Unit 1 In China（Story time）（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Unit 1 In China（Story time） 教学目标 1.学生能够在图片和阅读策略的帮助下理解故事内容。 2.学生能够在阅读的过程中梳理故事脉络,试着复述故事。 3.学生能够通过阅读故事，了解中国传统节日的起源以及节日习俗，感受中国传统文化。 教学重难点 教学重点： 1. 学生能够在图片和阅读策略的帮助下理解故事内容。 2. 学生能够在阅读的过程中梳理故事脉络,试着复述故事。 教学难点： 1. 学生能够在图片和排序练习的帮助下，试着复述故事。 2. 学生能够了解过年的传统习俗及其起源，感受中国传统文化。 教学过程 1. Let’s talk 回顾复习本单元关于中国城市的内容。 Which is your favorite city in China? What is it famous for? What can you do there? 从城市中我们可以看到的中国传统文化过渡到我们生活中的传统文化，例如传统节日。 Do you know about Chinese festivals? What do people do at Chinese New Year? 2. Let’s read the title 以Why do people do them?的问题引导学生思考。 呈现故事标题 The story of “Guo Nian”，根据字面意思讨论：Why do people say “Guo Nian”? 通过听声音、看图片认识“Nian”。 It is a monster. “Guo Nian” was NOT easy. 引导学生准备阅读故事。 3. Let’s read (self-reading) 阅读前，向学生介绍通过定位文章中的事件标志快速理解故事结构的方法，再开始阅读故事。 阅读后，检查找到的时间标志，并据此将故事分为3个时间段。 Long Ago | One year | Now 4. Let’s read （together） 教师带学生一起阅读，图文结合，找出各段落的关键信息。 图1：关注怪物和人们的行动。 The monster ate many people. People were afraid and ran to the mountains. 图2：关注老人和村民的对比。 The old man was not afraid. He was confident. The villagers didn’t believe him. They were worried about him. 图3-4：关注老人赶走怪物的方法。 结合文本和图片，找出老人先后使用了red paper, a bright light, red clothes, firecrackers,因为怪物讨厌它们。 观察怪物的表情和动作变化，体会它的感受。试着思考：What would they say during the fight? 图5：关注村民再次见到老人后的感受。They were happy. 思考：What would they say to the old man? 图6： 关注人们现在过年时做什么，并将它们与我们的生活联系起来说一说，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、说“过年好”等。思考：Why do people say “Guo Nian Hao”? 5. Let’s think 完成教材B部分的排序练习。 完成后核对答案，并提示学生，这部分内容基本就是文章的主体内容，加上开头和结尾的内容后，这部分练习可以帮助我们复述故事。 6. Let’s share 观察短视频，了解更多过年的习俗，如红包、团圆饭等。 观看完后，讨论：How do you feel about “Guo Nian” now? 为学生提供词汇和图片提示。 总结春节习俗：重视团圆，互致祝福，寓意美好。 We get together with our family and friends. We give our best wishes to other people. We enjoy the time of “Guo Nian” together! 7. Summary and after-class assignments 总结本课所学。带学生了解课后实践活动的内容。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$