第19课　做生命的守护人　教学设计　　2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册

《做生命的守护人》教学设计 一、教学目标 1、让学生深刻理解生命的宝贵性与独特性，形成敬畏生命的态度。 2、帮助学生掌握实用的自我保护技能，包括身体安全和心理调适方法。 3、引导学生树立正确的价值观，增强关爱自己与他人生命的意识，培养社会责任感。 二、教学重难点 重点 1、运用多种教学手段使学生切实体会生命的珍贵，如通过案例分析和视频展示。 2、借助 “盲人与哑人” 活动让学生深刻体验相互扶持的重要性，培养关爱与责任意识。 3、深入探讨生命价值与意义，引导学生思考并分享，促进相互学习与启发。 难点 1、确保学生能将活动中的感悟内化为对生命守护的实际行动，在日常生活中积极践行。 2、助力学生构建稳固且积极的生命价值观，使其能长期秉持关爱生命的行为习惯与态度。 三、教学方法 讲授法、讨论法、角色扮演法、实践演练法、案例分析法 四、教学过程 （一）热身游戏：“生命拼图”（10 分钟） 游戏准备：准备若干张印有不同生命元素（如动物、植物、人物、自然景观等）的拼图卡片，将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人，并为每组提供一套拼图卡片。 游戏规则：教师宣布游戏开始后，小组成员需尽快合作完成拼图。在拼图过程中，成员们可以交流对拼图元素所代表的生命意义的理解，但不能直接说出拼图的位置信息。最先完成拼图的小组获胜。 教师引导：“同学们，在刚才的游戏中，我们看到了各种各样的生命元素，它们共同构成了我们丰富多彩的世界。生命是如此神奇而多样，但同时也需要我们用心去守护。那么，在我们的生活中，究竟应该如何做生命的守护人呢？这就是我们今天要一起探讨的主题。” （二）主题活动 活动一：生命的珍贵性探讨（15 分钟） 案例展示 教师通过多媒体展示一些关于生命诞生、成长以及面临挑战的案例，如孕妇分娩的艰辛过程、运动员克服重重困难取得优异成绩、身患重病的患者顽强与病魔抗争等。 在展示每个案例后，教师提出一些问题引导学生思考，如 “从这些案例中，你体会到生命的哪些不易与珍贵之处？”“如果是你面临这样的情况，你会有怎样的感受和想法？” 小组讨论与分享 组织学生分组讨论上述问题，鼓励每个学生积极参与，分享自己的观点和感受。 每组推选一名代表进行发言，向全班分享小组讨论的结果。教师在各小组发言后进行总结和补充，强调生命的珍贵性不仅在于其存在的唯一性，还在于生命所蕴含的无限潜力和价值。 活动二：“漫漫人生路” 体验活动（20 分钟） 角色分配与情境设置 将学生两两分组，分别扮演盲人和哑人。教师向学生详细介绍活动规则和情境：“在我们的人生道路上，会遇到各种困难和挑战，有时我们可能会像盲人一样失去方向感，需要他人的指引；有时又可能像哑人一样无法表达自己，只能用行动去帮助他人。现在，你们将体验这样一段特殊的旅程。” 为 “盲人” 学生戴上眼罩，“哑人” 学生则不能说话，只能通过肢体动作引导 “盲人” 穿越教室中设置的各种障碍，如摆放的桌椅、模拟的坑洼、狭窄的通道等，从教室的一端到达另一端。 体验与交流 学生开始体验活动，教师在旁边观察，确保活动安全进行。 活动结束后，组织学生进行交流分享。首先让 “盲人” 学生分享在被引导过程中的感受，如内心的不安、对 “哑人” 伙伴的信任建立过程等；再让 “哑人” 学生分享引导过程中的困难和体会，如如何用有限的动作准确传达信息、承担起照顾伙伴的责任压力等。 教师引导全体学生思考：“在这个活动中，你们对相互扶持、彼此守护在生命旅程中的重要性有了哪些新的认识？” 通过讨论，让学生明白在生命中，我们既需要他人的帮助，也有责任去守护他人，这种相互关系是构建和谐生命共同体的关键。 活动三：生命价值与社会责任思考（15 分钟） 价值观引导 教师讲述一些关于个人通过自身努力为社会做出贡献、实现生命价值的故事，如科学家为攻克难题造福人类、志愿者无私奉献帮助他人等。 引导学生思考这些故事中人物的行为对自己的启示，组织学生进行小组讨论，题目如 “你认为生命的价值体现在哪些方面？”“在日常生活中，我们可以通过哪些小事来体现对生命的关爱和对社会的责任？” 创意表达 给每个学生发放一张彩色卡片和彩笔，让学生在卡片上写下或画出自己对生命价值和社会责任的理解与感悟，可以是一句话、一首小诗、一幅画或者一个小故事等。 学生完成后，自愿上台展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和想要表达的情感。其他学生认真倾听，并在全部展示结束后进行交流和分享，教师进行总结和点评，鼓励学生在今后的生活中积极践行关爱生命、服务社会的理念。 （三）总结（5 分钟） 教师回顾本节课的重点内容，包括生命的珍贵性、在 “漫漫人生路” 活动中体会到的相互守护的意义以及生命价值与社会责任等方面的知识和理念，强调做生命的守护人是每个人的重要使命。 邀请几位学生分享本节课的收获和体会，教师进行鼓励和点评，对学生在课堂上的积极表现给予肯定，同时对学生在某些方面存在的不足提出改进的期望。 教师布置课后作业：让学生在本周内，观察自己和身边人的生活，记录一件自己或他人守护生命的事例，并写下自己的感受和思考。下节课进行交流和分享，进一步加深学生对生命守护的理解和实践。 五、教学资源 拼图卡片、多媒体设备、案例资料、眼罩、彩色卡片、彩笔 六、教学反思 通过 “生命拼图” 热身游戏，有效地激发了学生对生命话题的兴趣与思考，小组合作氛围浓厚。在生命的珍贵性探讨环节，案例展示极具感染力，促使学生深入思考并积极讨论，对生命的不易与珍贵有了深刻感悟。“漫漫人生路” 体验活动中，学生们全身心投入，通过角色互换深刻体会到了相互扶持的重要性，交流环节真情流露，对生命旅程中的人际关系有了新的认知。在生命价值与社会责任思考环节，故事引导引发了学生的深度思考，创意表达活动展现了学生们丰富的内心世界和独特见解，课堂互动活跃。整体来看，本节课达成了教学目标，学生参与度高且收获颇丰。不过，在今后的教学中，对于 “漫漫人生路” 活动的组织细节可进一步优化，如增加障碍的多样性和复杂性，以提升学生的体验深度；同时，要进一步强化学生将课堂感悟转化为日常实际行动的引导，使生命守护的理念真正扎根于学生的生活实践。 学科网（北京）股份有限公司 $$