第十九课 做生命的守护人教学设计　　2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册

《做生命的守护人》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生认识生命的宝贵，了解生命的不同阶段和形式，理解生命的独特性和不可逆性。 2. 帮助学生认识到守护生命的重要性，包括守护自己的身体和心理，以及尊重和关爱他人的生命。 3. 鼓励学生学习和掌握一些基本的生命守护技能和方法，提高应对生命危机的能力，培养积极向上的生命价值观。 二、教学重难点 教学重点 1. 让学生深刻理解生命的宝贵和守护生命的意义，增强对生命的敬畏之心。 2. 引导学生掌握守护生命的核心要点，如健康生活方式、心理调适方法等。 教学难点 3. 如何引导学生在面对生活中的困难和挫折时，依然保持对生命的积极态度，避免产生消极的生命观念。 4. 帮助学生将生命守护的理论知识转化为实际行动，切实提高在现实生活中的生命守护能力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、模拟演练法 四、教学过程 （一）热身游戏：“生命的拼图”（10分钟） 教师准备一些印有不同生命阶段（如婴儿、儿童、少年、青年、中年、老年）图片的拼图碎片，将学生分成若干小组，每组发放一套拼图。 游戏规则：小组成员合作将拼图碎片拼凑完整，最快完成的小组获胜。在拼图过程中，小组可以讨论每个生命阶段的特点和重要事件。 游戏结束后，教师进行总结：“通过这个游戏，我们看到了生命是一个连续的过程，每个阶段都有其独特之处。我们应该珍惜生命的每一个阶段，那么如何更好地守护生命呢？这就是我们今天要探讨的主题。” （二）主题导入（5分钟） 教师播放一段关于大自然中生命诞生和成长的视频，视频中展现了动植物从胚胎到成熟个体的过程，以及它们在生存过程中面临的各种挑战和困难。 教师讲述：“生命是如此神奇和脆弱，无论是动物还是植物，都在努力地生存和繁衍。我们人类作为地球上的高等生物，更应该珍惜和守护生命。那么，我们身边有哪些行为是在守护生命，又有哪些行为可能会伤害生命呢？”引导学生思考并举手发言。 （三）生命的认识之旅（12分钟） 1. 生命的独特性 教师引导学生进行小组讨论：“请大家想一想，我们每个人和其他人有什么不同？我们的生命有哪些独特之处？”小组讨论后，每个小组派代表发言。教师总结学生的发言，强调生命的独特性体现在外貌、性格、才能、经历等多个方面。 2. 生命的不可逆性 教师通过案例进行讲解：“有一位年轻人因为一时冲动，参与了一场危险的活动，导致身体严重受伤，从此他的生活发生了巨大的改变。他再也无法像以前一样自由地奔跑和运动。这个案例告诉我们，生命一旦受到伤害，往往是不可逆的。”引导学生思考并理解生命的不可逆性。 （四）守护生命之窗（10分钟） 1. 守护身体 （1）健康生活方式 教师讲解：“要守护我们的身体，首先要保持健康的生活方式。这包括合理的饮食、适量的运动、充足的睡眠等。”教师通过图片和视频展示一些健康生活方式的示例，如均衡的膳食搭配、适合不同年龄段的运动方式、良好的睡眠环境等。 （2）安全防范意识 教师讲述：“在生活中，我们还需要有安全防范意识。比如，过马路时要走人行横道，注意观察交通信号灯；使用电器时要按照正确的操作方法，避免发生触电事故；在户外活动时，要注意防范自然灾害等。”教师通过案例分析一些因缺乏安全防范意识而导致的事故，引导学生提高安全防范意识。 2. 守护心理 （1）积极的心理调适 教师讲解：“我们的心理也需要守护。当我们遇到困难和挫折时，要学会积极的心理调适方法。比如，我们可以通过运动、听音乐、和朋友聊天等方式来缓解压力，调整心态。”教师通过角色扮演的方式，模拟一些生活中的困难情境，让学生练习如何运用积极的心理调适方法来解决问题。 （2）良好的人际关系 教师讲述：“良好的人际关系对于我们的心理守护也非常重要。我们要学会尊重和关爱他人，与他人建立良好的合作关系。当我们和他人发生矛盾时，要学会换位思考，理解他人的立场和观点。”教师通过案例分析一些因人际关系不好而导致心理问题的案例，引导学生重视良好的人际关系。 （五）主题活动：“生命的守护计划”（10分钟） 材料准备：给每个学生发放一张白纸和一支笔。 活动内容：让学生根据自己对生命守护的理解和认识，制定一份个人的生命守护计划。计划内容包括：如何保持健康的生活方式，如何提高安全防范意识，如何进行心理调适，如何建立良好的人际关系等。 展示与分享：邀请几位学生上台展示自己的生命守护计划，并向全班同学分享自己在制定过程中的思考和感悟。 （六）行动规划（5分钟） 教师引导：“认识生命和守护生命是我们持续要做的事情。接下来，我们要思考如何在实际生活中进一步落实我们的生命守护计划。请大家根据自己的生命守护计划，制定一个简单的行动规划，比如，本周内我要做什么，本月内我要做什么，本学期内我要做什么。” 学生制定规划：学生在纸上写下自己的行动规划，例如“本周内我要每天坚持跑步30分钟，提高自己的运动能力；本月内我要学习一种新的心理调适方法；本学期内我要参加一个志愿者活动，提高自己的人际关系处理能力。” 教师总结：“希望大家能够按照自己的行动规划，在今后的生活中不断地认识生命、守护生命，让我们的生命更加精彩。” 五、教学资源 拼图碎片、视频资料、图片资料、白纸、笔 六、教学反思 通过热身游戏“生命的拼图”，学生们迅速活跃了课堂气氛，并且在拼图过程中对生命的各个阶段有了初步的认识。在生命的认识之旅和主题活动环节，学生们能够认真地进行思考和创作，小组分享也较为积极，大部分学生对守护生命有了更深入的理解和感悟。然而，在教学过程中也发现个别学生对生命的不可逆性理解不够深刻，在后续的教学和辅导中，需要对这些学生进行更多的关注和引导，帮助他们进一步理解生命的宝贵和不可逆性。同时，在角色扮演环节，部分学生的表现还不够自然和流畅，今后可以在平时的课堂活动中多训练学生的角色扮演能力，以提升此类活动的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$