类别2 读书学习-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第二部分 思辨性阅读与表达 第二步 点评式读写强素养 类别二 读书学习（2020） 2 七、2025预测 阅读下面文章，完成问题。（7分） 小说的气味 莫 言 ①出生在中俄界河乌苏里江里的大马哈鱼，在大海深处成长，在进入 产卵期时，凭借着对出生的母河的记忆，战胜惊涛骇浪，逆流而上，回到 故乡，完成繁殖后代的任务后死去。母河的气味，不但为它们指引了方向， 也是它们战胜苦难的力量。从某种意义上说，小说的创作也像这样，就是 作家的一个寻味过程。 3 ②苏联作家肖洛霍夫在《静静的顿河》里，向我们展示了他的特别发 达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐 草味，还有马匹身上的汗味，当然还有哥萨克男人和女人们身上的气味。 他在他的小说的卷首语里说：“哎呀，静静的顿河，我们的父亲！顿河的 气味，哥萨克草原的气味。”其实就是他的故乡的气味。 4 ③许多作家其实患有严重的鼻炎，但这并不妨碍他们写出有独特气味 的小说，因为他们给思维插上了翅膀。他们给没有气味的物体以气味，给 有气味的物体以别的气味。寒冷是没有气味的，因为寒冷根本就不是物体， 但作家福克纳在《喧哗与骚动》中大胆地给了寒冷以气味，而且让人感到 印象深刻，十分逼真。死亡也不是物体，死亡也没有气味，但作家马尔克 斯在《百年孤独》里让他的人物能嗅到死亡的气味。 5 ④人不可能变成甲虫，但我们却被卡夫卡的《变形记》中人变成甲虫 的故事打动。当年，德国作家托马斯·曼曾经把卡夫卡的小说送给爱因斯坦， 但是爱因斯坦第二天就把小说还给了托马斯·曼。他说，人脑没有这样复杂。 我们的卡夫卡战胜了世界上最伟大的科学家。 ⑤那就让我们胆大包天地把我们的感觉调动起来，来制造一篇篇有呼 吸、有气味、有声音，当然也有神奇思想的小说吧！让我们化身为乌苏里 江的大马哈鱼，溯流而上，英勇无畏地前进吧！ 6 ⑥当然，作家必须用语言来写作自己的作品的气味，以及色彩、温度、 形状都要用语言营造或者说是以语言为载体。没有语言，一切都不存在。 文学作品之所以可以被翻译，就因为语言承载着具体的内容。 ⑦小说家要努力地写出感觉，营造出有生命感觉的世界。有了感觉才 有可能有感情。没有生命感觉的小说，不可能打动人心。优秀的小说，是 伟大作家调动了自己的全部的感觉，创造出许多奇异的感觉的。 7 ⑧我曾把台湾布农族流传的故事写成了小说。在地下，有个靠闻食物 气味维生的部落，地上的人们经常潜入地下偷走他们的食物。小说中，我 是一个下到地下去偷食物的孩子。小说发表之后，我感到很是后悔，我应 该站在嗅味部落的立场来写，把自己想象成一个嗅味部落的孩子，那样， 这篇小说必然会十分神奇。 （选自《小品文选刊》2024年第7期，有删改） 8 悦读·悦写 【研整体】 1.【读内容】作家的创作与逆流而上的大马哈鱼的一生有哪些相似点？ 【答案】都在回忆故乡，都在寻找故乡，都在追寻故乡的过程中，英勇无畏。 9 【研章法】 2.【读思路】请简要概括本文的论证思路。 【答案】首先由大马哈鱼的故事引出小说创作是寻味过程的观点；然后阐 述了小说中存在两种气味（或小说气味的两种写法）；接着阐释了小说中 的气味是以语言为载体；最后强调作家要调动全部的感觉写出有独特气味 的小说。 10 第③段论述作家“能写出有独特气味的小说，是因为他们给思维插上 了翅膀”，内容非常抽象、难懂，但巧妙的是，作者通过列举福克纳的 《喧哗与骚动》与马尔克斯的《百年孤独》两个例子，完美解决了化抽象 为具体的难题。 11 【研细节】 3.【读句子】第⑤段画线句子有何含义？结合文章谈谈你的理解。 让我们化身为乌苏里江的大马哈鱼，溯流而上，英勇无畏地前进吧！ 【答案】作者运用比喻的修辞手法，呼吁作家们像大马哈鱼一样，战胜困 难冲破阻力，创作出带有独特气味的小说。 12 4.【创新设问·情境化】老师：同学们，在本文作者看来，作家如何才能写 出具有“独特气味”的作品呢？ 小林：首先，____________________________ 。如文中作者所举的《静 静的顿河》的例子就是明证。 小亮：其次，____________________________ 。如《喧哗与骚动》《百 年孤独》就是这类作品。 小梅：最后，还需要______________________________________________ _______________ 。《变形记》就是这类作品。 要具有对故乡独特记忆的描写 作家还需要具有丰富的想象力 作家调动自己的全部感觉才能用有生命气息的语言来承载作品内容 13 1.作者在文中说的“小说的气味”指什么？请结合文本简要概括。（2分） 【答案】（2分）①指真实的生活中的气味（1分）；②指作家给思维插上 翅膀而创造出来的气味（1分）。 2.说说你对第⑤段中加点词语“胆大包天”的理解。（2分） 【答案】（2分）“胆大包天”原形容胆量极大，句中形容写作时不受束缚、 大胆敢为，用来呼吁作家们大胆创作。 14 3.选文末段，作者提及自己的创作经历有什么作用？（3分） 【答案】（3分）示例：作者反思自己站在常人的立场上写作的经历，与 前文其他作家调动全部感觉写作的例子形成对比，佐证写出好作品要调动 作家全部的感觉，写出奇异的感觉，增强文章说服力。（意思对即可） 15 教你一招 宕开一笔，殊途同归 选文开头，作者叙述的大马哈鱼逆流而上回母河产卵的故事貌似与文题 “小说的气味”没有任何关系，然而，作者在叙述完这个故事后，仅用了“从某 种意义上说，小说的创作也像这样”一句话便将故事与文题联系了起来。这种 宕开一笔、殊途同归的写作手法，能激发读者的好奇心与阅读兴趣。 16 写作小练 请为议论文《理性看待别人的人生》设计一段开篇文字，叙述一个小 故事，既宕开一笔，又殊途同归。200字以内。 【答案】示例：笼中的鹦鹉安逸，野外的乌鸦自由。这天，鹦鹉与乌鸦相 遇，鹦鹉羡慕乌鸦自由，乌鸦羡慕鹦鹉安逸，二鸟便商议互换。乌鸦得到 安逸，但难得自由，最后忧郁而死；鹦鹉得到自由，但长期安逸，不能独 立生存，最终饥饿而死。看来，鹦鹉与乌鸦的处境显然并不适合对方。鸟 儿是这样，人类又何尝不是如此呢？ 17 八、（2024凉山州）阅读下面文章，完成问题。（共15分） 读书的门道 张 凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持 思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法， 方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书， 从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 18 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令 社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得 知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期 间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当 技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座 谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 19 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习 惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把 读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻： “忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫作‘钻’，如木匠钻木 头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心 浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、 悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 20 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市 长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他 讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读， 用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面， 向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华， 实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不 断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤 蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 21 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时， 对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写 出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存 疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之 于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另 一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到 学以致用、学用相长的目的。 （选自2024年4月23日《人民日报》，有删改） 22 悦读·悦写 【研整体】 1.【读标题】在作者看来，标题“读书的门道”中的“门道”指的是什么？ 【答案】①掌握读书的方法：“挤”与“钻”；②善读书：要把握“薄”与“厚” 的关系；做到“知”与“行”的统一。 23 首段运用道理论据，引出读书的话题；接着阐述读书的方法，总领下 文，并为下文的详细论述做好了铺垫。如此明晰的写作思路，值得借鉴。 【研章法】 2.【读思路】请对选文第④段的论证思路作简要分析。 【答案】首先指出现在的人们在读书方面存在的两种问题；接着引用毛泽 东同志的话提出解决这两种问题的办法：“挤”和“钻”；最后具体阐述了读 书时如何“挤”和“钻”。 24 【研细节】 3.【读词语】第⑦段中的“知”与“行”，其含义分别是什么？ 【答案】“知”指人的认识；“行”指人的实践。 25 4.【创新设问·探究性】结合选文和下面的名人读书小故事，写写你的阅读 感悟。 少年鲁迅为了勉励自己学习，制作了一张小书签，书签上有10个正楷 小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”读书时，他把书签夹在书里， 每读一遍就从上往下盖掉一个字，读过几遍之后，就用默读来加深对课文 的理解，用不了多久，他就能熟练地把课文背出来了。后来，同学们也都 向鲁迅学习，纷纷制作“读书三到”的书签。 26 【答案】示例：“读书三到”是前人在学习过程中的经验总结，就是把书 “读薄”，我们也要不断地总结学习方法，集中时间、集中精力去攻读，只 有这样才能事半功倍。 27 1.本文是围绕什么话题来进行论述的？（2分） 【答案】（2分）读书的门道。 2.第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？（3分） 【答案】（3分）要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处 延展；要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精；由“薄”而 “厚”，再由“厚”而“薄”；如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 （意思对即可） 28 3.第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？（4分） 【答案】（4分）举例论证（1分）。列举冯其庸先生读书存疑时通过实地 考察得出结论的例子（1分），有力地证明了善于读书要做到“知”与“行” 的统一的观点（2分）。 29 4.如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈 谈。（6分） 【答案】（6分）示例：要做到读书与实践的结合，我们一方面要读书， 另一方面更要积极地参与到生活的实践创造当中，互为补充，才能够更为 深刻地理解书中的文字和现实的生活。如我们在学习了物理中有关压强的 知识时，可以通过做自动喝水的杯子的小实验来验证。（结合文章内容3 分，联系生活实际3分，言之有理即可） 30 教你一招 学会运用道理论据 选文中多处出现了道理论据。这些道理论据，有的是格言警句，有的 是名人名言，类型多样，可谓引经据典。写作议论文时运用道理论据，能 使论证更全面、更深入、更权威、更有说服力。 31 写作小练 同学们正处于美丽的青春时期，理应激扬文字、指点江山、大胆逐梦。 请以“青春逐梦”为话题写一段议论性文字，运用道理论据，表达你的观点。 200字以内。 32 【答案】示例：“长安何处在，只在马蹄下。”古往今来，无论是实现美好 梦想，还是成就壮丽事业，坦途只有一条，那就是一往无前地实干；捷径 只有一种，那就是久久为功地力行。多少少年人都喜欢指点江山，都梦寐 少年得志，都渴望年少成名。然而，“少年得志大不幸，千金难买少年穷”， 未经磨砺的青春称不上美丽，知行合一、严谨务实、苦干实干，梦想才会 成为青春腾飞的翅膀。 33 $$