第22课《皇帝的新装》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

22.《皇帝的新装》教学案 课题 22.皇帝的新装 七年级上册 第六单元 教学目标 1.知识与技能  识记、理解生字词。速读课文，理清故事情节。 2.过程与方法 抓住关键语句，品味语言，发挥想象，读懂人物形象。 3.情感态度与价值观： 联系生活，领悟深刻道理:做人要敢于说真话。 重点： 速读课文，理清故事情节。 难点： 抓住关键语句，品味语言，发挥想象，读懂人物形象，体会文章主旨。 教法：诵读、精讲、讨论  教具：多媒体课件 课型：新授课 课前预习：朗读文章；了解作者；完成指定预习。 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 一、激趣导入： 有位作家说：“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力。”今天我们就走进安徒生的童话世界，学习《皇帝的新装》。 二、检查预习： 给划线词语注音： 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 钦差 赐予 御聘 爵士 更衣 勋章 骇人听闻 随声附和 三、展示活动任务： 1．速读课文，理清故事情节。 2．品味语言，读懂人物形象。 3．联系生活，领悟深刻道理 四、了解作者： 安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。 五、教学过程 情境任务：同学们，假如一觉醒来，你穿越进了《安徒生童话和故事选》的《皇帝的新装》里面。系统分给你三项任务，你只有完成任务，积累10颗原石，才能揭开新装真相，完成使命，回归现实。 现在请你完成任务一。  任务一:讲新装故事(四颗原石) 1. 速读课文，请同学们从下面词语中选择三至五个词语，概括复述故事情节。 （提示：抓住时间变化或地点转移的词句：许多年以前……有一天……过了不久……然后……最后……） 词语： 赐（cì）炫耀（xuàn）称职（chèn）愚蠢（chǔn）滑稽（jī）不可救药  聘（pìn）陛下（bì） 头衔（xián）勋章（xūn） 狡猾  骇人听闻  笨（bèn）妥当（tuǒ）钦差（qīn） 袍子（páo） 现款   随声附和 复述故事学习评价： 2.请用找一个字或一个词来概括这篇童话的故事情节。 “骗”：骗子行骗 皇帝受骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗 “新装”：皇帝爱新装 骗子织新装 大臣验新装  皇帝展新装 小孩揭新装 老师：安徒生说:“从树梢上看人和从树根底下看人是大不相同的，从树梢上只是一幕幕人间闹剧,而在常人罕至的树根底下看人,一定有不同寻常的体验。” 现在，让我们一起走进“树根”处，去了解故事中的人物。请你完成任务二。 任务二:知新装人物(四颗原石) 1. 设问：你最感兴趣的人是谁？请细读课文，圈点勾画，批注出你最感兴趣的人物及理由，先六人组交流，然后小组推荐全班交流。交流时用“我最感兴趣的是    （人），因为从      （词句）可以看出他（他们）    ”的句式来表达。 2.朗读时要声情并茂，读出不同人物的语调、语气。 3.教师随机点拨，指导朗读和品味关键词句，小结人物形象特点。 预设： 【皇帝】 我什么东西也没有看见！哎呀，真是美妙极了！我十二分地满意！ 生：一位爱慕虚荣、愚蠢、虚伪，不务正业的皇帝。 【老大臣】 愿上帝可怜我吧！我什么东西也没有看见！ 我的老天爷！哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！ 【诚实官员】 我并不愚蠢啊！但是我决不能让人看出来！ 是的，那真是太美了！多么美的花纹！多么美的色彩！ 生：老大臣和官员谄媚、昏庸无能，虚伪，自欺欺人的形象。 【其他人】 “这布是华丽的！精致的!无双的！”每个人都随声附和着。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说。 “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”站在街上和窗子里的人都说。 生：一群懦弱、虚伪、人云亦云的家伙！ 【小孩子】 可是他什么衣服也没有穿啊！ 可是，他真的什么衣服也没穿啊！ 生：真是一位天真烂漫、敢说真话的孩子。 由此可知，我们在品味人物形象时，需要抓住细节描写，品味关键句子。那安徒生通过什么手法让我们感受到了这群滑稽可笑的人物呢？ 预设:大胆的夸张、丰富的想象、传神的细节、生动的描写 同学们圆满地完成了前两项任务，现在请挑战任务三吧 任务三：揭新装真相(两颗原石) 那新装的真相到底是什么呢？请用“我认为，新装其实就是……”这样的句式来表达你的认识和思考。 预设： “皇帝的新装”是虚伪的代名词！ “皇帝的新装”是自欺欺人的代名词！ “皇帝的新装”表现了自私自利是罪恶的根源！ “皇帝的新装”揭示了只有无私才能无畏的道理！ 师：所以，“皇帝的新装”还表现了封建专制统治的腐朽！ 师：恭喜同学们，通过以上任务的积分，终于能参与故事的高潮部分的分角色朗读。（请同学们根据分角色朗读任务学习评价分组朗读） 拓展延伸 请你以“游行大典结束后……”为题，续写故事。 要求：想象合理， 　　　有创新意识。 教师寄语： 5岁的孩子倾听童话，15岁的少年阅读童话，25岁的青年品味童话，35岁的成年人理解童话，65岁的老人思考和回味童话……每一个年龄阶段的人读童话，都有不同的收获，这就是童话永恒的魅力。 安徒生曾说:“我的童话，既写给最天真的孩子看,也写给最成熟的大人看。”所有的孩子终将长成大人，所有的成人也都曾是天真的小孩儿。 所以在生活中，我们要时刻反思。老师在这里愿大家常怀赤子之心！ 布置作业： 1.书写本课读读写写词语。 2.完成本课同步练习册。 教师多媒体展示安徒生童话作品： 《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》。 出示课件： 作者简介 速读课文，理清故事情节。 出示问题，巡回指导 师小结:概括要从不同角度思考，只要逻辑合理即可。 指导朗读和品味关键词句，小结人物形象特点。 让学生自己找精彩的语句，声情并茂朗读，加以分析人物性格。 要鼓励学生大胆地谈。 出示知识链接：童话是儿童文学的一种，主要通过丰富的想象、幻想和大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。童话往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等整个大自然中的事物以及家具、玩具等以生命，给它们注入思想感情，将它们人格化。 出示课件任务三 体会课文主旨。 出示课件：写作背景: 本文写于1837年。当时的丹麦，劳动人民受着本国封建势力和外来资本主义势力的双重压迫和剥削，生活极为贫困，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，并无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。 教师总结： 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛辣地揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。 学生说出共同点：作者相同、体裁相同。 明确注音，积累词语 齐读活动任务 学生朗读记忆 学生朗读课文，整体把握故事情节。在教师引导下把握课文中的词句和情节。 锻炼学生复述故事能力。 理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 学生朗读课文要声情并茂，读出不同人物的语调、语气。 把前后桌的六名同学编成学习小组，进行讨论学习。 学习小组间交流发言。 学生找重点句子在班上交流。 学生朗读知识链接，认识童话特点。 学生交流讨论，积极回答。 分角色朗读。 体会主旨 续写故事 由安徒生作品导入，做好基础性知识的准备 明确任务，有的放矢 积累文学常识：安徒生简介 本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。 锻炼学生的表达能力。 提高阅读理解能力 重点是积累。 借助课文描写分析人物形象。 认识童话特点。 体会课文主旨。 锻炼培养学生的想象能力。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$