Unit6 Fruit （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6 Fruit （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为一年级上册第六单元，主题是“Fruit”，主要围绕水果类单词的学习以及相关简单句型展开。 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读单词“apple”“banana”“pear”“orange”等常见水果的英文表达。 - 理解并能运用简单句型如“I like...”来表达自己对水果的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂教师关于水果单词及简单句型的指令和提问，并做出正确的反应。 - 培养学生的口头表达能力，使学生能够用英语说出常见水果的名称以及表达自己对水果的喜好。 - 提高学生对英语单词的认读能力，能够识别水果单词的书写形式。 3. 情感态度目标 - 激发学生对水果的喜爱之情，进而提高学生学习英语的兴趣。 - 培养学生乐于分享自己喜好的积极态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察水果的形状、颜色等特征来记忆单词，培养形象记忆的能力。 - 鼓励学生在日常生活中主动使用英语表达水果相关的内容，提高自主学习能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“apple”“banana”“pear”“orange”等。 - 学会运用句型“I like...”来表达对水果的喜好。 - 能够准确区分不同水果单词的发音和拼写。 - 让学生在看到实物或图片时能快速说出对应的水果单词。 - 例如，在展示苹果的图片时，学生能迅速说出“apple”。 2. 教学难点 - 单词“banana”的发音，其中的[əʊ]音对于一年级学生较难掌握。 - 引导学生正确使用句型“I like...”表达喜好时，避免出现语法错误，如将“like”的用法混淆。 - 培养学生在实际生活中主动运用所学水果单词和句型进行交流的能力，如在学校午餐时间，能和同学用英语谈论水果 教学方法 1. 情景教学法 - 创设水果店、家庭聚餐等情景，在情景中展示水果并教学单词和句型。例如，创设家庭聚餐情景，在餐桌上摆放各种水果，然后说“Look! There are many fruits here. This is an apple.” 2. 直观教学法 - 直接展示水果实物或者水果图片，让学生直观地看到水果的形状、颜色等特征，从而更好地理解和记忆单词。如拿出一个香蕉，对学生说“banana”，并让学生观察香蕉的形状和颜色。 3. 游戏教学法 - 通过玩“水果蹲”“猜水果”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，在“水果蹲”游戏中，让几个学生分别代表一种水果，边蹲边说“Apple squat, Apple squat, Apple squat, then Pear squat.” 4. 歌曲教学法 - 教唱关于水果的英文歌曲，如“Apple Song”，让学生在欢快的歌声中学习水果单词。 教具准备 1. 多媒体课件，包含水果图片、歌曲、视频等资料。 2. 各种水果实物，如苹果、香蕉、梨、橙子等。 3. 水果单词卡片。 4. 奖励用的小贴纸。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Apple Song”，让学生跟着歌曲的节奏一起拍手，初步感受英语的氛围。 - 展示一些颜色鲜艳的水果图片（不包含本单元要学的水果），如草莓、葡萄等，用简单的英语问学生“What's this?”引导学生用中文回答，引起学生对水果话题的关注。 2呈现与操练 - 拿出一个苹果实物，举起来对学生说“Look! This is an apple.”，同时把单词“apple”写在黑板上，并用不同颜色的粉笔标注出字母，强调发音。然后让学生跟着读几遍，注意纠正学生的发音。 - 把苹果传给学生，让每个学生拿着苹果说“apple”，增加对单词的熟悉度。 - 采用同样的方法，依次呈现香蕉、梨和橙子的实物，教授单词“banana”“pear”“orange”，并进行反复操练。 - 利用单词卡片，快速闪现单词，让学生迅速说出对应的水果名称，强化记忆。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：把学生分成若干小组，给每个学生发一张水果单词卡片，然后播放音乐，学生在教室里自由走动，音乐停止时，拿着“apple”单词卡片的学生要找到拿着苹果实物的同学，两人站在一起说“apple”。其他水果同理。 - 小组活动：让学生在小组内互相展示自己带来的水果（如果有学生带了相关水果），并用英语说“Look! This is a...” 4总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些今天学过的水果，并用英语告诉爸爸妈妈。 第二课时 1复习与导入 - 展示上节课学过的水果单词卡片，让学生快速说出单词。 - 请几位学生上台，拿着水果实物，向大家介绍“This is a...”。 2呈现与操练 - 教师做出吃苹果的动作，并说“I like apples.”，然后引导学生模仿动作和句子，表达对苹果的喜好。 - 用同样的方式，让学生练习表达对香蕉、梨和橙子的喜好，如“I like bananas.”等。 - 教师在黑板上写出句型“I like...”，并把水果单词替换进去，让学生认读和理解句型的结构。 - 两人一组进行对话练习，一个学生说“I like...”，另一个学生重复并加上“Me too.”。 3巩固与拓展 - 游戏“猜水果”：教师心里想一种水果，然后用句型“I like...”描述这个水果的特征，如“It's long and yellow.”让学生猜是哪种水果。猜对的学生可以得到小贴纸奖励。 - 小组活动：每个小组用所学的水果单词和句型制作一个简单的水果海报，如在海报上画一个苹果，并写上“I like apples.”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己喜欢的水果。 第三课时 1热身与导入 - 播放关于水果的视频，视频中有各种水果的画面和简单的英语单词介绍。 - 教师拿出一个水果篮子，里面有各种水果，让学生用英语说出看到的水果名称。 2呈现与操练 - 创设水果店的情景，教师扮演店主，学生扮演顾客。教师说“Wee to my fruit store. What do you like?”引导学生用“I like...”来回答。 - 交换角色，让学生体验不同的语言角色，进一步熟悉句型。 - 利用多媒体课件展示一些不同颜色、大小的水果，让学生用“I like...”加上适当的形容词来描述自己的喜好，如“I like big apples.”。 3巩固与拓展 - 游戏“水果蹲”：选择几个学生分别代表一种水果，如一个学生代表“apple”，他一边蹲一边说“Apple squat, Apple squat, Apple squat, then Banana squat.”代表“banana”的学生接着蹲并说相应的句子。如果有学生说错或蹲错就被淘汰。 - 让学生根据自己的喜好画一幅水果画，并用英语在旁边写上自己喜欢的水果和句型，如“I like oranges. They are sweet.” 4总结与作业 - 总结本课时所学的在表达喜好时加入形容词的用法。 - 布置作业：让学生把自己画的水果画拿给邻居家的小朋友看，并介绍自己喜欢的水果。 第四课时 1复习与导入 - 展示学生上节课画的水果画，让学生用英语介绍画中的水果和自己的喜好。 - 进行单词接龙游戏，用上节课学过的水果单词接龙，如“apple - pear - orange - banana”。 2阅读与理解 - 教师出示教材上关于水果的简单短文或对话（如果有），引导学生观察图片和文字，预测内容。 - 教师逐句朗读短文或对话，让学生听并理解大意。对于文中的重点单词和句型，如“I like...”进行强调讲解。 - 让学生跟着教师朗读短文或对话，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生两人一组，模仿短文或对话进行角色扮演练习。 - 邀请几组学生上台表演，教师和其他学生进行评价，评价内容包括单词发音、句型使用和表演的自然度等。 4总结与作业 - 总结本节课阅读和角色扮演中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后把短文或对话读给家长听，并和家长一起进行角色扮演。 第五课时 1热身与导入 - 播放欢快的水果相关英语歌曲，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 教师拿出一些水果模型，让学生用英语说出水果的名称。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写水果单词“apple”“banana”“pear”“orange”，一边写一边强调字母的大小写、笔画顺序和书写格式。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写，如字母的占格、笔画的方向等。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，教师进行总结评价，强调书写的规范性。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，如抄写水果单词。 - 开展书写比赛，看谁写得又快又好，书写正确且规范的学生可以得到小贴纸奖励。 4总结与作业 - 总结书写水果单词的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学水果单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个水果单词和句型的大杂烩，如快速闪现单词、图片，同时出现句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的学生提问“What do you like?”，另一个小组的学生回答“I like...”。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括水果单词的认读、拼写、句型的运用等方面。 - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，对学生的学习情况进行全面的评价和分析，记录学生的易错点。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生继续努力学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$