第二阶 细读文章，赏析语言-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 文学阅读与创意表达 （记叙文） 第二步 四阶讲练提能力 第二阶 细读文章，赏析语言 2 考点六 词语的理解与赏析［考向1 词语含义（11年6考）；考向2 词语指 代（2016.23）；考向3 词语表达效果（11年3考）］ 考点七 句子的理解与赏析［考向1 句子理解（11年2考）；考向2 句子赏析 （11年6考）］ 考点八 句段的作用［考向1 段落作用（11年5考）；考向2 句子作用 （2022.25）］ 考点九 语言特点及朗读技巧［考向1 语言特点（11年2考）；考向2 朗读技 巧（教材推荐备考）］ 3 考点精讲 考点六 词语的理解与赏析（11年9考） 典型设问全角度展示 考向1 词语含义 问法1 第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？（1分） ［云南2023.22（1）］ 然而今天早晨，我却看到了奇迹。 问法2 “伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 （七下《阿长与〈山海经〉》） 问法3 请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。（齐齐哈尔2024.22） 4 考向2 词语指代 问法1 第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。（3分） （云南2016.23） 问法2 曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到 “我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认 为是什么原因造成的?同学们之间讨论。（九上《故乡》） 5 考向3 词语表达效果 问法1 揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。（4分） （云南2019.22） 问法2 联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（七下《老王》） 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 （“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？） 新设问我补充 6 技巧点拨 考向1 词语含义［2023.22（1）、2021.22（1）、2019.22、201 7.22、2017.24、2016.22］ 7 考向2 词语指代（2016.23） 8 考向3 词语表达效果［2022.23（1）、2019.22、2018.23］ 9 考点七 句子的理解与赏析（11年8考） 典型设问全角度展示 考向1 句子理解 问法1 说说你对第④段中画线句子的理解。（3分）（云南2020.23） 他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。” 问法2 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种 树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这 句话的理解。（八上《白杨礼赞》） 10 问法3 但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ （画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？） ［陕西2023.12（2）］（对比分析句子修改前后的差异） 问法4 第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生活经历或 体验写作”是一致的，结合文本，谈谈你的理解。（连云港2023.23） （结合例子理解句子） 11 考向2 句子赏析 问法1 请对第⑥段中画线句子作简要赏析。（2分）［云南2023.22（2）］ 两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上， 活像两个粗大变弯的绿色牛角。 12 问法2 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就 在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落 在河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变 化？）（八下《在长江源头各拉丹冬》） 问法3 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（安徽2024.6）（指定角度 赏析句子） 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 新设问我补充 13 技巧点拨 考向1 句子理解（2020.23、2019.26） 14 考向2 句子赏析［2023.22（2）、2022.23（2）、2021.22（2）、 2017.23、2016.21、2015.23］ 15 考点八 句段的作用（11年6考） 典型设问全角度展示 考向1 段落作用 问法1 第⑥段在文中有何作用？请简要分析。（2分）（云南2019.23） （中间段） 问法2 第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分）（云南2018.22） （首段） 16 问法3 文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（八上《白杨礼赞》） （结尾段） 问法4 联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何 作用。（重庆 2023B 卷.15）（中间段：引用特殊内容） 17 考向2 句子作用 问法1 “你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这 句话结尾所产生的表达效果。（3分）（云南2022.25） 问法2 第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来 给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只 猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起 什么作用？（七上《猫》） 问法3 第④段中画横线的句子是否可以删除？请你结合上下文说明理由。 （郴州2023.21） 18 新设问我补充 技巧点拨 考向1 段落作用（2022.24、2019.23、2018.22、2017.25、2014.22） 19 考向2 句子作用（2022.25） 20 考点九 语言特点及朗读技巧（11年2考） 典型设问全角度展示 考向1 语言特点 问法1 本文的语言具有哪些特点？（3分）（云南2023.23） 问法2 本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加 以赏析。（八上《背影》） 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光 景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 21 问法3 “一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺 目！流星雨装饰着他，他何其美丽！”请从句式和修辞的角度分析该句的 语言特点。（威海2023.16） 考向2 朗读技巧 问法1 根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。 （七上《济南的冬天》） 22 问法2 本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文 的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。（七上《散步》） 问法3 请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连 等角度设计）（苏州2024.17）（限制角度进行朗读设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去,山门轰然打开,前面 是一马平川。 新设问我补充 23 技巧点拨 考向1 语言特点（2023.23、2021.24） 24 考向2 朗读技巧（教材推荐备考） 25 考点针对练 三、（2024山东）阅读下面的文字，完成1～4题。（13分） 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透， 使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在 泰山做成一篇好文章。 26 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太 阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩， 有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰 面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅， 向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 27 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直 了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现， 有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝 中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它 们的名字，但我知道，它们悄悄汇集、增添着泰山的风采。 28 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的 劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再 飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会 儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩 都会呈现。 29 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交 叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻 格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言， 是一部宏大的人文与自然的教科书！ 30 ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的 人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春 天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 31 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。 人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让 土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦 与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜， 泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力， 将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩 和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 32 ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤 劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者 都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ （选自《人民日报》，有改动） 33 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（2分）( ) 【文本信息 理解分析】 A. 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及 人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用 词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C. 第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转 入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式， 将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 √ 34 【解析】本题考查文本信息理解分析。文章通过不同的视角和感受，描绘 了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转换并非基于作者 的实际行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山 者的内心世界。因此，“按照游览顺序，移步换景”的描述并不准确。故 选A项。 35 2.读完文章，你与同学一起品味语言。（4分） 小鲁：（句子赏析）我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成 一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方， 请你赏析一下吧。 你：（1）_______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题 见P39七文后2题，P44九文后2（2）题，P46十文“悦读·悦写”5题， P52十二文后2题，P63十六文后3题。 （2分）两句都使用了拟人的修辞手法，以太阳、大自然对泰 山的钟爱，写出泰山景色的神奇，表达对泰山之景的赞美。（共2分。手 法1分，作用1分。意思对即可。其他答案酌情给分） 36 小元：（词语表达效果）第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅， 向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲” “拉”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）_______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题 见P26四文后1（1）题，P62十六文“悦读·悦写”4题。 （2分）“划”“冲”“拉”一系列动词的使用，描绘了鹰在泰山之 穹飞翔的敏捷、矫健姿态，突出了画面的雄浑、泰山的雄伟。（共2分。 鹰的飞翔特征1分，画面或泰山的形象特征1分。意思对即可。其他答案酌 情给分） 37 3.（句子理解）第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山 上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。（3分） 【答案】（3分）挑山工形象已成为泰山流动的风景，与泰山融为一体；他 们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵；他们的精神鼓舞着登山者，体现了中 华民族的自强不息。（共3分。每点1分，意思对即可。其他答案酌情给分） 更多考题 见P40七文后拓展3题，P60十五文后2题。 38 4.你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活 动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。（4分） 【拓展探究】 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜 逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一 个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 39 【答案】（4分）示例一：使用场景一。这个场景能够表现泰山松柏在春 天蓬勃向上的风貌，它挺直腰杆，焕发出盎然生机，还助力其他植物的生 长。这种不畏艰难、奋发向上、团结协作的品质，符合“奋进中国”的主题。 示例二：使用场景二。这个场景能够表现人们在春天攀登泰山的昂扬精神, 他们满怀激情从新起点迈向顶点。这种接续奋斗、勇攀高峰的场景，象征 中国人民砥砺前行、奋进新时代，符合“奋进中国”的主题。（能联系“春” 概括场景特点，场景主题分析合理，给3～4分。能联系“春”概括场景特点、 场景主题分析不够合理；不能联系“春”概括场景特点，场景主题分析较合 理。给1～2分。没有概括场景特点，场景主题分析不合理，不给分） 40 拓展训练 拓展1 （词语含义）第②段中加点词语在文中的含义是什么？（1分） ……才会在泰山做成一篇好文章。 【答案】（1分）太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的山的美丽景象。 更多考题 见P26四文后1（2）题，P44九文后2（1）题，P46十文“悦读·悦 写”4题。 . . . 41 拓展2 （词语指代）第⑫段中“一个动人的景象”具体指什么？请简要概括。 （2分） 【答案】（2分）许多人在通往岱顶的山道上奋力攀登，一个紧随着一个， 层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。（意思对即可） 更多考题 见P44九文后3题。 42 拓展3 （朗读技巧）探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作 者的情感。（3分） 【答案】（3分）感情基调：清新明朗、愉悦从容、积极进取、阳光向上。 有些语句富含哲理，读来既耐人寻味，又让人备感振奋。 更多考题 见P51十二文“悦读·悦写”3题。 43 拓展4 （段落作用）第⑰段在文中有何作用？请简要概括。（4分） 【答案】（4分）内容上，以议论的表达方式，点明了文章的主题，丰富 了文章的意蕴，增加了文章的耐读性（2分）；结构上，“春天来了，春天 的泰山迎接着登泰山的人们”照应文章题目，首尾呼应，结构严谨（2分）。 更多考题 见P26四文后拓展1题，P49十一文“悦读·悦写”4题，P56十四文 “悦读·悦写”2题。 44 四、（2024昆三中三模改编）阅读下面文章，完成1～4题。（11分） 铁箫声幽 宗璞 ①我的童年是和哥哥、弟弟一起度过的，如果没有他们，我将不会长 成现在的我。 ②清华园乙所的住宅中有一间储藏室，靠东墙冬天常摆着几盆米酒， 夏天常摆着两排西瓜。中间有一个小桌，孩子们有时在那里做些父母不鼓 励的事。记得一天中午，趁父母午睡，哥哥在那里做“实验”，我在旁边看。 他的实验是点一支蜡烛烧什么东西，实验目的我不明白。不久听见母亲说 45 话,他急忙一口气噗地吹灭了蜡烛，烛泪溅在我身上。我还没有叫出来，他 就捂住我的嘴，小声说：“带你去骑车。” ③哥哥的自行车很小，前后轮都光秃秃的没有挡泥板，但却是一辆正 式的车。我总是坐在大梁上左顾右盼游览校园。哥哥知道我喜欢坐大梁， 便用这“游览”换得我不揭发。那天的“实验”也就混过去了。后来我要自己 骑车了。我想那时的年纪不会超过九岁，大概是八岁。因为九岁那年夏天 开始抗战，我们离开了清华园。我学会骑自行车完全是哥哥的力量。那时 在清华园内甲乙丙三所之间有一个网球场，我们好像从来没有打过网球， . . 46 只在地上弹玻璃球。我在这场地上学骑自行车，用的是哥哥的那辆小车， 我骑车，他在后面扶着座位跟着跑。头一天跑了几圈，第二天又跑了几圈。 我忽然看见他不跟着车了，而是站在场地旁边笑。我本来骑得很平稳了， 一见他没有扶，立刻觉得要摔倒，便大叫起来。哥哥跑过来扶住车，我跳 下来，便捏紧拳头照他身上乱捶。他只是笑，说：“你不是会骑了吗？”我 一想也是。可下一次骑车还是要他扶，他也就虚应故事地跟着跑，就这样 我学会了骑自行车。 . . . . 47 ④到昆明以后，哥哥上中学，我和小弟上小学。我们上的南箐学校因 为躲避日军飞机的空袭，迁到昆明郊外岗头村，我们都住校，家还在城里。 有很长一段时间，我们常在周末从乡下走进城，一次的距离大约是二十里。 我们三个人一路走一路讲故事，猜谜语，对小说的回目，对的主要是《红 楼梦》和《水浒传》的回目。还有一项重要内容是讲自己编的故事，轮流 主讲。故事编得很热闹，可惜我都不记得了。 ⑤后来我上联大附中，一度在城里住校。那时联大附中没有宿舍，不 知是借的哪里的一个大房间，大家打地铺。一次我生病了，别人都去上课， 我昏昏沉沉地躺在空荡荡的大房间里。“妹”，是哥哥的声音，睁眼只见他 蹲在我的“床”边。他送来一碗米线，碗里有一个鸡蛋。 48 ⑥一九四二年，哥哥考入西南联大机械系，他热心演话剧，参加演出过 曹禺根据巴金小说改编的《家》，饰演觉新。我和小弟随父母去看演出那一 晚，在高老太爷去世那一场，哥哥把觉新头上的孝布去掉了，为的是怕母亲 看了不高兴。他还写小说，还会刻图章——那时的男孩似乎都会刻图章。 ⑦大学二年级时，他志愿参加远征军，直接在反法西斯战争中做出贡 献。有一次他从滇西回昆明度假，看见我的头发长了，要给我剪一剪。说： “头发为什么要剪成那样齐?剪成波浪式的不好吗?”抗战胜利后，哥哥获得 美国总统自由勋章，获得此项勋章的翻译官共二十二人。对那些投笔从戎 的大哥哥，无论得没得勋章,我都永远怀有敬意。 49 ⑧西南联大回迁，我们回到北平白米斜街旧宅中，房屋和走的时候完 全一样，里面的铁炉依旧，炉挡依旧。最有趣的是炉挡上面写的两行字依 旧。这两行字是：“立约人：冯钟辽、冯钟璞。只许她打他，不许他打 她。”父亲笑说：“这是什么不平等条约！”那时哥哥已经去美国留学，因 炉挡启用，就将两行字擦去了，他没有再见到我们的不平等条约。 50 ⑨九十年代初，我出版了一本散文集，书名为《铁箫人语》。取这个 名字是因为家里有一支铁箫。书出版后不久，南京的“洞箫博物馆”来人要 求看一看铁箫，我把箫拿给他们看，他们观看良久，又试吹过，承认它是 一支箫。谁制作了这支铁箫?是我的哥哥——冯钟辽。在昆明时，家中有 两支玉屏箫，母亲时常吹奏《苏武牧羊》，哥哥受玉箫的启发，用一根现 成的废铁管，根据一点点中学物理知识，钻几个洞，居然可以吹出曲调， 大家都很高兴。我们就是这样因陋就简，使得生活充实而丰富。 （选自《宗璞散文集》，有删改） 51 1.结合文章内容，回答下列问题。（3分） （1）（词语表达效果）品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。（2分） 那天的“实验”也就混过去了。 【答案】（2分）用“实验”来形容哥哥幼年时的瞎折腾，大词小用，具有 诙谐幽默的意味。（意思对即可） . . 52 （2）（词语含义）请说说下面句子中加点词语在文中的含义。（1分） 可下一次骑车还是要他扶，他也就虚应故事地跟着跑，就这样我学会 了骑自行车。 【答案】（1分）“虚应故事”本义是照例应付，敷衍了事。此处指哥哥不 愿意扶“我”骑车，但又不得不照做。 53 2.第⑦段画线句是记叙中的议论，请利用补充知识，简析其作用。（3分） 【表达方式及其作用】 补充知识——记叙中的议论 ①表达作者的观点；②抒发作者的情感；③表现人物形象；④深化文章 的主题；⑤严密文章的结构；⑥增强文章的艺术感染力。 【答案】（3分）画线句表明了“我”对于哥哥参加远征军做法的肯定与支 持，表达了对哥哥的崇敬与赞美之情。（意思对即可） 54 3.（句子作用）第⑨段画波浪线的句子在文中是否多余？为什么？（2分） 【答案】（2分）不多余。画波浪线的句子所叙之事说明铁箫一直被“我” 长时间珍藏着，这代表着“我”对逝去的时光的怀念，也表达了“我”对兄妹 之间浓厚绵长、恒久不断的血脉亲情的珍视。（意思对即可） 更多考题 见P54十三文后3题，P56十四文“悦读·悦写”3题。 55 4.结合链接材料，找出文中对“我”的成长最有影响的一件小事，并简述理 由。（3分）【材料探究】 链接材料：宗璞，原名冯钟璞,1928年生，著名哲学家冯友兰之女，作 家。出版了短篇小说《宗璞小说散文选》。 56 【答案】（3分）示例一：哥哥“闯祸”之后带“我”去骑车一事对“我”的成 长最有影响。因为这件事既显示出少年哥哥的调皮机灵，又表现出他对 “我”的愧疚弥补，说明他是一个阳光、活泼、善良、温暖的好少年。 示例二：铁炉上的“不平等条约”一事对“我”的成长最有影响。因为这件事 全面体现了哥哥对“我”的谦让和宠爱。 示例三：哥哥教“我”骑自行车一事对“我”的成长最有影响。因为这件事表 现了哥哥对“我”适度的爱护，令“我”刻骨铭心。（事件概括1分，理由2分， 意思对即可） 57 拓展训练 拓展1 （段落作用）第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分） 【答案】（2分）第①段总领全文，点出了哥哥、弟弟对“我”的童年生活 的影响，为下文的详细叙述做了铺垫。 拓展2 （语言特点）本文的语言具有哪些特点？（3分） 【答案】（3分）饱含深情，清新细腻，温馨含蓄，质朴精炼，不失幽默。 更多考题 见P62十六文“悦读·悦写”3题。 58 拓展3 本文主要叙述了“我”与哥哥之间的几件事？请简要概括。（4分） 【文本信息选取概括】 【答案】（4分）哥哥点蜡烛做实验误伤“我”之后带“我”去骑车；哥哥教 “我”学骑车；回家路上讲故事、猜谜语、对回目；哥哥在“我”病中送来米 线和鸡蛋；看哥哥的话剧演出；铁炉上的“不平等条约”。（答出任意4点， 意思对即可，每点1分） 59 拓展4 本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）【思想情感把握】 【答案】（3分）表达了对童年往事的追忆与怀念之情；表达了对哥哥的感 激与思念之情；表达了对亲情的珍视与赞美之情。（每点1分，意思对即可） 60 $$