江苏省宿迁市沭阳县乡镇学校联考2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

学科网（北京）股份有限公司 2024～2025 学年度九年级第一学期第二次调研测试 语文参考答案 1.（1）（4分）矗 pīnɡ 袤 sè （2）（2分）并列 （3）（8分） （1）溪云初起日沉阁 （2）八年风味徒思浙 （3）乐观态度（豁达态度） （4）一蓑烟雨任平生 （5）马作的卢飞快（6）弓如霹雳弦惊 （7）浊酒一杯家万里（8）燕然未勒归无计 2.（3分）A 3.（5 分，意思对即可）（1）(2 分)以革命救国为志向,如毛泽东。 （2）(1 分) 忠 （3）(2 分)为国家的命运挺身而出，如曹刿。 4.（6分）（1）（2分)一丝不苟的解密者 （2）（4分）人类怎样才能登上月球?月球基地如何建立?将来人类能在月球上居住吗?面对 茫茫宇宙，探月工作者从未停止探寻,实现了一个又一个的探月目标,渐渐揭开月球的神秘面 纱。他们的探索，定会实现中国人更深远的登月之梦。 5.（3分）(标 3处) 水 激 于 东 / 则 沙 涨 于 西 / 水 激 于 西 / 则 沙 复 涨 于 东 6.（6分） （1）各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏。 （2）百姓随着沙在东边或西边（的堆积情况）来种地，这不可以把它当做正常土地（来收 租）。 7.（3分）C 8.（3 分）示例：图一更适合，因为下片写到“一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞 一叶白头翁。”广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌，一个 渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。词人视角由千顷碧水聚焦在舟中的渔翁，而图二不能体现，故 选择图一配图更合适。 9.（5分） (1)以自身经历与齐王之蔽类比说理,委婉劝谏 (2)以弱胜强,赢得长勺之战 (3)让沙田百姓免于赋税,减轻负担 (4)陈述沙田无法征收赋税的原因,直言进谏 (5)君主纳谏 10.（4 分）（1）虚心接纳。启示:要虚心听取别人的意见，及时改正错误和缺点。 （2）被贬（身处逆境）仍有浩然之气和坦荡的人生态度。启示:不要悲观，积极 乐观的去面对。 11.（4 分）(1)博物馆应发挥好收藏,研究和教育三大功能,尤其要更充分挖掘,利用和发挥 博物馆的教育功能。(2)博物馆应积极转变工作思路,通过策划展览、开展活动,提供服务等 吸引青少年走进博物馆。 12.（3 分）(1)丰富展览内容,策划适合青少年群体的展览,让青少年成为展览的主角。 (2)开发适合青少年的教育活动,让青少年在互动体验中获得中华优秀传统文化的滋养。 (3)探索与学校共建的方式,通过策划特色校本课程,博物馆研学、遗址寻访等活动,使博物馆 成为青少年的"第二课堂"。 13.（3 分）示例:制作文创产品,如印有汉白玉韘形佩的背包、衬衫、日历、文具、雪糕等; 利用 AI 技术,制作汉白玉韘形佩释读视频;还可以运用数字化技术设计出当时的社会形态, 学科网（北京）股份有限公司 人们用钩弦射箭、戴着玉佩的场景，让参观者身临其境感受当时的风俗民情等。(结合生活 实际提出创意,言之有理即可) 14.（3 分）开头:内容上交代故事的发生背景，营造出一个荒凉、辽阔且充满挑战的沙漠环 境氛围；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；结构上照应标题。 结尾:呼应开头，给读者以想象空间。 15.（2 分）表明儿子对父亲阿曼不肯离开治沙十多年的地方前去治病的质疑、伤心与不忍。 16.（1）（3分）运用动作描写“停滞”“长叹”表现出了作为父亲的阿曼对家庭的不舍和 作为治沙人的阿曼对于治沙的执着，是“家”与“沙的两难抉择。 （2）（3 分）运用拟人的修辞手法，将阿曼的眼泪拟人化，“悄悄地”“跑”生动形象的 表现出了一位默默无声的父亲对于女儿去世的悲痛。 17.(3 分)我觉得不傻。（观点 1 分）因为阿曼对治沙有坚定信念，这是舍小家为大家的无 私奉献精神和爱国精神。（2分） 18.(4 分) ①“归途”本义是返回的路途，空间上是阿曼及妻儿回家的路，有对家乡的眷恋。 ②深层含义是阿曼放弃“更好的生活”前往治沙，有着“想看见绿洲”的人生追求；喻指人 生之路，表达了作者对阿曼有坚定的理想信念，有奉献精神的敬意和赞美。 19.(4 分) （1）避仕，归隐会稽山。 （2）汤奉（汤知县） （3）严贡生（严致中） （4）虚伪贪财、六亲不认、霸道无赖、无恶不作（符合人物形象即可） 20.（1）(2 分)癫走而喜，狂笑不醒。 （2）(1 分) 商人们提议给周进捐一个监生的身份进场考一次。 21.(3 分)（任意 1 条即可） 甲文：周进热衷科举，却久试不第，别人把他带到贡院游玩，他触景生情，竟是一头撞昏了 过去，醒来后又哭出血来。本段主要采用动作描写，用夸张的描写，讽刺了科举制度对读书 人思想的毒害与摧残。 乙文：范进中举之后，喜极而疯，本段运用动作和语言描写，生动形象地刻画了范进“疯” 后的言谈举止，讽刺了科举制度对读书人的毒害。 丙文：范进的文章要读三遍才能看出精妙之处，可见他的文章实在写得不怎么样。但周进竟 将其称之为“天地间之至文”，其中作者对于科举制度的讽刺可见一斑。 22. 略 2024-2025学年度第一学期九年级第二次调研测试 语文 (总分150分，考试时间150分钟。) 语言积累与运用(28分) 1.班级开展以“风度”为主题的坠习活动，小课同学邀请你一起来来富“风度”主题质板的 内察，请你完成下面的挥究。(17分) [书卷气质们 [忧国情怀] 萧福气度】 书卷多情似故人 (1) 四面歌残终皱楚， 晨昏此乐春相亲。 山雨欲来风满接。 (2) (于港《观书》) (许浑《咸阳城东楼》) (秋瑾《满江红》) 书籍可以让我们在 诗人整上威阳楼，极目 秋瑾想到项羽，我们 chù（▲）立的山峦中游 远鲶，对自然景物临享，也 好像有点费解，我们戏许 历，在婷婷的扶柳里排徊， 是对大唐王朝日薄西山、危 会想象这是一位士大夫在 既让人足不出产就能见迟 机四伏的没落局势的形象化 宣游中思念着家乡。秋道 世界之广mào(▲)，也 匀画。 的这一句写自已的思乡之 能让人在为前路迷闷纱包 情，写得颇有士大夫的萧 时茅塞领开， 洒气度。 展板一 展板口 展板日 [(3) [豪情壮志] [家国情怀] 竹杖苦鞋轻胜马，浪怕？ (5) (7) (4) (6) (8) (苏城《定风波》) (辛弃疾《破阵子·为陈同 (范仲淹《渔家做秋思》) 苏铁用简朴的竹校和 甫就壮词以寄之》) 间人身负重任，防守 草鞋比喻自已简朴的生活 辛弃疾描写战斗场面】 危城，用“一杯”与“万 表达了即使在风雨中行走， 用生动的比喻和夸张的手 里”形成对比，思乡而不 也胜过骑马的轻松自在。 法，將战斗的紧张与激烈表 能回，表达守边将士虽有 现得淋满尽致，同时也展现 浓重乡思，抑更渴望成就 了词人心中的豪情壮志和对 功业。 胜利的渴望。 展板四 展板五 展板六 (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。(4分) chǜ（▲）立 搏（▲）婷 广mào(▲) 茅塞领开（▲） (2)展板一中画横线处的句子是▲复句(2分) (3)请补充展板中(1)-(8)处内容。(8分) 2.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是( ）(3分) A.刘向整理编辑的《战国策》是国别体史书，左丘明的《左传》则是纪传体史书，这些都 是我国古代文化宝库中的球明珠。 B. “序”是古代的一种数文文体，分为书序和赠序，《送东阳马生序》就是一篇赠序。 C.北宋文乎家苏就，半子嘛，号东坡居士，眉山人。其词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏 辛” D.古人常用“阴”、“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。 学校举行“探索”主题学习活动，请你参加，(11分) 你可借助后面的资料夹，完成任务！ 3.小阳发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累， 完成思锥导图。(5分) 太空一杨判伟(《太空一日》) 海洋一尼摩船长( 《海底两万里》)】 革命道路一红军(《缸至服耀中国》) 军事 曹刿(《曹到论战》) 探索者 镇：埃重对待探索中的细节，如杨利伟等。 优秀品质 然：对自然怀有敬重之心，如利奥波德等。 志：(1) (2)▲：(3)】 4借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。(6分) 考古人员：(】 温州古港是如何被发掘的？历史盛景如何被实证？历史文物又是如何被修复的呢？ 面对遥远的历史，考古人员发搭遗途，修复文物，从断坦残片中寻找证据。他们的 督力，让我们有机会看见古人的生活场景和历史的面能。 探月科技工作者：不断变败的圆梦人 (2) (1)补全“考古人员”卡片标题。(2分) (2)撰写“探月科技工作者”卡片介绍语。(4分) ⊙课外资料 中国“嫦娥工程：“绕、落、回”三步走示意图 一号 绕 巴 2013年前后（二期）实观月面状看传和面 动超视勘黎1（蜂城二号。三号，四号） 沈对粉察别桑能接收地球的通拉。 嫦娥 回) 2020年篇后（三期）实现戈人来 样遮国【排城五号，六号) 工程 娇城五 ○无人月球颦测 牢月 国务院批准绕村振测工程克哨 200%年2月 截人登月 上程被命名为上程” 建立月球蓄地 (选自“人民日报”公众号，有改动) 实证千年商港再现“海丝”繁华 浙江温州溯门古港遗址以码头、航道、航标等要素齐备的遭迹，实证了古代“海上丝绸 之路”的繁盛和存埃，填补了相关研究的一大空白，具有重要的文化价值和国际意义：遗址 出土了大批花器、漆器、金属器及其残片，仅瓷器残片就有10吧左右，可以修复的文物超 过3000件。 “根据史料记载，宋元时期，龙泉青瓷是中国外铺瓷器的‘主力军”。龙泉和温州问有 瓯江水路相通，龙泉青瓷从温州出口最为便捷。”中国古陶瓷学会常务副会长、复旦大学文 博系教授沈岳明说。 从遗迹到遗物，古港遗址提供了“海上蚀绸之路”在宋元时期进入鼎盛的充分证据。“通 常研究‘海上丝绸之路'，主要分为生产、运输和市场这三个环节。在这个遗址里，与三环 节相关的窑业以及城市、码头、航船、航线和航标塔，所有的要素都非常齐全。”国家文物 局考古研究中心副主任孙键说。 (选自“新华全蝶头条”，有登动) 二、古诗文阅读(24分) 古典诗文，不仅闪烁着灿烂的文学之美，而且蕴含着丰富的人生智慧。请阅读下面的古诗 文，完成以下题目， [甲]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妻畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不漫王，四境 之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 王曰：“卷。”乃下令：“群臣吏民能面刺寨人之过者，受上赏：上书谏泰人者，受中赏： 能请讥于市朝，闲赛人之耳者，受下赏。”令初下，释臣进谦，门庭若市；数月之后，时时而阿 进：期年之后，虽狱言，无可进者，燕、超、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)】 [乙]公与之乘，战于长勺。公将战之。刿曰：“未可。”齐人三哉。刿曰：“可矣。”齐 师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。下视其撒，登状而塑之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而袁，三而竭。被竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (节选自《曹刿论战》) [丙]水调歌头黄州快哉亭赠张健径 苏机 落日锈帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，敢批江南烟 雨，奇杏没孤鸿。认得醉语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，撤舞一叶白头翁。堪笑生台公子，来解庄生天籁， 刚道有雌雄。一点浩热气，千里快哉风。 【注释】①快战亭：元丰六年张怀民在黄州所建，苏轼取名为“快哉事”·张显栓：即张怀民，一宇梦得， 苏轼友人，同被眨在黄州。②平山赏：欧阳修在扬州所建，③敏：通“倚”，斜倚，斜靠。④刚道：硬说。 [丁门孝宗时，近习梁俊彦请税两准沙田，以助军饷。上大喜，付外施行。叶子昂为相 奏曰：“沙田者，乃江滨出没之地。水囊于东则沙涨于西水激于西则沙复涨于东，百姓随沙 涨之东西而田秀，是未可以为常也。且辛已兵兴，两淮之田租并复，至今未任，况沙田乎？” 上大悟，即诏罢之。 (节选自《鹤林玉露·卷六》) 【注释】①近习：指受君主庞爱的人。②两淮：宋熙宁后分准南路为东、西二路，筒称淮东、淮西，后合称其 地为两准。③漱：受水等外力的冲击、推动。④复：免除（兵役或徭0。 5.以智断句：请用“/”标出[丁门文中画横线语句的停顿。（标3处）(3分) 水激于东则沙涨于西水激于西则沙复涨于东 6.以智明意：请完成下面语句的翻译。(6分) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上置。 (2)百姓随沙涨之东面而田需，是未可以为常也 7.以智辩意：以下关于[丙]词的内容理解不正确的一项是（▲）(3分) A.,上片“落日绣狩卷，亭下水连空”以实笔写景，描绘快哉亭下江水与碧空相接，远处夕 阳与亭台相映的优美图景。 B。“知君为我新作，窗户湿背红”两句交代新享的建造，写亭台油漆色彩犹新，可以表现 出亭主与自己的亲密关系。 C.全词熔写景、抒情、议论于一护，既描写了浩阔雄壮、水天一色的自然风光，又流露出对 仕途不满的哀怨之情。 D.这首词，展现了开阔明圆、动静互村的情景，同时由景生情，表达了自由豁达情怀， 8.以智解说：小阳阅读[丙]词后，觉得词的下片很有画面感，想为下片选择合适的配图，请你 帮他完成这项任务并说明理由。(3分】 图二 理由： 9.以智析文：[甲][乙][丁门中邹忌、曹刿和叶子昂作为臣子，都对君王积极进谏，请你结合三 个文段，完成下面的表格。（⑤分）】 进谏者 进谏目的 劝谏方式 结果 邹忌 让齐王明白自己所受蒙蔽 (1)▲ 已久，接受进谏以除“路” 曹岁刿 (2) 在战争中选择直谏 (5) 叶子昂 (3) (4) 10.以智迁移：以上材料中的人物身上都散发着智慧之光，小球和小阳读过以上材料后展开了 讨论，请你结合具体内容，完成下面的对话。(4分) 小沫：我欣赏齐威王，齐威王面对部忌的劝读，(1) 这启示我们在遇到问题时 小阳：我欣置苏核，他(2) 这启示我们在遇到问 题时， 三.现代文阅读(28分) (一)组合文本阅读(10分) 【材料一】宿迁，也被誉为“江苏文明之根”。作为宿近历史文化变迁的见证者、城市的“灵 魂客厅” 一宿迁众多博物馆浓馆了这座城市的文明史，点亮了历史长河中的一盏盏路灯。 文化是一个国家、一个民族的灵魂，一座博物馆就是一座文化殿堂。今年，宿迁市博物馆在 第五批全国博物馆定级评估中，成功晋短为国家二级博物馆，让宿迁文博事业迈上新台阶。 (选自《宿迁文旅》2024年12月9日) 【材料二】 ①文物承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遭产。 将物馆不仅是文物的展示地，更是诠释文物意义和价值的场所，永载着社会教育的重要功能。 ②一个博物馆就是一所大学校。1905年，张靠在创办南通博物苑时就提出了“设为库序 学校以教，多识鸟兽草木之名”的宗旨，主张博物馆和困书馆一样都是学校教育的后盾。而这 也是我国近代首个由中国人创办的博物馆。我国现行《博物馆条例》也明确提出，博物馆是 “以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自热环境的见证物”的 组织，突出强调博物馆的教育意义。通常来讲，博物馆具有收照、所究和教有三大功能，如果 说藏品是博物馆的心胜，那么教育凯是博物馆的灵魂，收藏和研究以教育为目的并服务于教 有。更充分花损、利用和发挥博物馆的教育功能，是我们必须要写好的一篇大文章。 (摘编自黄刚《更好发挥博物馆的教育功能》，《光明日报》2024年3月28日) 【材料三】 ①随着“博物馆热”持峡什温，越来越多青少年走进博物馆，感受中华优秀传统文化。博 物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮动青少年开阔眼界、增长知识，也收获了提升博 物馆教育水平的新思路。 ②博物馆不断来高展览内客，策划造合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式，引 平青少年主幼探索、发现和学习。让青少年咸为展览的主角，是博物馆策展的全新视角。位 于江苏南京的六朝博物馆让孩子们把自巴的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计观展 动线，探讨道具、展架的多样化运用，并以情景刷、汇报、相声等形式分享策展心得。 ③在教有活动的开发设计中，博物馆坚持“文化有人”，让青少年在互动体脸中感受源远 流长的历史文化。近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三国将 军炼成记”“考古六朝·双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热情。“张 着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享活动，丰富青少年对社会人生的认知 “文物里的小美好“小小非遗传承人”“园林·昆的”等系列课程，融入古代历史、非遗 传永、园林艺米、音乐美有等，让青少年获得中华优秀传统文化的滋养。 ④此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过刻校本课程、博物馆研学、遭址寻 访等活动，将博物馆教育钠入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民俗博物馆 充分利用民俗、非遗、古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形或引导来成 年人传承民俗非遗文化。这些活动满足了学生群体的需求，提升了青少年的人文素养。 (摘编自宋燕《用青少年喜爱的方式打开博物馆》，《人民日报》2024年3月26日) 11.请结合材料二、材料三，谈谈博物馆该如何践行好“一个博物馆就是一所大学校”的理念。 (4分) 12.为更好地帮助青少年开阔眼界、增长知识，请根据材料三为宿迁市博物馆提三条建议。(3 分) 13.阅读以上材料及链接材料，如果你是汉白玉棘形佩的推介人，你有哪些创意让青少年喜 欢该文物？(3分) 【链接材料】辣(shè)最早为射精钩弦之器，商朝时便已出现。宿迁市博 物馆的汉白玉菜形佩，是国家一级文物，它是由辣经过长期发展而来，保留 了粮的基本造型，但已不具有襟的实用功能，经过长期发展由一件实用器物 流变为装饰用品，国大多用玉制成，所以也称为“蝶形玉饰（佩）”。 汉白玉媒形佩 (二)小说阅读(18分) 归逢 九鸢 ①西风卷起了狂沙，落日成了红花，荒野里的復子忘了归家。 ②夜晚，起风了。 ③“阿苍，村里说要是明天再不走，就走不了了。”阿量的大儿子和阿曼并坐在凳子上， ④“怕什么”，阿曼抽了一口烟，媛援吐出烟雾，烟雾笼罩了他的脸，“家在哪里，人啊， 就在哪里。”语毕，他指头看向天空，西北的天总是这样空，空到什么也看不清。 ⑤他臣了眨眼，义把目光放在远处， ⑥“要起风了。”他和长子起身准备回屋，长子手里拿着长凳，他手里拿着烟斗和打火机 5 他把烟斗里的烟灰倒在黄土上，又磨槎一戴新烤过的叶子烟塞进烟斗里，打火机的光打在他 的脸上，脸上的骨路十分明显，脸上的肉不多，看起来像只有一层皮桂在脸上一样。 ⑦当年的他渐渐模糊了，什么都变了，天变了，人变了，环境也变了。 ⑧“收拾好行李和你啊玛明天准备启模吧。”他转身走进屋里去。 ⑨“阿爸！”长子戒了他一声。 ①他进屋的动作修漫了一下，但抽烟的动作仍然不变。空气静了几教，随后何曼发出一声 长叹，继续往层里走。只留下长子略带哭声的“阿爸”，长子不明白阿爸为什么要一直守在 这里，连自己的身体都不顾。 ①第二日，她们启程了。 ⑦蛋大的家只剩阿曼了，他看着老旧的家具，他缓缓靠着椅背，椅子前后来回的摇晃，阿 受此时静静的享受屋里的美好，电享受自已的美好。他在椅子上躺了半日，吃过午饭，又打 着铲子上沙里去。 的“何曼，你上哪里去哩？”路上的邻居问道。 ⑦“沙里去哩。”可曼答道。 ⑤“香，又去沙里去生。” 而“是哟是哟”阿受笑着答道。 ①他带上这几天需要的干粮和水去他在沙土边嫌开辟的小屋里，他知道他的时间很短了】 这样就近居住可以节约时问。一百二十公斤的干草是他每日的越野必备，从小屋前开始治沙 越治越远，绿洲希望越来越大。 时曼不是这里的人，他放弃了更好的生活来这里治沙，一治就是十几年。 图“阿受，你这样是不行勒，这么多年咯，都没人把它填完。 四“别看我叫阿是理，我的速度可是不慢的物，小小的阿是，大大的希型里。”他笑着对 所有人说。 @他原本有两个孩子，但是女儿在调送树苗逢中发生车祸不幸身亡，当时女儿已经订婚了， 再过几个月就要结婚了。 @听说长女去世的消息他留下了泪水。他心里是难受的，但是他从不曾表露出来，那一夜 过后，他的头发白了又白，夜晚里，他抬头看着天上的星星，一颗一题的望養，泪水悄悄地 从太阳穴跑进头发里。 @那日，长子和妻子从镇上回到屋里，没看见阿受，然后去黄土窝里一看，就看见阿曼就 者水吃干瘪的玉米馍，玉米模上还有些许沙子附在上面，那水底也有沙乐。 长子一下扑到他怀里，把险埋在阿受的胸前，“阿爸，跟我们走吧，阿妈已轻借到钱了 有钱戴可以给你治病了。”长子的润水打湿了阿受胸前老旧的衣服。 西“孩子，阿爸没事，没事，…”他慢慢的拍着长子的脊背，一下又一下，不知是在安 慰谁，他低着头看着长子的脊背，他不敢抬头。 西妻子在一旁泣不成声，背过身用衣袖擦眼泪，而后用衣袖景景捂住地的嘴鼻，生怕泄露 自己的鸣喁声，她知道阿受的苦，知道阿曼肩上背负的到底是什么，也知道啊曼时日无多。 西“阿爸，你不要我们了吗？”长子抬起带着跳泪的双壁，眼里通红，就连眼睫毛上都造 着些许泪珠。 @长子是晚来得子，不过十六七岁，从小跟着父母开始治沙，成为新的治沙人 @“阿爸…也不想…离开…你们呐”阿受变咽着，眼里的泪水决是而下，“阿爸电 想…看着你们长大，也想陪着你…阿爸，也想看见银洲哇"阿曼与长子的目光两两相对 看着长子如此这般，心里也是万般不舍。 @“那你就听…听阿妈的，我们…我们去治病”长子抽咽道，而后提着阿曼的手，站 起身来，拉着阿曼就要出门。 @阿受终于不再忍着自己的泪水，他哭了，为平逝的长女，为陪件多年的子，为年纪尚 小的长子，也为这么多年的坚持， 回而后阿曼拉着长子，走向要子，他从后面拥着要子，长子站在一旁，要子察觉阿受在身 后拥着她后，戴转身面向阿曼，妻子将脸埋在阿受怀里。 6 ③夕阳透过小蜜洒在了长子的侧脸。 ④… ®狂风杀死了落日，留下志归家的使子。 ©远处天边，起风了。 (有酬改) 14.探究作用：小沭在读完小说后发现首尾都有环境描写，他觉得内容相似，但作用不尽相 同，请你分析一下有什么不同？(3分) 15.探究心理：鲁迅先生认为，“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛”，请 分析文中画波浪线的句子，通过刻面眼睛所反映的人物的心理。(2分) 长子拾起带着眼泪的双眼，眼里通红，就连跟陵毛上都沾着些许泪珠。 16.探究人物：请从不同角度赏析文中划线句。(6分) (1)他进屋的动作停潘了一下，但抽烟的动作仍热不变。空气静了几秒，随后阿曼发出一 声长叹，继块往屡里走。（从词语角度置析) (2)夜晚里，他拾头看着天上的星星，一颗一颗的望着，泪水情悄地从太阳穴跑进头发里 (从修辞角度赏析) 17.探究精神：对于文中提到的“傻子”，你觉得阿曼傻吗，为什么？(3分) 18.探究寓意：小说的标题“归途”寓意丰富，请结合文本内容简要评点。(4分) 四、 整本书阅读(10分) 初三年级共同阅读《儒林外史》，并进行以下专题探究。 专题一：故事会 19.《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个 性格侧面，有些故事则室窖数笔，但都含意深远，韵味悠长。梳理以下故事的情节，完成简 要的提纲。(4分) 人物 相关故事 人物形象 ①摄学放牛，靠自学画得一手好荷花。②用卖画得来 才华卓越、不菲 王无 的钱孝敬母亲。③不求官爵，不交朋友，终日闭门读 名利、懂事孝顺、 书。④拒绝京官危素的递约。⑤与朱元璋畅谈以仁义 勤奋好学、敢于 服人的道理，最终(1)▲。 换战封建权成 ①为表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。 (2)A ②朝延有染条耕牛的禁令，他不问国由，竟裤给他送 牛肉，求他略宽松些的回民老师傅活活死，闹得群 贪财、作威作福 众鸣钙罢市。③一年下来居然也搜刮了八千两银子。 ①抢夺别人的猪，强要别人的利钱。②弟弟死后三四 天才从省里回来，直到看见农服和银子，才系了孝巾 (3) 到灵前干号了几声。③给儿子办亲事，因给吹打手的 (4)▲ 银子太少，吹打手不愿来，断接因此不发轿。④故惑 让船家吃了他的云片糕，然后诬椅船家吃了白己的 药，赖了船费。⑤欺凌妾室出身的弟媳，企田霸占房 产。 专题二：探究科举路上的“进”阶 【甲】周进一进了号，见两块板摆得整整齐齐：不觉眼晴里一阵酸酸的，长叹一卢，一头控 在号板上，直僵僵的不醒人事。…扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去：这回 不死了，放声大哭起来。众人劝也动不住。金有余道：“你看，这不是痕了么？好好到贡院 来要，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住： 一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄棒起来。金有余见 不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到 口里上出解血来。 【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“德！ 好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水 灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“感！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门 外飞跑，把报录人和怀居都下了一跳。走出大门不多路，一脚瑞在糖里，挣扎起来，头发都 映救了，两手黄泥，淋淋满满一身的水。众人拉他不住，拍着芙着，一直走到集上去了。 【丙】那童生叫做魏好古，文宇也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”国取过笔来， 在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看。看圣，不觉叹息道：“这样文字 连我看一两透也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上 胡涂试官，不知屈然了多少英才！”忙取笔细细图点，卷面上加了三图，即填了第一名。又 把魏好古的张子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。 20。“二进”都为科举“疯过”。周进是在考中前，范进是在考中后。似乎在告诉我们， 旦踏上了追求功名的道路，都得疯。 (1)读过以上材料仿照例句完成下面句子。(2分) 周进为“进”而友，撞板而倒，号哭不起。 范进为“进”而疯， (2)周进这场哭，收到了意外的好效果。请你描述一下他后来为何从哭到笑，从万念俱灰 到神态如常。(1分) 专题三：探究（儒林外史》讽刺艺术 21.《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，“无一贬词，而情伪毕那”（鲁迅语），结合专 题二的选文，试举一例加以分析作者在刻画人物的过程中的讽刺艺术，(3分) ▲ 五、写作(60分) 22.请根据要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母， 读懂劳叨瑣碎背后的深情：读老师，读懂宽严相济骨后的期许：读山水，读懂风光辩魂背后的 果情一 请以“读懂 "为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整，除诗欧外，文体不限：②不少于00字，③文中不得出现真实 的人名、校名和地名。 8