6.1 友谊的真谛 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

统编版2024年秋6.1友谊的真谛 教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级上册 题目 6.1友谊的真谛 课时安排 1课时 教材分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第六课《友谊之树常青》第一课时内容《友谊的真谛》。教材主要介绍什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，阐释了友谊对学生个人成长的作用。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，帮助学生明白友谊对个人成长的重要性，使学生加深对于友谊的理解，构建和谐的同学关系。 学情分析 七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于友谊的重要性理解不足，要他们很好地理解友谊有一定的困难，但是本框涉及的友谊知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国朋友文化，正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，构建和谐的同学关系。 核心素养目标 政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。 道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。 责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。 教学重难点 教学重点:友谊的特质是什么？ 教学难点:在实际生活中，能正确对待友谊。 教学过程——主要思路 设计意图 · 新课导入 以诗歌表情达意,是我国古代诗歌的独特魅力所在。在我国源远流长的诗歌长河中,抒写友谊的诗歌不在少数。那些寄托对朋友思念之情的诗句,那些深情款款的友谊赞歌,至今仍被人们传颂。 接下来,我们一起参加小型诗会,比一比,看哪个小组知道的关于友谊的诗句最多。 通过参加小型诗会比拼，激发学生兴趣，顺利导入新课。 新课讲解 小组讨论： 结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。 哪些特质的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。 _________ 、_________ 、__________ 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 从四个场景中，你感受到了怎样的友谊？ 提示：情境1　描述了朋友之间的亲密无间。 情境2　展示了困难时刻朋友的帮助。 情境3　说明朋友间虽然表面开玩笑，但内心是充满保护和关心的。 情境4　体现了朋友促进我们成长和进步。 ①友谊是一种亲密的关系。P44 名言展示： 你认同下列哪个观点？请结合具体的事例展开辩论。（3Mins合作交流） ②友谊是一种心灵的相遇。P44 开学不久，上美术谋的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味… 思考： 谈谈如果你身处其中，会是怎样的感受？ 我们应如何与朋友相处？ 提示：友谊不能只索取不付出！！！ ③友谊是平等的、双向的。P45 【笔记】1.友谊的特质是什么？P38-P41①-③ 有一次，伯牙坐船出去旅行。船走到一座山下时，突然下起了雨，伯牙就把船停在山脚下，在船舱里弹起琴来。正当他沉浸在优美的琴声中时，忽然看到江边有一个樵夫，这位樵夫正是子期，不管伯牙弹奏什么曲子，他都能听出琴声所表达的意境。伯牙为自己遇到了知音而高兴，请子期喝酒。两人约定来年还在这里相会。第二年，伯牙如期赴约，却没有等来子期。伯牙四处打听才知道，子期前不久得病去世了。去世前，子期让家人把他葬在江边，他还要听伯牙的弹奏。伯牙很悲痛，他来到子期的墓前，悲伤的弹奏了《高山流水》。弹奏完，伯牙将琴摔碎了，直到去世也没有再弹过琴。 情境思考：结合伯牙与子期的故事，请你说说朋友的重要作用是什么？ 提示：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 小鸣不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味… 故事改编，请你为上面的情景演绎，续写一段故事。 观看视频《友谊地久天长》 通过生活观察、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得友谊的特质是什么。 通过名言解读，明白真正友谊需要注重志同道合 通过材料分析，设身处地，引起学生共鸣，提高学生材料分析解读能力，明白友谊的平等双向性 板书设计 教学反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$