类别1 写人叙事-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 文学阅读与创意表达 （记叙文） 第三步 点评式读写强素养 类别一 写人叙事（11年6考） 2 亲情类（2016） 九、2025预测 阅读下面文章，完成问题。（11分） 母亲的眼窝 岳立新 ①连续两个晚上打电话回家，母亲都说，我正在剥花生呢。听说过几 日，家乡一个好友要到我所在的城市看病，母亲就寻思着给我带什么东西。 母亲在电话那头说：“花生剥好了，你平时工作忙，要吃时就不用再剥了， 且剥好皮的花生体积小一些，可以多带一点给你。” 3 ②想到母亲那双皮肤裂如沟壑、指关节异常粗大的手，我的心就像被 揪了般的疼，不想母亲再为我劳碌什么了。就说：“啥也不用带的，我春 节回家带的花生足够吃半年了。” ③母亲说：“剥好的花生还有一部分是用来播种的，今年我要多种点 花生，打花生油带给你，以后你就不要在外面买油了，外面的油不纯正。” 面对母亲浓浓的爱意，我还能说什么呢？ ④母亲总是这样。每次家乡有人到我所在的城市来，她总会打电话问 我，想要什么东西，让人给我带来。起初，我总说，城里什么都有的卖， 不用麻烦人家带了，你也不用操心我了。每当这时，母亲总是轻轻地叹气， 像是自言自语地说：“我什么都不能给你。”话语里满是失落。 4 ⑤一次回家探亲，临返程的前几天，母亲就问我：“这次你想带点什 么回去呢？”我说：“就带点黄豆、花生、玉米面什么的吧，尤其是玉米面， 城里超市买的怎么也喝不出老家的香味儿。”母亲一听就高兴了，乐呵呵 地去给我准备东西。院子里，母亲半蹲着，用手一一梳理着要给我带去的 东西。 ⑥太阳的光芒，碎金一样地洒在母亲疏于梳理的凌乱的头发上。估计 这时候母亲的心中，漾满了甜蜜。她一定在想，这一包黄豆、花生是我孙 子孙女每天早上打豆浆喝的呢，这一包玉米面是我儿子儿媳妇爱喝的玉米 糊糊呢。大包小包，直到后备厢满满当当放不下为止。 5 ⑦此后，只要家乡有人到我所在的城市来，母亲就让人给我带黄豆、 花生和玉米面。有时，我们家的玉米还没熟，就村上村下地跑，找人要来 一袋最新的玉米，连夜搓下玉米粒，第二天一大早就去镇上那个唯一的磨 坊。母亲总是惭愧地说，我儿子一家最喜欢喝玉米糊糊，可我家的玉米还 没熟好，找你家先借一些。从此，村里的伯母阿姨都知道我爱喝玉米糊糊。 街坊四邻，每次有人到我所在的城市上学、打工或游玩，也都会打电话问 母亲要不要捎带东西。得知这样的消息后，母亲高兴地放下电话，马上脚 步轻快地给我准备东西去了。 6 ⑧母亲因此而幸福。别人给我带东西来的那天晚上，母亲的电话总是 随后而至。迫不及待地问我，这次的玉米面好喝吗？今年你爸专门种了点 小粒花生，这种花生可香啦，你们吃了吧？我说，好喝，好香。有时是真 话，有时是谎话。那些东西是母亲一次次筛选出来的，能不好吃吗？谎话 是因为，我还来不及吃。听到母亲在电话那头很开心地笑了，虽然相隔千 里，但我还是能够想到电话那头母亲一脸幸福的样子。 . 7 ⑨想来，要让母亲高兴，不但要记得买些东西给她，更要时不时地向 她“索要”。告诉她，你就是喜欢吃她剥的花生，你就是喜欢穿她纳的布鞋。 虽然我们现在早已成人成家，有了自己的孩子，在外打拼的我们更是早就 习惯了独立与刚强，再也羞于回到母亲的怀抱。其实，你不妨时不时地告 诉你的母亲，还是她一针一线纳的布鞋穿着舒服，还是咱老家自己种出来 的玉米面喝起来香啊。母亲会因此而快乐而幸福而健康。 8 ⑩我才明白，母亲虽然大字不识一个，但她的心就是三月里静静的湖 泊，要想知道到底有多清澈，那就看母亲的眼窝。母亲的眼窝，就是那长 长的隧道，即使她的儿女走向五湖四海，都包容在她眼窝的浩瀚；即使她 的儿女有百种性格，还是要停留在她清澈的眼帘；即使她的儿女再大，也 都是她眼里自己的影子。走到哪里，也走不出她那深深的眼窝。 （选自《思维与智慧·上半月》2024年第6期，有删改） . . 9 悦读·悦写 【研整体】 1.【读标题】结合文章内容，简要谈谈你对标题“母亲的眼窝”的理解。 【答案】母亲的眼窝象征着母亲对子女们深切的爱意如大海一般宽广，永 远包容着子女。 10 【研章法】 2.【读详略】选文第①②③段为何要详写母亲剥花生这件事？ 【答案】从母亲剥花生这件小事入手，以小见大、以一斑而窥全豹，表现 了母亲对“我”的爱。 11 1 第④段中的“我什么都不能给你”一句，将母亲当时的失望与失落表达 得淋漓尽致。这种通过人物语言表情达意的写法，值得借鉴。 2 第⑥段中画波浪线句子的心理描写，细腻而逼真，将母亲对“我”和家 人的关爱与惦念之情表达得淋漓尽致。 12 【研细节】 3.【对接教材/情境化试题】 老师：同学们，本文与课文《秋天的怀念》有共同之处：都塑造了母亲的 形象，都表现了母爱的伟大。那么，两文在塑造“母亲”的形象方面，有什 么共同之处呢？ 13 小朋：两文都运用了细节描写来塑造母亲的形象。 老师：回答正确！那么，两文各是怎样运用细节描写来塑造母亲的形象的呢？ 小林：本文中有大量的细节描写，如第⑤段用“ ______________________ _______________________”写母亲为“我”整理东西时的动作，第⑦段用“ ____________________________________________________”写母亲接完 “我”电话后的动作等，均非常形象生动。 母亲半蹲着，用手一一梳理着要给我带去的东西 母亲高兴地放下电话，马上脚步轻快地给我准备东西去了 14 小朋：《秋天的怀念》一文中的细节描写更多。当“我”发脾气时，母亲总 是“ ______________”“ ____________________”又“ ____________”，在 “我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“ __________”“ ________________ _________”。在“我”捶打自己的腿时，“ _____________________________ _________________________________________________”等，令人感动。 老师：同学们分析得非常好！看来细节描写确实是塑造人物形象的一种重 要方法！ 悄悄地躲出去 偷偷地听着我的动静 悄悄地进来 喜出望外 一会儿坐下，一会儿站起 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’ 15 1.母亲捎来的东西，“我”明明“还来不及吃”，为什么要对母亲说“谎话”？ （2分） 【答案】（2分）因为“我”不忍心让母亲失望，怕辜负了母亲那份浓浓的 爱。（意思对即可） 16 2.结合文章内容，回答下列问题。（4分） （1）第⑩段中加点词语在文中的含义是什么？（2分） 她的心就是三月里静静的湖泊，要想知道到底有多清澈…… 【答案】（2分）“清澈”在句中形容母亲对子女的爱像清水一样洁净、透 明，不掺杂任何东西。 （2）请对第⑥段中画线句子作简要赏析。（2分） 太阳的光芒，碎金一样地洒在母亲疏于梳理的凌乱的头发上。 【答案】（2分）这句话运用比喻的修辞手法，通过将“太阳的光芒”比喻 为“碎金”，表现了“我”当时内心的温暖与感激之情。 17 3.选文第⑧段中加点的“此”具体指代什么？请简要概括。（2分） 【答案】（2分）指母亲托人为“我”带来家乡的黄豆、花生和玉米面等特 产这件事。（意思对即可） 4.第②段画横线的句子运用了哪种表达方式？该句在文中有何作用？（3分） 【答案】（3分）描写（1分）。通过对母亲的“手”的描写，表现了母亲平 时的辛劳，交代了“我”不想再让母亲劳碌的原因（2分）。 18 教你一招 学会篇末点题 选文末段，作者以抒情、议论的表达方式对平凡的母亲与伟大的母爱 进行歌颂，全面表达了对母亲的崇敬与热爱之情，篇末点题，画龙点睛， 大大增强了文章的可读性与感染力。 19 写作小练 语文老师为小林布置了一篇题目为《在阳光下成长》的作文，请你代 小林为这篇作文设计一个圆满的结尾，做到篇末点题。200字以内。 【答案】示例：风停了，雨住了，一道美丽的彩虹出现在西边的天空中。 我徜徉在美丽的校园中，嗅着花儿的芳香，呼吸着清新的空气，顿感心旷 神怡。三年的初中生涯，老师的爱就像温暖的阳光，始终伴随着我，催我 奋进，促我成长。老师，多想轻轻地告诉您：在阳光下成长的感觉，真好！ 20 名人逸事（2020） 十、2025预测 阅读下面文章，完成问题。（11分） 爸爸肖复兴和作家之间 肖 铁 ①上小学时，我家从南城洋桥的平房搬上了北三环外元大都城墙遗址 下的楼房。那时爸爸很严厉，我很怕他。挨说是家常便饭，就是皮肉之苦 也不足为奇。挨说的原因有的现在还记得，挨打的原因却一个也想不起来， 只是有一次觉得犯的错误“值得”挨打却没挨，因而印象深刻。 21 ②爸爸最喜欢“抓紧时间”，他自己喜欢抓，也要求我抓。那天，外面 酷日当头，屋内过堂风吹得清爽，暑假作业早已做完，虽然是上午，我已 经玩起了刚买不久的任天堂，魂斗罗小队的上等兵已经勇闯二十二关了。 碰巧这天家里只有我和爸爸。我把游戏机的音量调到最小，弄得每次放枪 都跟蚊子飞似的，尽量不引起另外那屋里刚刚学会电脑双拼打字，把新买 的键盘敲得叮咣作响的爸爸的注意。但爸爸还是利用工作的间隙，走到我 这屋，观察我和时间的关系。见我正双手紧握操纵杆，半张着嘴，紧盯着 电视里穿着蓝色和红色紧身长裤的两个小人上下翻腾时，不禁勃然大怒， 22 一边大吼着什么一早上起来就玩个没完不知道好好利用假期抓紧时间学习 学习之类的话，一边走向无辜的任天堂。我仿佛已经看见他重重地扯下电 源线，生龙活虎的两个小人瞬间消失，我好不容易打下的二十二关也化为 泡影，再说我怎么不抓紧时间了？我不是天天使劲抓呢吗？就今天玩会儿， 怎么就不行了？说时迟那时快，委屈、愤怒双管齐下，我一跃而起，跑到 爸爸的房间，狠狠地按下了电脑的关机键，然后呆在黑屏的电脑前，不知 该怎么办。 ③那天，爸爸只是惊诧地大喊了两声“小铁！”然后匆忙地打开电脑， 心存侥幸地以为只要重启得够快，一切就能恢复如初似的。可是，那时的 电脑没有自动保存文档的功能。那天，爸爸一声不吭地一直在电脑前敲到 半夜。 ④那时，我不知道爸爸是个作家。我知道作家是什么，我已经开始读 林汉达的历史故事和列那尔的《胡萝卜须》了，我只是不知道爸爸是作家。 他那时经常待在家里，写字，没完没了地写。 ⑤没完没了地写就算作家吗？ 24 ⑥我小时候不看爸爸写的东西。“我从来不看他的书！”我自豪地跟别 人说。当别人讲起爸爸写有关我的文章时，我则会不等人家说完，便不屑 一顾地批判：“他净瞎编！” ⑦很长一段时间里，我知道爸爸是个作家，但又不是“真”的作家。那 时，我心目中的作家是卡夫卡，是蒲松龄。当我知道爸爸是个作家时，只 觉得写作只是他的工作，和很多人不同，他似乎对自己的工作乐此不疲， 但那仍然是个工作。 25 ⑧我真正意识到爸爸是个“真”的作家，是在他退休之后。也是在这之 后，我才开始真的读爸爸写的文字。这些文字的诞生，特别是一组关于天 坛的散记，让我意识到写作对他绝不仅仅是工作，不是突发灵感才思泉涌 那般神秘莫测，更不是坚持就是胜利、点灯熬油的痛苦勉强。写作对于爸 爸是乐儿，是习惯，是家常便饭，是不写就难受。 26 ⑨天气不错，温度合适，匆匆吃过早点，爸爸已经坐不住了，妈妈心 领神会地准备好水、画本和坐垫，拿上车钥匙，一会儿，老两口已经到天 坛了。爸爸在斋宫或神乐署里找棵大树前坐下，拿出画本旁若无人地画起 来。仿佛画是诱饵，总有人上钩。小姑娘不好意思凑近看，远远地瞄，爸 爸举起画本给她看，问她觉得如何。老妇人扭过头说，“你画我呢吧？别 给画老了！”爸爸又把画本递过去，让人家点评。天儿就聊起来了，在偌 大的天坛，尽管只是萍水相逢，但交流特别通畅。时间不早了，爸妈收拾 东西回家，清淡午饭过后，小睡一会儿酝酿酝酿，爸爸先把上午的画修改 27 好，然后打开电脑，天坛里偶遇的人，他们的希望，他们的惆怅，他们不 经意间的一颦一笑，变成了爸爸的文字，什么时候写完什么时候算，妈妈 喊吃饭，也得等写完眼前这段再说。写一篇容易，您写一百篇试试。这是 活的天坛，爸爸活在自己让天坛活起来的写作之中。他已经写了一百二十 篇，天坛还没写完。 ⑩作家有不同的定义，但没完没了总是写的人，应该算作家吧，而且 应该算“真”作家吧。 ⑪爸爸老了。常有人关心地问我，“你爸现在还写东西吗？”我说： “写啊，天天都写！” （选自2024年1月7日《新民晚报》，有删改） 29 悦读·悦写 【研整体】 1.【读标题】本文标题“爸爸肖复兴和作家之间”有何精妙之处？请简要概括。 【答案】①标题点明了写作对象及人物身份：肖复兴，作者的爸爸；②标 题概括了文章的主要内容：一是“爸爸”肖复兴，二是“作家”肖复兴。 30 1 第①段的画线句总领下文，自然导入对往事的回忆，令读者丝毫没有 突兀的感觉。平时写作时也要巧用过渡句，引起下文。 【研章法】 2.【读写作顺序】本文运用了哪种顺序来组织材料？请从文中选出能够体 现该顺序的标志性词语（短语）。 【答案】时间顺序。“上小学时”“我小时候”“很长一段时间里”“他退休之 后”“爸爸老了”。 31 2 第②段加点的“跃”“跑”“按”三个动词，通过写“我”从起身到出房间再 到关电脑的一系列动作，表现了“我”当时既委屈又愤怒的状态。 3.【读视角】本文第①～③段，作者以“上小学时”的“我”的视角来叙述故 事，这样写有什么好处？ 【答案】未成年人的心灵是细腻而敏感的，作者以未成年人的视角来感受 爸爸的“抓紧时间”，既表现了爸爸对“我”的严格要求，又显得生动真实。 32 【研细节】 4.【品词语】说说你对文中的“‘真’作家”一词的理解。 【答案】示例：真正热爱写作，说真话、表真意、抒真情，具有使命感与 责任感，敢作为、能担当的作家，即为“‘真’作家”。 5.【赏句子】请从描写方法的角度赏析第②段画横线的句子。 我怎么不抓紧时间了？我不是天天使劲抓呢吗？就今天玩会儿，怎么 就不行了？ 【答案】这句话运用心理描写，生动形象地表现出了“我”受到爸爸训斥后 委屈和愤怒的心理，为“我”做出冲动的举动做铺垫。 33 6.【创新设问·开放性】假如在“我”打游戏时爸爸盛怒之下拔掉“我”游戏机 的电源，你认为这种做法是否可取？ 【答案】观点①：可取。长时间玩游戏，无论是对于“我”的身体还是心理， 都会有一定伤害。作为家长，爸爸及时出面阻止，是应该的，必要的。 观点②：不可取。虽然玩游戏的弊端是显而易见的，但是爸爸盛怒之下拔 掉游戏机的电源线，会激发“我”的逆反心理，下文“我”未等爸爸动作就关 掉爸爸工作电脑的做法就是明证。 34 1.请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。（2分） “我”开始读历史故事和童书，经常见爸爸在家写字，但不知道爸爸是 作家。 ↓ ①_____________________________________________________________ _________________________________ “我”小时候不看爸爸的书，当别人讲起爸爸写有关“我” 的文章时，批判爸爸“他净瞎编”。 35 ↓ 很长一段时间里，“我”知道爸爸是作家，但认为他不是“我”心目中 的理想作家；他对工作乐此不疲，“我”仍认为写作只是他的工作。 ↓ ②_____________________________________________________________ ______________________________________________________ 爸爸退休以后，“我”读到爸爸写的关于天坛的文章，意识到爸爸是 “真”的作家，写作是他的乐趣。（每点1分，意思对即可） 36 2.文章中的“爸爸”是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】（3分）①对孩子严厉。这从文中作者所举爸爸阻止“我”玩游戏一 事可以看出来；②珍惜时间，工作勤奋。这从文中“我”关掉爸爸电脑导致 文档丢失，“爸爸一声不吭地一直在电脑前敲到半夜”可以看出来；③热爱 写作，笔耕不辍。这从文中爸爸写天坛“已经写了一百二十篇”还没有写完 可以看出来；④善于与人交流，待人和蔼可亲。这从文中爸爸在天坛画画 时与小姑娘、老妇人的交流中可以看出来。（答出任意三点，意思对即可） 37 3.文章第⑨段详写了什么内容？作者为什么要详写这部分内容？（3分） 【答案】（3分）详写了爸爸写天坛、画天坛一事（1分）。详写这部分内 容，表达了爸爸对写作的热爱，表现出爸爸是个“真”的作家，突出主旨 （2分）。 38 4.这篇文章在叙事上有什么特点？（3分） 【答案】（3分）①第一人称叙事，故事情节真实可信（1分）；②文章以 “我”对爸爸的作家身份的认识过程为线索组织材料，文章写了“我”从不知 道爸爸是作家，到知道爸爸是作家却认为他不是“真”的作家，再到最后认 识到爸爸是“真”的作家的过程（1分）；③语言质朴，描写生动，饱含真 情实感（1分）。 39 教你一招 学会先总后分叙事 选文第①～③段，作者围绕“有一次觉得犯的错误‘值得’挨打却没挨”叙述 了一件事。然而对于这件事的叙述，作者采取了先总后分的思路，即第①段 总说，第②③段分说。这样的叙事方式，能让文章层次分明，脉络清晰。 40 写作小练 给作文《爱如阳光》设计一个先总后分的叙事案例，要求语言生动， 叙事完整，200字以内。 【答案】示例：老师，您的爱如阳光。 那天，我的眼睛意外受伤，住进了医院。您听到消息后，匆匆来医院 探望我。我的眼睛缠着纱布，迷迷糊糊地将要睡着之际，突然，听到了您 温和的声音：“孩子，感觉好些了吗？”随着这声音，一只温暖的手抚摸在 了我的头上。瞬间，让我觉得一股暖流涌遍我的全身。啊，真的好温暖， 就如阳光一样的温暖！ 41 小人物（11年4考） 十一、2025预测 阅读下面文章，完成问题。（11分） _________ 王振东 ①顾不上吃早饭，老耿就搭乘给工地送水泥的卡车，去凤城找包工头 林大头讨要工钱。 ②公路两旁的树木被卡车飞快地甩到后面，老耿仍嫌慢。他恨不得插上翅膀，立马飞到凤城。 42 ③老耿给林大头打了一年工，扣除平时借支的钱，林大头还欠他整整 5000块。该开工钱时，林大头却卷铺盖跑了。他前后找林大头要过四次， 可每次去都扑了个空。最后那次去时，邻居说林大头把他的房子卖了。这 次他打听到林大头在凤城的确切住址，就急匆匆赶过去。他现在给另一个 包工头打工。 ④老耿现在打工的工地离凤城60多里路。卡车快驶入市区时，前面发 生了车祸，一辆红色轿车被撞。轿车旁边没见其他车辆，看来肇事车已经 逃之夭夭。路过的车辆都像躲避瘟疫似的，嗖嗖而过。老耿隔着车窗望向 43 轿车司机，是一个姑娘，年龄和自己的女儿差不多，满脸是血，仰躺在驾 驶座上。他心里不由一紧，大声朝司机喊：“师傅快停车，把她送医院， 要不然会出人命哩。” ⑤司机不自觉地收了一下油门：“你疯了？这种事可管不得，弄不好 会惹祸上身的。” ⑥老耿急赤白脸地说：“可那是一条人命啊！” ⑦司机心肠软，经老耿这么一劝，动了恻隐之心。他掏出手机先报了 警，然后和老耿合力把受伤的姑娘送到了医院。 44 ⑧此时姑娘已陷入昏迷，医生让老耿赶快去交2000元押金。这下可难 住了老耿，他愁眉苦脸地对医生说：“我兜里只有200块钱。您先救人，我 再想办法筹钱。” ⑨老耿急得满头大汗，只好求助司机：“师傅，先借我1800块钱，等 您再去工地送水泥时，我一定归还。” ⑩司机和老耿充其量只能算半个熟人，虽说不情愿，但看到老耿为救 这个素昧平生的姑娘，都给医生跪下了，答应把刚结的运费借给他，但要 老耿写个借条。老耿斗大的字不识一个，让司机代写，还说他绝对不会赖 账。一个高个儿护士赶忙拿来印油，让老耿在自己的名字上按了指印。 45 ⑪医生这才开始救人。 ⑫老耿放下心来，准备离开医院找林大头要账。高个儿护士拦着老耿， 说病人治疗需要不少钱，让老耿赶快准备。 ⑬老耿搓着满是老茧的手：“这……” ⑭高个儿护士瞪了老耿一眼：“这什么？刚才还在求我们抢救你女儿， 这会儿不想找钱了？” ⑮“不是。她不是我女儿，我不认识她。” ⑯“她不是你女儿？那你为何把她送医？” 46 ⑰“我是来城里要账的，在路上看见她出了车祸没人施救，就把她送 了过来。我念大学的女儿和上高中儿子马上就要交学费了，现在我兜里一 分钱也没有，你叫我咋办？” ⑱高个儿护士好像想起了什么，急忙翻看病人的衣兜，在里面找到一 部红色手机。手机显然是病人的。她翻看手机里的电话簿，很快查到了病 人父亲的电话号码，便拨通了电话。 ⑲大约过了半个钟头，一个手提密码箱的中年男人冲进医生值班室， 急慌慌地问：“我女儿伤得重不重？” 47 ⑳医生说：“病人双腿骨折，面部也受了伤，手术很成功。”说着指了 指老耿，“要不是他及时把病人送来，病人就可能因失血过多而休克，情 况就不好说了。对了，他还给你女儿输了血。” ㉑中年男人顺着医生手指的方向看去，不禁一惊：“怎么是你？” ㉒其实，在中年男人进入病房时，老耿就认出了他，当时还愣了一下， 心说咋恁巧？来人是林大头。 48 ㉓没等老耿答话，林大头阴着脸问：“这是怎么回事？” ㉔老耿抹了一把头上的汗，一五一十地向林大头说了事情的经过。林 大头表情古怪地盯着老耿：“没这么简单吧。肯定是你横穿马路，我女儿 为了躲你才出的车祸。” ㉕这时病人刚好从麻醉中醒来。她微睁双眼，有气无力地说：“爸， 他……是个好人。我是……被别人撞的，肇事车跑了……” ㉖林大头一怔，眼光瞬间变得温和起来。他紧紧握着老耿的手：“对 不起，我错怪你了！”说着从密码箱里拿出一沓钱，塞给老孙，“谢谢你救 了我女儿！这10000块钱你拿着。” 49 ㉗老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：“我只要你欠 我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金。”说完转身走出病房。 ㉘看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤。 （选自《微型小说月报》2024年第6期，有删改） 50 悦读·悦写 【研整体】 1.【读事件】本文叙述了一个怎样的故事？请用自己的语言简要复述。 【答案】示例：农民工老耿去凤城找工头林大头索要欠下的5000元工钱， 路遇遭遇车祸的林大头的女儿，不知情的老耿把女孩送入医院，并垫付了 医疗费。林大头出现，弄清事实后，给了老耿10000元，但老耿只拿了自 己应得的钱。 51 1 第④段中的“他心里不由一紧”，第⑥段中的“老耿急赤白脸地说”，第 ⑨段中的“老耿急得满头大汗”等均为细节描写。通过描写这些细节，很好 地突出了老耿的人物形象。 2.【读顺序】本文第③段运用了哪种记叙顺序？有何作用？请简要分析。 【答案】插叙。第③段插叙了老耿去凤城找林大头的前因后果，使故事情 节更加完整。 52 【研章法】 3.【读写法】第②段画横线的句子运用了怎样的描写方法？起到了什么作用？ 【答案】心理描写。通过描写老耿的心理活动，表现了他急于赶到凤城拿 到被拖欠工钱的迫切心情。 53 【研细节】 4.【读结尾】细读本文尾段，说说小说以这种方式结尾的好处是什么？ 【答案】①于情节高潮处戛然而止，给读者留下了大量想象与回味的空间； ②运用林大头的反应结尾，更加衬托出老耿形象的高大，有力地突出了小 说的主题。 54 5.【对接教材】本文中的老耿与《台阶》一文中的父亲有何相似之处？请 从身份与性格两方面加以简析。 【答案】①身份：老耿与父亲都是普通劳动人民，都生活在社会的底层。② 性格：老耿和父亲都有为实现自己的目的而坚韧不拔的倔强精神：老耿去追 讨自己的打工钱，虽然中间出了些波折，因为他的善良救助最终拿回了自己 该得的部分；父亲积攒半生之力，终于建起了一所有着高台阶的新房。 55 2 第㉕段中画波浪线的句子属于间接（侧面）描写。通过林大头女儿的 证实，老耿的高贵品质显得更真实、更突出。写作时巧用侧面描写，可起 到衬托、突出的作用。 1.请根据选文内容，为本文拟一个简明扼要的标题。（2分） 【答案】（2分）示例：要账 56 2.老耿是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】（3分）①善良、仁慈。这从老耿半路救助受伤的姑娘以及帮姑 娘垫付医疗费可以看出来；②实在、坦诚。这从老耿向护士解释自己与病 人的关系一事可以看出来；③真诚耿直，有原则。这从老耿只收自己该得 的钱一事可以看出来。（意思对即可，每点1分） 3.除了老耿，作者还在文中提到了司机这一人物。请结合文章内容，简析 这一人物的出现在文中的具体作用。（3分） 【答案】（3分）司机这一人物的出现，从侧面衬托出老耿的憨厚善良、 真诚耿直，使得老耿这一人物形象更有立体感。（意思对即可） 57 4.【勾连教材】关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（3分） 材料一：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆 老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？ 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明 白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——《老王》 58 材料二：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡 的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他 觉得自己突然长大了，坚强了。 ——《孤独之旅》 材料三：只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要 说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上 一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 59 【答案】（3分）示例一：①自己身处逆境，却依然想着帮助别人的人， 是可敬的；②经历过许多的人和事，才能进一步成长；③物质上的接济可 以帮人暂时渡过难关，精神上的影响却能让他一生铭记；④保持内心的真 诚与善良，终会得到命运的眷顾。 示例二：选文中的老耿与材料一中的老王，自己身处逆境，却依然时时处 处为他人着想，这是高尚人格与崇高精神的写照。这样的人越多，这个世 界就会越美好。我们在向他们送去祝福的同时，亦应向他们学习。 （参考示例一答出三点即可；参考示例二，展开深入分析亦可） 60 教你一招 学会用语言表现人物的性格 选文中有着大量的语言描写，作者通过这些语言，很好地展现了人物 的性格：老耿的善良耿直，司机的谨慎现实，林大头的狡猾势利，均得到 了淋漓尽致的体现。在写作中，学会用语言表现人物的性格，能让你笔下 的人物更鲜活，更有立体感。 61 写作小练 小娟是一个活泼开朗的初三女孩。中考结束了，她想和同学们一块去 旅游，好好放松一下。妈妈有些担心小娟的安全，又有些怕花钱。请你就 此情境设计一段对话，力求通过语言表现二人的性格特征。200字以内。 62 【答案】示例：小娟：“妈，中考结束了，我的初中生活终于全部结 束啦！太棒啦！哈哈！” 妈妈：“结束就结束呗，有啥可乐的？” 小娟：“妈，我想跟几个同学出去旅游，好好放松几天，需要您老人 家的经济支持！” 妈妈：“就你们几个同学，出去旅游？那该多不安全呀……” 小娟：“没事，妈！我们会照顾好自己的！” 妈妈：“即使能保证安全，可出去旅游得花多少钱呀。咱家的水费、 电费，这月都超标了……” 63 $$