第13课《最后一次讲演》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第四单元 最后一次讲演 第一课时 教学目标 1.了解作家作品，把握文章主要内容及演讲者的观点。 2.学习闻一多先生为了真理勇于斗争和献身的崇高品格。 导入新课 “你可知‘Macau’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”，相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，去感受他铮铮不屈的呐喊吧。 认识作者 闻一多（1899—1946），诗人，学者，民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有《红烛》《死水》《唐诗杂论》等。 了解文体 演讲词 《最后一次讲演》是一篇即兴演讲词，那么什么是演讲呢？演讲就是一种在公开场合，把自己的意图想、法表达出来的演说，但是演讲并非单纯的口头表达，他与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力息息相关。演讲词是演讲的内容，体现了演讲的主题思路和语言技巧。 阅读思考 1.作者当时面对怎样的社会环境？ 2.在演讲词中，作者陈述了哪些事实？表达了哪些观点或主张。 3.段落之间是怎样的关系？ 4.作者的核心观点是什么？ 5.根据这篇演讲词可以感受到闻一多先生哪些特点？ 事实：一、李公仆先生遭到了毒手； 二、李公仆先生只是写文章说话，而且写的说的都是一个没有失掉良心的中国人的话； 三、国民党不敢光明正大的来打来杀，却偷偷摸摸暗杀。 综上所述，作者陈述的事实是：李公仆先生写的、说的都是一个没有失掉良心的中国人的话，但他却被国民党反动派暗杀了。 观点：暗杀李公朴先生是历史上最卑劣最无耻的事情。 重点探究 1.作者当时面对怎样的社会环境？ 国民党反动派对爱国民主运动的无情镇压的黑暗社会环境。 2.默读第1段，找寻作者陈述了哪些事实？表达了哪些观点或主张？ 事实1：昆明青年学生为了反对内战遭受屠杀。 事实2：李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀。 观点：李公甫先生和昆明青年学生为了争取民主和平而英勇献身的精神是无限的光荣。 重点探究 3.自读第2段，找寻作者陈述的事实以及作者观点。 事实——特务杀死了人，不敢承认，还要诬蔑人。 观点——特务杀人是国民党反动派的无耻，是李先生的光荣！ 4.默读第3段，结合注释⑤，梳理事实与观点。 教师小结 上面，我们分别概括了前三段的相关事实与作者的观点。这三段主要聚焦了李先生被暗杀的事实，同时谈及“一二·一”事件表达了作者的观点，及国民党反动派的行为是卑劣无耻的，为了争取民主和平而献身的李先生及昆明青年学生是无限的光荣。 自主探究 5.默读第4、5段，找出作者的观点以及支持观点的事实。 观点——人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 事实——历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？ 第六段事实——“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开。 第七段事实：云南有光荣的历史，远的如护国，近的如“一二·一” 。 第八段事实——西南联大走了，学生放暑假了，今天到会的1000多青年又握起手来了。 观点：李先生的血要换取政协会议的重开。我们要发扬云南光荣的历史，绝对不让反动派这样蛮横下去的。 自主探究 6.自读第6—8段，找寻事实及作者观点。 自主探究 7.读第9—11段，思考作者表达的观点是什么？ “正义是杀不完的，因为真理永远存在”，我们昆明的青年必须不怕牺牲的争取民主和平。 自主探究 7.齐读第12段，思考这一段写了什么内容？ 表明自己义无反顾，随时准备以身殉志的斗争决心。 综合探究 8.开头三段，第4、5段，第6—11段，第12段之间是怎样的关系？作者的核心观点是什么呢？ 第1—3段，主要陈述了李先生被暗杀的事实。作者认为这是国民党反动派的卑劣无耻，是为了争取民主和平而献身的李先生的无限的光荣。 第4、5段，写了李先生和昆明青年学生光荣就义，表现国民党反动派的无耻恐怖，提出了真理永存、人民必胜、反动派必亡的观点。 第6—11段，在全文的基础上进一步发表自己的主张、号召，即必须争取民主和平。 第12段表达随时以身殉志的斗争决心。 这四个部分层层推进、环环相扣，最终引出了作者的核心观点，“我们必须争取民主和平”。 综合探究 9.从这篇演讲词中，我们可以感受到闻一多先生的什么精神品质？ 闻一多先生面对的是国民党特务制造的白色恐怖，痛批国民党反动派的卑劣无耻，赞扬为争取民主和平而献身的李先生及昆明学生。从中我们感受到作者爱憎分明、正义凛然的革命立场，他相信人民必胜真理永存，从中我们感受到作者坚持真理、坚守正义、追求光明的志向。从他一遍又一遍的“杀不完、不怕死，必须去争取民主、和平”这些语言中，我们感受到他不畏强暴的斗争精神。“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”从这些语言中，我们感受到作者义无反顾、视死如归的精神。 课堂小结 本节课，首先我们借助注释了解了当时恐怖的社会背景；其次，我们逐段研读，概括了闻一多先生陈述的一些事实，提炼了基于这些事实所发表的观点；第三，我们分析了这些段落之间的关系，提炼了闻一多先生的核心观点；最后，我们感受了闻一多先生坚持真理、大勇无畏的精神。 课堂作业 1.搜寻两篇同体裁的文章，阅读体会演讲稿的朗读和构思的特点。 2.再读课文，品析精彩的演讲语言。 板书设计 最后一次讲演 第一部分：（第1—3段）痛斥——反动派 赞扬——李公朴 第二部分：（第4、5段）剖析——反动本质 鼓舞——人民斗志 争取民主和平 第三部分：（第6—11段）号召人民，争取胜利 第四部分：（第12段）表明决心，以身殉志 第四单元 最后一次讲演 第二课时 教学目标 品味富有鼓动性的语言，学习运用对比手法表达情感的写作方法。 复习导入 上节课我们一起学习了闻一多先生的《最后一次讲演》。 我们借助注释和课文内容，了解了当时的社会环境。逐段研读了闻一多先生陈述的事实以及对这些事实发表的观点或主张。分析了这些段落之间的关系，明确了闻一多先生的核心观点。我们分析了闻一多先生爱憎分明、坚持真理、大勇无畏的人物形象。 品析语言 1.研读第1段文字，思考该段为什么要反复使用疑问和感叹的标点 （1）“李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？” 演讲者采用问句，直接质问特务，怒斥反动派卑鄙无耻的行径。言语之中流露出心中难以压抑的愤怒。 （2）“大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！” 一连串的感叹句，演讲者在对国民党反动派进行直接谴责，谴责他们反动的立场，谴责他们手段的卑劣。 品析语言 小结：这些句子铿锵有力、掷地有声、语气斩钉截铁、句句流露出对公理之道的呼唤，字字洋溢出对暗杀行径的控诉，更强烈的表达了作者对于李公朴先生被害一事的愤怒。 品析语言 2.研读第2段文字，大声朗读，体会这些下面所给句子的妙处。 “今天，这里有没有特务？你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生？……无耻啊!无耻啊! ” 该段先提出问题“今天这里有没有特务？”，接着连用三个短句，“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”，这些密集的短句铿锵有力，丝毫不留余地。这样的表达更像一把把锋利无比的匕首，接二连三的直刺敌人的胸膛，大声地痛斥无耻。反复出现的“无耻”一词，则表达了演讲者对敌人强烈的憎恶之情。 教师小结 从以上两段文字的分析中，我们感受到这篇演讲词的一些语言特点。有时用大量的感叹句表达内心强烈的愤怒，有时用问句表现对敌人的强烈谴责，有时用密集的短句表现对敌人的斥责，需要特别强化的内容，演讲者会反复强调。 品析语言 3.这篇文章在用词上还有什么特点？通过这种语言我们能感受到什么呢？研读下面加点词语。 （1）这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣! （2）人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的! （3）我们有力量打破这个黑暗，争到光明! 品析语言 反义词的运用。 第（1）句，作者用“无耻”和“光荣”两个词语将某集团与李先生直接进行对比，斥责反动派暗杀行为的卑劣，歌颂了李先生。这组反义词构成了强烈的反差，让我们感受到作者鲜明的立场。 第（2）句，“存在”与“毁灭”的对比，我们感受到演讲者坚定的信念，人民必胜、真理永存，反动派必亡。 第（3）句，“黑暗”与“光明”的对比，表现出作者对胜利前景的展望。 品析语言 4.文章出现了哪些人称的变化，为什么会有这样的人称变化呢？研读第4、5段，圈出“他们”和“你们”，体会其妙处。 第4段中，用“他们”是面对在场的所有听众，揭露反动派外强中干的丑陋本质，激发起正义之士对反动派的仇恨之情。转而用“你们”是言语对象的转移，对听众中可能存在的敌人的正面斥责、当面警告敌人，“人民是打不尽的、杀不完的”，体现出演讲者的大无畏气概和斗争精神。 第5段中，“我们”包括闻一多先生，包括参与追悼会的同胞，包括广大昆明的市民，包括千百万的人民，用10个“我们”自信而自豪的宣布，光明就要出现了。“我们”的光明就是反动派的末日，反复用“我们”这个词，凝聚人心，鼓舞着所有参与追悼会的同胞们，激发着他们坚持正义、坚守真理的勇气和必胜的信念。 教师小结 讲演中人称的不断变化是一大特点，这是由于演讲者在演讲时的立足点、出发点在不断变化。正是如此，闻先生一开始就直斥特务，称特务为“你们”旗帜鲜明地表明自己的立场观点；中间部分是对青年学生讲的，所以称特务为“他们”；后边的内容则既是对自己的战友，青年学生们的鼓舞、号召，又是对特务们的宣战。所以也连同青年学生一道称“我们”，称特务为“你们”。这样营垒分明，既有利于号召青年，有利于打击敌人，由于能结合内容来变换人称，所以对表达演讲者的感情起了很好的配合作用。 品析语言 5.此外文中出现了不少的括号，括号中的内容并不是闻一多先生演讲的内容，比如这三处写到闻一多先生的表现。演讲词括号中内容的作用是什么呢？ （1）大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!（闻先生声音激动了) （2）今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声) （3）我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的!（捶击桌子) 品析语言 第（1）处，面对李公朴无辜被杀这一事件时，闻先生声音激动了，“激动”一词展现闻一多先生的悲愤之情。 第（2）处，是对追悼会上的特务发出直接的质问，“厉声”二字，可见其语言的严厉，内心涌动着无法压抑的愤怒与痛恨。 第（3）处，“捶击”桌子，则由语言变为动作，直接展现了闻一多先生愤怒的程度。 这些内容记录闻一多先生在演讲时的激动情绪，体现了他对李公朴被害的悲愤，对国民党反动派的无耻行径的憎恨。 课堂小结 这篇演讲词是闻一多先生在李公朴追悼会上的讲话，他本来没有题目。《最后一次讲演》是后人所加，这是闻一多先生人生的最后一次演讲。演讲后的当天晚上他遭遇了暗杀。再次品读这个题目，我们能感受到闻一多先生坚持正义、追求真理、追求光明的满腔热情，能感受他不畏强权、不畏流血、视死如归的斗争精神，能看到这最后一次演讲的力量。 本节课，我们通过感叹句、疑问句等句式，三组反义词语的运用，人称的变化等的研读，理解了文章的语言特点，感受到演讲者思想情感的变化。 课堂作业 “开卷有益”，意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇演讲稿，在班会上表达你的观点，阐述你的看法。 要求与提示:①观点明确;②合理安排论证结构，层次清晰，逻辑严密;③注意对所用材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用;④文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑤不少于600字。 板书设计 句式：疑问句、感叹句、短句 反义词 人称变化 注释内容 最后一次讲演 语言形式 $$