Unit 6 Fruit (Period 2) （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Fruit (Period 2) 教学目标 1. 能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：Do you like ...? 及答语：Yes, I do. / No, I don’t. 2. 能运用所学用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当答语。 3. 通过游戏、情景表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1.能够正确地模仿，并说唱本课内容。 2.能够理解本课对话句型Do you like ...的含义，并能询问别人喜欢的水果。 教学难点： 1.能够理解并运用本课的对话句型Do you like...？来询问别人喜欢的水果。 教学过程 Step1Warm-up / Revision 1. Greeting T: Hello, boys and girls, welcome to my English class. I’m Blanche. Today we’ll continue to talk about fruit. 小朋友，在上节课中我们已经认识了四种水果，今天我们继续来聊一聊水果的话题吧！ Lesson 2 Fruit I like. 通过本课的学习，你将会了解更多水果的英文表达。希望你能询问、回答是否喜欢某种水果，并能模仿对话进行游戏互动。好啦！水果宝宝们已经迫不及待地要跟大家见面了，他们在哪里干什么呢？一起去看看吧！ 2. Enjoy a song. T: Wow, they’re dancing happily on the stage. （设计意图：精选与本课相关的歌曲，所含的8个单词中有4个已学，还有4个均为常见水果，为后面设计活动作铺垫，动画的背景与即将创设的情境相符。） 3. Present the fruit words. T: What fruit did you see? Do you remember? They are … 依次呈现水果图片，复习已学水果的同时，学习几种新的水果。 Now let’s repeat. 4. 讲解课堂游戏规则 T: 今天，水果王国正在进行一场比赛，想邀请小朋友们参与投票，并当裁判。Would you like to join? Who is the Fruit Star today? 谁会是今天的水果之星呢？让我们拭目以待吧！ （设计意图：在整节课中，恰当应用触发器，给各种水果累积爱心，课堂结束前统计，选出最受欢迎的水果。给水果赋予了拟人色彩，该情境与本课主题相吻合，同时激发孩子们在课上的积极表现，发挥主动性，对评选的结果有期待。） Step 2 Presentation and practice Level 1 Fruit I eat 1.Play a game T: The fruit is so yummy. Do you want to eat them? Look, a big mouth is waiting! “I like fruit.” 在游戏中巩固所学的颜色和水果。 （设计意图：摒弃了传统的你问我答Which is red/green …，改用游戏“大嘴吃水果”的形式，添加颜色元素，设置微障碍，让学生在游戏的情景中巩固了水果单词。） 2. Guess and say 图片出示一个被啃过的苹果， T: What’s this? Ss: Apple! T: Yes. Do you know who eats it? Ss: The bird. 引出句型：I like apples. 同法，呈现两个被咬过的其他水果，继续巩固句型I like … 超链到统计界面，及时给三个喜爱的水果加。 3. Group work T: What do you like? Ss: I like … 学生用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水果,并做表演。 老师及时反馈，给受欢迎的水果加。 （设计意图：在猜一猜，说一说环节中巩固句型I like ...） 4. Check your memory T: Do you remember the bird? Now you’re the bird, please judge! 依次呈现上面环节中小鸟的图片，听问题：Do you like pears/ oranges/ …? 学生化身小鸟，判断Yes, I do.或No, I don’t. 对于判断正确的学生，老师及时评价：Yes, you’re right. （设计意图：以Judge的形式，考考学生的专注力和记忆力。学生在以此为前提的游戏中进入学习的圈套，在若干次听问题的过程中感知新句型Do you like …?并学会做出相应的判断。） Level 2 Fruit I share 1. Share and say T: The birds eat the fruit they like. They are very happy. 出示图片：一只受伤不能飞的鸟。 T: But look at this bird, is it happy? Ss: No. T: What’s the matter? 播放小鸟的求助声音。 T: It can’t fly, but it wants to eat the fruit. Can you help it? Do you want to share your fruit? Ss: Yes! T: Great. If you want to share your fruit, you can ask: Do you like …? S: Do you like …? 学生问到哪样水果，触发器点击该水果，小鸟反馈：Yes, I do.或No, I don’t. 在询问完两样水果后，老师借机播放小鸟的提示语：I like the fruit in autumn. Ss: Do you like apples/ bananas/ …? 超链到统计界面，帮水果王国统计加。 （设计意图：从欢乐吃水果的小鸟自然过渡到受伤的小鸟，在情境中唤起学生的同情，引导学生积极主动地使用句型：Do you like …?来关心小鸟。给学生缩小范围的同时，考验学生对秋天成熟的水果是否了解。学生在此提示下，不再漫无目的地猜问，开始有针对性地思考，话题一下子变得含有思维性。） 2. Do a survey T: Thanks to your help, the bird is not sad now. You’re so kind. 老师及时反馈，给受小鸟欢迎的水果加。 3. Watch and answer T: Great! Fruit is yummy. And it’s good for us. Today our friends Bill and Joy are in the fruit shop. They are talking about the fruit they like. T: Please What fruit does Joy like? 学生看动画，回答问题，并跟读文本录音。 4.Listen and repeat （设计意图：回到课本，学生已经能正确听读内容。跟读原版录音，培养学生正确的语音语调，掌握所学新句型。） Level 3 Fruit I buy Ask and help 1.讲解游戏背景 T: Bill and Joy are in the fruit shop, let’s go to the shop to have a look. Wow, look! 水果店今天正在搞“水果大放送”的活动呢，引来了好多小动物的围观，如果猜对水果就能赢得该水果哟！快来参加活动帮小动物们赢得他们想要的水果吧！ Now you have 3seconds to remember them.3,2,1, go! 2.示例 T: First, a monkey. What does he like? Please ask and help him. You can ask: Do you like …? Ss: Do you like pears? Monkey: Yes, I do.(段视频见证) T: Choose a number. S: Number 3, is it a pear? T: No, it isn’t. S: Number 6, is it a pear? 3.依次类推，帮助其他小动物赢得想要的水果。 这个环节，出示一个九宫格，考察学生的记忆力。三秒的时间看水果的位置，然后快速遮住，取代的是数字1-9，学生选择相应的数字，并问：Is this a …? 回答正确即帮小动物赢得该水果。 在游戏中继续巩固所学的句型，并帮水果娃娃们统计好。 （设计意图：将水果表格与动物的购物这一情境结合起来，避免为了游戏而游戏的干巴巴，使得游戏富有意义。） 统计水果娃娃们的数量 T: Let’s see, who gets the most hearts? Apple! So congratulations, apple! You are the fruit star today! Step 3 Extension 1.图片引入绘本 T: The animals like the fruit very much. Look at this animal. What is it? A pig. Please guess what it likes. Yes, watermelons! And today he goes to the fruit garden, let’s see what happens. 2. Watch and think Q: Does the pig really not like grapes? T: Of course not. Why? S: “Ouch! My teeth!” T: Yes. He lost his teeth. The fox is clever. Thanks to him, the pig doesn’t need to eat the fruit, he can just drink the fruit juice, wonderful! So, here is apple juice, orange juice, peach juice…Yummy! 播放一个与本课话题相关的绘本故事，巩固本课的重点句型Do you like ...? （设计意图：精心挑选了与本课话题相符合，又适合该年龄段儿童学习的趣味绘本故事，既巩固了所学句型，又学习了新单词juice。） Step 4 Summary 如何询问并回答：你喜欢……吗？ Step 5 Emotional education 今天我们帮水果宝宝们推选了水果之星。 In fact, all the fruit is good for us, so please eat more fruit, and you will have good health! Step 6 Homework 1.画一画你喜欢的水果，涂上相应的颜色，试着说说吧！ 练习： I like … 2.感兴趣的小朋友可以把喜欢的水果榨成果汁，让你的小伙伴们猜一猜！ 练习句型： Do you like …? 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$