4.2 让家更美好 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

统编版2024年秋4.2让家更美好 教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级上册 题目 4.2 让家更美好 课时安排 1课时 教材分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第四课《幸福和睦的家庭》第二课时内容《让家更美好 》。教材主要介绍了如何建设美好家庭。本课主要引导学生懂得每个家庭表达亲情的方式是不同的，学会体味亲情。懂得家风在家庭生活中的重要性，自觉传承中华民族传统美德。懂得家庭生活中需要每个人承担相应的责任，学会表达亲人之间的爱，传递家人之爱，构建和谐家庭。 学情分析 经过第一课时的学习，学生已初步认识到家庭对个人成长的重要性，但对如何在日常生活中实践家庭和睦的具体方法可能还缺乏深入理解和具体操作能力。本课时需针对学生的这一现状，通过案例分析、情感交流等方式，激发学生的情感共鸣，提升其将理论知识转化为实际行动的能力。 核心素养目标 政治认同：增强学生对家庭作为社会基本细胞重要性的认识，理解和谐家庭对社会稳定发展的积极作用。 道德素养：培养学生尊老爱幼、互相关爱、相互尊重的家庭美德，形成积极向上的家庭伦理观。 法治观念：引导学生理解家庭关系中的法律责任与义务，树立正确的家庭法治观念。 健全人格：通过情感体验与分享，促进学生情感发展，培养同理心与责任感，形成健全的人格品质。 责任意识：增强学生的家庭责任感，鼓励其在家庭生活中主动承担责任，为家庭和睦贡献力量。 教学重难点 教学重点:如何建设美好家庭。 教学难点:在实际生活中，能懂得如何建设美好家庭。 教学过程——主要思路 设计意图 · 新课导入 观看视频“和谐的家庭氛围” 说一说：你知道哪些关于亲情的名句？ 亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念。 亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。 亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐。 亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。 通过“和谐的家庭氛围”视频，直观展现多个家庭中洋溢的亲情与和谐，旨在触动学生心弦，引发情感共鸣。 新课讲解 家庭小剧场：《我回来啦》 同学们在讲台上模仿自己放学回家后打开门后妈妈的第一反应，试着说说你的感受。 回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。 小组讨论：对比以上记录，你有什么发现? 每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 领导干部的楷模——孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献给了西藏，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。 一天，突然降温，妈妈一定让小强穿上厚外套。小强说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“我都这么大的小伙子了，知道冷热，您就放心吧。”妈妈拿着外套若有所思地看着小强走出家门…… 1.请两位同学角色扮演，按照自己的想法进行即兴表演。 2.根据同学们的表演和自己的生活经验，讨论如何解决与父母间的冲突。 【笔记落实】1.怎样学会爱、奉献爱？ 1.分析这些家规、家训的内容，说说他们体现了哪些中华民族传统家庭美德。 2.各小组代表展示本组搜集到的家规、家训，并说说体现了什么样的美德。 观看视频：文明家庭有你有我 家庭美德“立”起来 1.视频中，要求我们应该践行哪些家庭美德？ 2.我们应该如何传承中华民族传统家庭美德？ 【笔记落实】2.如何传承中华民族传统家庭美德？ 困惑：辛苦的爸爸妈妈 【笔记落实】3.怎样建设美好家庭？ 相关链接P31 【笔记落实】4.孝亲敬长的原因？ 启思导行 以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。以小组为单位，选择一种向父母表达爱的方式，讨论具体做法，并付诸行动。 通过“生活观察”板块，旨在增强学生的家庭情感认知，促进其感恩与同理心的发展。通过记录与分享家庭中的关爱瞬间，让学生深刻体会到日常细微之处的温暖力量，理解家庭幸福的真谛在于相互支持与理解，从而培养更加和谐亲密的家庭关系。 通过展示孔繁森与女儿的书信片段，旨在触动学生心灵，深刻体会跨越时空的父爱深情与家庭责任感。引导学生反思并探讨如何在日常生活中传承这份爱与责任，激发他们成为有情有义、勇于担当的新时代青年，促进家庭和谐与社会正能量的传递。 设计“探究与分享 —— 智慧应对家庭‘碰撞’”板块，旨在通过情境模拟与经验分享，增强学生的家庭矛盾解决能力。通过角色扮演，让学生亲身体验并思考解决家庭冲突的方法；经验分享则促进学生间思维碰撞，深刻理解沟通、换位思考及尊重在维护家庭和谐中的重要性，培养其成为家庭关系的智慧调解者。 通过“孝亲敬老的深度解读”板块，旨在多维度强化学生对孝亲敬老价值的认识。法律视角奠定其严肃性，明确法律保障与责任；文化解析挖掘深厚底蕴，增强文化认同感与自豪感；实践指导则促进学生将理论转化为行动，实现个人品德与社会责任的双重提升。 板书设计 教学反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$