第三阶 深读文本，把握情感-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 文学阅读与创意表达 （记叙文） 第二步 四阶讲练提能力 第三阶 深读文本，把握情感 2 考点十 文本信息理解［考向1 文本信息选取概括（11年4考）;考向2 文本 信息理解分析（11年2考）］ 考点十一 人物形象和心理活动［考向1 人物形象分析（11年5考）;考向2 次要人物的作用（11年2考）;考向3 补写人物心理（2014.20）］ 考点十二 主旨概括、思想情感把握、故事情节梳理［考向1 探究文章主 旨（教材推荐备考）;考向2 思想情感把握（2015.24）;考向3 梳理故事情 节（2024.22）］ 3 考点精讲 考点十 文本信息理解（11年6考） 典型设问全角度展示 考向1 文本信息选取概括 问法1 第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还 有行动。”丝瓜有思想、会行动的具体表现是什么？请简要概括。（3分） （云南2023.21） 4 问法2 文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐 园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？（七上《从百草园到三味书屋》） 问法3 拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢 妈妈什么？请分条概述。（陕西2023.13） 考向2 文本信息理解分析 问法1 “曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也 未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。（3分） （云南2018.26） 问法2 第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。 你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？（七上《猫》） 问法3 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写,有什么用意?请答出 一点用意并简要分析。（河南2024.8） 6 新设问我补充 技巧点拨 考向1 文本信息选取概括（2023.21、2022.22、2020.22、2015.22） 7 考向2 文本信息理解分析（2019.25、2018.26） （1）审题干，注意“什么”“为什么”“原因”等关键词，可先从题干中圈 画出“结果”,然后围绕“结果”探寻原因。 （2）注意“通读全文”“第×段”此类提示语，据此回归原文，确定答题 范围，标记相关段落内事件的“起因”“经过”“结果”。 8 （3）通读答题区域内容（某几段或全文），勾画关键信息，提取关 键字词。 （4）从内容角度分析，看写了什么事，有什么作用；从情感角度分析， 表达了“谁”“怎样的思想情感”；从主旨角度分析，对表达主旨有什么作用。 （5）根据要求整理答案，并根据题干、分值验证答案是否全面。 9 考点十一 人物形象和心理活动（11年8考） 典型设问全角度展示 考向1 人物形象分析 问法1 老赵是个怎样的人?请结合文章内容简要分析。（3分）（云南2024.24） 问法2 文章开头即说:“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得 我永远回忆的。”阅读课文，想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出 来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（八上《回忆我的母亲》） 问法3 请结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。（滨州2024.24） 10 考向2 次要人物的作用 问法1 文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三？ （2分）（云南2018.24） 问法2 联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析 汪曾祺增设这两个配角的意图。［宁波2023.12（2）］ 11 考向3 补写人物心理 问法1 根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理 活动。（2分）（云南2014.20） 问法2 太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪 些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（七下《太空一日》） 问法3 小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小 羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔 金娜此时的心理活动。（苏州2023.17） 12 新设问我补充 技巧点拨 考向1 人物形象分析（2024.24、2021.23、2020.22、2019.24、 2018.25） 13 考向2 次要人物的作用（2018.24、2014.21） 14 考向3 补写人物心理（2014.20） 15 考点十二 主旨概括、思想情感把握、故事情节梳理（11年2考） 典型设问全角度展示 考向1 探究文章主旨 问法1 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参 考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（七上《植树的牧羊人》） 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益 的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨 的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 16 问法2 读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。（重庆 2023 A卷.15） 考向2 思想情感把握 问法1 本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？ （3分）（云南2015.24） 问法2 初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容 是否最能体现全文所要表达的思想情感。（七下《邓稼先》） 问法3 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感 情？（安徽2024.8） 17 考向3 梳理故事情节 问法1 请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事 情节。（3分）（云南2024.22） 问法2 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。 试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。（九上《我的叔叔 于勒》） 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 18 问法3 请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。（河北2023.13） 新设问我补充 19 技巧点拨 考向1 探究文章主旨（教材推荐备考） 20 考向2 思想情感把握（2015.24） 21 考向3 梳理故事情节（2024.22） 22 考点针对练 五、（2024云南）阅读下面文章，完成1～4题。（11分） 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有 一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实， 但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁 白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 23 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌 椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠 窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他 赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧 军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤 疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老 赵会久久地坐在窗前。 24 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老 赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地 区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风 越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙， 又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆 越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边 的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老 乡的车辆终于脱困下山。 25 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们 要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲 的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随 后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的 老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被 困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 26 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000 多米的山口上,人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动 力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一 齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时 后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车 的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员 不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 27 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受 伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻 的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没 事,让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但 侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 28 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个 弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了!”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖 滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去 双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不 停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节， 问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了?老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤 后就退伍了。 29 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在 山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 30 1.（梳理故事情节）请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳 理小说的故事情节。（3分） 【答案】（3分）连长带战士们救援老乡，4名战士牺牲；老赵退伍开茶馆； 我们路遇老乡受困，老赵挺身而出，实施救援；下山途中遇险，老赵沉着 冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。（事件先后顺序正确、故事情 节完整、语言简明扼要） 更多考题 见P48十一文“悦读·悦写”1题。 31 2.文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？（2分）【修辞手法及其作用】 【答案】（2分）白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬 意；反复写白云挂在山尖，突出了戍边战士守望家国的情怀。 32 3.（人物形象分析）老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】（3分）英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援；重情重义：身受 重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友；不计名利：隐姓埋名， 保持军人作风，生活简朴；经验丰富：善于观察辨识天气，遇险冷静应对。 （答出三点，分析合理即可） 更多考题 见P47十文后2题，P49十一文“悦读·悦写”5题，P49十一文后2题， P59十五文“悦读·悦写”3题。 33 4.关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（3分）【材料探究】 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的 一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多 的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容 易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还 是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 34 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多 憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我 在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上 不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。 只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——” 他又把雪放到 嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什 么哩！” ——《谁是最可爱的人》 35 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋 了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早 上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解 放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路 人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁 砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 36 【答案】（3分）示例一：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以 守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要 的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的奉献精神代代相传；④ 人民群众拥军、爱军，是人民军队坚强的后盾；⑤人民群众继承发扬无私 奉献的精神。 示例二：无论战争年代还是和平年代，在祖国和人民需要的时刻，人民军 队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士 远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时， 总是挺身而出，不惜流血牺牲。（参考示例一答出三点即可；参考示例二， 展开深入分析亦可） 37 拓展训练 拓展1 （文本信息选取概括）老赵是全文的核心人物，其优秀品质具体表 现在哪些方面？请简要概括。（4分） 【答案】（4分）去县城的路上，老赵冲锋在前铲雪，助老乡车辆脱困； 当年，老赵和四名战士掉落悬崖，虽然自己身负重伤，仍然让老乡先救其 他战士；去县城的路上，车辆突然打滑失控，老赵扑过去死死把住方向盘， 救了全车人；退伍后，老赵在山脚下开起茶馆，默默守护着四名埋葬在此 的年轻战士。（每点1分，意思对即可） 更多考题 见P17二文后1题，P26四文后拓展3题，P51十二文“悦读·悦写”1 题，P54十三文后1题，P57十四文后1题，P60十五文后1题。 38 拓展2 （文本信息理解分析）老赵所讲的故事，惊心动魄，但面对其他人 的询问，他却“淡淡地说”，这是为什么？（3分） 【答案】（3分）因为老赵就是故事中的连长，他所讲的故事其实是他的 亲身经历。事情过去了那么多年，时间的沉淀早已让老赵的心境变得平淡 如水，同时这也是作为军人拥有无畏精神的表现，因此才会“淡淡地说”。 （意思对即可） 更多考题 见P23三文后1题，P34六文后1题，P44九文后1题，P52十二文后 3题，P56十四文“悦读·悦写”4题，P63十六文后5题。 39 拓展3 （补写人物心理）选文第⑰段中写道：“我们似乎明白了什么。”此 刻，“我们”会想些什么？请你展开想象，描写出“我们”当时的心理活动。 （3分） 【答案】（3分）难怪指导员会喊老赵“赵哥”，难怪老赵会对当年救援的 细节那么清楚，原来老赵就是当年的那位连长！（意思对即可） 更多考题 见P57十四文后2题。 40 拓展4 结合文章内容，简要谈谈你对标题“沉默的守望”的理解。（2分） 【标题含义】 【答案】（2分）“沉默的守望”既指老赵对4名牺牲战士的默默守望与怀念， 又指4名牺牲战士、老赵等对边疆的守望，是军民同心的守望相助。（意思 对即可） 41 六、2024原创 阅读下面文章，完成1～4题。（11分） 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县 城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来， 笑眯眯地递给我一本书：“‘薄薄子’（年轻人），一定读了不少书吧？我推 荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书，被文中的故事 深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好 的心灵，才能写出如此感人的文字。 42 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文 学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位蜚声文坛的军旅作 家，创作了许多脍炙人口的作品；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口 镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外， 在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 43 ④2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅 山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场 里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女 士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪 亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷 雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 44 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多 喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿 每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给 鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小 说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。 他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余， 老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴 地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅 湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 45 ⑧2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记 的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这 座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆 明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的 机会！ 46 ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易， 不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫 游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的， 千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的 作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 47 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照 在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和 坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖 的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学 习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品， 他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱 我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” 48 ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几 道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这 才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地 接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。 2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明 与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 49 ⑭然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升 起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩 师重逢，相聚于驿路梨花下。 （选自2024年3月1日《光明日报》，有删改） 50 1.（文本信息理解分析）“我”为什么会对彭荆风先生“在心底又添了亲切之 情和某种期盼”？请结合本文第②段内容简要概括。（2分） 【答案】（2分）彭荆风先生创作了许多脍炙人口的作品，这些作品深深 吸引并打动了“我”；彭荆风先生把铅山当作自己的故乡深爱着，“我”与他 算是老乡，期盼他有一天能够来铅山。（每点1分，意思对即可） 51 2.（次要人物的作用）本文的主人公是彭荆风先生，作者为什么要提及彭 先生的女儿彭鸽子？（2分） 【答案】（2分）第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温和大方 衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方；第二次提及是借彭鸽子之口得知 先生抱恙仍热情接待“我”，表现了先生热心提携后辈的可贵品质。两次提 及使得彭先生的形象更为真实突出。（意思对即可） 更多考题 见P50十一文后3题。 52 3.（思想情感把握）本文主要表达了“我”对彭荆风先生怎样的思想感情？ （4分） 【答案】（4分）对彭老的崇敬之情；对彭老亲自授课提携文学爱好者的 感激之情；对彭老心系家乡发展的赞美之情；对未能见到彭老最后一面的 遗憾之情；对彭老的怀念之情。（答出任意四点，意思对即可，每点1分） 更多考题 见P26四文后拓展4题，P57十四文后3题，P61十六文“悦读·悦写” 1题。 53 4.（探究文章主旨）细读本文内容，谈谈你对文章主旨的认识。（3分） 【答案】（3分）示例：本文通过回忆“我”与彭荆风先生相识与交往的过 程，赞美了彭老在不远万里给文学班的学员亲自授课、心系家乡发展、热 情接待“我”等事件中所表现出来的高贵品质，表达了“我”对彭老的崇敬、 感激与怀念之情。（意思对即可） 更多考题 见P39七文后4题，P54十三文后2题。 54 $$