①. 摇头晃脑 ②. 目瞪口呆 【解析】 【导语】这篇文章以广元凉面为主题，细致描写了它在广元人生活中的重要地位，以及其独特的地方风味。文段通过不同口味喜好者对凉面的不同反应，表现出这种食物的辣味特点，同时也传达了广元凉面的地域性特征。描述在外地工作的广元人迫不及待回乡品尝凉面的场景，生动地体现了这种美食与家乡情感之间的深刻联系。整体文字简单朴实，情感真挚。 【5题详解】 本题考查对中心句的掌握。 整段文字围绕广元凉面展开，介绍了其独特性、受欢迎程度及广元人的喜爱之情。一方面，它描述了吃凉面的不同感受，无论是吃不惯辣椒的人还是喜欢吃辣椒的人，都会对广元凉面有不同的反应，这显示了广元凉面的独特风味。另一方面，它提到了女皇蒸凉面在外地难以吃到正宗的情况，以及广元人回到家乡后急于品尝凉面的心情，这进一步强调了广元凉面在广元人心中的特殊地位。因此，文段围绕着“广元凉面，又称女皇蒸凉面，是广元特产，也是广元人最喜爱的美食之一。”这句话来写的。 【6题详解】 本题考查词语解释。 从“在外地工作的广元人回到家乡的第一件事就是大步流星走向凉面店，品尝久违的美味。”可知，“大步流星”通常用于形容人走路时步伐迅速、动作果断，给人一种干脆利落的感觉。文中指的是在外地工作的广元人回到家乡的第一件事就是快步走向凉面店品尝美味。 【7题详解】 本题考查仿写成语。 “抓耳挠腮”表示跟身体部位有关的成语，类似的成语有：眼疾手快、手忙脚乱。 活动三：舌尖上的中国 8. 民以食为天，古人也喜欢美酒美食。请你选出诗中对应的人物。（　　） ①故人具鸡黍，邀我至田家。 ②莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ④蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 A. 李白 元二 陆游 苏轼 B. 孟浩然 陆游 元二 王安石 C. 孟浩然 陆游 元二 苏轼 D. 苏轼 陆游 元二 李白 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 “故人具鸡黍，邀我至田家”出自唐代孟浩然的《过故人庄》。意思是：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”出自宋代陆游的《游山西村》。意思是：不要笑话农家腊月做的酒浑浊，在丰收之年有丰足的佳肴款待客人。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》。意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》其一。意思是：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 故选C。 任务二：【提素养。走进中国情感】 活动一：感悟。凡人情感 9. 下面语段的横线上，应填的一组句子是（　　） 闲暇之余，背上行囊，带上简单的行李和相机，走走停停。踏访古村落，______________；梦游东南，______________；游走大漠，______________；探访名山，______________……江南的烟雨客，塞北的独游侠，所有的一切，需要我们在路上！ ①聆听佛语梵音、晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③入目的便是黄沙白草、长河落日 ④感受杏花春雨，听苏子吟唱、渔歌互答 A. ②①④③ B. ②④③① C. ③①②④ D. ①④③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 结合题干“踏访古村落”中的“古村落”可以想到“老房子”，应填“坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸”，应选②； 结合题干“梦游东南”可以想到江南美景“杏花、烟雨”，应填“感受杏花春雨，听苏子吟唱、渔歌互答”，应选④； 结合题干“游走大漠”中的“大漠”可以想到沙漠美景“大漠、黄沙、长河、落日”，应填“入目的便是黄沙白草、长河落日”，应选③； 结合题干“探访名山”中的“名山”往往有有名的寺庙和高僧，可以想到“晨钟暮鼓”，应填“聆听佛语梵音、晨钟暮鼓”，应选①。 综上所述，顺序依次为②④③①。 故选B。 10. 下列选项中搭配不正确的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《水浒传》 B. 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。——《三国演义》 C. 若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。——《西游记》 D. 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？——《红楼梦》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的名句的出处，要记得重点的名人名人的出处。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《诫子书》 故答案为A 11. 判断下面句子的修辞手法，正确的一项是（　　） A. 雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。（比喻） B. 读书之余，我喜欢养些易种易活的、自己会奋斗的花草。（排比） C. 幸亏“红领巾”帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。（比喻） D. 我仰望着空中的燕子，仿佛我的心也一起飞上了蓝天。（夸张） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析及运用。    A．把梅花比作精美的诗，运用了比喻的修辞手法。选项判断正确。 B．排比句通常需要三个或三个以上结构相似、语气一致的短语或句子并排在一起。但这句话里只有“易种易活的”和“自己会奋斗的”两个并列的短语，没有构成排比，缺少构成排比的必要条件。选项判断错误。 C．这里的“红领巾”代替了“少先队员”。‌运用了借代手法，而不是比喻。选项判断错误。 D．“仿佛”表示想象，但并不是夸张，而是将内心的感受与燕子飞翔的情景相结合，形成了一种意境。选项判断错误。 故选A。 12. 下列句子中，没有歧义的一项是（　　） A. 自行车没有修好，修车的急坏了。 B. 看球的早就到了球场门口。 C. 这个人谁也不认识。 D. 请打针的在门外等一会儿。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．句意：修车的可以指维修自行车的，也可以指自行车的主人。 C．句意：可以是这个人不认识其他人，也可以是其他人都不认识这个人。 D．句意：打针的可以是给别人打针的护士，也可以是被打针的患者。 故选B。 13. 下列句子中，引号的作用与例句一样的是（　　） 例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 A. 鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” B. 在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话。 C. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D. 杨小文被评为本学年度市“三好学生”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。    例句中“吹面不寒杨柳风”是直接引用的诗句。因此，引号的作用是表示引用。 A．这里的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是直接引用鲁迅的话，与例句中引号的作用一致。 B．这里的“嫦娥奔月”是中国古代神话中的一个传说。引号的作用是表示特定称谓，与例句中引号的作用不一致。 C．这里的“自由”不是真正的自由，是背叛革命后获得的可耻的自由！引号作用是表示讽刺或否定意义。与例句中引号的作用不一致。 D．这里的“三好学生”表示特定的奖励称号。与例句中引号的作用不一致。 故选A。 活动二：浸润。古人情感 14. 完成表格。 补充诗句 拓展延伸 移舟泊烟渚，______________。 我还知道表达乡愁的诗句：___________ 五岭逶迤腾细浪，______________。 本句诗中使用的修辞手法是__________，这种修辞手法的诗句还有___________ 捐躯赴国难，______________。 我还能补充爱国诗句：_________ 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 举头望明月，低头思故乡。 ③. 乌蒙磅礴走泥丸 ④. 比喻、夸张 ⑤. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ⑥. 视死忽如归 ⑦. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 表达乡愁的诗句还有：①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。②洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。③露从今夜白，月是故乡明。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句诗出自毛泽东的《七律·长征》。诗人把“五岭”比作“细浪”，把“乌蒙山”比作“泥丸”，既运用了比喻的修辞手法，又通过夸张的手法，将“逶迤”的五岭说成“细浪”，将“磅礴”的乌蒙说成“泥丸”，以此突出红军战士面对艰难险阻时的豪迈气概。 运用比喻、夸张修辞手法的诗句还有：①燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 爱国诗句还有：①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。②但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。③黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 书写时注意“暮、愁、磅、礴、忽”的正确写法。 文言文阅读。 猿母中箭 僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付②子已，哀鸣数声，乃拔剪堕地而死。射者折矢③弃弓，誓不复射。（选自《墨客挥犀·三》） 【注释】①弋人：射鸟的人，即下文的“射者”。②付：交给 15. 解释下面加点的词。 射之___________ 折矢___________ 16. 翻译下面的句子。 射者折矢弃弓，誓不复射。 ___________ 17. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？ ___________ 【答案】15. ①. 代词，指“猿”。 ②. 弓箭 16. 射鸟的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。 17. 因为射鸟的人被猿母中箭后把子女托付给雄猿的场景所震撼，觉得杀死他们实在残忍，所以不再破坏动物的生活。 【解析】 【导语】这篇文言文通过一个悲剧性的小故事，描绘了母猿在中箭后，将幼子托付给雄猿，悲鸣后死去的情景。它揭示了动物间亲情的伟大以及人在面对生命时的良知觉醒。射者看到了猿母的牺牲，不禁心生怜悯，折矢弃弓，发誓不再狩猎。这不仅表现了对生命的尊重和悔悟的心情，也反映了作者对人类道德和责任的思考。文章虽短但情感浓烈，引人深思。 【15题详解】 本题考查文言文字词解释。 “射之”的意思是射向它。之：代词，指“猿”。 “折矢”的意思是把箭折断。矢：弓箭。 【16题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。 “射者折矢弃弓，誓不复射。”这个句子中的“者”指“……的人”，“折”是折断之意，“弃”翻译为丢弃，“誓”解释为发誓，整句话翻译为射鸟的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 本题要在理解文章大意的基础上进行分析概括。 射者“誓不复射”是因为“正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔剪堕地而死。”即射鸟的人被猿母中箭后把子女托付给雄猿的场景所震撼，觉得杀死他们实在残忍，所以不再破坏动物的生活。 【点睛】参考译文： 有个叫悟空的和尚在离江边不远的地方，看见一只母猴坐在树上，射鸟的人等待它不注意的时候用箭射向它，正巧射中母猴腹部。母猴呼唤雄猴近前，将孩子托付给它后，悲戚地鸣叫了几声后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。射鸟的人把箭折断，把弓丢弃，发誓不再射箭。 活动三：传承。伟人情感 阅读下面的资料，完成问题。 材料一： 赵一曼在与日寇的斗争中，为掩护部队突围，身负重伤不幸被俘。在狱中，敌人对她进行了惨无人道的折磨，但她始终坚贞不屈，没有吐露任何机密信息。2024年8月2日，是赵一曼烈士牺牲88周年纪念日。 材料二： 1941年9月，为了掩护大部队转移，晋察冀军区第一军分区第一团第七连二排六班的5位战士顽强阻击，同敌人激战5小时。打光最后一枚子弹，扔出最后一颗手榴弹，用石块砸向敌人……在最后关头，勇士们宁死不屈，将枪支全部损毁，纵身跳下悬崖。 材料三： 2018年12月13日是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。上午10点的南京市，凄厉的防空警报声响起，全城集体默哀一分钟，悼念在大屠杀中遇难的同胞。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。 18. 国家公祭日开始于_________年，第五个国家公祭日地点在_________（请用拼音写出地名）。赵一曼烈士牺牲的时间是__________ 19. 如果要了解狼牙山五壮士的事迹你要详细读__________，材料中画线部分是对狼牙山五壮士的__________（点、面）的描写，在本册语文书中，我们还认识了__________的邱少云，__________的郝副营长。 20. 歌曲里唱到：“山那边是什么？是烈士的英魄。”正是长眠于地下的烈士们的血与泪创造了今天的和平生活。你想对他们说：_________ 【答案】18. ①. 2014 ②. NANJING ③. 1936年8月2日 19. ①. 材料二 ②. 面 ③. 严守纪律 ④. 英勇无畏 20. 烈士们，你们用热血和生命换来了今天的和平，你们的英勇事迹永远铭记在我们心中，我们会永远敬仰你们，努力让祖国更加繁荣富强。 【解析】 【导语】这篇文章通过多段叙述引导读者重温中国近代历史的悲壮篇章，涉及抗日战争时期的一些重要人物和事件。材料一中的赵一曼，材料二中的狼牙山五壮士，以及材料三中的南京大屠杀，均以不同角度展现了中国人民为民族独立与解放而作出的英勇牺牲。文章通过这些事件的描述，旨在唤起读者对历史的思考和对英烈们的敬仰之情。文章强调了铭记历史、缅怀先烈的重要性，使人感悟到和平生活的来之不易。 【18题详解】 本题考查文本内容理解和地名拼写规则。 根据材料三“2018年12月13日是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日”可知，国家公祭日开始于2014年；根据材料三“上午10点的南京市，凄厉的防空警报声响起，全城集体默哀一分钟，悼念在大屠杀中遇难的同胞。”第五个国家公祭日地点在南京，地名拼音的拼写规则是：都是大写；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。地名写为：NANJING。 由材料一中“2024年8月2日，是赵一曼烈士牺牲88周年纪念日”可知赵一曼烈士牺牲的时间是1936年8月2日。 【19题详解】 本题考查文本内容理解和表现手法。 通过阅读材料可知要了解狼牙山五壮士的事迹应详细读材料二。 材料二中“1941年9月，为了掩护大部队转移，晋察冀军区第一军分区第一团第七连二排六班的5位战士顽强阻击，同敌人激战5小时。打光最后一枚子弹，扔出最后一颗手榴弹，用石块砸向敌人……在最后关头，勇士们宁死不屈，将枪支全部损毁，以身跳下悬崖。”概述了五位战士为了掩护大部队转移，所采取的集体行动以及最终的英勇牺牲，展现了他们作为一个整体所表现出的英勇无畏和牺牲精神。是对狼牙山五壮士的面的描写。 课文《我的战友邱少云》中，我们认识了严守纪律、顾全大局、勇于献身的邱少云，他在执行潜伏任务时，即使被敌人的燃烧弹点燃，也一动不动，直至壮烈牺牲； 课文《灯光》中，我们认识了英勇善战、关心战士、视死如归的郝副营长，他为了照亮部队前进的道路，点燃了那本寄托着他美好愿望的书，却也因此暴露了自己，壮烈牺牲。 【20题详解】 本题为开放性作答和课内文章理解。 这是一道开放性题目，旨在表达对烈士的敬意。可以从感谢烈士的奉献、表达传承精神等方面作答。 例：谢谢你们的牺牲与奉献，让我们拥有今天的和平生活。 阅读下面文章，完成习题。 李大钊 ①李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊心中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。 ②在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（入神 凝神）。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？” ③李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺负！” ④后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步得到（增加 增长）。当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的只想糊里糊涂混日子。 ⑤李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，（寻求 寻找）中国独立富强的道路。他和同学们在一起学习，积极帮助同学。在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！” 21. 用“\”划去文中括号里不准确的词语。 22. 根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。 ①指种子发芽，常用于比喻事物的开端。（ ） ②形容十分清洁，泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。（ ） 23. 文中画横线的句子是对李大钊_______和______描写，从中可以看出人物______的思想感情。 24. 文中李大钊的志向是____________ 25. 这篇文章主要讲了三件事，请你用简洁的语言概括出来。 ①很小的时候，李大钊的心田里就萌发了一种救国救民的志向。 ②_________ ③________________ 26. 阅读文章时，我们要从所读的内容想开去。从“他和同学们在一起学习，积极帮助同学。”这句话可以联想到李大钊学习生活的具体情景，请你写下来。 ________ 27. 提出一个阅读中遇到的问题，并说说自己是通过什么阅读方法解决的。 问题：__________ 解决方法：_________ 【答案】21. 凝神 增加 寻找 22. ①. 萌发 ②. 一尘不染 23. ①. 动作 ②. 神态 ③. 痛恨外敌、渴望祖国富强 24. 救国救民，只希望做一个对百姓有用的人。 25. ①. 读小学时，李大钊听了太平天国的故事后，立志要学习洪秀全，推翻腐败的清政府。 ②. 在天津法政学校读书时，李大钊胸怀大志，寻找中国独立富强的道路，并希望做一个对老百姓有用的人。 26. 李大钊和同学们一起坐在教室里，认真地听着老师的讲解，不时地点头表示赞同。课间休息时，他主动帮助同学解答问题，耐心地讲解，直到同学完全明白为止。他的学习态度认真，乐于助人，深受同学们的喜爱和尊敬。 27. ①. 示例：李大钊为什么要把自己的尸体扔进大海里？ ②. 我通过联系上下文的方法解决了这个问题。在文章中，李大钊表达了他希望做一个对老百姓有用的人的志向，他活着要用自己的本领为民众做事，死后也希望自己的尸体能为民众所用。因此，他提出要把自己的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，这也是他无私奉献精神的一种体现。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述李大钊幼年时期受帝国主义侵略影响、在学校受到的思想教育及其个人志向的形成，刻画了他坚定的爱国信念和高尚的品格。文章从多个阶段展示了李大钊如何从一个普通的孩子，成长为一位具有革命远见和献身精神的领袖，生动地反映了他对祖国的热爱和对人民的无私奉献。通过对李大钊早期经历的描绘，文章着重表现了他立志为国为民的决心和追求，给人留下深刻的印象。 【21题详解】 本题考查选词填空。 入神：通常指对某事物非常专注、沉醉，仿佛精神完全投入其中，外界的一切都无法干扰到这种状态。 凝神：侧重于集中精神、注意力高度集中的状态，通常用于形容人在进行某种需要高度专注的活动时的表现。 在文章第②段“他听得非常（入神 凝神）”中，描述的是李大钊在听老师讲述太平天国故事时的状态。他听得非常专注，以至于外界的一切都无法干扰到他，这种状态更符合“入神”的含义。因为“入神”不仅表示专注，还带有一种沉醉其中、无法自拔的意味，这与李大钊被故事深深吸引，内心产生强烈共鸣的情境相吻合。故划去“凝神”。 增加：通常指数量或程度上的增多或提升，是一个相对宽泛的概念。 增长：侧重于数量、规模、程度或能力等方面的持续提升或发展，通常用于描述一个逐渐变化的过程，如经济增长、知识增长等。 在文章第④段“他的爱国思想进一步得到（增加 增长）”中，描述的是李大钊的爱国思想在天津法政学校读书期间得到了进一步的提升或发展。这种提升不是简单的数量增加，而是指他的爱国思想在深度和广度上都有了明显的进步。因此，这里更适合用“增长”来描述。故划去“增加”。 寻求：指有目的、有方向地寻找或探索某物或某信息，通常带有一定的主动性和目标性。 寻找：侧重于盲目地、广泛地搜寻或查找某物或某信息，不一定有明确的方向或目标。 在文章第⑤段“他胸怀大志，（寻求 寻找）中国独立富强的道路”中，描述的是李大钊在天津法政学校读书期间，胸怀大志，积极地寻找或探索中国独立富强的道路。这里显然是有目的、有方向的探索过程，因此更适合用“寻求”来描述。故划去“寻找”。 【22题详解】 本题考查根据意思找词语。 ①题目给定的释义是“指种子发芽，常用于比喻事物的开端”，文章第①段中“一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发”的“萌发”表示李大钊救国救民的志向开始形成。与题干意思相符，故填“萌发”。 ②题目中给出的释义是“形容十分清洁，泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响”，文章第⑤段中“在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染”中“一尘不染”形容李大钊的清洁和高尚品质，他丝毫不受坏习惯、坏风气的影响，与题干意思相符，故填“一尘不染”。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 结合第③段画线句子可知，“李大钊抬起头”是动作描写，通过这一动作能吸引读者关注其后续表现；“眼睛里好像喷着火苗一般”是神态描写，形象地展现出他内心的激动与愤怒，结合话语内容可知这种情绪源于对腐败清政府的不满以及救国救民的强烈愿望，通过这些描写能深刻感受到他的爱国情怀和坚定志向。 【24题详解】 本题考查概括文章内容的能力。 文中多处体现李大钊的志向，如第①段中“随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。”、第③段中“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺负！”和第⑤段中“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。”等语句可知，李大钊的志向是推翻腐败的清政府，使中国富强，不受外国欺负；做一个对老百姓有用的人，用自己的本领为民众做事。 【25题详解】 本题考查概括文章内容的能力。 ②：概括时，结合第②-③段中读小学时听故事及表达的志向这一关键情节。故可概括为：小学时，听老师讲太平天国故事后有了推翻清政府、让中国富强的想法。 ③：概括时，围绕第④-⑤段在天津法政学校读书时的行为和志向，聚焦他专注读书、研究理论、寻求道路以及希望对百姓有用这些要点进行概括。故可概括为：在天津法政学校上学时，李大钊为实现救国救民的志向而刻苦读书。 【26题详解】 本题考查基于文本联想拓展的能力。 根据“他和同学们在一起学习，积极帮助同学”，从学习场景、帮助同学的具体方式等方面合理想象，像描述他在教室的学习状态、如何帮助同学答疑解惑、组织讨论等，使人物形象更具体可感，也体现出他乐于助人、积极向上的品质。 示例：在学校的教室里，李大钊总是早早来到，坐在书桌前认真研读各类书籍，遇到同学有不懂的问题，他便放下手中书本，耐心地为同学讲解，直到同学完全明白为止。课余时间，他还会组织同学们一起讨论学问，分享自己的见解，带动大家共同进步，同学们都很敬佩他、喜欢和他一起学习探讨。 【27题详解】 本题考查阅读的策略与方法。 提出的关于文章的问题要有探讨价值，比如从写作手法、内容作用等角度思考。在解决时要运用合适的阅读方法。例如： 问题：文章多处描述其他学生不同的思想和志向，有什么作用呢？ 解决方法：通过对比的阅读方法来解决。文中列举了当时其他学生想做名士、花天酒地、混日子等不同思想和志向，与李大钊一心寻求中国独立富强道路、想做对老百姓有用的人形成鲜明对比，更加突出了李大钊志向的高尚和伟大，凸显出他心怀天下、心系民众的爱国情怀与担当精神。 任务三：【展思维。弘扬中国精神】 28. 学校将开展“我是中国少年”的演讲比赛活动，你想去参加，请你给同学说明你的想法并说服他们让你去参加。用上“一是……二是……三是……”这种有条理的表达方式。字数不少于100字。 _______________ 【答案】亲爱的同学们，我非常希望能够参加即将举行的“我是中国少年”的演讲比赛。我有三个理由想和大家分享：一是我非常热爱我们的国家，我希望通过这次演讲，表达我对祖国的热爱之情，同时也希望能够激励更多的同学们，让我们一起为实现中国梦而努力；二是我一直对演讲有着浓厚的兴趣，我认为这是一个很好的机会，可以锻炼我的口语表达能力和公众演讲技巧。我相信，通过这次比赛，我能够更好地提升自己；三是我希望通过这次演讲，能够让更多的人听到我们中国少年的声音，展示我们中国少年的风采。我相信，我们每一个人都是中国梦的参与者和见证者，我们有责任也有能力为实现中国梦贡献自己的力量。 因此，我希望大家能够支持我参加这次演讲比赛，我相信我一定能够不负众望，展现出我们中国少年的风采。谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合实际情况，将参加演讲的理由叙述清晰，完整，注意使用上“一是……二是……三是……”的表达方式。 如：同学们，大家好。我非常想参加“我是中国少年”演讲比赛，因为：一是我希望借这次演讲比赛，表达自己对祖国的热爱；二是我希望希望这次演讲比赛，锻炼自己的口语表达技巧，希望对我自己以后的生活学习有所帮助；三是作为新时代的少年，我希望让所有人看到中国少年的风采，展示出自己独特的精神面貌。希望大家支持我参加比赛，我相信我能展现出中国少年的风采！ 29. 在我们的身边有很多具有中国精神的人物，他们也许是在各项领域里做出巨大贡献的领导者，也许是我们身边默默工作的无私奉献者。不管是谁，只要在为国家做贡献，那么在他们的身上都有“中国精神”。在我们的身边，也有许多的无名工作者，在用他们的行动温暖着我们的国家，请你写一写他们的故事吧！ 要求：题目自拟，中心明确。 温馨提示：通过适当的环境描写可以让故事情节更生动，还可以使用到人物的各种描写方法使人物形象更鲜明哦。 【答案】例文： 微光成炬，温暖中国 在浩瀚的人海中，有这样一群人，他们或许没有显赫的地位，没有惊天动地的壮举，但他们用自己的双手和汗水，默默书写着属于自己的“中国故事”，用实际行动诠释着“中国精神”。 清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，老李已经拿起扫帚，开始了一天的清扫工作。他是一位普通的环卫工人，皮肤被日晒雨淋染成了古铜色，双手布满了厚实的茧。每天，当城市还在沉睡时，老李就用他的勤劳唤醒了街道的清洁。他常说：“虽然我干的是脏活累活，但能让大家生活在一个干净的环境里，心里就踏实。”老李的身影，在晨光中拉长，成为一道最美的风景线。 不远处，社区的王阿姨正忙着给孤寡老人送饭。她退休后，没有选择安逸的生活，而是主动加入志愿者队伍，成了社区里的“爱心大使”。每到饭点，王阿姨就会提着保温桶，一家家走访，确保每位老人都能吃上热乎的饭菜。她的笑容温暖如春，老人们总是亲切地称她为“贴心的女儿”。王阿姨的坚持，让冰冷的社区多了几分温情，她的善良和无私，正是“中国精神”的最好体现。 夜幕降临，医院急诊室的灯光依旧明亮。李医生已连续工作了十几个小时，眼睛布满了血丝，但他依然耐心细致地为每一位患者诊治。作为一名急诊科医生，他面对的总是生死时速的考验。每当成功挽救一个生命，李医生的脸上都会露出疲惫却满足的笑容。他说：“医生的天职就是救死扶伤，只要患者能够康复，再苦再累都值得。”李医生的敬业精神，如同夜空中最亮的星，照亮了患者的心灵，也照亮了医者仁心的道路。 这些平凡而伟大的人们，如同点点微光，虽不起眼，却汇聚成照亮社会的炬火。他们用实际行动告诉我们，每个人的力量虽小，但当我们心手相连，就能共同温暖这个国度，让“中国精神”在每一个角落生根发芽，绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 阅读题干可知，这是一篇话题作文，本题要求我们通过具体的故事展现身边那些默默奉献、具有“中国精神”的无名工作者的形象。审题时，要注意两点：一是“无名工作者”，即那些不常被大众所知，却在各自岗位上辛勤耕耘的人；二是“中国精神”，它体现在对国家、对社会的责任感和无私奉献上。 二、立意。 习作的主题，我们要从弘扬正能量，展现这些平凡人物不平凡的精神风貌，以及他们对中国社会的积极影响入手。可以联系到生活中你所了解的平凡职业，如环卫工人、交警叔叔以及医卫人员等等。描述故事情节时，可以结合环境描写，刻画人物时，可以结合动作、语言等描写方式，展现人物特点。 三、写作思路。 开头：简要介绍“中国精神”的内涵，引出身边那些虽不起眼却充满正能量的无名工作者。 中间：选取两到三个典型人物的故事，通过具体事例展现他们的“中国精神”。每个故事可包含人物外貌、动作、语言、心理等描写，以及环境描写来增强故事的真实感和感染力。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广元市实验小学教育集团六年级语文“同题同练”试卷 （满分：100分 时间：90分钟） 西风塞北，杏花烟雨，山川湖海皆美景。本期质量检测，让我们一起走进“大美中国”的主题综合性学习活动吧！ 任务一：【强基础。乐享美景美食】 活动一：美景就在身边 六年级的学习太紧张了，爸爸为了让李小林在周末消除pí juàn（ ），特意带他去天曌山游玩。车子在马路上jí chí（　　），映入yǎn lián（　　）的是路两旁高大的树木，它们像一群wēi fēng lǐn lǐn（ ）的士兵挺立在路边。小小的桂花的huā lěi（ ）散发着迷人的清香。到了山顶，jū gāo lín xià（ ），俯视广元大地，所有因紧张而感到学习上的不安和chóu yuàn（ ）一扫而空。 1. 根据拼音写词语，填写在括号里， 2. 请你描写出李小林疲倦的具体表现。 ___________ 3. 今年的桂花由于高温天气，开得比去年要晚一些，面对迟来的桂花，李小林不由得想到了这个成语： _________它的反义词是________ 4. 星期一，李小林回到学校后，又开始努力地学习了，请你写一写他上课入迷的情景：_________ 活动二：舌尖上的广元 广元凉面，又称女皇蒸凉面，是广元特产，也是广元人最喜爱的美食之一。吃不惯辣椒的人吃凉面会辣得人抓耳挠腮，脸红嘴发麻；喜欢吃辣椒的人吃凉面则是想想都会觉得口齿生津，越辣越有味。女皇蒸凉面虽然在广元被广泛食用，但在外地，几乎很难吃到正宗的女皇蒸凉面。在外地工作的广元人回到家乡的第一件事就是大步流星走向凉面店，品尝久违的美味。 5. 文段是围绕哪句话来写的？请在文段中用“______”划出来。 6. “大步流星”的意思是____________ 7. “抓耳挠腮”是个跟身体部位有关的成语，请你再写两个： ___________ ____________ 活动三：舌尖上的中国 8. 民以食为天，古人也喜欢美酒美食。请你选出诗中对应的人物。（　　） ①故人具鸡黍，邀我至田家。 ②莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ④蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 A. 李白 元二 陆游 苏轼 B. 孟浩然 陆游 元二 王安石 C. 孟浩然 陆游 元二 苏轼 D. 苏轼 陆游 元二 李白 任务二：【提素养。走进中国情感】 活动一：感悟。凡人情感 9. 下面语段的横线上，应填的一组句子是（　　） 闲暇之余，背上行囊，带上简单的行李和相机，走走停停。踏访古村落，______________；梦游东南，______________；游走大漠，______________；探访名山，______________……江南的烟雨客，塞北的独游侠，所有的一切，需要我们在路上！ ①聆听佛语梵音、晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③入目的便是黄沙白草、长河落日 ④感受杏花春雨，听苏子吟唱、渔歌互答 A. ②①④③ B. ②④③① C. ③①②④ D. ①④③② 10. 下列选项中搭配不正确的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《水浒传》 B. 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。——《三国演义》 C. 若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。——《西游记》 D. 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？——《红楼梦》 11. 判断下面句子的修辞手法，正确的一项是（　　） A. 雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。（比喻） B. 读书之余，我喜欢养些易种易活的、自己会奋斗的花草。（排比） C. 幸亏“红领巾”帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。（比喻） D. 我仰望着空中的燕子，仿佛我的心也一起飞上了蓝天。（夸张） 12. 下列句子中，没有歧义的一项是（　　） A. 自行车没有修好，修车的急坏了。 B. 看球的早就到了球场门口。 C. 这个人谁也不认识。 D. 请打针的在门外等一会儿。 13. 下列句子中，引号的作用与例句一样的是（　　） 例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 A. 鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” B. 在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话。 C. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D. 杨小文被评为本学年度市“三好学生”。 活动二：浸润。古人情感 14. 完成表格。 补充诗句 拓展延伸 移舟泊烟渚，______________。 我还知道表达乡愁的诗句：___________ 五岭逶迤腾细浪，______________。 本句诗中使用的修辞手法是__________，这种修辞手法的诗句还有___________ 捐躯赴国难，______________。 我还能补充爱国诗句：_________ 文言文阅读。 猿母中箭 僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付②子已，哀鸣数声，乃拔剪堕地而死。射者折矢③弃弓，誓不复射。（选自《墨客挥犀·三》） 【注释】①弋人：射鸟的人，即下文的“射者”。②付：交给 15. 解释下面加点的词。 射之___________ 折矢___________ 16. 翻译下面的句子。 射者折矢弃弓，誓不复射。 ___________ 17. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？ ___________ 活动三：传承。伟人情感 阅读下面的资料，完成问题。 材料一： 赵一曼在与日寇的斗争中，为掩护部队突围，身负重伤不幸被俘。在狱中，敌人对她进行了惨无人道的折磨，但她始终坚贞不屈，没有吐露任何机密信息。2024年8月2日，是赵一曼烈士牺牲88周年纪念日。 材料二： 1941年9月，为了掩护大部队转移，晋察冀军区第一军分区第一团第七连二排六班的5位战士顽强阻击，同敌人激战5小时。打光最后一枚子弹，扔出最后一颗手榴弹，用石块砸向敌人……在最后关头，勇士们宁死不屈，将枪支全部损毁，纵身跳下悬崖。 材料三： 2018年12月13日是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。上午10点的南京市，凄厉的防空警报声响起，全城集体默哀一分钟，悼念在大屠杀中遇难的同胞。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。 18. 国家公祭日开始于_________年，第五个国家公祭日地点在_________（请用拼音写出地名）。赵一曼烈士牺牲的时间是__________ 19. 如果要了解狼牙山五壮士的事迹你要详细读__________，材料中画线部分是对狼牙山五壮士的__________（点、面）的描写，在本册语文书中，我们还认识了__________的邱少云，__________的郝副营长。 20. 歌曲里唱到：“山那边是什么？是烈士的英魄。”正是长眠于地下的烈士们的血与泪创造了今天的和平生活。你想对他们说：_________ 阅读下面文章，完成习题。 李大钊 ①李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊心中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。 ②在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（入神 凝神）。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？” ③李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺负！” ④后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步得到（增加 增长）。当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的只想糊里糊涂混日子。 ⑤李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，（寻求 寻找）中国独立富强的道路。他和同学们在一起学习，积极帮助同学。在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！” 21. 用“\”划去文中括号里不准确的词语。 22. 根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。 ①指种子发芽，常用于比喻事物的开端。（ ） ②形容十分清洁，泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。（ ） 23. 文中画横线的句子是对李大钊_______和______描写，从中可以看出人物______的思想感情。 24. 文中李大钊的志向是____________ 25. 这篇文章主要讲了三件事，请你用简洁的语言概括出来。 ①很小的时候，李大钊的心田里就萌发了一种救国救民的志向。 ②_________ ③________________ 26. 阅读文章时，我们要从所读的内容想开去。从“他和同学们在一起学习，积极帮助同学。”这句话可以联想到李大钊学习生活的具体情景，请你写下来。 ________ 27. 提出一个阅读中遇到的问题，并说说自己是通过什么阅读方法解决的。 问题：__________ 解决方法：_________ 任务三：【展思维。弘扬中国精神】 28. 学校将开展“我是中国少年”的演讲比赛活动，你想去参加，请你给同学说明你的想法并说服他们让你去参加。用上“一是……二是……三是……”这种有条理的表达方式。字数不少于100字。 _______________ 29. 在我们的身边有很多具有中国精神的人物，他们也许是在各项领域里做出巨大贡献的领导者，也许是我们身边默默工作的无私奉献者。不管是谁，只要在为国家做贡献，那么在他们的身上都有“中国精神”。在我们的身边，也有许多的无名工作者，在用他们的行动温暖着我们的国家，请你写一写他们的故事吧！ 要求：题目自拟，中心明确。 温馨提示：通过适当的环境描写可以让故事情节更生动，还可以使用到人物的各种描写方法使人物形象更鲜明哦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $