7.1 关爱他人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

八上7.1 关爱他人 教学设计 科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 《7.1 关爱他人》 课时安排 1课时 教材分析 《关爱他人》是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元《勇担社会责任》第七课《积极奉献社会的第一框，本框内容由“关爱他人是一种幸福”“关爱他人是一门艺术”两目组成。第一目“关爱他人是-种幸福”主要从对他人、社会、个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同并在行动上主动关爱他人。“关爱他人是一门艺术”主要引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。 学情分析 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对于关爱他人的问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够积极主动地关爱他人但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人处于困境时，却以“这又不关我的事”为借口，走了之。基于以上情况，引导学生培养关爱情怀，把握关爱他人应有的尺度和策略方法尤为重要。 核心素养目标 政治认同:践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。 道德修养:感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，培养关爱情怀。 法治观念:增强关爱他人的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。 健全人格:热爱生活，积极进取，拥有同理心，具有互助精神，懂得关爱要尽己所能。 责任意识:在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人，增强责任意识和关爱他人的能力。 教学重难点 教学重点：关爱他人的意义（为什么关爱他人） 教学难点:怎样正确关爱他人 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入：观看视频 视频播放 思考：视频中的人们将什么行为作为了一种生活习惯？看完视频你有什么感受？ 通过视频，吸引学生，激发学生学习热情和积极性，引入课题 环节一：关爱他人是一种幸福 提起“关爱”，你会联想到什么词语？ （提示：后一位同学的词语不可以和前一位同学的重复） 思考：你有过关爱他人或是接受他人关爱的经历吗？ 请与大家分享你的经历。 【笔记】1.关爱的含义、表现和特点 A含义：关爱就是关心爱护。 B表现： 在长辈的呵护下，我们健康成长； 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵； ··· C特点：关爱无时不在、无处不在。 观看视频 小组合作： 小明的行为以及视频里“无名英雄”的举动，给他们自己带来了什么？给别人带来了什么？ 【笔记】为什么要关爱他人？ ①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 ③关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。 通过游戏与生活实际相结合，让学生理解关爱的含义及特点，提高学生自主思考、发散思维和概括能力，增强学生关爱他人的责任意识。 通过视频让学生更直观的了解关爱给他人、社会和自己带来的好处。 环节二：关爱他人是一种艺术 小组讨论 · 你如何看待这位中学生的行为？ 提示：他的行为是心怀善意的行为，他懂得关爱他人 · 如果是你，你会怎么办？ 提示：我会耐心、诚恳地向自行车主人说明情况，让她相信我说的话 总结：①关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 小组讨论：你如何看待他们的观点？ 总结：②关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。 总结：③关爱他人，要讲究策略。不伤害他人的自尊心；在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 【笔记】3.如何关爱他人？ ①关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 ②关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。 ③关爱他人，要讲究策略。不伤害他人的自尊心；在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 课后拓展： #一份关爱宣言# 通过小组讨论的议学活动，让学生明确关爱他人的要求。同时，增强学生的团结协作的意识。 板书设计 教学反思： 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$