精品解析：福建省福州市平潭第一中学教研片2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

平潭一中教研片2024-2025学年第一学期期中适应性练习 九年级语文试卷 【完卷时间：120分钟 满分：150分】 班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 一、积累与运用（23分） 1. 小文整理了九年级课本关于“自强不息”的古诗文名句，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①___________________，②___________________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③___________________，④___________________”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是刘禹锡面对“二十三年弃置身”的无限心酸仍能吟唱“⑤___________________，病树前头万木春”的豁达胸襟；是欧阳修面对贬谪滁州仍能展示“⑥___________________，醒能述以文者”的自得情趣；是范仲淹面对革新失败的境遇仍能表达“⑦___________________，⑧___________________”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和“以天下为己任”的情怀。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 醉能同其乐 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、婵娟、侧畔、醉、忧”等字词容易写错。 2. 班级举行语文综合性学习活动，小文将进行主题演讲。请阅读他的演讲词初稿，完成下面小题。 尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们： 大家好！ …… 新中国自 ① （dàn）生起，就一直勇敢地面对着来自西方国家（ ）的敌视。我们 ② （hóng）扬自强不息的民族精神，取得抗美援朝战争的胜利，先后引爆了原子弹和氢弹，恢复了联合国合法席位，推动了“一带一路”建设……自强不息的民族精神不仅让我们战胜了一次次国内重大灾难的袭击，而且让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁。 1959-1961年三年自然灾害，1976年唐山大地震，1998年特大洪灾，2003年非典疫情，2008年汶川大地震……这些重大灾难（ ），但自强不息的民族精神每一次都能帮助我们（ ），夺取胜利。这些胜利的最终取得，都需要无数人前 ③ （fù）后继、攻坚克难、奉献牺牲。没有自强不息的民族精神，哪有同仇敌忾的众志成城？没有自强不息的民族精神，哪有战无不胜的凯歌高奏？作为新时代的启航人，我们更要拥有自强不息的精神。时代呼吁我们，祖国需要我们。我们要努力学习，用自强不息的精神报效祖国！ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 虎视眈眈 来势汹汹 逢凶化吉 B. 凶相毕露 扑面而来 化险为夷 C. 虎视眈眈 来势汹汹 化险为夷 D. 凶相毕露 扑面而来 逢凶化吉 （3）文中画横线句子有语病，请选出修改完全正确的一项。（ ） A. 自强不息的民族精神虽然让我们战胜了国内重大灾难的一次次袭击，而且让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁。 B. 自强不息的民族精神不仅让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁，而且让我们战胜了一次次国内重大灾难的袭击。 C. 自强不息的民族精神不仅让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁，而且让我们战胜了国内重大灾难的一次次袭击。 D. 自强不息的民族精神让我们不仅战胜了一次次国内重大灾难的袭击，让我们而且冲破了国外敌对势力的重重封锁。 【答案】（1）①诞 ②弘 ③赴 （2）C （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 诞生（dàn shēng）：出生，降生 。生日（用于尊敬的人和庄重的场合）；成立。 弘扬（hóng yáng）：发扬光大。 前赴后继（qián pū hòu jì）：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。 注意使用正楷字或行楷字书写，做到规范正确。 【小问2详解】 本题考查成语运用， 虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。 凶相毕露：凶恶的面目完全显露了出来。 本句形容西方国家对新中国的仇视与攫取态度，因此用“虎视眈眈”恰当； 来势汹汹：形容人或事物到来时的气势很猛烈。 扑面而来：意思是正冲着脸面来了，表示动作、事物、气息、言语等直接发生并到来的情形。 本句形容重大灾难来势猛烈，因此用“来势汹汹”恰当； 逢凶化吉：比喻遇到凶险转化为吉祥、顺利，这是带有迷信的说法。 化险为夷：意思是化险阻为平易，比喻使危险的情况变成平安。 本句用来形容自强不息的民族精神能使灾难化解，变得平安起来，因此用”化险为夷”恰当； 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 结合前面的“就一直勇敢地面对着来自西方国家（ ）的敌视”和下一段中“1959-1961年三年自然灾害，1976年唐山大地震，1998年特大洪灾，2003年非典疫情，2008年汶川大地震……这些重大灾难”可知，画横线的句子是起到承上启下的过渡作用，是按对外到对内的顺序排列的，因此“让我们战胜了一次次国内重大灾难的袭击”“让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁”应互换位置； 故选C。 名著阅读交流。（6分） 3. 有人说艾青《礁石》一诗中的“礁石”象征着中华民族，请你简要分析。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】礁石：海浪无休止地扑向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征虽遭受种种困扰和挤压，但依然英勇顽强的中华民族。（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查诗歌写作手法理解与分析能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。现代诗多使用象征手法，本诗也不例外。 诗歌借物喻人。这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。结合写作的背景来看，诗歌中所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。面对“无休止地扑过来”的浪，礁石虽然伤痕累累，却依然挺立不说，甚至“含着微笑，看着海洋”，这仿佛让我们看到了那些像礁石般坚韧不拔、乐观自信的人们。由此，也就不难得出礁石具有不畏困难，乐观自信，顽强执着的精神。与那些历经磨难旧勇敢坚强地活着的斗士神似，礁石正是革命斗士乐观、永不屈服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。 4. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【解析】 【详解】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。 可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。 可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。 二、阅读（67分） （一）（23分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 送张生① [宋]欧阳修 一别相逢十七春，颓颜衰发互相询。 江湖我再为迁客，道路君犹困旅人。 老骥骨奇心尚壮，青松岁久色逾新。 山城寂寞难为礼，浊酒无辞举爵②频。 ①张生：诗人天圣八年试进士时结交的文士。当年诗人考中，张生落榜。②爵：酒杯 【乙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——《醉翁亭记》 【丙】 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 …… 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 ——《丰乐亭记》 5. 下列对甲诗赏析不正确的一项（ ） A. 诗歌首联“十七春”写分别之久，“颓颜衰发”尽显沧桑，包含无限感慨。 B. 颔联诗人庆幸自己再次升官，而友人仍在旅途奔波，字里行间充满了对友人的同情。 C. “老骥骨奇心尚壮”一句化用“老骥伏枥”的典故来表明人生态度。 D. 这首律诗在写作上以叙为主，兼以抒情。 6. 甲诗的尾联“浊酒无辞举爵频”意涵丰富，请简要分析。 7. 根据方法提示，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 滃然而仰出 联系成语解释词义。 怡然自乐 （1）然：______ 掇幽芳而荫乔木 课内关联推断词义。 野芳发而幽香 （2）芳：_____ 修既治滁之明年 查阅词典选择义项。 ①安定 ②办理；治理 ③处罚；惩办 （3）治：_____ 8. 丙文中画波浪线句子停顿正确的一项是（ ） A. 既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人/仰而望山俯而听泉。 B. 既得斯泉/于山谷之间乃日与滁人/仰而望山俯而听泉。 C. 既得斯泉/于山谷之间乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。 D. 既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉 9. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其上则丰山，耸然而特立。 （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 10. 请分析甲诗与乙丙两文中所表达情感的异同。 【答案】5. B 6. ①诗人频频举杯表示礼数不周之意。②诗人饱经沧桑，借酒排遣苦闷辛酸之情。③以酒与朋友互勉，表达不甘于沉沦之志。④以酒壮怀，体现豁达的胸襟。 7. ①. ……的样子 ②. 花 ③. 办理、治理 8. D 9. （1）它的上面是丰山，高耸地矗立着。 （2）那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。 10. 相同点：都是抒发豁达乐观的情怀 不同点：甲文抒发与朋友的私情，希望多饮浊酒消解离愁。乙丙文作者寄情山水，赏美景、饮醇酒，抒发与民同乐的政治抱负。 【解析】 【导语】欧阳修在《送张生》中通过送别友人的情境，表达了对久别重逢后人生变化的感慨，隐含了对友人处境的关切与劝慰。他以简练的笔触勾勒出“老骥伏枥，志在千里”的精神，展示出对人生积极的态度。而在《醉翁亭记》和《丰乐亭记》中，欧阳修则以寄情山水来表现对自然的热爱与对百姓安乐的满足，反映出“乐民共乐”的为官之道，强调与民同乐的政治理想以及对人生闲适的向往。因此，三者皆含人事浮沉，盛衰悲欢之感，同样传达了对生命历程的深刻体悟。 【5题详解】 本题考查诗歌赏析。 B．颔联“江湖我再为迁客，道路君犹困旅人”，“迁客”并不是指升官，而是指被贬谪到外地的官员。诗人自己在江湖中再次成为被贬谪之人，而友人还在旅途之中困顿。这里体现的是两人同病相怜的境遇，而不是庆幸自己升官，此选项的理解是错误的。 故选B。 【6题详解】 本题考查诗句赏析。 表示礼数不周：从诗句“山城寂寞难为礼”可知，诗人所处的山城比较偏僻、冷清，在招待朋友方面可能条件有限，没有什么好的方式来尽地主之谊。所以“浊酒无辞举爵频”首先体现的是诗人通过频频举杯来弥补礼数上的不足，表达对朋友的歉意。 排遣苦闷辛酸：结合前面的诗句可以看出，诗人和朋友都历经了诸多坎坷。诗人自己“颓颜衰发”，还“再为迁客”，岁月的沧桑和仕途的不顺让他内心充满了苦闷。在这种情况下，酒就成为了一种排遣情绪的媒介，诗人借频频举杯来抒发自己内心的辛酸和无奈。 表达互勉之意：颈联“老骥骨奇心尚壮，青松岁久色逾新”体现了诗人和朋友虽然历经岁月磨砺，但依然壮志满怀、精神不倒的状态。尾联的“举爵频”也是在以酒为媒介，和朋友相互激励。他们不甘于在困境中沉沦，希望彼此都能保持积极向上的心态，在艰难的处境中坚守志向。 体现豁达胸襟：在经历了种种坎坷之后，诗人没有沉浸在悲伤之中无法自拔。他以酒壮怀，通过频繁举杯展现出一种豁达的姿态。即使面对生活的不如意和仕途的挫折，依然能够以积极的态度对待朋友，对待生活，这种豁达的胸襟也在“举爵频”这一动作中得以体现。 【7题详解】 本题考查字义。 （1）怡然自乐：形容高兴而满足。然，……的样子。根据联系成语法，“滃然而仰出”中的“然”也是“……的样子”的意思。句意：水势汹涌，向上涌出。 （2）野芳发而幽香：野花开放，散出幽香。芳，花。根据课内关联法，“掇幽芳而荫乔木”中的“芳”也是“花”的意思。句意：春天采摘幽香的花草，夏天在大树的浓荫下乘凉。 （3）根据查阅字典法，推测“治”②办理；治理 ，代入句中，句意：欧阳修治理滁州的第二年。治，办理、治理。句意通顺合理，故选②。 【8题详解】 本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：在山谷之间发现了这股清泉之后，就每天和滁州的百姓们抬头仰望山峦，俯身倾听泉水的声音。 “既得斯泉于山谷之间”意思是已经在山谷之间得到了这股泉水，是陈述发现清泉这一前提情况，表意完整，可独立成句；“乃日与滁人仰而望山”讲述在此之后每天与滁州人一起做的事——抬头望山，是一个完整的行为描述；“俯而听泉”则继续说明接着进行的动作是俯身倾听泉水声音，与前面“仰而望山”的行为并列，共同展现与滁州人游玩时的惬意情景。从句子结构和表意逻辑来看，按照这样的方式断开，能够清晰地呈现出先后顺序以及具体的活动内容，故断句为 “既得斯泉于山谷之间 / 乃日与滁人仰而望山 / 俯而听泉”。 故选D。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）其：它（指代泉水）的。然：…… 的样子。特：突出、出众。 （2）幸：庆幸。乐：为…… 感到快乐。岁：年。丰成：丰收。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 相同点：都表现了豁达乐观的情怀。 甲诗：颈联“老骥骨奇心尚壮，青松岁久色逾新”，诗人以老骥自比，即便历经岁月，身体如同老骥一样不复年轻，但“心尚壮”，就像青松一样，经历的岁月越久，颜色越发清新。这种以老骥、青松来自我激励的表达，展现出诗人面对生活困境和岁月沧桑时的豁达乐观，不因被贬谪等遭遇而意志消沉。 乙文：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，作者被贬滁州，却能在山水之间找到乐趣，他的快乐不是源于酒，而是来自对山水的欣赏。这种在逆境中仍能享受自然之美的心境，体现出豁达乐观的情怀。 丙文：“修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”，作者来到滁州这个地方，喜欢它的偏僻宁静和公事的简单，还喜爱当地安闲的风俗。并且文中描绘了四季不同的可爱景色，以及与滁人一起游玩的欢乐场景，如“既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”，体现出作者能够在滁州的治理和生活中发现乐趣，不因地处偏远等情况而哀怨，展现出豁达乐观的心态。 不同点：情感侧重有差异。 甲诗（朋友私情与借酒消愁）：首联“一别相逢十七春，颓颜衰发互相询”，诗人和朋友十七年后重逢，容颜已老，互相询问情况，体现出对朋友牵挂之情。颔联“江湖我再为迁客，道路君犹困旅人”，表达了诗人对朋友和自己遭遇的感慨，同病相怜之感。尾联“山城寂寞难为礼，浊酒无辞举爵频”，因为山城的寂寞，没有很好的条件招待朋友，只能频频举杯，这里有因礼数不周的歉意，同时也有借酒来消解与朋友重逢又即将分别的离愁，重点在于和朋友之间的私人情感以及借酒消愁的情绪。 乙丙文（与民同乐的政治抱负）：乙文：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，文中太守（作者）与客人一同饮酒，享受山水之乐，这种欢乐是在与众人共享的情境下产生的。并且作者在文中描绘了滁人游玩的欢乐场景，体现出他作为地方官，能和百姓一起享受自然之美，有与民同乐的意味。丙文：“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”，作者明确提到庆幸百姓因为丰收而快乐，并且愿意和自己游玩，他通过描写山川、风俗之美，让百姓明白能享受丰年之乐是因为生在太平无事之时，自己的职责是宣扬皇上恩德，和百姓共同欢乐。这两篇文章都着重体现了作者作为地方官，在治理地方过程中，寄情山水，与百姓共享欢乐，从而抒发与民同乐的政治抱负。 【点睛】参考译文： 【乙】环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷格外秀美，远远望过去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山…… 醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。游山玩水的乐趣，领会在心里，而寄托在喝酒上。 【丙】欧阳修治理滁州的第二年，夏天的时候，才觉得滁州的水喝起来很甘甜。向滁州人打听这泉水的出处，得知它就在滁州城南面百步远的地方。它的上面是丰山，高高地耸立着；下面是幽深的山谷，幽深地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，环顾四周，很喜欢这个地方。于是疏通泉水，开凿石头，开辟出一块地方来建造亭子，并且和滁州人一起到这里游玩。 …… 我来到这里，喜欢它地方僻静而且公事清简，又喜爱这里的风俗安闲自在。在山谷间发现了这样的泉水以后，就每天同滁州人在这里抬头望山，俯身听泉。春天采摘幽香的花草，夏天在大树的浓荫下乘凉，秋冬两季，风霜冰雪，更清晰地显露出它的清肃秀美，四季的景色，没有不可爱的。又庆幸这里的百姓为那年谷物的丰收而高兴，因而乐意和我一同游玩。于是我根据这里的山水，叙述这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是有幸生活在太平无事的时代啊。 宣扬皇上的恩德，来和百姓共同欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来给亭子命名。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？” ⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ ⑥谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑦他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑧从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑨秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑩在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑪又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑫“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 11. 下列对小说理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文情节波澜起伏，引人入胜，同时运用了对比的方法来刻画人物，突出个性。 B. 唐先生的画再次被打成黑画，他又落魄了，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。 C. 第②段在结构上的作用是承接他被迷住的原因，引出下文老唐与老范的故事。 D. 第⑨段画波浪线句子说明唐先生是一个有些势利，有等级观念的人。 12. 联系上下文，根据要求品味文中画横线的句子。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（分析此句比喻的妙处） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（请从描写角度赏析句子） 13. 请谈谈你对文章第⑪段写老范的儿子给唐先生送来凤尾菊这一情节的理解。 14. 简析文章结尾这句话的含义。 他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… 【答案】11. B 12. （1）运用比喻，把唐先生从红极一时到靠边站的处境变化比作辉煌的大吊灯碎在地上，形象地写出了唐先生此时无奈落寞的情感 （2）运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。 13. ①这是侧面描写 ②花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因此而悔悟。从侧面烘托花农的淳厚，有着美好的心灵，使花农老范的形象更加突出，③也寄托着作者对美好感情的歌颂。 14. 既写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重（懊悔）的心情，表现了唐先生性格中善良的一面。又暗示文章的主旨，雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，从而表现花农的淳朴憨厚的人性美 【解析】 【导语】这篇小说通过唐先生与老范之间的故事，揭示了艺术与人情的主题。唐先生因社会变故而陷入困境，但在花房与富有同情心的花农老范建立了珍贵的友谊。小说通过对比手法刻画出唐先生在荣辱间的心理变化以及老范的质朴无华，表现出对人情、人性的珍重与反思。老范去世后，唐先生的悔恨情感深化了文本对人情冷暖的探讨。整篇文章情感细腻，极具感染力。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 B．“直接反映了畸形的社会现实”表述错误，通过唐先生境遇的变化，周围人对待唐先生态度的变化，间接反映了畸形的社会现实；故选B。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 （1）句子中将唐先生比作“高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯”，把他曾经红极一时的辉煌状态具象化，大吊灯高高悬挂且闪烁辉煌，形象地展现出那时唐先生在画坛备受瞩目、光彩照人的情景。而“如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜”，则把他后来靠边站、落魄的境遇比喻成吊灯被打碎，玻璃片散落一地遭人践踏的状态。通过这样的比喻，极其生动形象地呈现出唐先生前后处境的巨大反差。从备受赞誉、风光无限到遭受冷落、无人在意，让读者能够直观地感受到他那种无奈落寞的心境，仿佛能看到他如同破碎的吊灯般，失去了曾经的光芒，只能在落寞中独自承受落差带来的痛苦，增强了文字的感染力，使读者更深刻地体会到唐先生当时内心复杂又失落的情感。 （2）语言描写：“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”通过老范这简短又重复的话语，直接地传达出他内心的感激之情，质朴的语言体现出他不加掩饰的真诚。神态描写：“喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来”，对老范声音和眼睛的神态刻画细致入微。声音震颤表现出他极度喜悦时难以抑制的激动情绪，而将眼睛比作“灰色的小灯泡亮了起来”，生动形象地描绘出他眼中闪烁的兴奋光芒，把那种惊喜的状态展现得淋漓尽致，让读者仿佛能看到老范脸上洋溢着的激动神情。动作描写：“双手郑重地接过烟斗”，“郑重”一词突出了老范接过烟斗时的认真、严肃的态度，通过这个动作细节，体现出老范对这只烟斗的珍视，从侧面反映出他对唐先生这份心意的看重以及内心的喜悦。 综合运用这些描写手法，全方位、多角度地将老范收到唐先生赠送的雕花烟斗时那种喜悦、激动的心情生动地展现了出来。同时，也很好地刻画出老范纯朴、憨厚的性格特点，他不会用华丽的辞藻去表达感受，只是用最质朴的方式展现自己纯粹的情感，对待别人给予的哪怕小小的心意都格外珍视，让读者看到了一个真诚、朴实的老范形象。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑪段中的“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来”可知，老范在病重离世之际，还不忘叮嘱儿子给唐先生送凤尾菊，即便自己已不在人世，也要延续这份情谊。这其实是从侧面进行描写，因为花农老范本人并未直接出现来表达情感或展现自身形象特点，而是通过儿子转述其临终嘱托的方式来呈现。 根据“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上” 可知，老范对唐先生送给他的烟斗珍视至极，甚至到临终都要以这样特殊的方式与之相伴，结合之前老范几次给画家送凤尾菊，以及画家本身就喜爱凤尾菊的情节来看，老范一直以来用自己的方式传递着对唐先生的欣赏与情谊。从侧面烘托出老范为人的淳厚，他不在意唐先生身份地位的变化，始终怀着一颗美好的心灵去对待他人，让老范这个人物形象在读者心中更加立体、突出，使读者能深刻感受到他那质朴且真挚的情感。 同时，作者安排这样的情节，也寄托着对美好感情的歌颂。在现实生活中，人们常常会被世俗的因素影响而改变对他人的态度，像唐先生也曾因身份变化而对老范态度有所不同，但老范却始终坚守着那份纯粹的情谊，作者借这一情节赞美了这种跨越世俗、真挚美好的感情，希望人们珍视并传承这样的美好情感。 【14题详解】 本题考查句子理解。 根据末段中的“他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……”可知，唐先生在得知老范去世以及老范临终对那只烟斗珍视的情况后，内心满是懊悔。因为此前他没有拿出自己认为最好的烟斗送给老范，此刻意识到自己当时的敷衍，从“心上像压了一块沉重的石板”能看出他心情的沉重，这体现出唐先生性格中善良的一面，他其实是珍视老范这份情谊的，只是当时受世俗观念影响没做到更好，如今追悔莫及。 根据第⑪段中的“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上”以及前文老范多次送花等情节可知，老范虽然身份只是花农，外表平凡，但对待唐先生一直怀着真挚纯粹的情感，珍视唐先生所赠之物，他有着淳朴憨厚的心灵。而结尾这句话暗示了文章的主旨，即雕刻得最精美的烟斗从情感和品质的角度来说，应该属于像老范这样心灵最美的人，通过唐先生的后悔进一步烘托出花农老范身上那种不掺杂世俗功利、淳朴憨厚的人性美，呼吁人们要去发现并珍视那些有着美好心灵的人所传递出的真挚情感。 （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 学习了小说单元，小文同学搜集了一些有关“小说”的材料。 【材料一】 “小说”出自《庄子·外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。其与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 （百度百科） 【材料二】 ①平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。 ②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。 ③哲学能教我们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。 ④于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ⑤读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。 ⑥文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好。不关心社会的便坏。这似乎是说。要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。 ⑦所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。 （摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 【材料三】 ①舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ ②毕飞宇：经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。 ③舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地比着看吗？包括不同版本的同部作品？ ④毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我的重点不在看，而在摩掌，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福。 ⑤舒晋瑜；我无法想象您如何把玩一部作品。 ⑥毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来。我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 （《中华读书报》记者舒晋瑜采访作家毕飞宇实录） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，与原文相符合的一项是（ ） A. “小说”是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。“四大文学体裁”包括小说、诗歌、散文、寓言。 B. 材料二中老舍主张：哲学能教我们“明白”，它不仅比小说说得有趣，还亲切、动人。 C. 材料三中，在毕飞宇看来，经典作品之所以需要反复阅读，是因为读者一生都很难与经典作家具备对话的能力和资格。 D. 材料三中，毕飞宇对于小说的态度重点不在看，而在摩掌。他会沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 16. 请你简述材料二的论证思路。 17. 请你任选以下一篇小说，结合其中情节，说说你对“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。”这句话的理解。 A.《我的叔叔于勒》 B.《孤独之旅》 【答案】15. D 16. 首先摆出平常人看小说的错误做法，接下来提出自己的观点“读小说才会知道处身涉世的道理”。其次将小说与哲学、历史的阅读体验进行对比论证，表明这两者与小说不同，不能代替小说。紧接着分析问题 “小说为什么在书籍里另成一格？”，最后解决问题 “教给我们阅读小说的方法”。（意近即可） 17. 示例1：A《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于于勒的态度前后不同，缘于其是否有钱。读了小说，我明白了人间：资本主义社会人与人之间充斥着赤裸裸的金钱关系，因此人心容易变得自私冷酷。也懂得了道理：合理的社会体制才会有和谐的人际关系和获得幸福感的可能性。 示例2：B《孤独之旅》中，杜小康经历了无人沟通的孤独和失落恐惧当暴风雨来临时，他迎头风雨外出找鸭，表现出了成人般的勇气和坚强。读了小说，我才明白人间：人成长的过程中，总会经历生活的挫折与精神的孤独；也懂得了道理：只有勇敢坚强，战胜挫折，才能真正长大。 【解析】 【导语】该阅读文章围绕小说的价值与阅读方法展开，通过不同的材料探讨了小说作为文学体裁的独特性及其对读者的潜移默化影响。材料一提供了小说的定义及地位；材料二中，老舍强调小说的社会意义与对人生经验的启示，建议从文字和内容上全面欣赏；材料三则展示了作家毕飞宇对经典小说的深度体验，强调不同人生阶段带来的不同阅读感悟。整篇文章综合观点，提示读者认真对待小说阅读，以获取更多智慧与修养。 【15题详解】 本题考查内容理解。 A.原文【材料一】明确指出“小说”出自《庄子・外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，其与诗歌、散文、戏剧，并称 “四大文学体裁”。而该选项中说“‘四大文学体裁’包括小说、诗歌、散文、寓言”，与原文不符，原文说的是戏剧，并非寓言； B.【材料二】中提到“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话”，很明显是在强调哲学不如小说有趣、亲切、动人，而该选项说“哲学能教我们‘明白’，它不仅比小说说得有趣，还亲切、动人”，意思完全与原文相悖； C.从【材料三】中毕飞宇的表述来看，他提到读经典的时候往往很年轻，二十来岁时阅读的理解力达不到写作的理解力，没有对话的能力，等自己阅历丰富、理解力长进了，再读就有了对话的资格，并不是说读者一生都很难具备对话的能力和资格，选项对原因的表述过于绝对且不符合原文意思； 故选D。 【16题详解】 本题考查论证思路。 材料二的论证思路是按照先指出问题，再提出观点，接着通过对比强化观点，然后分析小说独特性，最后解决如何阅读小说这一问题的顺序，层层递进、逻辑严密地展开论述的。 材料开头便提到第①段“平常人读小说，往往以为既是‘小’说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问”，这里直接描述了日常生活中很多人对待小说阅读的一种较为随意、不重视的常见现象。通过呈现这种大众普遍存在的错误做法，引起读者的共鸣，让读者反思自己是否也存在类似情况，同时也为后文阐述正确的读小说观念和方式埋下伏笔，起到引出话题的作用。首先摆出平常人看小说的错误做法。 紧接上文，作者鲜明地第②段提出“小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理”这一核心观点。将读小说的意义提升到帮助人们了解生活、懂得处世道理的高度，与前文人们轻视读小说的态度形成鲜明对比，意在纠正人们对小说价值的错误认知，引导读者重新认识小说阅读的重要性，从而确立了整个论证围绕的核心观点，使后续的论述有了明确的方向。提出观点“读小说才会知道处身涉世的道理”。 与哲学对比：文中第③段指出“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用”。在这里，把哲学和小说在教人们“明白”道理时的呈现方式进行对比，凸显出小说在表达方式上更具趣味性、亲和力，能更自然地让读者在阅读过程中受到影响，进而强调小说在传递人生经验方面有着哲学所不具备的优势。与历史对比：第③段“历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说”，通过这样的阐述，又从文艺性的角度对比了历史和小说，说明尽管历史也涉及人间之事，但在生动性、圆满性等方面不及小说，进一步强化了小说的独特性，论证了小说有着其他书籍无法替代的地位，侧面支撑了前文所提出的读小说能知晓处世道理的观点，让读者更加清晰地认识到小说的独特价值所在。通过对比论证表明哲学、历史与小说不同，不能代替小说。 基于前面将小说与哲学、历史对比后所呈现出的小说独特性，作者总结得出第④段“小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样有它独立的、无可代替的价值与使命”。这是对前面对比论证结果的升华，从更宏观的角度明确了小说在众多书籍类型中的特殊地位，深入分析了小说之所以与众不同的原因，让读者对小说的性质和价值有更深刻的理解，为后续进一步探讨如何正确阅读小说做了很好的过渡铺垫。分析“小说为什么在书籍里另成一格”。 关注小说文字：先是第⑤段提到“读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文”，指出小说文字方面具有丰富多样、极具表现力等特点，引导读者要善于从文字层面去体会小说的价值，挖掘阅读小说能带来的益处，这是从一个具体角度开始讲解阅读小说时应关注的要点。 关注小说内容：接着阐述第⑥段“文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好。不关心社会的便坏。这似乎是说。要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好”，把关注点从文字拓展到内容层面，提出判断小说好坏要依据其是否关心社会等作者对内容的处理态度，进一步细化了阅读小说时需要考量的关键因素，让读者明白如何从内容角度去甄别小说的优劣，深入探讨阅读小说时应把握的重点所在。 总结阅读方法：最后第⑦段总结归纳出“我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的”，在前面分别从文字、内容方面分析的基础上，完整地给出了正确阅读小说的方法，明确了选择和评判小说的正确标准，并且再次强调按照这样的方法阅读小说对提升读者文学修养以及明白处世道理的积极作用，回扣了文章开头提出的读小说能知晓处世道理这一核心观点，使整个论证过程形成一个完整的逻辑闭环，让读者清晰地明白应该怎样去阅读小说才能真正从中受益。解决问题，教给我们阅读小说的方法。 【17题详解】 本题考查内容理解。 “我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理”，“明白人间”意味着通过阅读小说，能够洞察到社会中的各种人际关系、人情冷暖以及不同人物展现出的人性特点等，了解现实生活中人们真实的行为、心理和生活状态，感受世间万象。“知道处身涉世的道理”即从小说所描绘的故事和人物经历中，汲取到在社会中与人相处、应对生活的经验和智慧，明白应该秉持怎样的态度、采取何种方式去面对生活中的种种情况，比如面对利益、困境、亲情等不同因素时该如何做。 示例1：A《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇一开始听说于勒在外面赚了大钱，就天天盼着他回来，把他当成全家的希望，逢人便夸。可当在船上看到于勒穷困潦倒，立马变了脸，躲着不愿相认。读了这小说，我明白人间有时很现实，金钱能轻易改变一些人对亲人的态度。也知道了处世道理，不能太看重金钱，亲情是很珍贵的，可不能因为钱就丢了情分呀。 示例2：B《孤独之旅》里，杜小康跟着父亲去放鸭，离开了熟悉的家，周围只有芦苇荡，特别孤独。有次暴风雨来了，鸭子惊散，他没有害怕退缩，而是冲进风雨里找鸭子。读了它，我明白人间成长少不了会遇到孤单和困难时刻。也懂得处世要像杜小康那样，遇到挫折勇敢去面对，这样才能慢慢成长，变得更强大呢。 （四）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】65年前，当北京建工的18名青年木工组建了新中国历史上的第一支青年突击队，其蓬勃的力量就如同“青春风暴”，攻坚克难，势不可挡。这是个充满热情与活力的“特殊群体”，由年轻人组成，年轻人自己管理。因为适应了青年的特点，这种组织形式受到了青年人的欢迎。仅仅一年，全国各地涌现出了650支青年突击队，队员1.2万名。此后，在实现现代化的“新长征”中，在改革开放的重点建设工程中，青年突击队的鲜红旗帜始终闪耀在那些激情燃烧的岁月里。完成“急难险重”的生产任务、在生产经营和管理方面的探索、以项目为主体的科技攻关……青年突击队，就是一种“担当”。 【材料二】梁启超在《少年中国说》比喻少年之人如朝阳、如乳虎、如春前之草、如长江之初发源。青春是活力的代名词，青年人的字典里永远没有不可能。大学毕业后放弃其他机会，选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑，以“想给游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的“金话筒”；年轻的“快递小哥”田追子，热衷钻研，发明的快递“神器”节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升1小时；三十来岁的“农创客”杨艳军，返乡创业，给内蒙古老家的农村牧区带去增收致富的新点子、新技能……把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的可能。 【材料三】小宇在网络上收集了以下数据，发现了“青春模样”有很多特质。 在青年眼中，青春是什么模样（近几年出现的印象深刻的青春身影） 【材料四】以下是同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论。 18. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 新中国历史上的第一支青年突击队因为适应了青年的特点，受到了青年人的欢迎。 B. 材料三的数据说明大部分同学都喜欢当医生、武警战士、消防官兵或者体育健儿。 C. 韩笑之所以成为颐和园里的“金话筒”，是因为她严格要求自己，把工作做到极致。 D. 把人生志向转化为奋斗动力，才能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的可能。 19. 根据材料三，请为小宇再归纳出两点青春模样的特质。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、______________、______________。 20. 根据上述材料，补全材料四中同学们的对话。 【答案】18. B 19. ①. 乐于奉献 ②. 爱岗敬业（或：奋勇争先、迎难而上，有理想抱负、有责任担当等） 20. 积极传播正能量 从业者的精神品质（或对社会的贡献） 【解析】 【导语】这篇材料通过多个示例展现了“青春模样”的多样特质。材料一介绍了青年突击队的历史和影响力，强调了青年的责任感和奋发精神。材料二引用了《少年中国说》，并列举了现实中的青年楷模，表明青春代表着活力与无限可能。材料三的数据揭示了社会对青年的激励职业的看法，而材料四则通过讨论传达了青春模样不局限于职业，而在于积极向上的态度和内在品质。整体展现了新时代青年在不同领域的担当与贡献。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，根据材料三数据统计图内容可知，在青年眼中，青春是什么模样。成为在公共服务生活领域奋战的医务工作者的占63.6%；在国际赛场争创佳绩的中国体育健儿占56.6%；在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士占55.2%；庆祝建党一百周年大会上致献词的青少年代表占46.5%；守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士占43.5%；为打赢脱贫攻坚站奔走在乡村的青年干部占39.3%。由此可见，大部分同学认为在公共服务生活领域奋战的医务工作者、体育健儿和消防官兵、武警战士是青春的模样，选项表述有误； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 从材料三数据来看，诸多青春身影展现出鲜明特质。成为医务工作者，奋战在公共服务一线，救死扶伤，彰显出乐于奉献的精神，他们不计个人得失，全身心投入医疗事业，守护大众健康；像体育健儿在国际赛场拼搏，武警战士、消防官兵危急时刻冲锋，戍边战士守卫边疆，青年干部助力脱贫攻坚等，都体现出爱岗敬业之情，执着坚守岗位，履行自身职责，同时也是奋勇争先、迎难而上，怀揣着保家卫国、助力发展的理想抱负，肩负起保障人民安全、推动社会进步的责任担当，因此这些特质契合青春模样。 【20题详解】 本题考查主观表达。 ①空，结合前文提到有些网络主播庸俗博眼球，与之相对的应是积极正面的行为，所以填“积极传播正能量”，因为存在部分主播利用自身影响力，传播知识、弘扬文化、倡导公益等，用正能量内容引导受众，展现出正面价值。 ②空，从整个讨论可知，大家评判青春模样重点不在职业本身，根据材料三数据可知，医务工作者、体育健儿等受认可，是因其展现出奉献、担当等品质，网络主播若能被认可也需看其内在精神，如是否敬业、有无社会责任感等，所以填“从业者的精神品质”。 三、写作（60分） 21. 作文。 在山川原野中行走，可以欣赏自然风光，增长见识；在大街小巷中行走，可以领略淳朴的民风，感悟善良的人性；在诗词歌赋中行走，可以品味优美的意境，情感为之丰富；在名人名家的思想上行走，可以感受他们的智慧与风采…… 请以“在 中行走”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1、先在横线上填上合适的词语。2、内容要具体，有真情实感。文体不限（诗歌除外），3、文中不要出现真实的人名、校名。4、不抄袭他人的文章。5、书写要工整。 【答案】例文： 在温暖中行走 　　天很闷，阴沉着。乌云布满了整个天空，就好像随时都可能下雨。压得我喘不过气来。 　　就这样漫步在十字街头，外界虽人声鼎沸而我的心却死一般沉寂。 　　在街道上慢慢地走着，抑或，流浪。透过小吃店透明的玻璃墙，在雾气中，小男孩幸福地啃咬这烤鸡，一旁的母亲无奈地笑着，不忘递上一张纸巾细心地擦去他嘴角的酱汁。 　　我情不自禁地抚上玻璃，脑海中却又浮现出妈妈发怒的面孔。狠狠地抽回手，肆虐地笑着，再次向前走。虽是盛夏，可不知为何会有寒冷刺骨的感觉，下意识地紧了紧衣服。 　　我和妈妈吵架了，她明明什么都不懂！我有了一种厌恶感，便摔门跑了出来。 “啪嗒”一滴雨，落在了我的鼻尖，这仿佛是一个预兆，两滴、三滴、四滴……雨越下越密，越下越大，老天终究没有忍住。 　　继续漫无目的地走着，也没有躲雨，愣是让雨把我浇了个透，路上的行人纷纷向我投来疑惑的目光，越来越冷了。 　　一个撑着伞的人从远处跑来，渐渐地我看到了她的脸，瞳孔猛地一缩，是妈妈！ 　　妈妈将伞架在我的上空，喘着粗气，涨红了脸，看得出跑得很快。她看了我一眼，只是轻轻的一个回眸，有责备和愤怒，但更多的却是无奈和关心。 　　我愣了，鬼使神差地没有逃避这把伞，只是把头扭到一边，不语。好像，没那么冷了。 “哎——”一声长叹从头的上方传来，“走吧，回家。” 　　我心情复杂地在伞下走动，又路过那家店，男孩和他的母亲已经不在了，只是店里的灯还开着，空气里氤氲着说不出来的味道。 “快点走吧，回家我给你煮姜茶，别感冒了，你说你呀！”妈妈摸摸我湿漉漉的头发，无奈地笑了。 　　我只觉得心里暖暖的，方才的冰冷一扫而空，妈妈，果然还是从前那个好妈妈呢！ “滴答、滴答……” 在雨中行走，亦或是在温暖中行走。 【解析】 【详解】本题为半命题作文。采用了“引导语＋半命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。认真分析引导语和命题，从中得出写作的方向与立意是成功的关键。引导语给出了几个补题的方向：在山川原野中行走，感受自然风光，增长见识；在大街小巷中行走，了解风土人情，感情人性的美好；在诗词歌赋中行走，品味文学的力量，丰富自己的情感；在名人名家的思想上行走，与历史上的名家对话，感受他们智慧与风采。“……”提示学生还可有自己的生发与理解。立意的方向有两个，一是正向立意，可借鉴引导语中给出的提示。二是逆向立意，如：在挫折中行走，锻炼自己的意志，增长才干；在苦难中行走，于苦难里积攒力量，最终走向成功；在“白眼”里行走，于他人讥讽的目光里努力向上……可借鉴如下思路：补题为“在温暖中行走”，采用总分总的结构。首段总领全文，写自己收获了诸多的温暖，快乐成长；主体部分分说，记叙自己在父亲亲情的温暖里成长，在老师谆谆教诲的温暖里成长，在朋友温馨甜蜜的友情里成长；末段总结全文，表达对于给予自己温暖的人的感激之情，与首段相呼应。 【点睛】半命题作文补题遵循原则： 1、熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。2、贴切性原则：指标题范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。 3、新颖性原则：指题目所表现的内容，角度应当是与众不同的、新鲜的。 4、正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题。 　 半命题作文补题技巧： 补题时，要审清题意。半命题形式主要有：“半命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式。审清导语主要是激发情思，界定选材范围。审清半命题，主要是注意半命题结构形式以及限制语，从而分析重点词语，明确题目限制的写作范围。作文必须围绕题目展开写作，切不可文不切题。①具体事物补题法。②特定情景补题法。③修辞手法补题法。④特殊符号补题法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 平潭一中教研片2024-2025学年第一学期期中适应性练习 九年级语文试卷 【完卷时间：120分钟 满分：150分】 班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 一、积累与运用（23分） 1. 小文整理了九年级课本关于“自强不息”的古诗文名句，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①___________________，②___________________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③___________________，④___________________”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是刘禹锡面对“二十三年弃置身”的无限心酸仍能吟唱“⑤___________________，病树前头万木春”的豁达胸襟；是欧阳修面对贬谪滁州仍能展示“⑥___________________，醒能述以文者”的自得情趣；是范仲淹面对革新失败的境遇仍能表达“⑦___________________，⑧___________________”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和“以天下为己任”的情怀。 2. 班级举行语文综合性学习活动，小文将进行主题演讲。请阅读他的演讲词初稿，完成下面小题。 尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们： 大家好！ …… 新中国自 ① （dàn）生起，就一直勇敢地面对着来自西方国家（ ）的敌视。我们 ② （hóng）扬自强不息的民族精神，取得抗美援朝战争的胜利，先后引爆了原子弹和氢弹，恢复了联合国合法席位，推动了“一带一路”建设……自强不息的民族精神不仅让我们战胜了一次次国内重大灾难的袭击，而且让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁。 1959-1961年三年自然灾害，1976年唐山大地震，1998年特大洪灾，2003年非典疫情，2008年汶川大地震……这些重大灾难（ ），但自强不息的民族精神每一次都能帮助我们（ ），夺取胜利。这些胜利的最终取得，都需要无数人前 ③ （fù）后继、攻坚克难、奉献牺牲。没有自强不息的民族精神，哪有同仇敌忾的众志成城？没有自强不息的民族精神，哪有战无不胜的凯歌高奏？作为新时代的启航人，我们更要拥有自强不息的精神。时代呼吁我们，祖国需要我们。我们要努力学习，用自强不息的精神报效祖国！ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 虎视眈眈 来势汹汹 逢凶化吉 B. 凶相毕露 扑面而来 化险为夷 C. 虎视眈眈 来势汹汹 化险为夷 D. 凶相毕露 扑面而来 逢凶化吉 （3）文中画横线的句子有语病，请选出修改完全正确的一项。（ ） A. 自强不息的民族精神虽然让我们战胜了国内重大灾难的一次次袭击，而且让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁。 B. 自强不息的民族精神不仅让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁，而且让我们战胜了一次次国内重大灾难的袭击。 C. 自强不息的民族精神不仅让我们冲破了国外敌对势力的重重封锁，而且让我们战胜了国内重大灾难的一次次袭击。 D. 自强不息的民族精神让我们不仅战胜了一次次国内重大灾难的袭击，让我们而且冲破了国外敌对势力的重重封锁。 名著阅读交流。（6分） 3. 有人说艾青《礁石》一诗中的“礁石”象征着中华民族，请你简要分析。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 4. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 二、阅读（67分） （一）（23分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 送张生① [宋]欧阳修 一别相逢十七春，颓颜衰发互相询。 江湖我再为迁客，道路君犹困旅人。 老骥骨奇心尚壮，青松岁久色逾新。 山城寂寞难为礼，浊酒无辞举爵②频。 ①张生：诗人天圣八年试进士时结交的文士。当年诗人考中，张生落榜。②爵：酒杯 【乙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——《醉翁亭记》 【丙】 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 …… 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 ——《丰乐亭记》 5. 下列对甲诗赏析不正确的一项（ ） A. 诗歌首联“十七春”写分别之久，“颓颜衰发”尽显沧桑，包含无限感慨。 B. 颔联诗人庆幸自己再次升官，而友人仍在旅途奔波，字里行间充满了对友人的同情。 C. “老骥骨奇心尚壮”一句化用“老骥伏枥”典故来表明人生态度。 D. 这首律诗在写作上以叙为主，兼以抒情。 6. 甲诗的尾联“浊酒无辞举爵频”意涵丰富，请简要分析。 7. 根据方法提示，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 滃然而仰出 联系成语解释词义。 怡然自乐 （1）然：______ 掇幽芳而荫乔木 课内关联推断词义。 野芳发而幽香 （2）芳：_____ 修既治滁之明年 查阅词典选择义项 ①安定 ②办理；治理 ③处罚；惩办 （3）治：_____ 8. 丙文中画波浪线句子停顿正确的一项是（ ） A. 既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人/仰而望山俯而听泉。 B. 既得斯泉/于山谷之间乃日与滁人/仰而望山俯而听泉。 C. 既得斯泉/于山谷之间乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。 D. 既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉 9. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其上则丰山，耸然而特立。 （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 10. 请分析甲诗与乙丙两文中所表达情感的异同。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？” ⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ ⑥谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑦他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑧从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑨秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑩在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑪又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑫“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 11. 下列对小说理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文情节波澜起伏，引人入胜，同时运用了对比的方法来刻画人物，突出个性。 B. 唐先生的画再次被打成黑画，他又落魄了，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。 C. 第②段在结构上的作用是承接他被迷住的原因，引出下文老唐与老范的故事。 D. 第⑨段画波浪线句子说明唐先生是一个有些势利，有等级观念的人。 12. 联系上下文，根据要求品味文中画横线的句子。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（分析此句比喻的妙处） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（请从描写角度赏析句子） 13. 请谈谈你对文章第⑪段写老范的儿子给唐先生送来凤尾菊这一情节的理解。 14. 简析文章结尾这句话的含义。 他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题 学习了小说单元，小文同学搜集了一些有关“小说”的材料。 【材料一】 “小说”出自《庄子·外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。其与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 （百度百科） 【材料二】 ①平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。 ②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。 ③哲学能教我们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。 ④于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ⑤读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。 ⑥文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好。不关心社会的便坏。这似乎是说。要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。 ⑦所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。 （摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 【材料三】 ①舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ ②毕飞宇：经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。 ③舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地比着看吗？包括不同版本的同部作品？ ④毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我的重点不在看，而在摩掌，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福。 ⑤舒晋瑜；我无法想象您如何把玩一部作品。 ⑥毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来。我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 （《中华读书报》记者舒晋瑜采访作家毕飞宇实录） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，与原文相符合的一项是（ ） A. “小说”是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。“四大文学体裁”包括小说、诗歌、散文、寓言。 B. 材料二中老舍主张：哲学能教我们“明白”，它不仅比小说说得有趣，还亲切、动人。 C. 材料三中，在毕飞宇看来，经典作品之所以需要反复阅读，是因为读者一生都很难与经典作家具备对话的能力和资格。 D. 材料三中，毕飞宇对于小说的态度重点不在看，而在摩掌。他会沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 16. 请你简述材料二的论证思路。 17. 请你任选以下一篇小说，结合其中情节，说说你对“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。”这句话的理解。 A.《我的叔叔于勒》 B.《孤独之旅》 （四）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】65年前，当北京建工的18名青年木工组建了新中国历史上的第一支青年突击队，其蓬勃的力量就如同“青春风暴”，攻坚克难，势不可挡。这是个充满热情与活力的“特殊群体”，由年轻人组成，年轻人自己管理。因为适应了青年的特点，这种组织形式受到了青年人的欢迎。仅仅一年，全国各地涌现出了650支青年突击队，队员1.2万名。此后，在实现现代化的“新长征”中，在改革开放的重点建设工程中，青年突击队的鲜红旗帜始终闪耀在那些激情燃烧的岁月里。完成“急难险重”的生产任务、在生产经营和管理方面的探索、以项目为主体的科技攻关……青年突击队，就是一种“担当”。 【材料二】梁启超在《少年中国说》比喻少年之人如朝阳、如乳虎、如春前之草、如长江之初发源。青春是活力的代名词，青年人的字典里永远没有不可能。大学毕业后放弃其他机会，选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑，以“想给游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的“金话筒”；年轻的“快递小哥”田追子，热衷钻研，发明的快递“神器”节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升1小时；三十来岁的“农创客”杨艳军，返乡创业，给内蒙古老家的农村牧区带去增收致富的新点子、新技能……把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的可能。 【材料三】小宇在网络上收集了以下数据，发现了“青春模样”有很多特质。 在青年眼中，青春是什么模样（近几年出现的印象深刻的青春身影） 【材料四】以下是同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论。 18. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 新中国历史上第一支青年突击队因为适应了青年的特点，受到了青年人的欢迎。 B. 材料三的数据说明大部分同学都喜欢当医生、武警战士、消防官兵或者体育健儿。 C. 韩笑之所以成为颐和园里的“金话筒”，是因为她严格要求自己，把工作做到极致。 D. 把人生志向转化为奋斗动力，才能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的可能。 19. 根据材料三，请为小宇再归纳出两点青春模样的特质。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、______________、______________。 20. 根据上述材料，补全材料四中同学们的对话。 三、写作（60分） 21. 作文。 在山川原野中行走，可以欣赏自然风光，增长见识；在大街小巷中行走，可以领略淳朴的民风，感悟善良的人性；在诗词歌赋中行走，可以品味优美的意境，情感为之丰富；在名人名家的思想上行走，可以感受他们的智慧与风采…… 请以“在 中行走”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1、先在横线上填上合适的词语。2、内容要具体，有真情实感。文体不限（诗歌除外），3、文中不要出现真实的人名、校名。4、不抄袭他人的文章。5、书写要工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$