七上历史期末必考重难点专练·材料分析题50题-2024-2025学年初中历史上学期期末必考重难点专练（统编版）

2024-2025学年七年级历史上学期期末必考重难点专练 （非选择题100题 ） 一、出题特点 知识点覆盖全面 涵盖多时期内容：从中国古代早期人类文明（北京人、元谋人等古人类遗址）到夏商周奴隶制王朝，再到秦汉大一统封建王朝，直至三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，各历史阶段关键知识点均有涉及，如政治制度（分封制、郡县制、中央集权制等）、经济发展（农业革命、手工业成就、商业交流等）、思想文化（百家争鸣、儒家思想发展等）及民族关系（民族交往、融合与冲突等）。 注重细节考点：在考查重大历史事件同时，挖掘细节，如具体历史人物事迹（商鞅变法举措、秦始皇巩固统一措施、汉武帝大一统政策等）、特定历史文物见证的文明（河姆渡骨耜、利簋铭文等）及小众历史现象（江南地区不同阶段开发情况、少数民族内迁影响等），全面检测学生知识广度与深度。 材料形式多样 文字材料丰富：引用古籍记载（《史记》《论语》《诗经》等对史实、人物言论及社会风貌描述）、学者研究论述（对历史事件背景、影响及趋势分析）及历史故事传说（炎黄联盟、大禹治水、赤壁之战等），考查学生文字理解、信息提取与分析能力，要求依据材料观点结合所学知识作答。 图表材料辅助：运用历史地图（展示不同时期疆域范围、政权分布、民族迁徙路线及重要战役地点等）、文物图片（呈现各时期典型生产工具、生活器具、艺术品及文化遗迹等直观反映当时技术水平与文化特色）、数据表格（对比不同政权人口、兵力、经济数据或同一地区不同时期发展指标），培养学生观察、对比及从图表数据获取有效信息并转化为历史结论的能力，提升时空观念与历史思维。 能力考查多元 记忆理解基础：部分题目考查重要历史事件、人物、制度、文化成就发生时间、地点、内容及影响等基础知识记忆，如朝代更替顺序、重大变法改革核心条款、著名战役交战方与结果等，同时注重对历史概念、现象及发展脉络的理解，如封建制度形成过程、民族融合内涵与演进机制等。 分析归纳关键：许多题目给出多则材料，要求归纳历史时期特征（秦汉政治经济文化统一特征、魏晋南北朝民族关系与社会风貌特点等）、总结历史事件原因（秦统一背景、农民起义爆发因素、江南开发推动力量等）及概括历史发展趋势（从分封到郡县制演变趋势、经济重心南移态势等），锻炼学生对历史材料综合分析与归纳概括能力，深入理解历史逻辑。 比较评价提升：设置对比题目，如不同朝代政治制度差异（秦与西周地方治理制度对比）、相似历史事件影响异同（文景之治与贞观之治治国方略与成效比较）、不同思想学派观点分歧（儒家与法家治国理念对比）及对历史人物多元评价（秦始皇、汉武帝、曹操等功绩与过错分析），提升学生历史比较思维与客观评价能力，形成辩证历史观。 主题聚焦明确 围绕核心主题：试题围绕中国古代历史发展主线与关键主题展开，如统一多民族国家形成与发展（从早期部落联盟到秦汉大一统构建及后续民族融合巩固统一历程）、社会转型变革（春秋战国从奴隶制向封建制过渡、三国两晋南北朝经济政治格局调整引发社会变迁）、文明传承创新（思想文化传承演变、科技发明传承发展及政治经济制度创新传承），各题目相互关联呼应，形成系统知识网络，引导学生把握历史宏观脉络与内在规律。 凸显时代价值：选材与设题紧密联系现实，借古鉴今，如从古代政治清明与国家兴盛关系（文景之治、贞观之治启示）探讨当代治国理政理念；从丝绸之路经济文化交流意义强调对外开放与合作重要性；从古代民族融合成功经验思考当今民族团结与多元文化和谐共处策略，培养学生历史使命感与社会责任感，以史为鉴服务现实社会。 二、做题技巧 读题审题精准 通读材料定位：拿到题目先快速浏览材料，明确主题所属历史时期与范畴，如遇多则材料，梳理相互关系（时间先后顺序、因果逻辑或并列补充），构建整体历史情境认知框架，为精准答题定方向，如遇 “秦汉巩固统一措施” 主题，整合政治、经济、文化各方面相关材料信息。 审清题干指令：仔细研读题干要求，确定答题类型（概括特点、分析原因、比较异同、评价影响等）、作答范围（依据材料作答、结合所学知识或两者兼具）及答题限定条件（特定历史时期、地区、人物或事件视角），防止偏题漏题，如 “据材料二分析唐朝商业繁荣原因（结合所学知识补充）”，明确答案从材料挖掘并结合唐朝经济政策、交通发展等知识完善。 信息提取高效 文字材料剖析：对文字材料逐句精读，标注关键信息（史实陈述核心内容、人物观点关键语句、时间地点背景线索及反映趋势变化词汇），借助标点符号（分号、句号划分层次、冒号解释说明、引号强调重点）与连接词（转折、因果、并列词理清逻辑）剖析材料结构与主旨，如分析 “因商鞅变法奖励耕织，秦国农业生产率提高，且废除井田制允许土地买卖，推动封建经济发展，为统一奠基”，提取变法措施及对农业、经济、统一的影响关键信息。 图表材料解读：观察历史地图，关注地理位置标注（城市、地区、山川河流定位历史事件发生地与势力范围）、疆域边界变化（体现国家兴衰、领土扩张收缩）、路线标识（交通路线反映经济交流、人口迁徙及军事行动轨迹）及图例说明（理解符号代表含义，如不同颜色区分政权、线条表示迁徙方向）；分析文物图片，留意外形特征（推断用途、制作工艺水平及反映时代审美风格）、文字图案标识（直接获取历史信息，如铭文记录事件、图案象征文化信仰）；解读数据表格，对比数据大小变化趋势（分析经济发展、人口增减、军事力量消长态势）、计算数据比例关系（研究经济结构、阶层构成比例反映社会状况）及观察数据分布规律（发现地区差异、行业不平衡特点），将图表信息转化为准确文字表述作答。 知识迁移灵活 关联教材知识：答题时以材料为基石，结合所学教材知识深化拓展。依据材料主题与要点，迅速检索教材对应章节知识体系，建立材料与知识联系，如材料涉及秦始皇巩固统一措施，联系教材中统一文字、货币、度量衡及郡县制建立背景、内容、意义等知识，全面准确答题，用教材理论、观点、史实支撑材料分析，使答案充实有据。 跨章节整合：对综合性题目，打破教材章节局限，整合不同时期、地区、领域知识。如探讨中国古代农业发展，串联原始农业起源（河姆渡、半坡遗址农作物种植）、春秋战国农业革命（铁犁牛耕推广、都江堰水利工程）、秦汉至明清农业政策调整与技术改良（重农抑商政策演变、农书总结农业技术）各阶段知识，梳理完整发展脉络，形成宏观历史视野，提升答题深度广度，展现知识迁移运用能力与历史综合素养。 答题规范严谨 条理清晰布局：作答按要点分点分段书写，用序号或小标题标识（如 “一、政治方面”“（一）统一原因”“ 1． 经济因素”），使答案层次分明、逻辑清晰，便于阅卷老师迅速抓取要点，如分析历史事件影响，从政治、经济、文化、社会多维度分点阐述，各点内先概括论点再具体说明论据。 语言精准简洁：运用历史学科专业术语精准表达观点，避免口语化随意表述（如用 “封建君主专制” 替代 “皇帝一个人说了算”、“铁犁牛耕普及推动农业生产力发展” 替代 “用铁做的犁和牛耕地让农业生产变厉害”）；语言简洁凝练，剔除冗余词汇语句，直陈核心史实与观点，精准阐释历史问题本质，如概括历史事件背景，提炼关键因素简洁陈述（“经济上，土地兼并严重；政治上，中央集权衰落；社会上，阶级矛盾尖锐”），控制答题篇幅同时确保要点完整准确，提升答题效率质量，展现历史学科严谨性专业性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年七年级历史上学期 期末必考重难点专练（非选择题50题） 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 时间：距今约70万～20万年 地点：北京西南周口店龙骨山上 特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出与材料相关的古人类遗址。 材料二 发现的石器：北京人遗址出土了大量石制品。石器种类多，主要有到削器、尖状器、砍锤、雕刻器等。考古学家研究出北京猿人制作石器的主要方法是锤击法（最常用）、砸击法、碰砧法。 （2）根据材料二并结合所学知识回答，北京人制作的石器属于什么类型的石器？ 材料三 在北京人遗址中，发现有大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等。 （3）结合所学知识说说，材料三证明了北京人会使用什么？它的使用有什么意义？ （4）综合上述材料归纳，北京人遗址的发现对研究古人类进化的历史有何影响？ 2．阅读材料，完成下列要求。 材料一 那时的周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没。北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用；北京人不仅能猎获小动物，也能捕获个体较大的动物。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二 仰韶文化最初于1921年在河南省渑池县仰韶村发现。年代范围大约在距今7000至5000年之间，其农业、畜牧业、制陶业都已有相当程度的发展。农业以种粟为主，畜牧业主要饲养猪、狗，制陶业则以表面有彩绘的彩陶最著名。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，概括我国早期人类遗址的分布状况，并指出北京人获取食物的方式。 （2）根据材料一和材料二，仰韶文化时期人们的生活与北京人相比有哪些进步？ （3）如果想要更加详细地了解我国境内远古人类的生活，你有哪些好的建议？ 3．中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻先民遗迹】 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处（填写图一中字母即可）。研究古人类历史的重要证据是什么？ 活动二【了解先民生活】 河姆渡居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今的6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋 （2）依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两）指出造成其差异的主要原因。 活动三【讲述先民故事】 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 4．阅读材料，回答问题。 夏、商、周时期是我国奴隶社会的兴衰和封建社会的形成时期。 【王朝更替我知道】 材料一：夏①是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……商②荒淫无道，聚众作乐，以酒为池，悬肉为林，作长夜之饮……西周末代君主周幽王昏庸无道，为搏褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。 【制度变革我分析】 材料二：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 —摘编自王家范《中国历史通论》 【治乱兴衰我感悟】 （1）请将材料所缺内容写在下面。 （2）根据材料一并结合所学，概括夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 （3）材料二所述是西周的哪一制度？并结合所学知识，说说该制度实施后产生的政治作用。 （4）夏、商、周朝代的更迭，对我们今天治国理政有何启示？ 5．牛和牛耕在中国古代历史发展中起到重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代典籍有许多关于牛的记载：肇牵牛车，远服贾…… ——《尚书》 秦（国）以牛田之。 ——《史记》 天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕……凡祭宗庙之礼，牛曰‘一元大武’。 ——《礼记》 材料二 牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。 项目 ① ② ③ 耕犁的A—A横截面剖视图 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 材料三 春秋战国时期，铁制农具迅速代替石制与铜制工具，犁的强度与耐磨性得到提高，为牛耕的普及创造条件。《墨子》《吕氏春秋》等著作中，有众多古代简单机械的应用，如在《墨子》中论及了对斜面的利用。 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 （1）根据材料一，概括春秋时期牛的用途。 （2）根据材料二中的文字介绍，写出战国时期耕犁剖视图的序号，并指出这一时期耕犁的变化。 （3）根据材料二和三，归纳春秋战国时期牛耕技术得以推广的条件，并结合所学知识简析牛耕技术推广的作用。 （4）综合上述材料，谈谈你对技术创新的认识。 6．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 如图 材料四 如图 材料五 为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。 材料六 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关?结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么? （2）材料二中的“秦王”指的是谁?作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用? （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么? 请写出这个官职的职能。 （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么? （5）材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。 ① 改为 ② 改为 （6）秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件? 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么? （7）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一 学派 代表人物 主要思想 A 老子 人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治” 儒家 孔子 B C 实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D 韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威 材料二 由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南…孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ——岛南戈吉朗《诸子百家》 （1）请把材料一表格中的A、B、C、D四处空白补充完整。 （2）材料二所反映的思想文化的繁荣现象在历史上被称为什么？它出现在什么历史时期？依据材料二归纳“诸子百家”形成的特点。（不得照抄原文） （3）材料三中的“孔子之道”是指什么？概括“孔子之道”的影响。（不得照抄原文） （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 8．生活中，处处都有历史的影子。探寻历史，提升认知，发展思维。李老师以“走进生活·感知历史”为主题，设计了下面的大单元学习任务单，请你参与完成。 任务一【关注文物·遗址盛开文明花】 （1）文物是历史的见证者。下列图一、图二文物分别见证了什么文明？简述它们的历史价值。 图一河姆渡遗址出土的骨耜  ． 图二 利簋及铭文 任务二【阅读史料·透过典籍探渊源】 （2）史料是历史的载体。下面①②分别反映了什么历史现象？概述“七雄戈戟”产生的影响及导致②出现的原因。 ①七雄戈戟乱如麻，四海元人得坐家。 ——摘编自咏史诗!《流沙》唐．胡曾 ②天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷丰，几乎家给人足矣。 ——摘自《晋书．食货志》 任务三【经典思想·薪火相传汲精华】 （3）思维导图能清晰地反映历史本质。观察下列导图，请以“经典思想永流传”为题，写一篇150字左右的短文。（提示：在下列内容中任选3个阐释） 9．公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。 材料一 材料二 秦朝政治制度示意图 材料三：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的货币作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流。 ——部编版中国历史七年级上册《第9课秦统一中国》 （1）材料一中图一到图二的变化反映了哪一重大历史事件? （2）结合材料二、三指出嬴政在政治、经济上巩固统一的措施。 （3）综合以上材料并结合所学，谈谈秦始皇的历史贡献。 10．站以来，战争与和平都是人们思考的重大问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 章回 名称 第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 第四十四回 孔明用智激周瑜 孙权决计破曾操 第四十九回 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 第八十回 曹不废帝暴炎刘 汉王正位续大统 材料四 能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法……和平必须以强大实力为后后，能打赢才能有力遏制战争。中国人民珍爱和平，坚定不移走和平发展道路，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国渴望和平，但决不会因此而放弃我们的正当权益，决不会拿国家的核心利益做交易。中国决不干称王称霸的事，决不会搞侵略扩张，但如果有人要把战争强加到我们头上，我们必须能决战决胜 ——习近平在十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议上讲话 （1）材料一反映了哪一时期的形势？请说出你的理由？ （2）材料二图片是什么事件？这次事件爆发的根本原因是什么？ （3）材料三中“三江口周瑜纵火”指的是什么历史事件？有何影响？ （4）根据材料四，结合所学知识，谈谈中国如何走“和平发展道路”？ 11．中国是农业大国，农业生产有悠久的历史。阅读材料，完成下列要求。 材料一 新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，…在黄河、长江流域等适合农业的地区，母公社迅速地发展和繁荣起来 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一概括农业产生的原因。结合所学知识列举新石器时代黄河、长江该流域典型农业文明遗址中的人工栽培农作物。 材料二 美金以铸剑戟，……；恶金以铸锄……，试诸壤土。 ——《国语·齐语》 材料三 《论语》中称耕牛为“犁牛”，《史记》记载孔子弟子司马耕字子牛、冉耕字伯牛。 ——中国国家博物馆编《文物春秋战国史》 （2）材料二中“美金”、“恶金”分别指哪一种金属？ （3）材料二、三可以印证春秋战国时期出现了哪些农业生产技术？它们的出现对农业生产有什么影响？ 材料四 （前178年）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也……” ——《汉书文帝纪》 材料五 （前141年）诏曰“农，天下之本也。黄金珠五，饥不可食，寒不可衣……” ——《汉书·景帝纪》 （4）根据材料四、五概括汉文帝、汉景帝的基本观点。结合所学知识，指出他们的观点源于西汉初年的哪一项政策？ 材料六 无农不稳，无粮则乱。这一幕在古今中外反复上演。历史上，齐国诱导鲁国弃粮种桑，关键时候断粮降服鲁国；越王勾践把种子煮熟贡给吴国，趁其粮食绝收一举灭吴今年乌克兰危机爆发以来，全球30多个国家限制粮食出口，部分国家因此社会动荡甚至政权更迭。只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。 ——习近平总书记2022年12月23日在中央农村工作会议上的讲话 （5）综合上述材料，谈谈你对农业发展的认识。 12．秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有重要地位。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦统一后，在秦政权的内部和外部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因素，主要是传统的分封思想和地域文化区别。 ——摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 材料二 史料说史 秦半两钱，内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土 衡器八斤铜权，陕西西安、咸阳、临潼等地均有出土 材料三 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦政权消除“分裂因素”的主要措施。 （2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二图示均属于哪一类型的史料？它们印证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ （3）根据材料三并结合所学知识，说出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？ （4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？ 13．各民族不断的交往交流交融，为中华文明发展增添无尽的生命力。阅读材料，回答相关问题。 材料一 秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期……以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆的开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实。 ——刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 （1）根据材料一、指出秦汉时期对我国统一多民族国家形成与发展产生的影响。 材料二 光武帝于是对北匈奴“颇为赏赐，略与所献相当”。旨在以经济手段羁縻（牵制）之。避免与其发生激烈的冲突。光武帝以“柔”为主的民族政策的实施，既保证了政权的稳定与安全，又大大减少了对外战争。 ——摘编自陈金风《汉光武帝民族政策论略》 （2）根据材料二并结合所学知识，光武帝采取了哪些措施落实以“柔”为主的民族政策？ 材料三 主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 （3）材料三反映的历史事件是什么？该事件产生了怎样的积极作用？ 材料四 文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂……。要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起，引导广大干部群众全面理解党的民族政策，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观……。 ——习近平总书记参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时的讲话 （4）综合上述材料及所学知识，你认为应怎样铸牢“中华民族共同体意识”？ 14．阅读材料回答问题 材料一：董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 ——摘编自高春菊《董仲舒教化思想研究》 材料二：丝绸之路示意图 （1）依据材料一，指出西汉初期中央面临的问题和汉武帝解决问题的方法。结合所学知识，分析西汉王朝利用董仲舒的教化思想所产生的积极作用。 （2）依据材料二，分析西汉时期丝绸之路得以开辟的历史条件。结合所学知识，概括汉代对外交往方面的特征。 （3）综合上述材料，从两汉大一统王朝的发展中你得到了哪些启示？ 15．思想文化是社会发展的精神支柱。阅读下列材料，回答问题。 材料一 子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ——《论语·颜渊》 材料二 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 材料三 现代世界文明赖以建立的基本发明创造，有一半以上来源于中国……曾经改变了世界，直到15世纪以前，中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位! ——坦普尔《中国——发明创造的国度》 材料四 在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，……用十多年的时间写出了不朽的历史巨著。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“子”指的是谁？他创立了哪一学派？其核心思想是什么？ （2）材料二反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？有何意义？ （3）根据材料三并结合所学知识，写出两汉时期“改变了世界”的重大科技成果。并指出东汉时期对此作出突出贡献的历史人物。我们应怎样看待传统文化？ （4）材料四中的“历史巨著”是指什么？该巨著在中国史学方面有着怎样的地位？ 16．学习三国时期历史时，历史学习小组在老师指导下完成了一系列任务，现邀请你参与其中。 【品诗词】 材料一：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 （1）材料一与我国古代历史上哪一著名战役有关？“一时多少豪杰”有哪些？（列举同一时期的两例即可） 【辨史事】 材料二：周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示只需要三天。后来，诸葛亮又利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌——摘编自百度百科《三国演义》中的著名典故 材料三：权（孙权）乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发，船偏重将覆，权因回船，箭均船平，乃还。——摘编自曹魏鱼秦《魏略》 （2）材料二、材料三讲述的是哪一典故？两则材料哪一则材料更可信？请说明理由。 【填地图】 材料四：220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，刘备在成都称帝，国号汉，孙权称吴王。229年，孙权称帝，定都建业（今南京）。三国鼎立的局面形成。——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册  三国鼎立形势图   （3）请你依据材料四的文字表述，填写三国鼎立形势简图。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料二 魏晋南北朝时期，由于群雄割据，汉族和少数民族政权鼎立并存。北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁，形成了我国历史上的民族大迁徙和大融合的高潮。这就促使各民族关系进一步密切，为隋唐时期大一统局面的形成和封建经济文化的繁荣发展提供了历史条件。 ——摘编自张玉林《论历史上民族迁徙主要原因及社会作用》 （1）根据材料一，简述秦汉时期民族关系出现的新变化。结合所学知识，列举两例这一时期民族交往的史事。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期出现“民族大迁徙和大融合”高潮的原因。分析这一时期的民族关系对中华民族发展的影响。 （3）综合上述材料，说明中国古代民族关系发展的主流。 18．经济是一个国家发展的根本，也是一个国家兴旺的基础。阅读材料，回答问题。（12 分） 材料一 这是一个充满活力、能量和创造力的时期，铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命． ——费正清 材料二 戮力（尽力）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商） 及怠（懒惰） 而贫者，举以为收挈（奴隶）． ——《史记·商君列传》 材料三 如图 材料四 （东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警，区域之内，晏如（平静安宁）也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 （1）材料一中提到的“时期”是哪一时期? 结合所学知识，为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”? （2）材料二反映的历史事件发生于哪一年? 材料反映了该事件中的什么措施? （3）根据材料三，归纳汉朝和西域经济交流的特点。结合所学知识，列举一位为丝绸之路的开辟作出重大贡献的历史人物。 （4）材料四的描述说明这一时期南方经济发展状况如何?“无风尘之警”与“一岁或稔，则数郡忘饥”有何关系? 19．阅读材料，回答问题。 材料一 历史文献告诉我们：曹操是个英雄！他是位具有非凡政治胆略的政治家、具备丰富实战经验的军事家，他的诗文还证明他是位杰出的文学家。 ——王立群《都是〈三国演义〉惹的祸》 （1）结合材料一和所学知识，分析哪一举措使曹操在东汉末年割据混战局面中首先取得政治上的优势地位？并结合具体史实，说明“他是位具备丰富实战经验的军事家”。 材料二 国太元八年（公元383年），秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。……坚曰："但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！"。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。 ——司马光《资治通鉴·晋纪·淝水之战》 （2）材料二中的“秦”和“晋”分别指哪一政权？淝水之战给这两个政权分别带来哪些影响？ 材料三 北方少数民族入主给中国北方带来了“胡化”局面……不过在建立政权后，尤其在吸收了士族大夫之后，异族政权又在努力学习汉制和汉文化，自身又在“汉化”。（十六国官制）大致仍以汉晋制度为本。例如诸公制度，尚书省、门下省、中书省的三省制度，地方州郡县制度……到孝文帝时就孕育出了一个汉化改制的高潮。然而，胡化和汉化既是“交替”的，也是“交织”的。 ——摘编自闫步克《波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明》 （3）材料三中的“汉化改制的高潮”具体指哪一历史事件？结合该事件的相关内容，说明少数民族“在努力学习汉制和汉文化”。 材料四 自西晋末年至东晋南北朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。 ——童超《东晋南北朝时期的移民浪潮与土地开发》 （4）根据材料四、概括“北方人民渡淮过江”给南方带来的影响。 20．在中国历史发展的星河中，有无数闪耀着民族智慧和创新精神的杰出人物，谱写下一曲曲壮丽辉煌的时代篇章。阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）材料一的诗句描述的是哪一历史事件？这一事件产生了什么影响？ 材料二 张仲景生活在东汉末年，当时疫疾广泛流行，据载十年内有三分之二的人死于传染病，其中伤寒病占百分之七十。张仲景刻苦学习医学，勤求古训、博采众方，写出了传世医学巨著，确立了辨证论治的中医临床基本原则，做长沙太守时为方便百姓看病初一、十五 华佗生活在东汉末年，军阀混乱，水旱成灾，疾病流行，人民处于水深火热之中。华佗十分同情深受苦难的劳动人民，他走访了许多医生，收集了一些有麻醉作用的药物，经过多次不同配方的炮制，终于把麻醉药试制成功，为人民解脱疾苦，被后世尊之为“外科鼻祖” （2）根据材料二，分别写出两位医学家的主要贡献，并归纳他们共同的精神品质。 材料三 （3）写出材料三绘画作品的画家名称。 （4）除了上述材料提及的历史人物，经过七年级上期历史课的学习，你认为值得钦佩和尊重的人物还有谁？请说明理由。 21．阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）请在材料一中的①、②处填写出相应的制度和人物。 材料二 在白寿彝的《中国通史》中这样记载着秦王嬴政统一六国后面临的问题 烦恼一：经过兼并战争，山东六国的国王都一个个变成了秦的阶下囚。面对如此巨大的历史性的胜利，秦王（嬴）政认为，如继续使用“王”号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。 烦恼二：秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不管他怎样日夜兴作，“至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”，但总不能事事躬亲，包揽一切。 烦恼三：在全国范围内应该采取什么样的地方统治形式呢？ （2）根据材料二及结合所学，秦王嬴政如何解决烦恼一的问题？ （3）根据材料二及结合所学，秦王嬴政如何解决烦恼二的问题？ （4）根据材料二及结合所学分析，秦始皇建立了什么制度来解决烦恼三？这种制度的实行有什么意义？ （5）以上三个烦恼的解决，共同反映秦朝创立了什么政治制度？ 22．保护历史文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。 材料一：【认识历史文化遗产】 例子：发现（史实）：7件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。 推论：元谋人已经会制作打制的石器（或工具）。 材料二：【见证古代农业发展】 材料三：【验证秦代社会文明】 图一  写有秦律的云梦秦简 左图：1975年12月，考古工作者在湖北云梦睡虎地完成了藏有大量秦代竹简的11号墓的挖掘工作，这批被发现的秦简，称“云梦秦简”，共有1155支（另有数十片残片）竹简以近似小篆的秦隶书写，大部分清晰可辨。经竹简整理小组整理编辑，大部分内容是关于秦律、律文答问解释和治狱文书程式的记载。秦律的实施对于维护社会稳定、促进经济发展发挥了重要作用。 材料四：【保护文化遗产准则】 第一条 为实现本公约的宗旨，下列各项应列为“文化遗产”：古迹：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画；具有考古性质的成分或构造物、铭文、窟洞以及景观的联合体…… ——《保护世界文化和自然遗产公约》 （1）拿史料说话，是对历史叙述或历史解释的一中最朴实的描述。请参考以上例子，结合材料一的考古发现，按格式进行仿写。 （2）材料二是发掘到的战国时期的文物。请从经济领域概括这一时期的基本史实并评价这一史实的作用。 （3）根据材料三所示内容，你从中能获取哪些历史信息？（不得照抄材料） （4）据材料四概括可列为“文化遗产”的条件。 23．阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 ——摘编自张向东 王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》 材料二 不 命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——摘编自《华阳国志》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明商鞅是如何解决秦国存在的问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括都江堰水利工程的作用。 （3）综合上述材料，分析中国古代经济发展的因素。 24．阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 材料二 ——摘编自李彬彬《李冰对中国统一事业的贡献》 （1）根据材料一、概括商鞅变法的内容。 （2）根据材料二、归纳都江堰的修建特点。 （3）综合以上材料，并结合所学知识，概述商鞅变法与都江堰水利工程对秦国社会发展的共同作用。 25．阅读下列材料，回答问题。 材料一 关于中央和地方的关系，他提出“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”。这些主张，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家，提供了理论依据。 ——摘编自朱绍侯、张海鹏、齐涛《中国古代史》 材料二 武帝治下，儒学在朝中受到尊崇，武帝认为任用饱读儒家经典之士有利于君主，因为他们自律、利他、识礼、循规，而且忠于上司。他还建立了一种用儒家经典来培养未来人才的国家教育体系，如建太学，聘用博士讲授五经《易》《书》《诗经》《礼》和《春秋》。 ——摘编自（美）伊佩霞《剑桥中国插图史》 材料三 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治与法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——摘编自唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）材料一反映的是哪家学派的思想？结合所学知识，指出建立中国历史第一个统一的封建国家的皇帝是谁？他为加强中央集权在中央和地方分别推行了什么制度？ （2）根据材料二，概括汉武帝使“儒学在朝中受到尊崇”的措施，并结合所学知识分析汉武帝尊崇儒学对国家治理的作用。 （3）综合上述材料，请写出现代国家的治理方略。并结合实际谈谈我们应该怎样对待传统文化？ 26．习近平总书记说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、 书写在古籍里的文字都活起来。”阅读材料，回答问题。 材料一【收藏在博物馆里的文物】 （1）据材料一和所学知识，写出图片文物所属的朝代和图中任意一件文物的名称。 材料二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）写出材料二中的水利工程名称及其修建者。 材料三 【书写在古籍里的文字】“知之为知之，不知为不知，是知也”、“三人行，必有我师焉"、"学而不思则罔，思而不学则殆"、“温故而知新，可以为师矣"、“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。 ——《论语》 （3）材料三的内容出自谁的名言？他的这些言论对于我们今天的学习有哪些指导意义？ （4）结合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 27．维护统一·制度创新阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦的统一、反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——樊树志《国史十六讲》 （1）依据材料一、说一说秦统一的时代背景。 材料二 从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 ——杨松华《大一统制度与中国兴衰》 “秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度⋯⋯所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 结合材料二及所学，回答 （2）秦国于哪一年完成了“六王毕，四海一”的伟业？有何意义？ （3）秦朝在地方上取代了周朝的“帝国结构”指的是什么制度？并结合所学说明此制度是如何加强中央集权的？ 材料三 建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、军事各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （4）说一说秦始皇在经济、军事方面对“中国古代大一统制度”的形成还做出了哪些贡献？ 28．毛泽东的《沁园春·雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上颇具影响力的君主。阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）根据材料一两幅图片归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？为管辖地方秦始皇又实行哪一制度？ 材料二 （2）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？ 材料三 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 （3）材料三所述内容是哪一事件的直接原因？此事件地位如何？ （4）关于秦始皇评价：章太炎在《秦政记》说：虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也；陈登原在《国史旧闻》中认为：“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。”请简单概括材料中作者观点？ 29．阅读下列材料，回答问题。 材料一 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，放免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 材料三 自西晋末年至东晋南朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。 ——童超《东晋南朝时期的移民浪潮与土地开发》 （1）根据材料一，写出农业产生的原因，结合所学知识，列举新石器时代长江流域典型农业文明遗址。 （2）据材料二，概括汉文帝的治国理念。结合所学知识，写出西汉初年形成的中国历史上第一个治世局面是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。 30．阅读下列材料，回答问题。 材料一 由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。 ——黄朴民《从分裂到统一》 （1）根据材料，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。 材料二 史料说史 （2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ 材料三 秦汉时代是中华文明形成的关键时期，汉武帝是其中的伟大人物。他在位期间实行了一系列巩固大一统的措施。 （3）结合所学知识，指出汉武帝实行了一系列巩固大一统的思想措施及这一思想措施造成的结果。 （4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？ 31．阅读下列材料： 【文物篇】 材料一：如下图 【工具篇】 材料二：如下图。 【改革篇】 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ---《战国策·秦策》 【文字篇】 材料四：中华民族有三道“长城”，第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”，第二道“长城”是汉字…… --林语堂《如何理解中国人》 【思想篇】 材料五：（汉武帝）及其近臣们将所谓“儒术”扩展之后又延长⋯⋯孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部成官僚集团行动上的规范。 --黄仁宇《中国大历史》 【政治篇】 材料六：如下列关键词。 （1）请说出图1、图2青铜器的名称。图1在青铜铸造史上有什么地位？ （2）图中的铁制农具出现在什么时期？铁制农具和牛耕出现的意义？ （3）材料三中的商君指的是谁？变法的名称？写出其变法的作用？ （4）我国有文字可考的历史始于何时，此时的文字是什么？秦始皇统一文字名称及作用？ （5）汉武帝时哪一学说居于主导地位，是接受了哪一大臣的建议？汉武帝在思想方面采取了怎样的措施？ （6）“1”中的“光武”指的是谁？形成“2”这一局面有怎样的危害？（一点即可） （7）“3”这次起义在历史上有何特点？ （8）任选上面的任意一个主题，谈谈你的看法。 32．阅读材料，完成下列要求。 【思想文化】 材料一 孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。他提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。 ——摘编自中国历史七年级上册 （1）根据材料一、概括孔子的思想主张和治国方略。结合所学知识，汉武帝为统一思想，采取了什么政策？ 【制度创新】 材料二 郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。由中央任免郡县主官，使中央政府能最大限度地调动资源和集中力量得以强制统一度量衡、货币、文字；在南越、河套地区设置郡县，能有效地掌控新征服地区，完成从军事占领到行政统治的转变。郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。——摘编自黄栋法《秦朝实行郡县制的原因探析》 秦朝的政治建制示意图 （2）结合所学知识，写出图中①②名称。依据材料二文字材料，从对当时和对后世两个角度写出秦朝推行郡县制的影响。 【中外交流】 材料三 （3）西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是谁？丝绸之路的开通有何历史意义？ 33．中华民族灿烂辉煌的文化承载着生生不息的民族力量和自信。阅读材料，回答问题。 【历史承载】 材料一 在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》 【医学传承】 材料二 【辉煌科技】 材料三 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出墨子体现“和睦、和谐”理念的核心思想。 （2）材料二中图一、图二所示的两位医学家都在中医方面做出了重大的贡献，请分别简要写出他们的医学成就。 （3）根据材料三图三流程制造的纸叫什么？图四《史记》的体例是什么？ （4）作为新时代的青少年，我们应该如何弘扬民族文化、提升文化自信？ 34．阅读下列材料，回答问题。 材料一 曹操采纳谋士许攸的计策……大败袁军。公元207年，曹操北征乌桓，胜利班师途中，写下了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的诗句。 材料二 ……故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭…… 材料三：魏、蜀、吴三国实力比较表 国名 户数（户） 人口（人） 兵力（人） 魏 103万 443万 60万 蜀 28万 94万 10．2万 吴 52．3万 230万 23万 （1）材料一中，“大败袁军”的战役名称是什么？这次战役有何重大意义？ （2）材料一中，曹操的“壮心”是指什么？这一壮心有没有实现？结合所学知识及史实具体说明。 （3）材料二中的这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关？评述“樯橹灰飞烟灭”的原因。（写出两点即可） （4）表格体现了当时怎样的局面？通过表格中数据的比较，实力最强大的是哪个国家？结合所学知识，说明其原因。 35．阅读材料，回答下列问题。 材料一：  图1 中国原始农耕时代重要遗址分布图 材料二：  图2 西晋内迁少数民族分布图 图3摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。 材料三：一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。习近平总书记从4个“共同”作出了深刻阐述：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 ——新华网《“多元一体”——习近平的民族观》 （1）根据材料一（图1）并结合所学知识，指出中华民族的母亲河是哪两条河？并说出你的依据。 （2）根据材料二中图2，任意列举两个内迁的少数民族。 （3）根据材料二中图3，说说以“胡床、椅子、方凳”引入内地为代表的民族交往、交流和交融对汉族发展的影响。 （4）根据材料三并结合所学知识，指出中华民族的发展特征。习近平总书记所阐述的“各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”表现在哪些方面？ 36．农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。中华民族自古就重视农业。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 距今约9000—7000年，在中国黄河、长江等流域兴起了原始农业，原始农业由最初的“刀耕火种”，发展到用骨耜等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平。 ——摘编自统编版七年级《中国历史》 材料二 春秋战国时期的两幅图 材料三 汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。” 材料四 江南为之国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝锦布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）根据材料一，请分别说出在中国黄河和长江流域原始农业兴起的古代人类种植的农作物分别是什么？ （2）材料二反映的是春秋后期生产工具革新和耕作技术的进步，图一、图二分别指的是什么？起到了什么作用？ （3）据材料三，结合所学知识，说出汉初统治者对“农，天下之本”的思想采取怎样的政策？汉景帝采取的哪些措施体现了其“农，天下之本”的思想？ （4）材料四反映了江南地区什么历史现象？ 37．人类对文明的追求既需要推陈出新，也需要薪火相传，下面是七年级某班同学以“文明之光”为主题设计的探究活动。阅读材料，回答问题。 活动一【制度开创——发展政治文明】 材料一 今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——据《史记·主父偃传》 活动二【江南开发——见证经济文明】 材料二 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——据《史记·货殖列传》 材料三 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——据《宋书》 活动三【移风易俗——彰显中华文明】 材料四 一组北魏时期的文物。 （1）根据材料一，概括汉武帝面对王国问题采取的措施。结合所学知识，指出他采取这一措施的主要目的。 （2）根据材料二、三，对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？结合所学知识分析，出现这种变化的主要原因是什么？ （3）材料四中文物1与文物2见证了北魏孝文帝移风易俗的哪些措施？结合材料四和所学知识，分析这些措施的影响。 38．某校七年级（1）班开展“打卡博物馆”的主题活动，请你来参与。 【展馆一：走进浙江省博物馆——了解生产生活】 碳化稻粒 猪纹陶钵 骨耜 （1）请你结合所学知识写出上述文物出土的原始农耕遗址，并根据这些文物简要介绍该遗址居民的生产生活状况。 【展馆二：走进中国国家博物馆——品味历史文化】 王往逐咒涂朱卜骨刻辞藏品说明：商朝时期甲骨文，这块卜颜领、诸多方面。 司母戊鼎藏品说明： （2）上面这块卜骨刻辞内容涉及哪些方面？按照要求为司母戊鼎制作藏品说明。（要求：写出时代、地位） 【展馆三：走进广西壮族自治区博物馆——感受中外交往】 角轮形玻璃环合浦汉墓出土，造型与两广地区有角玉玦有关；从玻璃成分来判断应该是来自越南。 棱柱形水晶珠串合浦汉墓出土，根据原料与器型，专家推测可能来自东南亚、南亚地区。 （3）上述文物展现了汉代广西通过海上丝绸之路与亚洲其他地区交往的情况，根据上述展品并结合所学知识，简述海上丝绸之路的作用。（注意史论结合） 【打卡汇报——完成藏品布展】 佉卢文木简【北朝】木简记载着一份法律判决书，使用的是西域鄯善、于阗诸国的一种古文字。 网纹玻璃杯【北朝】这件玻璃杯外壁有明显的水平纹理，学者认为它可能来自东罗马帝国时期的黑海地区。 陶碓【北朝】碓是一种稻谷脱壳的工具，使用时踏碓人用足踏下杠杆将碓举起，利用重力作用为稻谷脱壳。 （4）打卡三个博物馆之后，需要同学们进行藏品布展。上面三件北朝文物为布展的备选藏品，请从中选取一件，再从前面三个展馆中选取任意一件藏品联合展出，并写出展览主题。 范例：选择网纹玻璃杯与展馆三中的角轮形玻璃环联合展出，主题为古代中外交往。 39．“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。阅读材料，回答问题。 【农业生产创新】 材料一 见下图。 【思想文化创新】 材料二 中国文明社会的历史如果从夏朝算起，到战国时期已近两千年。几千年间无数人的思想资料，一层一层的堆积着，慢慢发酵。沉积和发酵了两千多年后，内在的压力已足够大，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发，思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。 ——据王磊《一个黄金时代的形成与终结——对战国百家争鸣现象的一种解读》 【政治制度创新】 材料三 秦朝政治建制示意图（见下图）。 （1）材料一中的图一和图二分别说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？结合所学知识分析，它们的出现对于农业生产有什么重大意义？ （2）“战国时的文化大喷发，思想大爆炸”历史上称作什么？根据材料二，分析它出现的原因。结合所学，分析它的影响。 （3）图中①空缺处应该填什么官职？根据材料三并结合所学知识，简述秦朝是怎样实现君主专制中央集权的？ （4）综上所学，为实现中华民族的伟大复兴，新时代的中学生应该培养什么精神？ 40．中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。阅读材料，回答问题。 材料一：北京冬奥会火炬接力景观。 （1）根据材料一并结合所学知识回答，火炬蕴含的“道法自然，天人合一”的思想源于战国时期哪一思想学派？请写出这一学派的创始人。 材料二：新学期刚刚开始，刚升入初中的学生比较调皮。特别是某校七年级甲班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑。班主任召集班干部开会商量对策。 纪律委员说：“我建议实行重罚，教室外罚站一天，再罚值日一周。” 班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”……。 （2）结合所学知识说说，材料二中班长的话蕴涵了战国时期哪一家学派的观点？这家学派的创始人是谁？他学说的核心是什么？ （3）结合上述材料并联系所学谈谈，我们应该如何对待中国传统文化？ 41．春秋战国是中国历史上社会大动荡大变革大发展时期。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。  ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二 西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享，不论王室，或是诸侯，或是卿大夫，都不能拥有完整的主权。而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力，大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史论》 材料三 “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史（第一卷）》 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）据材料二，指出从西周到战国，国家治理模式变化的表现。 （3）据材料三并结合所学，归纳春秋战国时期的文化特征。 42．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语•为政》 请回答： （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法 （3）材料三中孔子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？ （4）请写出一个你最喜欢的思想家，并说明理由。 43．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 皇帝之下，设有丞相、太尉、_______，称为“三公”，分别掌管政、军事和_______。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 材料四 材料五 秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。……秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一线以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？ （2）材料二中的“秦王”指的是谁？作为我国第一个统一的多民族封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用？ （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。材料中空白处的官职的名称是什么？请写出这个官职的职能。 （4）材料四反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？ （5）根据上述材料并结合所学知识，以“千古一帝秦始皇”为主题，提炼一个观点并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 44．某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 材料一  秦朝形势图 材料二 及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过泰论》 材料三 王（嬴政）日：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号 曰‘皇帝’”……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县…… 则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇日：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料四 （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）界轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五 （1）根据材料一、二及所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 （2）根据材料三及所学知识，指出秦朝创建的中央集权模式包括的基本制度。 （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取的措施。 45．阅读材料回答问题 材料一： 在位国君 主要功绩 秦穆公 任用百里奚等人进行改革，打败12个西戎部落 秦孝公 任用（A）对秦国进行全方位的改革 秦惠文王 任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击败六国合纵联盟 秦王嬴政 灭六国一统天下建立（B） 材料二：秦始皇巩固统一的措施 项目 举措 政治方面 确立中央集权制度 文化方面 把（C）作为全国通用文字 经济方面 统一货币叫（D）度量衡 交通方面 统一车辆和道路的宽窄，并开凿灵渠 军事方面 北击匈奴，修筑长城 思想方面 焚书坑儒 材料三：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。 材料四：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 回答： （1）填写材料一括号里A和B所代表的内容，结合所学知识指出秦孝公时期的改革与秦灭六国的关系。 （2）填写材料二括号里C和D所代表的内容就其中一项举措分析其影响。 （3）根据材料三和材料四归纳秦朝灭亡原因有哪些？ （4）从秦的崛起到秦的灭亡，给我们怎样的启示？ 填空：结合所学可知，秦朝建立后，将小篆作为通用全国的文字，因此C为小篆；结合所学可知，秦朝建立后，统一货币为圆形方孔半两钱，因此D为圆形方孔半两钱。影响：选择其中一项举措分析影响，如统一文字，结合所学可知，使政令畅通，不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；如选择统一货币，结合所学可知，其有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 46．阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 “不是此人通异域，安能佳种自西来？”随着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着①____、____……去了，驮着②____、____……回来。 （1）图一中拜别汉武帝的人是谁？请写出图二中的A的名称。 （2）汉与西域交流频繁后，各种事物相互交传。观察上面图文，请将图中事物填入上边文字的空白处。 （3）陆上丝绸之路的历史作用？ （4）结合所学知识，简要说明今天中国建设“一带一路”的现实意义。 47．不同时期的地图是研究历史的重要资料。 图一  图二  图三 图四 （1）图一是春秋时期还是战国时期的？请说明你的理由 （2）图二地图中，长城的东西两端分别是？图中沟通长江和珠江水系的水利工程是？ （3）图三中三国鼎立局面的形成和什么战役有关？请写出A，B，C对应的政权名称 （4）图四是什么路线？请按照由东往西的顺序填写路线。 48．三国两晋南北朝时期，政权分立，民族交往密切，江南地区也得到了开发。 【历史时序——知变迁】 材料一 【关键之战——知胜负】 材料二 曹操的兵力有20余万，对方只有5万人。周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，曹军大溃。此战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础。 ——选自《义务教育教科书中国历史七年级上册》 【江南开发——知原因】 材料三 《晋书・食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （1）材料一①和②分别指的是什么政权？概括三国两晋南北朝时期的政治特征。 （2）为三国鼎立局面形成奠定了基础的战役是什么战役？这次战役的特点是以少胜多，你还知道哪些以少胜多的战役？（请列举两个）。 （3）当时南方社会经济发展的原因是什么？ 49．阅读下列材料，回答问题。 材料一 铁制工具比较多地使用，促进了我国由奴隶制向封建制的过渡……随着铁制农具、牛耕的使用和推广以及水利事业的发展，农业生产水平提高了，剩余产品有所增加……由于生产力的发展和产量的增加，一家一户的个体小农生产有了发展的可能，这就为小土地私有制的出现提供了条件。 （1）根据材料一，说明春秋时期我国农业生产领域出现的新现象。并结合所学知识，简述该现象产生的影响。 材料二 元鼎四年（公元前113年），西汉中央收回铸币权，统一由“上林三官”铸造货币（见下图），并将铜材置于中央统一管制之下，这就使货币的伪铸失去了原料，从根本上制止了伪钱的泛滥，取得对豪强地主、富商大贾私铸钱的斗争胜利。中央政府控制了铸币权，从一个侧面稳定了财政，从而加强了中央集权。 ——摘编自《秦汉史》 （2）材料二图中是西汉中央统一铸造的货币，指出其名称。根据材料二并结合所学知识，简述“中央收回铸币权”的历史意义。 材料三 三国时期，吴国和蜀国控制着南方，北方人民携带着种子、工具，大批迁往南方。孙吴政权组织军队和百姓屯田、开垦荒地，推行牛耕。长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高，在江南手工业中，会稽的越布是著名的特产，制瓷和造船技术已达到较高水平。西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，东晋和南朝先后统治南方，这时，北方人口继续南迁。南方人民广种水稻，并推广种植原产于北方的麦、豆等农作物，促进农业的发展。南方手工业中织锦、制瓷和造船技术有很大提高。建康（今江苏南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。 （3）以下表述是从材料三中得出的，请在其后的括号内填“正确”；违背了材料三所表述的意思，请在其后的括号内填“错误”；是材料三没有涉及的，请在其后的括号内填“未涉及”。 A：南方在三国时期和东晋南朝时期都得到了开发。（ ） B：秦汉时期，我国的经济重心一直在北方。（ ） C：建康是三国及东晋、南朝时期南方的政治中心。（ ） 材料四 从永嘉南渡以来，中原百姓不断南下，带来了大量劳动力，也带来了先进生产工具和技术。南方政府先后采取一系列政策，使得南北农民彻底结合，从而使北方生产工具和技术同南方水田种植经验相结合，使得江南农业得到快速发展。 ——摘编自《中国古代史新编》 （4）根据材料三、四，概括三国及东晋、南朝时期南方开发的重要原因。归纳南方地区得到开发的具体表现。 50．学会正确认识评价历史人物，“论从史出”，必须从他所处的历史时期、所做的事情出发进行判断，阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” ——《汉书》 材料二：通过这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果、音乐等也纷纷东来。 材料三：“故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。” ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 材料四：4世纪后期，十六国时期，各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，氐族苻氏建立的政权逐渐强盛，统一了黄河流域。任用汉人王猛为丞相，锐意改革，促进了胡汉民族交融。 （1）材料一中“骞”指谁？此人凿空的具体举动是什么？作用如何？ （2）依据材料二，“这条道路”被后人称为什么？开辟这条道路的皇帝是谁？从材料二中可以看出“这条道路”有什么特点？ （3）据材料三中的这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关？交战的双方是谁？影响如何？ （4）根据材料四，说出材料中的政权名称是什么？写出文中代表的人物？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年七年级历史上学期 期末必考重难点专练（非选择题50题） 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 时间：距今约70万～20万年 地点：北京西南周口店龙骨山上 特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出与材料相关的古人类遗址。 材料二 发现的石器：北京人遗址出土了大量石制品。石器种类多，主要有到削器、尖状器、砍锤、雕刻器等。考古学家研究出北京猿人制作石器的主要方法是锤击法（最常用）、砸击法、碰砧法。 （2）根据材料二并结合所学知识回答，北京人制作的石器属于什么类型的石器？ 材料三 在北京人遗址中，发现有大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等。 （3）结合所学知识说说，材料三证明了北京人会使用什么？它的使用有什么意义？ （4）综合上述材料归纳，北京人遗址的发现对研究古人类进化的历史有何影响？ 【答案】（1）北京人遗址 （2）打制石器；旧石器时代。 （3）使用火并会保存火种；改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑。 （4）对研究古人类进化的历史具有重要的意义，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 【解析】（1）根据材料一的相关数据时间：距今约70万～20万年地点：北京西南周口店龙骨山上特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸可知，这是北京人的遗址。 （2）根据材料二“北京人遗址出土了大量石制品。石器种类多，主要有到削器、尖状器、砍锤、雕刻器等。考古学家研究出北京猿人制作石器的主要方法是锤击法（最常用）、砸击法、碰砧法”可知北京人所使用的石器都是打制石器属于旧石器时代。 （3）第一小问，根据材料三“发现有大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等”可知北京人使用火并会保存火种；第二小问，根据所学知识可知北京人使用火改善了生存环境，是人类进化史上的里程碑。 （4）根据材料结合所学知识可知，北京人遗址是中国境内发现种类最齐全、最完整的早期古人类遗址，对研究古人类进化的历史具有重要的意义，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料一 那时的周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没。北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用；北京人不仅能猎获小动物，也能捕获个体较大的动物。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二 仰韶文化最初于1921年在河南省渑池县仰韶村发现。年代范围大约在距今7000至5000年之间，其农业、畜牧业、制陶业都已有相当程度的发展。农业以种粟为主，畜牧业主要饲养猪、狗，制陶业则以表面有彩绘的彩陶最著名。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，概括我国早期人类遗址的分布状况，并指出北京人获取食物的方式。 （2）根据材料一和材料二，仰韶文化时期人们的生活与北京人相比有哪些进步？ （3）如果想要更加详细地了解我国境内远古人类的生活，你有哪些好的建议？ 【答案】（1）分布状况：数量较多；分布广泛；主要位于河流周边。（答出其中任意两点即可）方式：采集、狩猎。 （2）进步：从采集渔猎为主发展到原始种植业；畜牧业有所进步；手工业有所发展。（答出其中任意两点即可） （3）建议：参观遗址、博物馆，观看纪录片等。（答出其中任意一点即可） 【解析】（1）分布状况：根据地图可知，从人类遗址的数量、范围和位置看，数量较多，分布广泛，主要位于河流周边。 方式：根据材料“北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用；北京人不仅能猎获小动物，也能捕获个体较大的动物。”可知，北京人以采集、狩猎来获取食物。 （2）进步：根据材料“北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用；北京人不仅能猎获小动物，也能捕获个体较大的动物”可知，北京人以采集狩猎为生。根据材料“农业以种粟为主，畜牧业主要饲养猪、狗，制陶业则以表面有彩绘的彩陶最著名。”说明仰韶文化属于原始农耕文化，比北京人的进步体现在从采集渔猎为主发展到原始种植业，同时，原始畜牧业和手工业都有所发展。 （3）建议：本题为开放性题，言之有理即可，根据所学可知，了解远古历史的第一手史料是通过考古发掘出土的遗物遗迹，因此可以通过参观遗址，博物馆或观看纪录片等方式了解远古历史。 3．中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻先民遗迹】 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处（填写图一中字母即可）。研究古人类历史的重要证据是什么？ 活动二【了解先民生活】 河姆渡居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今的6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋 （2）依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两）指出造成其差异的主要原因。 活动三【讲述先民故事】 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 【答案】（1）填空：A  B 证据： 化石 （2）共同点：都种植粮食作物：都使用磨制石器；都会建造房屋：过定居生活。 原因：自然环境不同。 （3）补充：炎帝、涿鹿之战。 特点：华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 精神：创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神 （4）主题：中国境内早期人类与文明的起源。 【解析】（1）填空：结合所学可知，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是元谋人遗址，位于云南省元谋县，即图片中的A处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址，位于B处。 证据：根据所学可知，研究古人类历史的重要证据是化石，故第三个空应填入“化石”。 （2）共同点：根据表格内容“人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋”和“种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋”可知，河姆渡居民和半坡居民都种植粮食作物；都使用磨制石器；都会建造房屋，过定居生活。 原因：根据表格内容“气温暖湿润”和“寒冷多风”可知，河姆渡居民和半坡居民造成其差异的主要原因是自然环境不同。 （3）补充：根据活动三和所学可知，四五千年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落在阪泉展开大战，最后炎帝失败归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤部落。炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。故①炎帝，②涿鹿之战。 特点：根据活动三并结合所学可知，华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 精神：根据材料“禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”可知，大禹的创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神。 （4）主题：根据活动一“中国早期的人类”、活动二“原始的农耕生活”、活动三“远古的传说”等内容可知，这次探究活动的主题为：中国境内早期人类与文明的起源。 4．阅读材料，回答问题。 夏、商、周时期是我国奴隶社会的兴衰和封建社会的形成时期。 【王朝更替我知道】 材料一：夏①是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……商②荒淫无道，聚众作乐，以酒为池，悬肉为林，作长夜之饮……西周末代君主周幽王昏庸无道，为搏褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。 【制度变革我分析】 材料二：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 —摘编自王家范《中国历史通论》 【治乱兴衰我感悟】 （1）请将材料所缺内容写在下面。 （2）根据材料一并结合所学，概括夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 （3）材料二所述是西周的哪一制度？并结合所学知识，说说该制度实施后产生的政治作用。 （4）夏、商、周朝代的更迭，对我们今天治国理政有何启示？ 【答案】（1）①桀②纣。 （2）末代君主的残暴昏庸。 （3）分封制。 保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （4）暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安。 【解析】（1）填空：根据所学知识可知，夏桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满。商纣荒淫无道，聚众作乐，以酒为池，悬肉为林。作长夜之饮……西周末代君主周幽王昏庸无道，为搏褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。 （2）共同原因：根据材料一“夏①是一个奢侈而暴虐的君主”“商②荒淫无道，聚众作乐，以酒为池，悬肉为林，作长夜之饮”“西周末代君主周幽王昏庸无道，为搏褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯”并结合所学概括可知，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是末代君主的残暴昏庸。 （3）制度：根据材料二“分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权”并结合所学知识可知，材料二所述是西周的分封制。周初时期，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制。 作用：根据所学知识可知，西周的分封制，保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （4）启示：根据材料并结合所学知识可知，夏、商、周朝代的更迭，对我们今天治国理政的启示是暴政导致亡国;得民心者得天下，失民心者失天下;只有实行仁政，才会使国家长治久安 5．牛和牛耕在中国古代历史发展中起到重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代典籍有许多关于牛的记载：肇牵牛车，远服贾…… ——《尚书》 秦（国）以牛田之。 ——《史记》 天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕……凡祭宗庙之礼，牛曰‘一元大武’。 ——《礼记》 材料二 牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。 项目 ① ② ③ 耕犁的A—A横截面剖视图 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 材料三 春秋战国时期，铁制农具迅速代替石制与铜制工具，犁的强度与耐磨性得到提高，为牛耕的普及创造条件。《墨子》《吕氏春秋》等著作中，有众多古代简单机械的应用，如在《墨子》中论及了对斜面的利用。 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 （1）根据材料一，概括春秋时期牛的用途。 （2）根据材料二中的文字介绍，写出战国时期耕犁剖视图的序号，并指出这一时期耕犁的变化。 （3）根据材料二和三，归纳春秋战国时期牛耕技术得以推广的条件，并结合所学知识简析牛耕技术推广的作用。 （4）综合上述材料，谈谈你对技术创新的认识。 【答案】（1）用途：驾车，耕地，祭祀。 （2）序号：③。变化：由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。 （3）条件：铁型取代石制与铜制耕型，安装铁犁，改善了犁的入土性能，自然科学知识的进步和机械发明创新。 作用：牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。 （4）认识：技术创新提高生产效率，科学技术是推动社会发展的动力等。 【解析】（1）用途：根据材料一“肇牵牛车，远服贾 （意思是努力牵牛赶车，到外地去从事贸易）”可得出用于驾车，根据材料“秦（国） 以牛田之”可得出用于耕地，根据材料“天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛”可得出用于祭祀。 （2）序号：根据材料二“新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铿刃部用铁，中间凸起的脊使犁成了真正的斜面体，增加了入土角”可知，战国时期耕犁剖视图的序号是③。 变化：根据材料概括得出，这一时期耕犁的变化是由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。 （3）条件：根据材料“春秋战国时期，铁制农具迅速代替石制与铜制工具，犁的强度与耐磨性得到提高，为牛耕的普及创造条件”可知，春秋战国时期牛耕技术得以推广的条件是铁型取代石制与铜制耕型，安装铁犁，改善了犁的入土性能；根据材料“《墨子》《吕氏春秋》等著作中，有众多古代简单机械的应用，如在《墨子》中论及了对斜面的利用。”可得出自然科学知识的进步和机械发明创新。 作用：结合所学知识，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。 （4）认识：开放性试题，言之成理即可。如技术创新提高生产效率，科学技术是推动社会发展的动力等。 6．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 如图 材料四 如图 材料五 为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。 材料六 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关?结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么? （2）材料二中的“秦王”指的是谁?作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用? （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么? 请写出这个官职的职能。 （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么? （5）材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。 ① 改为 ② 改为 （6）秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件? 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么? （7）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 【答案】（1）商鞅变法。变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）嬴政。中央集权制度。 （3）御史大夫。（监察（或监察百官）。 （4）小篆、圆形方孔半两钱。 （5） 大运河 灵渠 咸阳 临洮 （6）陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）。秦的暴政。 （7）要顺应历史发展潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等。（谈兴与亡都可，言之有理，一条即可） 【解析】（1）事件：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 原因：根据“民勇于公战”可得出变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了民众的积极性。 （2）谁：根据所学知识可知，公元前221年，嬴政（秦始皇）完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 制度：根据所学知识可知，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控。这一制度被后世沿用。 （3）名称：材料中所示的是三公九卿，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控（君主专制、独裁）。职能：根据所学，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控（君主专制、独裁）。因此得出是监察。 （4）文字：根据所学知识可知，秦朝统一文字，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆（后来又改为隶书），作为通用文字颁行全国。 货币：根据所学知识可知，秦统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 （5）填空：根据“为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。”并结合所学，可得出隋朝开通大运河；秦始皇派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，沟通了长江水系和珠江水系。因此大运河改为灵渠；秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，为了抵御匈奴侵扰并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。因此咸阳改为临洮。 （6）事件：公元前209年的陈胜、吴广大泽乡起义，是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治。 根本原因：秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。最终引起了陈胜、吴广起义。 （7）认识：根据材料和所学，可从要顺应历史发展潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等角度概括。 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一 学派 代表人物 主要思想 A 老子 人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治” 儒家 孔子 B C 实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D 韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威 材料二 由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南…孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ——岛南戈吉朗《诸子百家》 （1）请把材料一表格中的A、B、C、D四处空白补充完整。 （2）材料二所反映的思想文化的繁荣现象在历史上被称为什么？它出现在什么历史时期？依据材料二归纳“诸子百家”形成的特点。（不得照抄原文） （3）材料三中的“孔子之道”是指什么？概括“孔子之道”的影响。（不得照抄原文） （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1）A：道家。B：提出“仁”的思想，主张实行德政，以德治国。C：孟子。D：法家。 （2）名称：百家争鸣。 时期：春秋战国时期。 特点：注重实际；让统治者采纳他们主张；接收门徒形成学派。 （3）“孔子之道”：儒家思想。 影响：传播范围广；影响整个世界。 （4）做法：弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。 【解析】（1）填空：A：根据材料一“老子”可得出，老子创立了道家学派。B：根据材料一“孔子”并结合所学知识可知，孔子提出“仁”的思想，主张实行德政，以德治国。C：根据材料一“民为贵，社稷次之，君为轻”可得出是指孟子的观点。D：根据材料一“韩非子”可得出是战国时期法家的代表人物。 （2）名称：根据材料二“当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为‘诸子百家’时期”并结合所学中国思想文化相关知识，可得出是指“百家争鸣”。 时期：结合所学“百家争鸣”相关知识，可得出“百家争鸣”出现在春秋战国时期。 特点：根据材料二“由于中国文明具有注重现世的性质”可得出特点是注重实际；根据材料二“所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣”可得出特点是让统治者采纳他们主张；根据材料二“他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派”可得出特点是接收门徒形成学派。 （3）“孔子之道”：根据材料三“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南”并结合所学孔子相关知识，可得出“孔子之道”是儒家思想。 影响：根据材料三“远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南”可得出影响是传播范围广；根据材料三“孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者”可得出是影响整个世界。 （4）做法：根据上述材料涉及的“百家争鸣”从文化传承、对待传统的文化态度等角度分析，例如弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。 8．生活中，处处都有历史的影子。探寻历史，提升认知，发展思维。李老师以“走进生活·感知历史”为主题，设计了下面的大单元学习任务单，请你参与完成。 任务一【关注文物·遗址盛开文明花】 （1）文物是历史的见证者。下列图一、图二文物分别见证了什么文明？简述它们的历史价值。 图一河姆渡遗址出土的骨耜  ． 图二 利簋及铭文 任务二【阅读史料·透过典籍探渊源】 （2）史料是历史的载体。下面①②分别反映了什么历史现象？概述“七雄戈戟”产生的影响及导致②出现的原因。 ①七雄戈戟乱如麻，四海元人得坐家。 ——摘编自咏史诗!《流沙》唐．胡曾 ②天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷丰，几乎家给人足矣。 ——摘自《晋书．食货志》 任务三【经典思想·薪火相传汲精华】 （3）思维导图能清晰地反映历史本质。观察下列导图，请以“经典思想永流传”为题，写一篇150字左右的短文。（提示：在下列内容中任选3个阐释） 【答案】（1）文明：图一是原始农耕文明；图二是青铜文明。 历史价值：图一可以了解当时的人们会制作磨制石器；还可以知晓河姆渡人用它挖土，提高劳动效率。图二这是已发现的最早的西周青铜器之一，铭文记述了周武王牧野伐纣的时间，有非常重要的史料价值。 （2）历史现象：①战国时期，兼并战争不断。②江南地区开发。 影响：各诸侯国势力此消彼长，魏、齐、赵、秦等先后崛起，尤其是秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 原因：北方战乱多，南方社会比较安定；北人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；南方统治者重视发展经济；南方自然条件优越；南北方劳动人民的共同努力等。 （3） 题目：经典思想永流传。 阐述：春秋战国时期是社会大动荡的时期，学术思想非常活跃。这一时期涌现出许多杰出的思想家。老子的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”包含了对立的双方是可以相互转化的观点。他的思想博大精深，对中国文化、道德人格等产生了深远影响；孔子是春秋时期思想家、教育家。他指出“为政以德，譬如星辰，居其所而众星拱之”，还主张“有教无类”。其文化品格，在世界文化史上具有重要影响；韩非，法家的集大成者。他主张“以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制……”他的思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。诸子百家的思想理论，对后世文化艺术的发展产生了极大的影响。综上可知，经典思想永流传，我们要薪火相传。 【解析】（1）文明：根据任务一“图一河姆渡遗址出土的骨耜”并结合所学知识可知，反映的是原始农耕文明；根据任务一“图二利簋及铭文”等信息可知，反映的是夏商周时期的青铜文明。 历史价值：根据所学知识可知，图一河姆渡遗址出土的骨耜可以了解当时的人们会制作磨制石器；还可以知晓河姆渡人用它挖土，提高劳动效率。根据所学知识可知，图二利簋及铭文，这是已发现的最早的西周青铜器之一，铭文记述了周武王牧野伐纣的时间，有非常重要的史料价值。 （2）历史现象：根据任务二“七雄戈戟乱如麻，四海元人得坐家”可得出①反映的是战国时期，兼并战争不断。根据任务二“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷丰，几乎家给人足矣”可得出②反映的是江南地区开发，缩小了南北经济差距。 影响：根据所学知识可知，“七雄戈戟”是指战国时期的“战国七雄”，各诸侯国势力此消彼长，魏、齐、赵、秦等先后崛起，尤其是秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 原因：根据所学知识可知，魏晋时期江南地区的得以开发的原因是，北方战乱多，南方社会比较安定；北人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；南方统治者重视发展经济；南方自然条件优越；南北方劳动人民的共同努力等。 （3）根据题干要求可知，要求围绕“经典思想永流传”进行解读。围绕主题，文章结构完整，层次分明，逻辑关系清晰，观点论述与所选内容建立联系，并紧扣文章主题，进行解释和扩展。阐述：春秋战国时期是社会大动荡的时期，学术思想非常活跃。这一时期涌现出许多杰出的思想家。老子的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”包含了对立的双方是可以相互转化的观点。他的思想博大精深，对中国文化、道德人格等产生了深远影响；孔子是春秋时期思想家、教育家。他指出“为政以德，譬如星辰，居其所而众星拱之”，还主张“有教无类”。其文化品格，在世界文化史上具有重要影响；韩非，法家的集大成者。他主张“以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制……”他的思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。诸子百家的思想理论，对后世文化艺术的发展产生了极大的影响。综上可知，经典思想永流传，我们要薪火相传。 9．公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。 材料一 材料二 秦朝政治制度示意图 材料三：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的货币作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流。 ——部编版中国历史七年级上册《第9课秦统一中国》 （1）材料一中图一到图二的变化反映了哪一重大历史事件? （2）结合材料二、三指出嬴政在政治、经济上巩固统一的措施。 （3）综合以上材料并结合所学，谈谈秦始皇的历史贡献。 【答案】（1）事件：秦统一六国。 （2）措施：政治上：建立皇帝制度、推行郡县制。经济上：统一货币、统一度量衡。 （3）贡献：统一六国，结束了自春秋战国以来长达五百多年的分裂割据局面，实现了中国历史上的第一次大一统。创立皇帝制度，推行郡县制，加强了中央集权，有效防止了地方割据势力的形成，为后世历朝历代所沿用。统一货币，统一度量衡，统一的文字，促进了经济文化的发展。 【解析】（1）事件：根据材料“战国形势图、秦朝疆域图”可知，战国时期中国分裂为七个主要的诸侯国，即齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，这七个国家之间频繁发生战争，形成了长期的分裂割据局面。而到了秦朝时期，这种分裂状态被彻底打破，取而代之的是“秦朝疆域图”上展示的一个统一的大帝国。因此，图一到图二的变化反映了秦统一六国重大历史事件。 （2）措施：根据材料和结合所学知识可知，在政治上，建立皇帝制度，秦始皇自称为“始皇帝”，取自“三皇五帝”，成为中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主。秦始皇废除分封制，代以郡县制，将全国分为36个郡，由中央政府直接管辖。这一制度加强了中央集权，有效防止了地方割据势力的形成，为后世历朝历代所沿用。在经济上，以圆形方孔的铜钱为下币，并统一了货币的铸造和发行权。这一措施加强了中央对经济的控制力，促进了全国范围内的经济交流。以秦国的度、量、衡为标准，统一了全国的度量衡制度。 （3）贡献：结合所学知识可知，秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，其历史贡献深远且广泛。秦始皇通过多年的战争，成功吞并了六国，结束了自春秋战国以来长达五百多年的分裂割据局面，实现了中国历史上的第一次大一统。创立皇帝制度，秦始皇自称为“始皇帝”，取自“三皇五帝”，成为中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主。推行郡县制，加强了中央集权，有效防止了地方割据势力的形成，为后世历朝历代所沿用。在经济上，统一度量衡，消除了地区间的经济交流障碍，促进了商业的发展和经济的繁荣。统一货币，以圆形方孔的铜钱为下币，并统一了货币的铸造和发行权，加强了中央对经济的控制力，促进了全国范围内的经济交流。秦始皇下令全国使用统一的文字——小篆，并推广隶书，打破了地域间的文化隔阂，促进了文化的交流与融合，为中华文化的传承与发展奠定了坚实的基础。 10．站以来，战争与和平都是人们思考的重大问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 章回 名称 第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 第四十四回 孔明用智激周瑜 孙权决计破曾操 第四十九回 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 第八十回 曹不废帝暴炎刘 汉王正位续大统 材料四 能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法……和平必须以强大实力为后后，能打赢才能有力遏制战争。中国人民珍爱和平，坚定不移走和平发展道路，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国渴望和平，但决不会因此而放弃我们的正当权益，决不会拿国家的核心利益做交易。中国决不干称王称霸的事，决不会搞侵略扩张，但如果有人要把战争强加到我们头上，我们必须能决战决胜 ——习近平在十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议上讲话 （1）材料一反映了哪一时期的形势？请说出你的理由？ （2）材料二图片是什么事件？这次事件爆发的根本原因是什么？ （3）材料三中“三江口周瑜纵火”指的是什么历史事件？有何影响？ （4）根据材料四，结合所学知识，谈谈中国如何走“和平发展道路”？ 【答案】（1）时期：西周。理由：公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京。 （2）事件：陈胜吴广起义。根本原因：秦的暴政。 （3）事件：赤壁之战；影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 （4）做法：中国能走和平发展道路，必须坚持中国共产党的领导，爱好和平，奉行独立自主的和平外交政策；中国坚持走和平发展道路，但是我们绝不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。 【解析】（1）时期与理由：根据材料一，可知地图中含有“周”，“镐京”，“牧野”，结合所学知识可知，材料一反映的是西周时期的形势，因为公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京。因此周武王灭亡商朝建立西周的决定性战役是牧野之战。 （2）事件与原因：根据材料二图片，可知与陈胜、吴广相关，结合所学知识可知，由于秦的暴政；公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权；陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。因此材料二图片是陈胜吴广起义；这次事件爆发的根本原因是秦的暴政。 （3）事件与影响：根据材料三中“三江口周瑜纵火”，可知与火烧赤壁相关，结合所学知识可知，208年曹操为乘胜消灭孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国发动赤壁之战，刘备采用了诸葛亮的建议，联合江东的孙权，孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军；赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 （4）做法：根据材料四“中国人民珍爱和平，坚定不移走和平发展道路，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国渴望和平，但决不会因此而放弃我们的正当权益，决不会拿国家的核心利益做交易。中国决不干称王称霸的事，决不会搞侵略扩张，但如果有人要把战争强加到我们头上，我们必须能决战决胜”，结合所学知识可知，中国能走和平发展道路，必须坚持中国共产党的领导，爱好和平，奉行独立自主的和平外交政策；中国坚持走和平发展道路，但是我们绝不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。 11．中国是农业大国，农业生产有悠久的历史。阅读材料，完成下列要求。 材料一 新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，…在黄河、长江流域等适合农业的地区，母公社迅速地发展和繁荣起来 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一概括农业产生的原因。结合所学知识列举新石器时代黄河、长江该流域典型农业文明遗址中的人工栽培农作物。 材料二 美金以铸剑戟，……；恶金以铸锄……，试诸壤土。 ——《国语·齐语》 材料三 《论语》中称耕牛为“犁牛”，《史记》记载孔子弟子司马耕字子牛、冉耕字伯牛。 ——中国国家博物馆编《文物春秋战国史》 （2）材料二中“美金”、“恶金”分别指哪一种金属？ （3）材料二、三可以印证春秋战国时期出现了哪些农业生产技术？它们的出现对农业生产有什么影响？ 材料四 （前178年）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也……” ——《汉书文帝纪》 材料五 （前141年）诏曰“农，天下之本也。黄金珠五，饥不可食，寒不可衣……” ——《汉书·景帝纪》 （4）根据材料四、五概括汉文帝、汉景帝的基本观点。结合所学知识，指出他们的观点源于西汉初年的哪一项政策？ 材料六 无农不稳，无粮则乱。这一幕在古今中外反复上演。历史上，齐国诱导鲁国弃粮种桑，关键时候断粮降服鲁国；越王勾践把种子煮熟贡给吴国，趁其粮食绝收一举灭吴今年乌克兰危机爆发以来，全球30多个国家限制粮食出口，部分国家因此社会动荡甚至政权更迭。只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。 ——习近平总书记2022年12月23日在中央农村工作会议上的讲话 （5）综合上述材料，谈谈你对农业发展的认识。 【答案】（1）原因：采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律。 农作物：粟、水稻 （2）金属：青铜、铁 （3）铁犁牛耕 影响：提高了生产力，促进了农业发展。 （4）基本观点：以农为本 政策：休养生息 （5）认识：农业发展是强国复兴的重要条件，要重视农业的发展，重视粮食安全问题。 【解析】（1）原因：根据材料“人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”可知采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律。 农作物：根据材料“在黄河、长江流域等适合农业的地区”并结合半坡遗址、河姆渡遗址可知，新石器时代黄河、长江该流域典型农业文明遗址中的人工栽培农作物是粟、水稻。 （2）金属：根据材料“美金以铸剑戟，……；恶金以铸锄”结合所学知识可知，“美金”、“恶金”分别指青铜、铁。 （3）农业生产技术：根据材料“恶金以铸锄……，试诸壤土”“孔子弟子司马耕字子牛、冉耕字伯牛”可知，材料二、三可以印证春秋战国时期出现了铁犁、牛耕农业生产技术。 影响：结合所学知识可知，铁农具、牛耕的出现，大大提高了劳动生产力，使得农业的耕种效率大幅度提高。它们的出现对农业生产的影响是提高了生产力，促进了农业发展。 （4）思想：根据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也……”“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣”可知，汉文帝、汉景帝的基本观点是注重农业生产，提倡以农为本。 政策：结合所学知识可知，西汉初年统治者汉高祖吸取秦亡教训，采取休养生息政策。他们的观点源于西汉初年的休养生息政策。 （5）认识：开放性回答，言之有理即可，根据材料中农业生产的作用并结合所学可知，农业发展是强国复兴的重要条件，要重视农业的发展，重视粮食安全问题。 12．秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有重要地位。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦统一后，在秦政权的内部和外部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因素，主要是传统的分封思想和地域文化区别。 ——摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 材料二 史料说史 秦半两钱，内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土 衡器八斤铜权，陕西西安、咸阳、临潼等地均有出土 材料三 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦政权消除“分裂因素”的主要措施。 （2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二图示均属于哪一类型的史料？它们印证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ （3）根据材料三并结合所学知识，说出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？ （4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？ 【答案】（1）措施：政治上，秦朝建立中央集权制度，确立至高无上的皇权，皇帝总揽全国一切军政大权，丞相、太尉和御史大夫分别管理行政、军政和监察，地方上推行郡县制；思想文化上，秦朝统一文字，实行“焚书坑儒”，加强对人民思想上的控制。 （2）类型：实物史料；措施：以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通（或统一货币）；以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制（或统一度量衡）。 （3）措施：推恩令；“罢黜百家，尊崇儒术” （4）现实意义：有利于政权稳固、社会稳定、思想统一、经济发展、民族团结等。 【解析】（1）措施：根据材料一“在秦政权的内部和外部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因素，主要是传统的分封思想和地域文化区别”并结合所学知识可知，政治上，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；思想文化上，秦朝统一文字，制定小篆，作为通用文字颁行全国，实行“焚书坑儒”，加强对人民思想上的控制。 （2）类型：根据材料二并结合所学可知，材料二中的图示属于实物史料，实物史料是指历史遗留下来的实物，如建筑、器物、遗址等，它们是历史的直接见证，能够提供直观的历史信息；措施：结合所学可知，图示中的秦半两钱和衡器八斤铜权是秦朝时期使用的货币和度量衡器具，它们印证了秦始皇巩固大一统的两项重要措施：一是统一货币，秦始皇统一六国后，废除了六国原有的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国范围内流通，这种统一的货币制度有助于促进经济交流和市场统一，加强了中央集权的经济基础；二是统一度量衡，秦始皇还推行了统一度量衡的政策，以秦制为基础，所有度量衡用器由国家统一监制，这一措施确保了全国各地在度量衡上的统一，有利于经济活动的标准化和规范化，进一步加强了中央对地方的控制。 （3）措施：结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归邻近的郡管辖；为稳固统治，汉武帝““罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说列为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （4）现实意义：综上所述，结合所学，可从政治、社会、思想、经济等方面回答，如有利于政权稳固、社会稳定、思想统一、经济发展、民族团结等。 13．各民族不断的交往交流交融，为中华文明发展增添无尽的生命力。阅读材料，回答相关问题。 材料一 秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期……以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆的开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实。 ——刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 （1）根据材料一、指出秦汉时期对我国统一多民族国家形成与发展产生的影响。 材料二 光武帝于是对北匈奴“颇为赏赐，略与所献相当”。旨在以经济手段羁縻（牵制）之。避免与其发生激烈的冲突。光武帝以“柔”为主的民族政策的实施，既保证了政权的稳定与安全，又大大减少了对外战争。 ——摘编自陈金风《汉光武帝民族政策论略》 （2）根据材料二并结合所学知识，光武帝采取了哪些措施落实以“柔”为主的民族政策？ 材料三 主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 （3）材料三反映的历史事件是什么？该事件产生了怎样的积极作用？ 材料四 文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂……。要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起，引导广大干部群众全面理解党的民族政策，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观……。 ——习近平总书记参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时的讲话 （4）综合上述材料及所学知识，你认为应怎样铸牢“中华民族共同体意识”？ 【答案】（1）成为中华民族的主体及凝聚的核心；奠定了我国疆域的基础；创造了各民族共为一体的中华民族。（任意两点、意思接近即可） （2）以经济手段羁縻（牵制）之，避免与其发生激烈的冲突；允许北方少数少数民族内迁，缓和民族矛盾； （3）孝文帝改革；促进了民族交流，增强了北魏的实力。 （4）加强各民族对中华文化的认同；坚持各民族一律平等；实现各民族共同繁荣发展。（言之有理即可） 【解析】（1）影响：根据材料一“秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期……以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心”可知，秦汉时期，成为中华民族的主体及凝聚的核心；根据材料一“秦汉的统一与边疆的开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的‘华夷一统’的现实”可知，秦汉时期，奠定了我国疆域的基础；创造了各民族共为一体的中华民族。 （2）民族政策：根据材料二“旨在以经济手段羁縻（牵制）之。避免与其发生激烈的冲突。光武帝以‘柔’为主的民族政策的实施，既保证了政权的稳定与安全，又大大减少了对外战争”结合所学可知，光武帝采取的落实以“柔”为主的民族政策的措施是：以经济手段羁縻（牵制）之，避免与其发生激烈的冲突；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。 （3）事件：根据材料三“主下诏，以为‘北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之’”结合所学可知，材料三反映的历史事件是北魏孝文帝改革。 积极作用：结合所学可知，北魏孝文帝改革，促进了民族交流，增强了北魏的实力。 （4）认识：从“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂”结合所学知识可知，铸牢“中华民族共同体意识”需要加强各民族对中华文化的认同；坚持各民族一律平等；实现各民族共同繁荣发展。（言之有理即可） 14．阅读材料回答问题 材料一：董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 ——摘编自高春菊《董仲舒教化思想研究》 材料二：丝绸之路示意图 （1）依据材料一，指出西汉初期中央面临的问题和汉武帝解决问题的方法。结合所学知识，分析西汉王朝利用董仲舒的教化思想所产生的积极作用。 （2）依据材料二，分析西汉时期丝绸之路得以开辟的历史条件。结合所学知识，概括汉代对外交往方面的特征。 （3）综合上述材料，从两汉大一统王朝的发展中你得到了哪些启示？ 【答案】（1）问题：诸侯国势力强大，中央集权面临威胁。方法：“推恩令”积极作用：巩固了西汉王朝的统治，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （2）条件：西汉国力强大；手工业特别是丝织业发达；张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础；政府的政策等。特征：以友好往来为主；到达的国家多；到达的地方远；以陆路为主。 （3）启示：政治稳定是国家强大的前提；要加强对外交流才能不断发展； 【解析】（1）问题：据材料一图表数据可知，西汉初期，封国管辖的人口数量和郡县数量都要大于中央，这体现了诸侯国势力强大，中央集权面临威胁。 方法：结合所学可知，为解决封国势大威胁中央的问题，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 积极作用：据材料一“从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用”并结合所学可知，巩固了西汉王朝的统治，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （2）条件：根据所学知识，西汉国力强大，为丝绸之路的开辟奠定了政治基础；手工业特别是丝织业的发达为丝绸之路提供了运输的物品；汉武帝时期，张骞出使西域为丝绸之路奠定了基础；政府为丝绸之路的开辟提供了政策支持，加强了对西域的管理。 特点：根据地图信息可知，汉朝丝绸之路以陆路为主，到达的国家很多，到达的地方很远，最远到达了古罗马；结合所学丝绸之路的知识可知，当时丝绸之路以商贸为主，以友好往来的方式为主。 （3）启示：开放性试题，言之有理即可，结合所学从政治稳定、对外交流等角度展开说明，如政治稳定是国家强大的前提；要加强对外交流才能不断发展。 15．思想文化是社会发展的精神支柱。阅读下列材料，回答问题。 材料一 子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ——《论语·颜渊》 材料二 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 材料三 现代世界文明赖以建立的基本发明创造，有一半以上来源于中国……曾经改变了世界，直到15世纪以前，中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位! ——坦普尔《中国——发明创造的国度》 材料四 在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，……用十多年的时间写出了不朽的历史巨著。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“子”指的是谁？他创立了哪一学派？其核心思想是什么？ （2）材料二反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？有何意义？ （3）根据材料三并结合所学知识，写出两汉时期“改变了世界”的重大科技成果。并指出东汉时期对此作出突出贡献的历史人物。我们应怎样看待传统文化？ （4）材料四中的“历史巨著”是指什么？该巨著在中国史学方面有着怎样的地位？ 【答案】（1）孔子；儒家学派；仁。 （2）“百家争鸣”；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （3）造纸术、蔡伦；地震仪、张衡。取其精华，去其糟粕；弘扬优秀传统文化，继承的基础上创新。 （4）《史记》。 地位：《史记》是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远的影响。 【解析】（1）人物：根据材料一“子曰：‘出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。’”并结合所学知识，可知该人物是孔子；学派：结合所学知识，可知孔子创立了儒家学派；思想：结合所学知识，可知儒家思想的核心是仁。 （2）局面：根据材料二“战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代”并结合所学知识，可知战国时期在思想文化领域出现了“百家争鸣”；意义：结合所学知识，可知可从对思想、学术、文化和后世的影响角度进行分析，如：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （3）成果和人物：根据材料三“现代世界文明赖以建立的基本发明创造，有一半以上来源于中国”并结合所学知识，可知两汉时期“改变了世界”的重大科技成果和代表人物有：蔡伦改进的造纸术；张衡发明的地震仪。看法：结合所学知识，可知对传统文化可从坚持优秀和发展创新的角度进行论述，如：取其精华，去其糟粕；弘扬优秀传统文化，继承的基础上创新。 （4）著作：根据材料四“在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料”并结合所学知识，可知司马迁所撰写的历史巨著是《史记》；地位：结合所学知识，可知《史记》的历史地位是：《史记》是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远的影响。 16．学习三国时期历史时，历史学习小组在老师指导下完成了一系列任务，现邀请你参与其中。 【品诗词】 材料一：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 （1）材料一与我国古代历史上哪一著名战役有关？“一时多少豪杰”有哪些？（列举同一时期的两例即可） 【辨史事】 材料二：周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示只需要三天。后来，诸葛亮又利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌——摘编自百度百科《三国演义》中的著名典故 材料三：权（孙权）乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发，船偏重将覆，权因回船，箭均船平，乃还。——摘编自曹魏鱼秦《魏略》 （2）材料二、材料三讲述的是哪一典故？两则材料哪一则材料更可信？请说明理由。 【填地图】 材料四：220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，刘备在成都称帝，国号汉，孙权称吴王。229年，孙权称帝，定都建业（今南京）。三国鼎立的局面形成。——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册  三国鼎立形势图   （3）请你依据材料四的文字表述，填写三国鼎立形势简图。 【答案】（1）赤壁之战；周瑜、曹操、黄盖等。 （2）草船借箭；材料三更可信，更具有可信度，《魏略》是典籍，《三国演义》是文学作品，有适当的进行文学创作。 （3）①魏；②蜀。 【解析】（1）战役：根据材料“三国周郎赤壁”可概括出是赤壁之战。赤壁之战是公元208年曹操与孙刘联军的战争 ，孙刘联军以少胜多，大败曹军。为三国鼎立局面形成奠定了基础。哪些：根据材料“周郎”并结合所学可概括出周瑜、曹操、黄盖等。 （2）典故：材料“终于‘借’到了十万余支箭”、材料“权（孙权）乘大船来观军，箭着其船，权因回船，箭均船平。”讲述的是草船借箭的典故。根据所学可得出材料三更可信，根据所学可知，《魏略》是典籍，更具有可信度，而《三国演义》是小说，有适当的进行文学创作。 （3）根据所学可得出，208年，孙刘联军在赤壁之战中大败曹操，刘备攻占四川，有了立足之地，220年，定都洛阳；221年，定都成都；222年，定都建业，故①对应魏；③吴。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料二 魏晋南北朝时期，由于群雄割据，汉族和少数民族政权鼎立并存。北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁，形成了我国历史上的民族大迁徙和大融合的高潮。这就促使各民族关系进一步密切，为隋唐时期大一统局面的形成和封建经济文化的繁荣发展提供了历史条件。 ——摘编自张玉林《论历史上民族迁徙主要原因及社会作用》 （1）根据材料一，简述秦汉时期民族关系出现的新变化。结合所学知识，列举两例这一时期民族交往的史事。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期出现“民族大迁徙和大融合”高潮的原因。分析这一时期的民族关系对中华民族发展的影响。 （3）综合上述材料，说明中国古代民族关系发展的主流。 【答案】（1）新变化：呈现明显的地域特征。史实：秦筑长城抵御匈奴；秦派兵征服越族；汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴；张骞通西域；班超经营西域等。 （2）原因：北方少数民族内迁并建立政权；黄河流域的大批汉族南迁；少数民族统治者推行汉化政策或改革。 影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 （3）主流：民族融合。 【解析】（1）新变化：根据材料一“在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征”可知，秦汉时期民族关系：呈现明显的地域特征。 史事：根据所学知识可知，秦汉时期与周边少数民族关系的具体史实：秦筑长城抵御匈奴；秦派兵征服越族；汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴；张骞通西域；班超经营西域等。 （2）原因：根据材料二“北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁”并结合所学知识可知，北方少数民族内迁并建立政权；黄河流域的大批汉族南迁；少数民族统治者推行汉化政策或改革。 影响：根据材料二“促使各民族关系进一步密切，为隋唐时期大一统局面的形成和封建经济文化的繁荣发展提供了历史条件”并结合所学知识可知，民族关系的进一步发展为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 （3）主流：根据上述材料反映的华夏族形成、秦汉时期民族关系、魏晋南北朝时的民族迁徙和融合，可得出我国古代民族关系发展的主流是民族融合。 18．经济是一个国家发展的根本，也是一个国家兴旺的基础。阅读材料，回答问题。（12 分） 材料一 这是一个充满活力、能量和创造力的时期，铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命． ——费正清 材料二 戮力（尽力）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商） 及怠（懒惰） 而贫者，举以为收挈（奴隶）． ——《史记·商君列传》 材料三 如图 材料四 （东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警，区域之内，晏如（平静安宁）也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 （1）材料一中提到的“时期”是哪一时期? 结合所学知识，为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”? （2）材料二反映的历史事件发生于哪一年? 材料反映了该事件中的什么措施? （3）根据材料三，归纳汉朝和西域经济交流的特点。结合所学知识，列举一位为丝绸之路的开辟作出重大贡献的历史人物。 （4）材料四的描述说明这一时期南方经济发展状况如何?“无风尘之警”与“一岁或稔，则数郡忘饥”有何关系? 【答案】（1）春秋战国时期。铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了生产效率，促进了农业生产的发展。 （2）公元前356年。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；限制商业活动，对经商和懒惰的人进行惩罚。 （3）特点：汉朝和西域之间进行了广泛的经济交流，包括技术、物产等方面的交换。 历史人物：张骞。 （4）状况：南方经济得到了发展，物产丰富，人民生活富足。 关系：“无风尘之警”为南方经济的发展提供了稳定的环境，使得“一岁或稔，则数郡忘饥”成为可能。 【解析】（1）时期、原因：根据材料一“铁制农具和牛耕”及所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。故“时期”指的是春秋时期。铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了生产效率，促进了农业生产的发展。因此，“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”。 （2）时间、措施：根据材料二“戮力（尽力）本业（农业），……举以为收挈（奴隶）”“《史记·商君列传”可知，材料二内容是商鞅变法。战国时期，各诸侯国统治者纷 纷 实 行 变 法 改 革， 确 立 新 的 政 治 经 济 秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。在当时各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。由此可得，材料二反映的历史事件发生于公元前356年，反映了商鞅变法中奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；限制商业活动，对经商和懒惰的人进行惩罚。 （3）特点：根据材料三图形可知，汉朝的丝绸、漆器、开渠、凿井等技术传入西域，西域的核桃、葡萄、石榴苜蓿、香料、玻璃等传入汉朝，表明了汉朝和西域之间进行了广泛的经济交流，包括技术、物产等方面的交换。 人物：结合所学知识，张骞在汉武帝时期出使西域，打通了从中原到西域的路途，后被称为“丝绸之路”。此后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。 （4）发展：根据“地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥……”可得出，耕地面积增加，；农业产量提高；根据“鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。”可得出，工商业发展； 关系：结合所学，可从环境与经济发展的因果关系角度概括，可得出二者是因果关系，即相对安定的社会环境促进了经济的发展。 19．阅读材料，回答问题。 材料一 历史文献告诉我们：曹操是个英雄！他是位具有非凡政治胆略的政治家、具备丰富实战经验的军事家，他的诗文还证明他是位杰出的文学家。 ——王立群《都是〈三国演义〉惹的祸》 （1）结合材料一和所学知识，分析哪一举措使曹操在东汉末年割据混战局面中首先取得政治上的优势地位？并结合具体史实，说明“他是位具备丰富实战经验的军事家”。 材料二 国太元八年（公元383年），秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。……坚曰："但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！"。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。 ——司马光《资治通鉴·晋纪·淝水之战》 （2）材料二中的“秦”和“晋”分别指哪一政权？淝水之战给这两个政权分别带来哪些影响？ 材料三 北方少数民族入主给中国北方带来了“胡化”局面……不过在建立政权后，尤其在吸收了士族大夫之后，异族政权又在努力学习汉制和汉文化，自身又在“汉化”。（十六国官制）大致仍以汉晋制度为本。例如诸公制度，尚书省、门下省、中书省的三省制度，地方州郡县制度……到孝文帝时就孕育出了一个汉化改制的高潮。然而，胡化和汉化既是“交替”的，也是“交织”的。 ——摘编自闫步克《波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明》 （3）材料三中的“汉化改制的高潮”具体指哪一历史事件？结合该事件的相关内容，说明少数民族“在努力学习汉制和汉文化”。 材料四 自西晋末年至东晋南北朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。 ——童超《东晋南北朝时期的移民浪潮与土地开发》 （4）根据材料四、概括“北方人民渡淮过江”给南方带来的影响。 【答案】（1）举措：挟天子以令诸侯（或将汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下）。 说明：官渡之战，声东击西、各个击破，歼灭袁绍主力，为以后统一北方打下了基础。（或赤壁之战后扫平关中割据势力，统一北方等。言之有理即可）。 （2）政权：前秦，东晋。 影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋成功抵御了北方军事威胁，统治局面稳定，社会经济有所发展。 （3）事件：北魏孝文帝改革。说明：孝文帝迁都洛阳，通过说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉 族通婚等汉化措施，促进民族交融，增强北魏实力。 （4）影响：北民南迁，带去先进的生产技术和劳动经验，增加了南方的劳动力，促进了江南地区的开发。 【解析】（1）举措：依据所学可知，东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。所以，挟天子以令诸侯使曹操在东汉末年割据混战局面中首先取得政治上的优势地位。 说明：依据所学可知，在官渡战役中，曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础；赤璧之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。 （2）政权：依据所学可知，依据所学可知，文中的“秦”指的是前秦政权，由氐族这个少数民族建立的。文中的“晋”指的是东晋，317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为东晋。 影响：据材料“秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿”翻译可知，秦兵大败，自己互相践踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河道。那些逃跑的秦兵只见风声鹤唳，都认为晋兵将要追到，白天黑夜不敢歇息，在草地上行走，得出淝水之战使前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。据所学知识可知，东晋成功抵御了北方军事威胁，统治局面稳定，社会经济有所发展。 （3）历史事件：依据所学可知，439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏孝文帝即位后，力排众议，迁都洛阳，实行汉化改革。 说明：依据所学可知，孝文帝迁都洛阳，通过说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉 族通婚等汉化措施，促进民族交融，增强北魏实力。 （4）影响：依据材料四信息“他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域。拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰”并结合所学可知，北民南迁，带去先进的生产技术和劳动经验，增加了南方的劳动力，促进了江南地区的开发。 20．在中国历史发展的星河中，有无数闪耀着民族智慧和创新精神的杰出人物，谱写下一曲曲壮丽辉煌的时代篇章。阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）材料一的诗句描述的是哪一历史事件？这一事件产生了什么影响？ 材料二 张仲景生活在东汉末年，当时疫疾广泛流行，据载十年内有三分之二的人死于传染病，其中伤寒病占百分之七十。张仲景刻苦学习医学，勤求古训、博采众方，写出了传世医学巨著，确立了辨证论治的中医临床基本原则，做长沙太守时为方便百姓看病初一、十五 华佗生活在东汉末年，军阀混乱，水旱成灾，疾病流行，人民处于水深火热之中。华佗十分同情深受苦难的劳动人民，他走访了许多医生，收集了一些有麻醉作用的药物，经过多次不同配方的炮制，终于把麻醉药试制成功，为人民解脱疾苦，被后世尊之为“外科鼻祖” （2）根据材料二，分别写出两位医学家的主要贡献，并归纳他们共同的精神品质。 材料三 （3）写出材料三绘画作品的画家名称。 （4）除了上述材料提及的历史人物，经过七年级上期历史课的学习，你认为值得钦佩和尊重的人物还有谁？请说明理由。 【答案】（1）事件：秦王嬴政灭六国、统一全国。影响：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）张仲景：著有《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出辩证分析病情，对症治疗；提成“治未病”理论，倡导预防疾病等。华佗：擅长针灸、汤药为人治病；发明“麻沸散”，实施外科手术；编制“五禽戏”，帮助人们强身健体。精神品质：都本着医者仁心的品格，用精湛的医术治病救人；都关心人民疾苦，都致力于人们的身体健康做贡献；都提出了预防胜于治疗的思想等。 （3）画家：顾恺之。 （4）示例：人物：李冰。理由：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰，主持修建了都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，有防洪、灌溉、水运等功能，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，两千多年来仍然发挥着应有的作用。（举一例正面人物，说明理由即可） 【解析】（1）事件：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”信息和所学可知，“秦王”指的是秦王嬴政，所以材料一的诗句描述的历史事件是秦王嬴政灭六国、统一全国。影响：根据所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）张仲景：根据材料二“张仲景刻苦学习医学，勤求古训、博采众方，写出了传世医学巨著，确立了辨证论治的中医临床基本原则”和所学可知是著有《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出辩证分析病情，对症治疗；提成“治未病”理论，倡导预防疾病等。华佗：根据材料二“他走访了许多医生，收集了一些有麻醉作用的药物，经过多次不同配方的炮制，终于把麻醉药试制成功，为人民解脱疾苦”和所学可知是擅长针灸、汤药为人治病；发明“麻沸散”，实施外科手术；编制“五禽戏”，帮助人们强身健体。精神品质：根据所学知识，从“医者仁心”、医术水平、关心人民等角度分析概括出品质即可，如：两位医学家的共同精神都本着医者仁心的品格，用精湛的医术治病救人；都关心人民疾苦，都致力于人们的身体健康做贡献；都提出了预防胜于治疗的思想等。 （3）画家：根据材料三图片信息和所学可知，材料三图片是《洛神赋图》，其作者是东晋画家顾恺之。 （4）本小题为开放性问答，从七年级上期历史课学习的正面人物中除材料提及的历史人物外任举一例，并说明其主要事迹、贡献或精神品质即可，如： 示例： 人物：李冰。 理由：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰，主持修建了都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，有防洪、灌溉、水运等功能，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，两千多年来仍然发挥着应有的作用。 21．阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）请在材料一中的①、②处填写出相应的制度和人物。 材料二 在白寿彝的《中国通史》中这样记载着秦王嬴政统一六国后面临的问题 烦恼一：经过兼并战争，山东六国的国王都一个个变成了秦的阶下囚。面对如此巨大的历史性的胜利，秦王（嬴）政认为，如继续使用“王”号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。 烦恼二：秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不管他怎样日夜兴作，“至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”，但总不能事事躬亲，包揽一切。 烦恼三：在全国范围内应该采取什么样的地方统治形式呢？ （2）根据材料二及结合所学，秦王嬴政如何解决烦恼一的问题？ （3）根据材料二及结合所学，秦王嬴政如何解决烦恼二的问题？ （4）根据材料二及结合所学分析，秦始皇建立了什么制度来解决烦恼三？这种制度的实行有什么意义？ （5）以上三个烦恼的解决，共同反映秦朝创立了什么政治制度？ 【答案】（1）①禅让制；②启。 （2）国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 （3）设立中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 （4）郡县制；意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）大一统的中央集权制度（或君主专制的中央集权制度）。 【解析】（1）制度和人物：结合所学可知，材料一中的①、②处填写出相应的制度和人物为禅让制、启。根据所学可知，相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为了增强实力，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。禹死后，启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 （2）措施：根据材料二“面对如此巨大的历史性的胜利，秦王（赢）政认为，如继续使 用‘王’号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。”结合所学知识可知，秦王嬴政解决烦恼一的问题的措施是国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 （3）措施：根据材料二“不过，不管他怎样日夜兴作，‘至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息’，但总不能事事躬亲，包揽一切。”结合所学知识可知，秦王嬴政解决烦恼二的问题的措施是设立中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 （4）措施：根据材料二及结合所学分析可知，秦始皇建立郡县制度来解决烦恼三；郡县制度的实行，使皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 意义：结合所学可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）制度：结合所学知识可知，以上三个烦恼的解决，共同反映秦朝创立的政治制度是大一统的中央集权制度（君主专制的中央集权制度）。 22．保护历史文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。 材料一：【认识历史文化遗产】 例子：发现（史实）：7件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。 推论：元谋人已经会制作打制的石器（或工具）。 材料二：【见证古代农业发展】 材料三：【验证秦代社会文明】 图一  写有秦律的云梦秦简 左图：1975年12月，考古工作者在湖北云梦睡虎地完成了藏有大量秦代竹简的11号墓的挖掘工作，这批被发现的秦简，称“云梦秦简”，共有1155支（另有数十片残片）竹简以近似小篆的秦隶书写，大部分清晰可辨。经竹简整理小组整理编辑，大部分内容是关于秦律、律文答问解释和治狱文书程式的记载。秦律的实施对于维护社会稳定、促进经济发展发挥了重要作用。 材料四：【保护文化遗产准则】 第一条 为实现本公约的宗旨，下列各项应列为“文化遗产”：古迹：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画；具有考古性质的成分或构造物、铭文、窟洞以及景观的联合体…… ——《保护世界文化和自然遗产公约》 （1）拿史料说话，是对历史叙述或历史解释的一中最朴实的描述。请参考以上例子，结合材料一的考古发现，按格式进行仿写。 （2）材料二是发掘到的战国时期的文物。请从经济领域概括这一时期的基本史实并评价这一史实的作用。 （3）根据材料三所示内容，你从中能获取哪些历史信息？（不得照抄材料） （4）据材料四概括可列为“文化遗产”的条件。 【答案】（1）发现：北京人遗址发现了大量的烧骨、烧石和灰烬 推论：北京人会使用火并长期保持火种。 （2）史实：当时我国农业生产领域铁制农具和牛耕的使用。 作用：提高了劳动生产效率，促进农业经济发展，推动了生产力进步； 最终导致封建制生产关系的确立。 （3）信息：秦朝的书写材料是竹简；文字有小篆和隶书；有制定法律（或法律名称；法律地位；法律特点；制定朝代；法律作用等）。 （4）条件：文化遗产具有突出的普遍价值；历史悠久或具有考古性质。 【解析】（1）根据材料“烧骨、烧石、灰烬”结合所学，可写为：发现：北京人遗址发现了大量的烧骨、烧石和灰烬；推论：北京人会使用火并长期保持火种。 （2）史实：根据图1图2结合所学可知描述的是当时我国农业生产领域铁制农具和牛耕的使用。作用：根据所学知识，铁犁牛耕的出现和使用提高了劳动生产效率，促进农业经济发展，推动了生产力进步；最终导致封建制生产关系的确立。 （3）信息：根据材料三“1975年12月，考古工作者在湖北云梦睡虎地完成了藏有大量秦代竹简的11号墓的挖掘工作，这批被发现的秦简，称“云梦秦简”，”可知秦朝的书写材料是竹简；根据材料“共有1155支（另有数十片残片）竹简以近似小篆的秦隶书写，大部分清晰可辨。”可知文字有小篆和隶书；根据材料“经竹简整理小组整理编辑，大部分内容是关于秦律、律文答问解释和治狱文书程式的记载。秦律的实施对于维护社会稳定、促进经济发展发挥了重要作用。”可知秦朝有制定法律。 （4）条件：根据材料“古迹：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画；具有考古性质的成分或构造物、铭文、窟洞以及景观的联合体……”结合所学可知文化遗产具有突出的普遍价值；历史悠久或具有考古性质。 23．阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 ——摘编自张向东 王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》 材料二 不 命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——摘编自《华阳国志》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明商鞅是如何解决秦国存在的问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括都江堰水利工程的作用。 （3）综合上述材料，分析中国古代经济发展的因素。 【答案】（1）设县令，提高了行政效率；“废井田，开阡陌”实行土地私有，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革；鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役；实行军功爵制度，提高了军队的战斗力。 （2）灌溉、防洪、水运。 （3）国家的政策，水利工程的兴建； 【解析】（1）问题：根据材料一“生产率低下”并结合所学知识可知，商鞅鼓励耕织，生产粮食，布帛的人可免除徭役，提高生产效率；根据材料一“土地制度落后”并结合所学知识可知，商鞅“废井田，开阡陌”实行土地私有，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革。根据材料一“行政效率低下”并结合所学知识可知，商鞅确立县制，由国君直接派官吏治理，加强中央对地方控制，提高行政效率；根据材料一“军队战斗力低下”并结合所学知识可知，商鞅变法采取措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力。 （2）作用：根据材料二“江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，于是四川沃野千里，号为陆海”并结合所学知识可知，都江堰是一座综合性的水利 枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥灌溉、防洪、水运等多方面的作用。 （3）因素：根据上述材料商鞅变法对农业带来影响和都江堰的作用可知，中国古代经济发展的因素有国家政策、水利工程修建。 24．阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 材料二 ——摘编自李彬彬《李冰对中国统一事业的贡献》 （1）根据材料一、概括商鞅变法的内容。 （2）根据材料二、归纳都江堰的修建特点。 （3）综合以上材料，并结合所学知识，概述商鞅变法与都江堰水利工程对秦国社会发展的共同作用。 【答案】（1）内容：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）特点：利用地形因地制宜；自流灌溉；各功能相互依存。 （3）共同作用：推动秦国国力发展；为秦统一全国奠定基础。 【解析】（1）内容：根据材料一“‘为田开阡陌封疆’，‘除井田，民得买卖’，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。”可知，材料反映的商鞅变法的措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）特点：根据材料二“都江堰的修建，利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导将水输送到低处”可知，都江堰的修建利用地形因地制宜；根据材料二“利用水位差，通过鱼嘴实现‘四六分水’自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，实现‘水旱从人’。”可知，都江堰自流灌溉；各功能相互依存。 （3）作用：根据材料一“这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。”及材料二“秦国在蜀郡获得了继关中平原后的又一个大粮仓，为秦始皇实现天下一统的宏图提供了坚实的后勤保障。”结合所学可知，商鞅变法和都江堰有利于秦国经济社会的发展，为后来秦统一六国奠定了坚实的基础。 25．阅读下列材料，回答问题。 材料一 关于中央和地方的关系，他提出“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”。这些主张，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家，提供了理论依据。 ——摘编自朱绍侯、张海鹏、齐涛《中国古代史》 材料二 武帝治下，儒学在朝中受到尊崇，武帝认为任用饱读儒家经典之士有利于君主，因为他们自律、利他、识礼、循规，而且忠于上司。他还建立了一种用儒家经典来培养未来人才的国家教育体系，如建太学，聘用博士讲授五经《易》《书》《诗经》《礼》和《春秋》。 ——摘编自（美）伊佩霞《剑桥中国插图史》 材料三 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治与法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——摘编自唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）材料一反映的是哪家学派的思想？结合所学知识，指出建立中国历史第一个统一的封建国家的皇帝是谁？他为加强中央集权在中央和地方分别推行了什么制度？ （2）根据材料二，概括汉武帝使“儒学在朝中受到尊崇”的措施，并结合所学知识分析汉武帝尊崇儒学对国家治理的作用。 （3）综合上述材料，请写出现代国家的治理方略。并结合实际谈谈我们应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1）法家；秦始皇；中央：皇帝制度、三公九卿制度；地方：郡县制 （2）措施：任用饱读儒家经典之士为官；建立了一种用儒家经典来培养未来人才的国家教育体系。 作用：有利于巩固大一统王朝，使西汉王朝进入鼎盛时期。 （3）方略：依法治国与以德治国相结合。 对待：取其精华，去其糟粕。 【解析】（1）学派：根据材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”分析可知反映法家加强中央集权的思想。 皇帝：结合所学知识，公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 制度：结合所学知识，为巩固统治，秦始皇在中央实行皇帝制度、三公九卿制度，在地方实行郡县制。 （2）措施：根据材料“武帝认为任用饱读儒家经典之士有利于君主”“他还建立了一种用儒家经典来培养未来人才的国家教育体系”分析可知汉武帝使“儒学在朝中受到尊崇”的措施：任用饱读儒家经典之士为官；建立了一种用儒家经典来培养未来人才的国家教育体系。 作用：结合所学知识，汉武帝在思想上把儒家学说立为正统思想、兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，有利于巩固大一统王朝，使西汉王朝进入鼎盛时期。 （3）治理方略：根据材料“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合”分析可知现代国家的治理方略：依法治国与以德治国相结合。 对待：结合所学知识，我们应该辩证对待传统文化，取其精华，去其糟粕。 26．习近平总书记说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、 书写在古籍里的文字都活起来。”阅读材料，回答问题。 材料一【收藏在博物馆里的文物】 （1）据材料一和所学知识，写出图片文物所属的朝代和图中任意一件文物的名称。 材料二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）写出材料二中的水利工程名称及其修建者。 材料三 【书写在古籍里的文字】“知之为知之，不知为不知，是知也”、“三人行，必有我师焉"、"学而不思则罔，思而不学则殆"、“温故而知新，可以为师矣"、“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。 ——《论语》 （3）材料三的内容出自谁的名言？他的这些言论对于我们今天的学习有哪些指导意义？ （4）结合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 【答案】（1）商朝。四羊方尊或司母戊鼎。 （2）都江堰。李冰。 （3）孔子。 指导意义：要抱诚实求学和虚心请教的态度学习；要向能者学习；要向不如自己的人请教；要把经常复习和探索相结合；要把学习和思考相结合。（任答两点，与答案意思相近即可） （4）深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感。（任答一点，言之有理即可） 【解析】（1）朝代：结合所学知识可知，商朝是青铜器发展的鼎盛时期，图片所示两个文物都属于商朝。 名称：根据所学知识可知，第一个文物为四羊方尊，第二个文物为司母戊鼎。 （2）水利工程名称：根据图片所示修建在岷江上游，将岷江分为内江和外江，切包含鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口等结构的综合性水利工程是都江堰。 修建者：结合所学知识可知，都江堰的修建者是李冰。 （3）人物：根据材料“知之为知之，不知为不知，是知也”、“三人行，必有我师焉”可知，这些名言都是孔子的教育理念，是出自孔子的名言。 指导意义：本小题主要考查对孔子教育思想的理解，这些可结合语文学科对这些教育理念的理解来进行。如“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉后人要抱诚实求学和虚心请教的态度学习；“三人行，必有我师焉”告诉人们要向能者学习；要向不如自己的人请教；要把经常复习和探索相结合；要把学习和思考相结合。 （4）意义：根据所学知识，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”指的是要让这些文物成为我们坚定文化自信的依托，深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感。 27．维护统一·制度创新阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦的统一、反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——樊树志《国史十六讲》 （1）依据材料一、说一说秦统一的时代背景。 材料二 从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 ——杨松华《大一统制度与中国兴衰》 “秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度⋯⋯所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 结合材料二及所学，回答 （2）秦国于哪一年完成了“六王毕，四海一”的伟业？有何意义？ （3）秦朝在地方上取代了周朝的“帝国结构”指的是什么制度？并结合所学说明此制度是如何加强中央集权的？ 材料三 建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、军事各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （4）说一说秦始皇在经济、军事方面对“中国古代大一统制度”的形成还做出了哪些贡献？ 【答案】（1）背景：统一是历史的趋势；中原与周边地区联系增强；各国变法为统一奠定了基础；商鞅变法使秦国国富兵强（答出两点即可） （2）时间：公元前221年；意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）制度：郡县制；作用：郡县长官都由朝廷直接任免。皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 （4）经济：统一货币；统一度量衡。 军事：抗击匈奴；修筑长城。（经济、军事分别答出2点即可）。 【解析】（1）背景：根据材料“秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础”可得出，秦统一的时代背景是统一是历史的趋势；根据材料“随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切”可得出，秦统一的时代背景是中原与周边地区联系增强；根据材料“各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。”可得出，秦统一的时代背景是统一是各国变法为统一奠定了基础；根据材料“秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事”可得出，秦统一的时代背景是统一是商鞅变法使秦国国富兵强。 （2）时间：根据材料“从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了‘六王毕，四海一’的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了”并结合所学知识可知，秦国于公元前221年完成了“六王毕、四海一”的伟业，公元前221年，秦王嬴政先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一中国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家﹣﹣秦朝。 意义：结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）制度：根据所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。秦朝在地方上取代了周朝的“帝国结构”指的是郡县制。 作用：结合所学知识可知，郡县长官都由朝廷直接任免，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 （4）经济：根据所学知识可知，秦始皇在经济方面对“中国古代大一统制度”的形成做出的贡献还有统一货币；统一度量衡。 军事：根据所学知识可知，秦始皇在军事方面对“中国古代大一统制度”的形成做出的贡献还有抗击匈奴；修筑长城。 28．毛泽东的《沁园春·雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上颇具影响力的君主。阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）根据材料一两幅图片归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？为管辖地方秦始皇又实行哪一制度？ 材料二 （2）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？ 材料三 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 （3）材料三所述内容是哪一事件的直接原因？此事件地位如何？ （4）关于秦始皇评价：章太炎在《秦政记》说：虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也；陈登原在《国史旧闻》中认为：“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。”请简单概括材料中作者观点？ 【答案】（1）贡献：灭六国、统一天下，建立中央集权制度；制度：郡县制。 （2）措施：统一货币、统一文字、统一度量衡。 （3）事件：陈胜、吴广起义；地位：中国历史上第一次农民大起义，这一事件沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕。 （4）观点：章太炎：秦始皇是一位有作为皇帝（对历史作出贡献等）；陈登原：秦始皇是一位暴君（实施暴政）。 【解析】（1）贡献：根据材料一两幅图片信息和结合所学知识可归纳出秦始皇对中国历史的两大贡献分别是灭六国、统一天下；建立中央集权制度。从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。因而“秦王扫六合”是指秦灭六国完成统一；为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；制度：结合所学，为管辖地方，秦始皇又实行郡县制。秦朝在地方推行了郡县制，分天下为36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历史上影响深远，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）措施：根据材料二中三幅图片所示信息和结合所学，可依次归纳出秦始皇为巩固统一采取的重要措施是统一文字、统一货币和统一度量衡。秦朝把小篆作为全国的规范文字，后又推行笔画更为简单的隶书，有利于文化的交流与发展。秦朝将钱币统一为圆形方孔半两钱，有利于经济的交流和发展。秦朝度量衡的统一，便利了经济的发展。 （3）事件：根据材料三“二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”和结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因遇雨误期，要被杀头，在领队人陈胜、吴广的号召下，大家决心反抗秦朝的残暴统治，举起反抗的旗帜；地位：结合所学，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，这一事件沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕。 （4）观点：章太炎：根据题干材料关于秦始皇评价中的“章太炎在《秦政记》说：虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也”信息分析，可知章太炎认为秦始皇是一位有作为皇帝（对历史作出贡献等）；陈登原：根据题干材料关于秦始皇评价中的“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。”信息分析，可知陈登原认为秦始皇是一位暴君（实施暴政）。 29．阅读下列材料，回答问题。 材料一 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，放免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 材料三 自西晋末年至东晋南朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。 ——童超《东晋南朝时期的移民浪潮与土地开发》 （1）根据材料一，写出农业产生的原因，结合所学知识，列举新石器时代长江流域典型农业文明遗址。 （2）据材料二，概括汉文帝的治国理念。结合所学知识，写出西汉初年形成的中国历史上第一个治世局面是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。 【答案】（1）采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律。河姆渡遗址 （2）以农为本；文景之治 （3）北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；江南社会安定；南方自然环境比较优越；南方政权采取了有利于发展生产的措施；南北方人民的共同努力。 【解析】（1）原因：根据材料“在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，……已很难满足人们对基本生活资料的需求”“人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”分析可知采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律是农业产生的两个原因。 遗址：结合所学知识，距今约7000年，长江流域的浙江余姚河姆渡遗址是新石器时代长江流域典型农业文明遗址。 （2）治国理念：根据材料“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚”和结合所学知识可知汉文帝秉持以农为本的治国理念。 治世局面：汉文帝、汉景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国库粮钱充盈，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。 （3）原因：根据材料“北方人民渡淮过江”“他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验”和结合所学知识，东晋南朝时期江南地区得到开发的原因有北方人口南迁带去了劳动力和先进的生产技术，江南社会安定，南方自然环境比较优越，南方政权采取了有利于发展生产的措施，南北方人民的共同努力。 30．阅读下列材料，回答问题。 材料一 由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。 ——黄朴民《从分裂到统一》 （1）根据材料，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。 材料二 史料说史 （2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ 材料三 秦汉时代是中华文明形成的关键时期，汉武帝是其中的伟大人物。他在位期间实行了一系列巩固大一统的措施。 （3）结合所学知识，指出汉武帝实行了一系列巩固大一统的思想措施及这一思想措施造成的结果。 （4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？ 【答案】（1）变化：大一统内涵从土地、民心层面转变为制度层面；制度层面从统一礼仪向建立中央集权飞跃。 （2）类型：实物史料； 措施：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 （3）措施：罢黜百家，尊崇儒术； 结果：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）现实意义：有利于政权稳固、社会稳定、思想统一、经济发展、民族团结等。 【解析】（1）变化：根据材料一“使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。”得出大一统内涵从土地、民心层面转变为制度层面；根据材料一“在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。”得出制度层面从统一礼仪向建立中央集权飞跃。 （2）类型：根据材料二“秦半两钱”和“衡器八斤铜权”可知二者均属于实物史料。 措施：根据所学可知，“秦半两钱”见证了秦始皇统一货币这一措施，即以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；“衡器八斤铜权”见证了秦始皇统一度量衡这一措施，即以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 （3）措施：根据所学可知，在思想上，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。故答案为罢黜百家，独尊儒术。 结果：根据所学可知，汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故答案为：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）现实意义：根据秦汉巩固统一的措施和所学可从政权、社会、经济、思想和民族等方面回答。例如，有利于政权稳固、社会稳定、思想统一、经济发展、民族团结等。 31．阅读下列材料： 【文物篇】 材料一：如下图 【工具篇】 材料二：如下图。 【改革篇】 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ---《战国策·秦策》 【文字篇】 材料四：中华民族有三道“长城”，第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”，第二道“长城”是汉字…… --林语堂《如何理解中国人》 【思想篇】 材料五：（汉武帝）及其近臣们将所谓“儒术”扩展之后又延长⋯⋯孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部成官僚集团行动上的规范。 --黄仁宇《中国大历史》 【政治篇】 材料六：如下列关键词。 （1）请说出图1、图2青铜器的名称。图1在青铜铸造史上有什么地位？ （2）图中的铁制农具出现在什么时期？铁制农具和牛耕出现的意义？ （3）材料三中的商君指的是谁？变法的名称？写出其变法的作用？ （4）我国有文字可考的历史始于何时，此时的文字是什么？秦始皇统一文字名称及作用？ （5）汉武帝时哪一学说居于主导地位，是接受了哪一大臣的建议？汉武帝在思想方面采取了怎样的措施？ （6）“1”中的“光武”指的是谁？形成“2”这一局面有怎样的危害？（一点即可） （7）“3”这次起义在历史上有何特点？ （8）任选上面的任意一个主题，谈谈你的看法。 【答案】（1）图1：司母戊鼎；图2：四羊方尊。 地位：在青铜铸造史上是世界上现存最大的青铜器。 （2）时期：春秋战国；意义：促进了生产力的发展； （3）商君：商鞅；变法：商鞅变法；作用：增强秦的综合国力，为统一全国奠定基础。 （4）时间：商朝；文字：甲骨文；文字：小篆；作用：适应了巩固政权的需要，有利于我国古代文化的发展。 （5）学说：儒学；大臣：董仲舒；措施：罢黜百家，尊崇儒术。 （6）“光武”：刘秀；危害：政局动荡，社会黑暗，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡； （7）特点：有准备、有组织；‌利用宗教组织发动；有明确的理论作指导。 （8）示例： 选择第一个主题：我国古代具有灿烂的青铜器文化，司母戊鼎和四羊方尊是其典型的代表，其中司母戊鼎在青铜铸造史上是世界上现存最大的青铜器，这时期青铜器主要用于礼器，代表作王公贵族的身份和地位乃至国家权力； 第二个主题：铁器牛耕的出现是我国古代生产工具发展的重要转折点，铁器牛耕的出现促进了我国古代生产力的发展，进一步促进了我国社会转型； 第三个主题：商鞅变法增强了秦国综合国力，为秦国统一全国，结束纷乱局面奠定了基础，是我国历史上重要的一次变法。 【解析】（1）图1：根据图片信息可知，图1是我国古代青铜器的代表司母戊鼎，有学者认为应称为“后母戊鼎”。图二：根据图片信息可知，图2是我国古代重要青铜器的代表四羊方尊。 地位：根据所学知识可知，商后母戊鼎，又称司母戊鼎、司母戊大方鼎，是商后期（约前十四世纪至前十一世纪）铸品，也是在青铜铸造史上是世界上现存最大的青铜器。 （2）时期：根据图片信息结合所学知识可知，图片内容为铁器牛耕，出现于春秋战国时期。 意义：根据所学知识可知，铁器牛耕是春秋战国时期产生，是我国古代农业的最主要生产方式，推动了生产力的发展和井田制的解体，极大促进了生产力的发展。 （3）商君：根据材料“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博”结合所学知识可知，战国时期各诸侯国为了实现富国强兵而进行变法，秦国商鞅进行变法，因此材料三中的商君指的是商鞅。 变法：根据所学知识可知，秦国时期商鞅进行的变法叫商鞅变法，对秦国历史产生了重要的影响。 作用：根据所学知识可知，秦国统治者重用商鞅进行变法，商鞅变法增强秦国的综合国力，为统一全国奠定基础，对我国古代社会的发展起了重要的作用。 （4）时间、文字：根据所学知识可知，商朝时期的甲骨文是我国古代最早成熟的文字，甲骨文的发现使得我国有文字可考的历史始于商朝。 文字、作用：根据材料结合所学知识可知，秦统一全国后采取了一系列措施以巩固政权，秦始皇统一文字，将小篆为统一文字推行全国，该措施适应了巩固政权的需要，有利于我国古代文化的发展。 （5）学说、大臣、措施：根据材料“（汉武帝）及其近臣们将所谓‘儒术’扩展之后又延长”结合所学知识可知，汉武帝时期采取大臣董仲舒的建议，推行罢黜百家，尊崇儒术的措施，促进儒学正统地位的确立，对我国古代思想文化的发展产生了重要的影响。 （6）“光武”：根据材料“光武中兴”结合所学知识可知，东汉汉光武帝时期出现了光武中兴，因此材料中的“光武”指的是汉光武帝刘秀； 危害：根据材料“外戚宦官交替专权”结合所学知识可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，逐渐形成了外戚宦官交替专政，这导致政局动荡，社会黑暗，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡； （7）特点：根据材料“黄巾起义”结合所学知识可知，184年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发，张角提出政治纲领“苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉”，并提出“平均”的思想，反对贫富悬殊，说明黄巾起义有明确的理论作指导；张角利用‌太平道组织农民起义，这是一个很大的创新，使得黄巾起义规模巨大，来势汹猛，说明黄巾起义利用宗教组织发动。 （8）本题属于较为开放性试题，解答时任选上面的任意一个主题，谈谈你的看法。可以选择第一个主题，根据材料“司母戊鼎、四羊方尊”等信息结合所学知识可知，两则图片体现了青铜器，体现了我国古代具有灿烂的青铜器文化，司母戊鼎和四羊方尊是其典型的代表，其中司母戊鼎在青铜铸造史上是世界上现存最大的青铜器，这时期青铜器主要用于礼器，代表作王公贵族的身份和地位乃至国家权力； 选择第二个主题，材料二图片体现了我国春秋战国时期的铁器牛耕，铁器牛耕的出现是我国古代生产工具发展的重要转折点，铁器牛耕的出现促进了我国古代生产力的发展，进一步促进了我国社会转型； 选择第三个主题，根据材料三“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博”结合所学知识可知，材料三体现了商鞅变法，商鞅变法增强了秦国综合国力，为秦国统一全国，结束纷乱局面奠定了基础，是我国历史上重要的一次变法。 选择第四个主题，根据材料“第二道‘长城’是汉字”结合所学知识可知，解答时可以结合我国古代汉字有关的史实分析回答，如甲骨文是我国古代最早的成熟的文字，秦统一后统一文字，推行小篆，促进了我国古代文化的发展； 选择第五个主题，根据材料“（汉武帝）及其近臣们将所谓‘儒术’扩展之后又延长”结合所学知识可知，材料五体现了汉武帝加强统一的思想文化方面的措施，采取董仲舒的措施推行罢黜百家，尊崇儒术的措施，这促进了儒学确立其正统地位，也有利于我国思想文化的统一； 选择第六个主题，根据材料“光武中兴、外戚宦官交替专政、黄巾起义”等信息结合所学知识可知，材料内容体现了东汉的政治，解答时结合东汉政治方面的史实加以阐述。 32．阅读材料，完成下列要求。 【思想文化】 材料一 孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。他提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。 ——摘编自中国历史七年级上册 （1）根据材料一、概括孔子的思想主张和治国方略。结合所学知识，汉武帝为统一思想，采取了什么政策？ 【制度创新】 材料二 郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。由中央任免郡县主官，使中央政府能最大限度地调动资源和集中力量得以强制统一度量衡、货币、文字；在南越、河套地区设置郡县，能有效地掌控新征服地区，完成从军事占领到行政统治的转变。郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。——摘编自黄栋法《秦朝实行郡县制的原因探析》 秦朝的政治建制示意图 （2）结合所学知识，写出图中①②名称。依据材料二文字材料，从对当时和对后世两个角度写出秦朝推行郡县制的影响。 【中外交流】 材料三 （3）西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是谁？丝绸之路的开通有何历史意义？ 【答案】（1）思想主张：“仁”。治国方略：“以德治国”。政策：“罢黜百家，尊崇儒术”（或把儒学立为正统）。 （2）名称：①中央政府；②丞相。影响：对当时，巩固统一、加强中央对地方的控制；对后世，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）人物：张骞。 意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 【解析】（1）思想主张：根据材料一“他提出‘仁者爱人’，‘己所不欲，勿施于人’……”概括得出，孔子的思想主张是“仁”。 治国方略：根据材料一“……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。”概括得出，孔子的治国方略是“以德治国”。 政策：结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。故汉武帝为统一思想，采取了“罢黜百家，尊崇儒术”（或把儒学立为正统）的政策。 （2）名称：根据图片信息“皇帝、太尉、御史大夫等”结合所学可知，在秦朝的君主专制中央集权体制下，皇帝是最高统治者，太尉、御史大夫和丞相是中央政府，因此在①处应是中央政府；在秦朝的君主专制中央集权体制下，皇帝是最高统治者，下有三公，即太尉、御史大夫和丞相，因此②处应是丞相。 影响：根据材料二“郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。”“郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。”结合所学知识可知，秦统一全国后，在全国范围内废除分封制，推行郡县制，长官由皇帝任免，不得世袭，这有利于巩固统一，加强中央对地方的控制，并且郡县制的推行对我国后世也产生了重要的影响，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）人物：结合所学知识可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经过西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。故西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是张骞。 意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 33．中华民族灿烂辉煌的文化承载着生生不息的民族力量和自信。阅读材料，回答问题。 【历史承载】 材料一 在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》 【医学传承】 材料二 【辉煌科技】 材料三 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出墨子体现“和睦、和谐”理念的核心思想。 （2）材料二中图一、图二所示的两位医学家都在中医方面做出了重大的贡献，请分别简要写出他们的医学成就。 （3）根据材料三图三流程制造的纸叫什么？图四《史记》的体例是什么？ （4）作为新时代的青少年，我们应该如何弘扬民族文化、提升文化自信？ 【答案】（1）“兼爱”“非攻” （2）张仲景著有《伤寒杂病论》；华佗发明：麻沸散。 （3）蔡侯纸；纪传体。 （4）做法：学习中华文化；保护历史文化遗产；弘扬中华文化；继承和发展中华优秀文化；创新中华文化；自觉抵制西方落后思想和意识的侵蚀等。 【解析】（1）思想：据所学知识可知，墨家倡导“兼相爱，交相利”的和谐观，其实质是调和个人利益和他人利益的矛盾和冲突，求同存异，通过人们之间的互动的相爱来改善人际关系，消除破坏性冲突，“非攻”是墨子兼爱的集中体现。所谓非攻，就是反对一切侵略战争和武力干涉。创造良好的社会环境，对今天我们构建全面、谐调、可持续发展的社会主义和谐社会具有很重要的意义。 （2）医学成就：结合所学知识可知，图一、图二所示的两位医学家都在中医方面做出了重大的贡献，张仲景的医学成就是著有《伤寒杂病论》，华佗的医学成就是发明全身麻醉药剂—麻沸散。 （3）纸：根据图三造纸工艺流程图可知，该图反映的是东汉蔡伦改进的造纸术工艺，结合所学知识可知，东汉时，蔡伦改进了造纸术，这种纸被称为“蔡侯纸” ，大大提高纸的质量，此后纸的使用日益普遍。 体例：据所学知识可知，《史记》，二十四史之一，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体记》通史。 （4）做法：开放性题目，言之有理即可，结合所学知识可知，中华文化博大精深，源远流长，作为新时代的青少年，我们应该结合所学知识可知，作为新时代的青少年，我们应该学习中华文化；保护历史文化遗产；弘扬中华文化；继承和发展中华优秀文化；创新中华文化；自觉抵制西方落后思想和意识的侵蚀等。 34．阅读下列材料，回答问题。 材料一 曹操采纳谋士许攸的计策……大败袁军。公元207年，曹操北征乌桓，胜利班师途中，写下了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的诗句。 材料二 ……故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭…… 材料三：魏、蜀、吴三国实力比较表 国名 户数（户） 人口（人） 兵力（人） 魏 103万 443万 60万 蜀 28万 94万 10．2万 吴 52．3万 230万 23万 （1）材料一中，“大败袁军”的战役名称是什么？这次战役有何重大意义？ （2）材料一中，曹操的“壮心”是指什么？这一壮心有没有实现？结合所学知识及史实具体说明。 （3）材料二中的这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关？评述“樯橹灰飞烟灭”的原因。（写出两点即可） （4）表格体现了当时怎样的局面？通过表格中数据的比较，实力最强大的是哪个国家？结合所学知识，说明其原因。 【答案】（1）战役：官渡之战。 意义：歼灭袁军主力，为曹操以后统一北方打下基础。 （2）“壮心”：统一全国。 结果：没有实现。 原因：曹操在赤壁之战中惨败，退回北方，不再轻易南下，他死后，形成了三国鼎立的局面。 （3）战役：赤壁之战。 原因：曹军远道奔走，兵士疲惫，军中多是北方人，不服水土，又流行疾病，曹军不习水战，而孙刘联军采用了正确的战术，火攻曹军，结果大败曹军。 （4）局面：三国鼎立。 国家：魏国。 原因：曹魏处于黄河流域，开发早，农耕经济成熟，并且继承了前代的基础；曹魏建立后，社会相对安定，经济得到恢复发展；曹魏重视农业生产，大力兴修水利。 【解析】（1）战役：根据材料可知，“曹操采纳谋士许攸的计策……大败袁军”指的是200年，在官渡之战中曹操采纳谋士许攸的计策，偷袭袁军的囤粮处乌巢，迅速歼灭袁军主力。 意义：根据所学可知，在官渡之战中，曹操以少胜多，歼灭袁军主力，+为曹操以后统一北方打下基础。 （2）“壮心”：根据材料“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”可知，曹操的“壮心”指的是统一全国。 结果及其原因：根据所学可知，曹操在赤壁之战中惨败，退回北方，不再轻易南下，他死后，形成了三国鼎立的局面，因此他统一全国的“壮心”没有实现。 （3）战役：根据材料“三国周郎赤壁”可知，材料描述的是发生在208年的赤壁之战。 原因：根据所学可知，从曹操一方来说，曹军远道奔走，兵士疲惫，军中多是北方人，不服水土，又流行疾病，曹军不习水战；从孙刘联军一方来说，孙刘联军采用了正确的战术，火攻曹军，结果大败曹军。 （4）局面：根据表格可知，魏、蜀、吴是赤壁之战后建立的是哪个并立的政权，形成了三国鼎立的局面。 国家：根据表格可知，魏国的户数、人口、兵力均高于蜀国和吴国，是实力最强大的国家。 原因：根据所学可知，曹魏处于黄河流域，开发早，农耕经济成熟，并且继承了前代的基础；曹魏建立后，社会相对安定，经济得到恢复发展；从发展经济的措施上，曹魏重视农业生产，大力兴修水利。 35．阅读材料，回答下列问题。 材料一：  图1 中国原始农耕时代重要遗址分布图 材料二：  图2 西晋内迁少数民族分布图 图3摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。 材料三：一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。习近平总书记从4个“共同”作出了深刻阐述：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 ——新华网《“多元一体”——习近平的民族观》 （1）根据材料一（图1）并结合所学知识，指出中华民族的母亲河是哪两条河？并说出你的依据。 （2）根据材料二中图2，任意列举两个内迁的少数民族。 （3）根据材料二中图3，说说以“胡床、椅子、方凳”引入内地为代表的民族交往、交流和交融对汉族发展的影响。 （4）根据材料三并结合所学知识，指出中华民族的发展特征。习近平总书记所阐述的“各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”表现在哪些方面？ 【答案】（1）母亲河：黄河和长江。 依据：中国原始农耕遗址在全国各地都有分布；中国原始农耕遗址主要分布在长江、黄河流域。 （2）列举：鲜卑、匈奴、羯、氐、羌。 （3）影响：改变汉族席地而坐的生活习俗，丰富汉族生活。 （4）特征：各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史；中华民族各族人民共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 表现：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 【解析】（1）母亲河：结合图中两大河流并结合所学可知为黄河和长江。 依据：根据材料中原始农耕时代重要遗址分布可知中国原始农耕遗址在全国各地都有分布；中国原始农耕遗址主要分布在长江、黄河流域。 （2）列举：根据材料中西晋内迁少数民族分布图中的少数民族可知为鲜卑、匈奴、羯、氐、羌。 （3）影响：根据图3中胡床、椅子、方凳的引入可知改变汉族席地而坐的生活习俗，丰富汉族生活。 （4）特征：根据材料“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史”可知各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史；根据材料“各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”可知中华民族各族人民共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 表现：根据材料“我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的”可知我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 36．农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。中华民族自古就重视农业。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 距今约9000—7000年，在中国黄河、长江等流域兴起了原始农业，原始农业由最初的“刀耕火种”，发展到用骨耜等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平。 ——摘编自统编版七年级《中国历史》 材料二 春秋战国时期的两幅图 材料三 汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。” 材料四 江南为之国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝锦布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）根据材料一，请分别说出在中国黄河和长江流域原始农业兴起的古代人类种植的农作物分别是什么？ （2）材料二反映的是春秋后期生产工具革新和耕作技术的进步，图一、图二分别指的是什么？起到了什么作用？ （3）据材料三，结合所学知识，说出汉初统治者对“农，天下之本”的思想采取怎样的政策？汉景帝采取的哪些措施体现了其“农，天下之本”的思想？ （4）材料四反映了江南地区什么历史现象？ 【答案】（1）黄河流域：粟；长江流域：水稻。 （2）工具：铁制农具；耕作技术：牛耕。作用：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作；并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产的发展。 （3）休养生息。提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑；减轻赋税与徭役，把田赋降到了三十税一，继续推行休养生息政策等。 （4）现象：江南地区得到开发或江南耕地面积扩大，荒地被开垦出来；或人民的辛勤劳动，促进了农业的丰收；或农业和手工业发展。 【解析】（1）作物：根据材料一“距今约9000—7000年，在中国黄河、长江等流域兴起了原始农业”并结合所学知识，可知黄河流域的主要农作物是粟；根据材料一“距今约9000—7000年，在中国黄河、长江等流域兴起了原始农业”并结合所学知识，可知长江流域的主要农作物是水稻。 （2）工具：根据材料二“春秋战国时期的两幅图”图一春秋穿有鼻环的牛尊，可知指的是耕作技术的发展牛耕；根据材料二“春秋战国时期的两幅图”图而战国铁口犁，可知指的是工具的发展铁制农具。作用：结合所学知识，可知可知可从农业技术、对农业的发展和对土地的开发的角度进行论述，如：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作；并为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业生产的发展。 （3）政策：根据材料三“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑”并结合所学知识，可知该思想体现了汉初休养生息的政策。措施：结合所学知识，可知汉景帝采取的措施从农业政策、税收和其他措施多方面进行的，如：提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑；减轻赋税与徭役，把田赋降到了三十税一，继续推行休养生息政策等。 （4）现象：根据材料四“渔盐杞梓之利，充仞八方；丝锦布帛之饶，覆衣天下”，可知江南地区得到开发或江南耕地面积扩大，荒地被开垦出来；或人民的辛勤劳动，促进了农业的丰收；或农业和手工业发展。 37．人类对文明的追求既需要推陈出新，也需要薪火相传，下面是七年级某班同学以“文明之光”为主题设计的探究活动。阅读材料，回答问题。 活动一【制度开创——发展政治文明】 材料一 今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——据《史记·主父偃传》 活动二【江南开发——见证经济文明】 材料二 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——据《史记·货殖列传》 材料三 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——据《宋书》 活动三【移风易俗——彰显中华文明】 材料四 一组北魏时期的文物。 （1）根据材料一，概括汉武帝面对王国问题采取的措施。结合所学知识，指出他采取这一措施的主要目的。 （2）根据材料二、三，对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？结合所学知识分析，出现这种变化的主要原因是什么？ （3）材料四中文物1与文物2见证了北魏孝文帝移风易俗的哪些措施？结合材料四和所学知识，分析这些措施的影响。 【答案】（1）措施：实施“推恩令”。主要目的：加强中央对地方的控制（或巩固中央集权统治，或“上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”，或解决王国问题）。 （2）不同：《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。 原因：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。 （3）措施：穿汉服，改汉姓，推行汉族礼乐教化。 影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力，加强了胡汉文化的交流，减少民族隔阂与偏见。 【解析】（1）措施：据材料“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”可知，汉武帝面对王国问题实行推恩令，将过去诸侯王只能把封地和爵位传给嫡长子的情况，变更为强制诸侯王把土地采用诸子均分制，把封地分成几个部分传给各个儿子，达到分化、削弱诸侯王国势力的效果。 目的：据材料“彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”和所学知识可知，西汉自文、景两代起，如何限制和削弱日益膨胀的诸侯王势力，一直是皇帝面临的严重问题，汉武帝为了加强中央对地方的控制颁布推恩令，根据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力，从而加强了中央集权。 （2）不同：据材料“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”可知，《史记》中描述的江南地广人稀，生产力水平低，商业不发达；据材料“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下”可知，材料反映的是《宋书》描述江南物产丰富，粮食产量高，手工业发达。 原因：据所学知识可知，从北民南迁，带去了大量劳动力和先进的生产技术，促进了江南的开发；江南自然条件优越；江南相对安定；南下移民和当地民众的共同劳动等角度回答。 （3）措施：据材料“文昭皇后头戴莲花宝冠，着对襟大袖桂衣……．．穿着宽松飘逸的汉族服饰。”可知，北魏孝文帝的措施之一是穿汉服，据材料“余室，却魏宗室，卑族，本姓拓跋。其墓李书出现“孝”“仁等字。”可知，北魏孝文帝的措施之一是改汉姓，推行汉族礼乐教化。 影响：据所学知识可知，北魏统一黄河流域后，迁都洛阳，之后鲜卑统治者接受了汉族先进文化制度，大大加速了北魏政权的封建化进程，加强了胡汉文化的交流，减少民族隔阂与偏见；同时北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，增强了北魏的实力，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。 38．某校七年级（1）班开展“打卡博物馆”的主题活动，请你来参与。 【展馆一：走进浙江省博物馆——了解生产生活】 碳化稻粒 猪纹陶钵 骨耜 （1）请你结合所学知识写出上述文物出土的原始农耕遗址，并根据这些文物简要介绍该遗址居民的生产生活状况。 【展馆二：走进中国国家博物馆——品味历史文化】 王往逐咒涂朱卜骨刻辞藏品说明：商朝时期甲骨文，这块卜颜领、诸多方面。 司母戊鼎藏品说明： （2）上面这块卜骨刻辞内容涉及哪些方面？按照要求为司母戊鼎制作藏品说明。（要求：写出时代、地位） 【展馆三：走进广西壮族自治区博物馆——感受中外交往】 角轮形玻璃环合浦汉墓出土，造型与两广地区有角玉玦有关；从玻璃成分来判断应该是来自越南。 棱柱形水晶珠串合浦汉墓出土，根据原料与器型，专家推测可能来自东南亚、南亚地区。 （3）上述文物展现了汉代广西通过海上丝绸之路与亚洲其他地区交往的情况，根据上述展品并结合所学知识，简述海上丝绸之路的作用。（注意史论结合） 【打卡汇报——完成藏品布展】 佉卢文木简【北朝】木简记载着一份法律判决书，使用的是西域鄯善、于阗诸国的一种古文字。 网纹玻璃杯【北朝】这件玻璃杯外壁有明显的水平纹理，学者认为它可能来自东罗马帝国时期的黑海地区。 陶碓【北朝】碓是一种稻谷脱壳的工具，使用时踏碓人用足踏下杠杆将碓举起，利用重力作用为稻谷脱壳。 （4）打卡三个博物馆之后，需要同学们进行藏品布展。上面三件北朝文物为布展的备选藏品，请从中选取一件，再从前面三个展馆中选取任意一件藏品联合展出，并写出展览主题。 范例：选择网纹玻璃杯与展馆三中的角轮形玻璃环联合展出，主题为古代中外交往。 【答案】（1）遗址：河姆渡遗址。 状况：种植水稻；使用磨制工具；原始手工制作有了一定的发展；饲养家畜；原始农业发展。 （2）内容：祭祀、田猎、天象。 藏品说明：商代；是迄今世界上出土的最重的青铜器。 （3）作用：合浦汉墓出土了来自越南的角轮形玻璃环和来自东南亚、南亚的棱柱形水晶珠串；说明海上丝绸之路促进了中国同其他国家和地区的经济交流。 （4）①选择陶碓与展馆一中的骨耜联合展出，主题为生产工具的发展。 ②选择佉卢文木简与展馆二中的王往逐咒涂朱卜骨刻辞联合展出，主题为多样的古代文字。 ③选择陶碓和展馆一中的猪纹陶钵联合展出，主题为陶器的发展。 （选择的两件藏品有关联性才能，布展主题言之有理即可） 【解析】（1）遗址：根据展馆一“碳化稻米、猪纹陶钵、骨耜”可知是指河姆渡遗址，河姆渡原始居民最早培育出水稻，对世界农业的发展作出突出贡献。 生产生活状况：根据展馆一“碳化稻米、猪纹陶钵、骨耜”可知河姆渡人的生产生活状况是种植水稻；使用磨制工具；原始手工制作有了一定的发展；饲养家畜；原始农业得到发展。 （2）方面：根据展馆二“商朝时期甲骨文，这块卜骨硕大、完整，内容涉及祭祀、田猎、天象等诸多方面”可知这块卜骨刻辞涉及祭祀、田猎、天象。 藏品说明：根据所学知识可知，司母戊鼎是商代著名的青铜器，是迄今世界上出土的最重的青铜器。 （3）作用：根据展馆三“合浦汉墓出土，造型与两广地区有角玉玦有关；从玻璃成分来判断应该是来自越南”和“合浦汉墓出土，根据原料与器型，专家推测可能来自东南亚、南亚地区”可知合浦汉墓出土了来自越南的角轮形玻璃环和来自东南亚、南亚的棱柱形水晶珠串；说明海上丝绸之路促进了中国同其他国家和地区的经济交流。 （4）主题：根据展馆三信息和题干要求可选，例如①选择陶碓与展馆一中的骨耜联合展出，二者都是农业生产工具，故可拟定主题为生产工具的发展。 ②选择去卢文木简与展馆二中的王往逐咒涂朱卜骨刻辞联合展出，二者都是古代文字，故可拟定主题为多样的古代文字。③选择陶碓和展馆一中的猪纹陶钵联合展出，二者都是陶器，故可拟定主题为陶器的发展。（选择的两件藏品有关联性才能，布展主题言之有理即可） 39．“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。阅读材料，回答问题。 【农业生产创新】 材料一 见下图。 【思想文化创新】 材料二 中国文明社会的历史如果从夏朝算起，到战国时期已近两千年。几千年间无数人的思想资料，一层一层的堆积着，慢慢发酵。沉积和发酵了两千多年后，内在的压力已足够大，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发，思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。 ——据王磊《一个黄金时代的形成与终结——对战国百家争鸣现象的一种解读》 【政治制度创新】 材料三 秦朝政治建制示意图（见下图）。 （1）材料一中的图一和图二分别说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？结合所学知识分析，它们的出现对于农业生产有什么重大意义？ （2）“战国时的文化大喷发，思想大爆炸”历史上称作什么？根据材料二，分析它出现的原因。结合所学，分析它的影响。 （3）图中①空缺处应该填什么官职？根据材料三并结合所学知识，简述秦朝是怎样实现君主专制中央集权的？ （4）综上所学，为实现中华民族的伟大复兴，新时代的中学生应该培养什么精神？ 【答案】（1）新现象：出现铁制农具和牛耕。 意义：是农业生产力水平提高的重要标志，促进了农业上的深耕细作（或提高了农业生产效率），为开发山林、扩大耕地创造了条件，推动了农业生产的发展。 （2）称作：百家争鸣。 原因：丰厚的文化积累（或无数人思想的沉积和发酵），适当的外部条件（或社会大变革的出现，或旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，或一批思想家的出现等）。 影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰（或造就了中国思想史上的黄金时代），为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （3）官职：丞相。 简述：国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力。 （4）精神：创新精神、革新精神等。 【解析】（1）新现象：图一中体现的是铁农具和图二中反映的是牛耕，是春秋战国时期农业生产的重要创新，铁犁牛耕逐渐推广。 意义：据所学可知，铁农具比之前的石器和青铜器更坚固耐用，能够更有效地耕作土地；牛耕则利用牛的力量进行耕作，减少了人力的消耗，提高了耕作效率。这些创新是农业生产力水平提高的重要标志，促进了农业上的深耕细作（或提高了农业生产效率），为开发山林、扩大耕地创造了条件，推动了农业生产的发展。 （2）称作：据材料二“春秋战国时的文化大喷发，思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。”并结合所学可知，“百家争鸣”是指战国时期各学派思想的广泛传播和激烈争论。 原因：据材料二“中国文明社会的历史如果从夏朝算起，到战国时期已近两千年。几千年间无数人的思想资料，……加上适当的外部条件”并结合所学可知，几千年的思想积累和发酵，加上战国时期的社会动荡和政治变革。 影响：据所学可知，思想家们积极思考和探索，形成了思想文化的繁荣局面。这一时期涌现出诸子百家，对中国思想文化的发展产生了深远影响。因此，促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰（或造就了中国思想史上的黄金时代），为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （3）官职：根据材料三“秦朝政治建制示意图”并结合所学知识可知，图中①应填丞相。秦朝设置三公九卿，三公分别是太尉、丞相、御史大夫。 简述：根据材料三并结合所学知识可知，可以从皇帝制、中央三公九卿、地方上郡县制等角度进行分析，所以，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力。 （4）精神：从三则材料的农业生产、思想文化和政治制度的创新中可以看出，创新是推动社会进步和国家发展的重要动力。新时代的中学生应当继承和发扬创新精神，勇于探索和实践，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。 40．中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。阅读材料，回答问题。 材料一：北京冬奥会火炬接力景观。 （1）根据材料一并结合所学知识回答，火炬蕴含的“道法自然，天人合一”的思想源于战国时期哪一思想学派？请写出这一学派的创始人。 材料二：新学期刚刚开始，刚升入初中的学生比较调皮。特别是某校七年级甲班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑。班主任召集班干部开会商量对策。 纪律委员说：“我建议实行重罚，教室外罚站一天，再罚值日一周。” 班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”……。 （2）结合所学知识说说，材料二中班长的话蕴涵了战国时期哪一家学派的观点？这家学派的创始人是谁？他学说的核心是什么？ （3）结合上述材料并联系所学谈谈，我们应该如何对待中国传统文化？ 【答案】（1）道家。老子。 （2）儒家；孔子；“仁”。 （3）对待中国传统文化，我们应该取其精华，弃其糟粕；对于优秀部分继承发扬，创新学习。 【解析】（1）思想学派：据材料“道法自然，天人合一”结合所学可知，该学派是老子开创的道家学派，老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题，与材料信息相符，因此该学派为道家学派。 创始人：结合所学可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人 （2）学派：根据材料二“我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来”和所学可知，“批评教育为主”反映的是儒家观点，故班长的话蕴涵了战国时期儒家的思想观点； 创始人及思想：结合所学知识可知，孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”。 （3）对待：开放性试题，言之有理即可，结合上述材料并联系所学可知，对待中国传统文化，我们应该取其精华，弃其糟粕；对于优秀部分继承发扬，创新学习。 41．春秋战国是中国历史上社会大动荡大变革大发展时期。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。  ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二 西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享，不论王室，或是诸侯，或是卿大夫，都不能拥有完整的主权。而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力，大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史论》 材料三 “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史（第一卷）》 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）据材料二，指出从西周到战国，国家治理模式变化的表现。 （3）据材料三并结合所学，归纳春秋战国时期的文化特征。 【答案】（1）增加了耕地面积；促进农业发展；促进手工业与工商业的发展；推动土地私有合法化；弱化周天子权力与地位。 （2）表现：权力由分散走向集中；国君强化专制权力；官员选拔注重才能。 （3）特征：学术流派众多；思想多元；各流派思想存在分歧和冲突；分化统一趋势并存。 【解析】（1）据材料一“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积”可得出增加了耕地面积；据材料一“农业的发展促进了手工业与商业发展”可得出促进农业发展；促进手工业与工商业的发展；据材料一“社会逐渐允许土地私有合法化”可得出推动土地私有合法化；据材料一“地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了‘天子’应有的权力与地位”可得出弱化周天子权力与地位。 （2）据材料二“西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享”可得出权力由分散走向集中；据材料二“而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力”可得出国君强化专制权力；据材料二“大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者”可得出官员选拔注重才能。 （3）据材料三“‘百家争鸣’这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突”可得出学术流派众多；思想多元；各流派思想存在分歧和冲突；据材料三“这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显”可得出分化统一趋势并存。 42．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语•为政》 请回答： （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法 （3）材料三中孔子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？ （4）请写出一个你最喜欢的思想家，并说明理由。 【答案】（1）局面：百家争鸣 墨家：墨子；法家：韩非 （2）学派：儒家学派 举措：兴办私学 教育思想：因材施教 （3）治国思想：反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 核心：“仁” （4）思想家：孔子 理由：兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 【解析】（1）局面：根据材料一“自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学”和结合所学知识可知，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 墨家：据所学知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （2）学派：根据材料二“开中国史上民间自由讲学之第一声”和结合所学知识可知，孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 举措：据所学知识可知，孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 教育思想：据所学知识可知，孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 （3）治国思想：根据材料三“ 为政以德”和结合所学知识可知，孔子反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 核心：据所学知识可知，孔子的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 （4）思想家：本题为开放性试题，选择春秋战国时期的任意思想家并说明其代表思想即可。如选择孔子，据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 43．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 皇帝之下，设有丞相、太尉、_______，称为“三公”，分别掌管政、军事和_______。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 材料四 材料五 秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。……秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一线以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？ （2）材料二中的“秦王”指的是谁？作为我国第一个统一的多民族封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用？ （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。材料中空白处的官职的名称是什么？请写出这个官职的职能。 （4）材料四反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？ （5）根据上述材料并结合所学知识，以“千古一帝秦始皇”为主题，提炼一个观点并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）事件：商鞅变法。原因：变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）人物：嬴政。制度：中央集权制度。 （3）官职：御史大夫。职能：监察（或监察百官）。 （4）文字：小篆：货币：圆形方孔半两钱。 （5）示例观点：我们应客观评价秦始皇的功与过。论述：秦始皇顺应历史发展潮流，结束了春秋战国以来的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一多民族的封建国家。为了巩固统治，他还创立了以皇帝为中心的中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等，促进了各地区、各民族的经济文化交流。对后世产生了深远影响。但同时，我们也应该看到，秦始皇好大喜功、统治暴虐、急于求成，他焚书坑儒，禁锢思想，大肆兴建工程，徭役繁重，刑罚残酷，导致民不聊生，人民身处水深火热。结论：总之，我们应该客观评价素始皇，既要看到他统一天下的丰功伟绩，也不能忽视他的暴政带来的负面影响。（其他言之有理即可） 【解析】（1）事件：根据材料“（新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”结合所学知识可知，秦国的崛起与材料一反映的商鞅变法有关。原因：结合所学知识回答，材料中“民勇于公战”的原因是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）人物：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学知识可知，材料二中“秦王”指的是嬴政。制度：作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度并沿用后世。秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。 （3）名称：为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。空白中设置的官职名称是御史大夫。职能：根据所学，御史大夫的职能是掌管监察百官的事务。 （4）文字：根据图片结合所学知识可知，秦始皇统一文字，秦统一后，把小篆作为全国规范的文字，以后又在民间流行笔画更为简单的隶书。促进了各地的文化交流与发展。货币：根据所学知识，秦始皇在全国统一使用圆形方孔的秦国铜钱（圆形方孔钱）；同时，还统一度、量、衡；对于促进各地的经济交流和维护国家统一有重要的影响。 （5）主题及论述：根据材料二到材料四是秦始皇的功绩，材料四是秦始皇的暴政，所以可以提炼观点为我们应客观评价秦始皇的功与过。根据材料所述结合所学可总结论述为秦始皇顺应历史发展潮流，结束了春秋战国以来的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一多民族的封建国家。为了巩固统治，他还创立了以皇帝为中心的中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等，促进了各地区、各民族的经济文化交流。对后世产生了深远影响。但同时，我们也应该看到，秦始皇好大喜功、统治暴虐、急于求成，他焚书坑儒，禁锢思想，大肆兴建工程，徭役繁重，刑罚残酷，导致民不聊生，人民身处水深火热。结论：总之，我们应该客观评价素始皇，既要看到他统一天下的丰功伟绩，也不能忽视他的暴政带来的负面影响。（其他言之有理即可） 44．某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 材料一  秦朝形势图 材料二 及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过泰论》 材料三 王（嬴政）日：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号 曰‘皇帝’”……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县…… 则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇日：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料四 （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）界轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五 （1）根据材料一、二及所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 （2）根据材料三及所学知识，指出秦朝创建的中央集权模式包括的基本制度。 （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取的措施。 【答案】（1）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）中央是皇帝制度和三公九卿制，地方是郡县制。 （3）统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠；等。（任答4点） 【解析】（1）朝疆域：结合材料一“秦朝疆域图”和材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境）”可知，秦朝疆域面积辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2） 基本制度：结合材料三“号 曰‘皇帝’”可知，秦朝确立皇帝制度，皇位世袭，皇权至高无上；结合材料三“ 神灵一统，皆为郡县”可知，秦朝在地方推行郡县制度，加强中央集权。 （3）措施： 根据材料四“文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之”并结合材料五可知，秦朝为了巩固统一采取了统一文字；统一货币；统一度量衡的措施；根据材料四“车涂（途）界轨”并结合材料五可知，秦朝统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠等措施，加强了中央集权，巩固了统治，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 45．阅读材料回答问题 材料一： 在位国君 主要功绩 秦穆公 任用百里奚等人进行改革，打败12个西戎部落 秦孝公 任用（A）对秦国进行全方位的改革 秦惠文王 任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击败六国合纵联盟 秦王嬴政 灭六国一统天下建立（B） 材料二：秦始皇巩固统一的措施 项目 举措 政治方面 确立中央集权制度 文化方面 把（C）作为全国通用文字 经济方面 统一货币叫（D）度量衡 交通方面 统一车辆和道路的宽窄，并开凿灵渠 军事方面 北击匈奴，修筑长城 思想方面 焚书坑儒 材料三：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。 材料四：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 回答： （1）填写材料一括号里A和B所代表的内容，结合所学知识指出秦孝公时期的改革与秦灭六国的关系。 （2）填写材料二括号里C和D所代表的内容就其中一项举措分析其影响。 （3）根据材料三和材料四归纳秦朝灭亡原因有哪些？ （4）从秦的崛起到秦的灭亡，给我们怎样的启示？ 【答案】（1）A：商鞅；B：秦朝； 关系：使秦国有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，成为最强诸侯，为秦国统一中国奠定基础。 （2）C：小篆；D：圆形方孔半两钱： 影响：统一文字使政令畅通，不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；或者回答（统一货币有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。） （3）原因：赋税沉重，法律非常严苛。 （4）启示：实行仁政。 【解析】（1）填空：结合所学可知，秦孝公任用商鞅进行变法，因此A为商鞅；秦王嬴政建立了秦朝，因此B为秦朝。 关系：结合所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法使秦国有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，成为最强诸侯，为秦国统一中国奠定基础。 （2） 填空：结合所学可知，秦朝建立后，将小篆作为通用全国的文字，因此C为小篆；结合所学可知，秦朝建立后，统一货币为圆形方孔半两钱，因此D为圆形方孔半两钱。影响：选择其中一项举措分析影响，如统一文字，结合所学可知，使政令畅通，不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；如选择统一货币，结合所学可知，其有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （3）原因：据材料三“要占到农民收获物的三分之二”可知，秦朝的赋税沉重；据材料三“鞋子没人买，拐杖却是抢手货”并结合所学可知，秦朝的法律非常严苛：这些都是秦朝的暴政表现，都是秦朝灭亡的原因。 （4）启示：开放性试题，强调秦的暴政导致亡国的启示，如统治者要实行仁政。 46．阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 “不是此人通异域，安能佳种自西来？”随着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着①____、____……去了，驮着②____、____……回来。 （1）图一中拜别汉武帝的人是谁？请写出图二中的A的名称。 （2）汉与西域交流频繁后，各种事物相互交传。观察上面图文，请将图中事物填入上边文字的空白处。 （3）陆上丝绸之路的历史作用？ （4）结合所学知识，简要说明今天中国建设“一带一路”的现实意义。 【答案】（1）人物：张骞；A：长安。 （2）①水稻、漆器；②苜蓿、石榴 （3）作用：促进东西方的经济文化交流。 （4）对中国：有利于推动中国全面深化改革，加大对外开放，推动经济发展，提高综合国力和国际地位；有利于顺应经济全球化，加强国际合作，深度融入世界经济体系；有利于巩固中国同中亚和东南亚的合作基础。对世界：有利于推动建立持久和平、普遍安全、共同繁荣的和谐世界；有利于开创地区新型合作模式，给21世纪的国际合作带来新的理念。 【解析】（1）人物：根据所学可得出是张骞，为了联络大月氏，共同夹击匈奴，公元前138年西汉汉武帝派张骞第一次出使西域，为丝绸之路开通奠定基础。 A：根据图二路线和所学可知，张骞通西域的路线是长安出发—河西走廊—西域—中亚—西亚—最远到达欧洲。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉。促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。可得出A：长安。 （2）结合材料及中外文明交流的内容可得出，中国有的东西是①水稻、漆器；西域有的东西是②苜蓿、石榴。 （3）作用：根据材料的内容和所学可知，丝绸之路促进东西方的经济文化交流。 （4）根据所学，可从对中国、对世界两种角度分析，对中国，可从有利于推动中国全面深化改革，加大对外开放，提高综合国力和国际地位；有利于顺应经济全球化，深度融入世界经济体系；有利于巩固中国同中亚和东南亚的合作基础等角度总结回答。对世界：可从有利于推动建立持久和平、共同繁荣的和谐世界；有利于开创地区新型合作模式等角度总结回答。 47．不同时期的地图是研究历史的重要资料。 图一  图二  图三 图四 （1）图一是春秋时期还是战国时期的？请说明你的理由 （2）图二地图中，长城的东西两端分别是？图中沟通长江和珠江水系的水利工程是？ （3）图三中三国鼎立局面的形成和什么战役有关？请写出A，B，C对应的政权名称 （4）图四是什么路线？请按照由东往西的顺序填写路线。 【答案】（1）春秋时期，图中有晋国，战国时期三家分晋 （2）东：辽东；西：临洮；灵渠 （3）赤壁之战A 蜀汉B 吴国 C曹魏 （4）丝绸之路①长安 ②河西走廊 ③西域⑤欧洲（大秦） 【解析】（1）时期及理由：根据图一，可见图中有很多的诸侯国，如齐、鲁、晋、燕、吴、越、秦、楚等，他们很多都是西周分封制下较为古老的诸侯国，还有城濮等地名，图一中有晋国，战国期间，晋被瓜分为三国国家，形成三家分晋的局面，因此可判定图一为春秋时期。 （2）地点：根据图二可知，为了抵御匈奴的进攻，安定北边，维护国家统一，秦始皇派蒙恬出击匈奴并修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里的“万里长城”。 水利工程：根据图二的工程是灵渠，它的开凿，沟通了长江水系和珠江水系。 （3）战役：根据图三可知，三国鼎立局面形成的战役赤壁之战，赤壁之战后，曹操不轻易南下，刘备占据汉中，获立足之地，孙权巩固长江中下游地区统治，为三国鼎立的形成奠定了基础。 政权名称：根据图三并结合所学知识可知，图中刘备在成都称帝，建立的汉，史称蜀，在四川、贵州、云南，可以判断A是蜀汉；图中北方政权是魏，都城是洛阳，主要在长江、秦岭以北， 可以判断C是曹魏；孙权建立的吴国，定都建业，在长江以南，可以判断B是吴国。 （4）路线：根据图四并结合所学知识可知，丝绸之路的路线由东往西是从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非;又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路。因此丝绸之路路线图填写是①长安 ②河西走廊 ③西域⑤欧洲（大秦）。 48．三国两晋南北朝时期，政权分立，民族交往密切，江南地区也得到了开发。 【历史时序——知变迁】 材料一 【关键之战——知胜负】 材料二 曹操的兵力有20余万，对方只有5万人。周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，曹军大溃。此战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础。 ——选自《义务教育教科书中国历史七年级上册》 【江南开发——知原因】 材料三 《晋书・食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （1）材料一①和②分别指的是什么政权？概括三国两晋南北朝时期的政治特征。 （2）为三国鼎立局面形成奠定了基础的战役是什么战役？这次战役的特点是以少胜多，你还知道哪些以少胜多的战役？（请列举两个）。 （3）当时南方社会经济发展的原因是什么？ 【答案】（1）政权：①吴国（东吴）②东晋。特征：政权分立或国家处于长期分裂状态。 （2）赤壁之战；牧野之战、巨鹿之战、官渡之战、淝水之战等（列举两例即可）。 （3）北人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具、生产技术；江南自然条件优越；南方社会比较安定；南北方劳动人民的共同努力；统治者重视生产等。 【解析】（1）政权：结合所学三国鼎立的知识可知，图①是吴国（东吴）；根据材料一“西晋、十六国”并结合所学知识可知，西晋灭亡后，北方地方出现一系列政权，史称“十六国”，南方地方出现了东晋，后东晋灭亡后，出现了宋、齐、梁、陈，史称“南朝”，因此②处是东晋。 特征：结合所学三国两晋南北朝时期的政治特征可知，东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂，因此可得出政治特征是：政权分立或国家处于长期分裂状态。 （2）战役：结合所学赤壁之战的知识可知，赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 战役：结合所学中国古代以少胜多的战役可知，主要有牧野之战、巨鹿之战、官渡之战、淝水之战等（列举两例即可）。 （3）原因：结合所学魏晋时期南方地区经济发展的原因，可从劳动力、生产技术、环境、统治者等角度进行分析，例如北人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具、生产技术；江南自然条件优越；南方社会比较安定；南北方劳动人民的共同努力；统治者重视生产等。 49．阅读下列材料，回答问题。 材料一 铁制工具比较多地使用，促进了我国由奴隶制向封建制的过渡……随着铁制农具、牛耕的使用和推广以及水利事业的发展，农业生产水平提高了，剩余产品有所增加……由于生产力的发展和产量的增加，一家一户的个体小农生产有了发展的可能，这就为小土地私有制的出现提供了条件。 （1）根据材料一，说明春秋时期我国农业生产领域出现的新现象。并结合所学知识，简述该现象产生的影响。 材料二 元鼎四年（公元前113年），西汉中央收回铸币权，统一由“上林三官”铸造货币（见下图），并将铜材置于中央统一管制之下，这就使货币的伪铸失去了原料，从根本上制止了伪钱的泛滥，取得对豪强地主、富商大贾私铸钱的斗争胜利。中央政府控制了铸币权，从一个侧面稳定了财政，从而加强了中央集权。 ——摘编自《秦汉史》 （2）材料二图中是西汉中央统一铸造的货币，指出其名称。根据材料二并结合所学知识，简述“中央收回铸币权”的历史意义。 材料三 三国时期，吴国和蜀国控制着南方，北方人民携带着种子、工具，大批迁往南方。孙吴政权组织军队和百姓屯田、开垦荒地，推行牛耕。长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高，在江南手工业中，会稽的越布是著名的特产，制瓷和造船技术已达到较高水平。西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，东晋和南朝先后统治南方，这时，北方人口继续南迁。南方人民广种水稻，并推广种植原产于北方的麦、豆等农作物，促进农业的发展。南方手工业中织锦、制瓷和造船技术有很大提高。建康（今江苏南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。 （3）以下表述是从材料三中得出的，请在其后的括号内填“正确”；违背了材料三所表述的意思，请在其后的括号内填“错误”；是材料三没有涉及的，请在其后的括号内填“未涉及”。 A：南方在三国时期和东晋南朝时期都得到了开发。（ ） B：秦汉时期，我国的经济重心一直在北方。（ ） C：建康是三国及东晋、南朝时期南方的政治中心。（ ） 材料四 从永嘉南渡以来，中原百姓不断南下，带来了大量劳动力，也带来了先进生产工具和技术。南方政府先后采取一系列政策，使得南北农民彻底结合，从而使北方生产工具和技术同南方水田种植经验相结合，使得江南农业得到快速发展。 ——摘编自《中国古代史新编》 （4）根据材料三、四，概括三国及东晋、南朝时期南方开发的重要原因。归纳南方地区得到开发的具体表现。 【答案】（1）现象：铁制农具、牛耕的使用和推广。 影响：促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；推动了个体小农生产；为小土地私有制的出现提供了条件。 （2）名称：五铢钱。 意义：沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（使国家财政状况有了很大改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 （3） 正确 未涉及 错误 （4）原因：北方人口大量南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来了先进的生产技术；江南地区社会安定；统治者注重经济发展（统治者采取一系列政策，推动经济发展）。 表现：长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高；原产于北方的麦、豆等农作物在南方种植并推广；南方手工业中织锦、制瓷和造船技术有很大提高；建康是南朝的政治经济中心和最大的都会。 【解析】（1）新现象：根据材料“铁制工具比较多的使用……随着铁制农具、牛耕的使用和推广”可得出铁制农具牛耕的使用和推广。 影响：根据材料“农业生产水平提高了，剩余产品有所增加”可得出促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加；根据材料“这就为小土地私有制的出现提供了条件”可得出为土地私有制的出现提供了条件；结合所学知识可知，铁器牛耕的使用，促进了社会生产力的发展，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 （2）名称：根据材料“西汉中央收回铸币权，统一由‘上林三官’铸造货币，并将铜材置于中央统一管制之下”结合所学知识可知，汉武帝于元鼎四年（前113年）下令禁止郡国铸钱，把各地私铸的钱币运到京师销毁，将铸币大权收归中央。中央政府成立专门的铸币机构，即由水衡都尉的属官负责铸钱，面文“五铢”二字的钱最初铸于汉武帝元狩五年，重如其文，被称为五铢钱，因此材料所述货币为五铢钱。 历史意义：根据材料“西汉中央收回铸币权，统一由‘上林三 官’铸造货币，并将铜材置于中央统一管制之下”“从根本上制止了伪钱的泛滥，取得对豪强地主、富商大贾私铸钱的斗争胜利”可知，中央收归铸币权，制止了伪钱的泛滥，沉重打击了豪强地主和富商大贾；根据材料“中央政府控制了铸币权，从一个侧面稳定了财政，从而加强了中央集权”可知，西汉王朝将铸币权收归为中央，这有利于加强中央对经济的管控，加强了中央集权，同时增加了国家财政收入，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 （3）①：根据材料“三国时期，吴国和蜀国控制着南方，北方人民携带着种子、工具，大批迁往南方。孙吴政权组织军队和百姓屯田、开垦荒地，推行牛耕。长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高，在江南手工业中，会稽的越布是著名的特产，制瓷和造船技术已达到较高水平。西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，东晋和南朝先后统治南方，这时，北方人口继续南迁。南方人民广种水稻，并推广种植原产于北方的麦、豆等农作物，促进农业的发展。南方手工业中织锦、制瓷和造船技术有很大提高。建康（今江苏南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。”可知，南方在三国时期和东晋南朝时期都得到了开发，①正确。 ②：根据材料信息内容，材料未涉及秦汉时期经济重心一直在北方的相关信息，②未涉及。 ③：根据材料“建康（今江苏南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会”并结合所学可知“建康是三国及东晋、南朝时期南方的政治中心。”的说法有误，③错误。 （4）重要原因：根据材料“中原百姓不断南下，带来了大量劳动力，也带来了先进生产工具和技术”可得出北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产工具和技术；根据材料“南方政府先后采取一系列政策，使得南北农民彻底结合，从而使北方生产工具和技术同南方水田种植经验相结合”可得出统治阶级也重视经济发展。 表现：根据材料“长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高，在江南手工业中，会稽的越布是著名的特产，制瓷和造船技术已达到较高水平。”“北方人口继续南迁。南方人民广种水稻，并推广种植原产于北方的麦、豆等农作物，促进农业的发展。南方手工业中织锦、制瓷和造船技术有很大提高。建康（今江苏南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会”可得出信息：长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高；原产于北方的麦、豆等农作物在南方种植并推广；南方手工业中织锦、制瓷和造船技术有很大提高；建康是南朝的政治经济中心和最大的都会。 50．学会正确认识评价历史人物，“论从史出”，必须从他所处的历史时期、所做的事情出发进行判断，阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” ——《汉书》 材料二：通过这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果、音乐等也纷纷东来。 材料三：“故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。” ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 材料四：4世纪后期，十六国时期，各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，氐族苻氏建立的政权逐渐强盛，统一了黄河流域。任用汉人王猛为丞相，锐意改革，促进了胡汉民族交融。 （1）材料一中“骞”指谁？此人凿空的具体举动是什么？作用如何？ （2）依据材料二，“这条道路”被后人称为什么？开辟这条道路的皇帝是谁？从材料二中可以看出“这条道路”有什么特点？ （3）据材料三中的这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关？交战的双方是谁？影响如何？ （4）根据材料四，说出材料中的政权名称是什么？写出文中代表的人物？ 【答案】（1）张骞；张骞通西域；促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。 （2）丝绸之路；汉武帝；促进了东西方贸易与文化交流。 （3）赤壁之战；曹操与孙刘联军；为三国鼎立局面形成奠定了基础。 （4）前秦；苻坚 【解析】（1）“骞”：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”和所学可知，“骞”指张骞；举动：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”和所学可知，凿空的具体举动是张骞通西域。汉武帝时，派张骞两次出使西域，汉朝和西域开始互相往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。作用：根据材料一和所学可知，张骞出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。 （2）“这条道路”：根据材料二“通过这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果、音乐等也纷纷东来。”和所学可知，“这条道路”被后人称为丝绸之路；皇帝：结合所学可知，汉武帝时，派张骞两次出使西域，开辟丝绸之路，故当时的皇帝是汉武帝；特点：结合所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 （3）战役及交战双方：根据材料“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”可知是208年，孙刘联军和曹操进行了赤壁之战，最后孙刘联军以少胜多，大败曹操。影响：结合所学可知，赤壁之战，为三国鼎立局面形成奠定了基础。 （4）政权名称及人物：根据材料四“4世纪后期”“氐族苻氏建立的政权逐渐强盛，统一了黄河流域”的信息，结合所学可知，4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革，促进了胡汉民族交融。故政权名称是前秦，代表人物是苻坚。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$