2025届高考语文专题复习：分析句子的表达效果

诗歌、散文、小说阅读 语言特色（点）答题角度 本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 简析文中画线部分的语言特点。 改句和原句表达效果 …… 上来的汤是凉的,冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队,已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵,会长期伏在水里;除醋以外,面包、牛油、红酒无一不酸。 ——钱钟书《围城》   从修辞的角度鉴赏 从语言风格/个性化/特色性的角度鉴赏 从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式 从语体色彩的角度鉴赏 常用修辞格介绍   从修辞的角度鉴赏 1.比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。 明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛...... 隐喻（又称暗喻）：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 借喻：只出现喻体。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。 回喻（又名互喻）：是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。它曲折有致，能够加强艺术感染力。例：远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。 较喻：您说，这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记？ 我的生活没指望了，连狗都不如! 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 缩喻：本体和喻体都出现，但不出现比喻词，本体与喻体极其紧密地连在一起的比喻形式叫缩喻。可分为： （1）并列式缩喻。即本体与喻体在结构形式上是并列关系。如：“弯弯的月儿小小的船。” （2）偏正式缩喻。即本体与喻体组成偏正关系的名词短语，形式上是修饰与被修饰的关系。如“黄金季节” 。 博喻： （1）用多个喻体描绘本体的一个方面。例如：“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。” （2） 用多个喻体描绘本体的几种状态。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 约喻：用一个比喻体来比喻几个本体的修辞格。它与博喻是比喻修辞中互相对应的两种表现方式。博喻的功能在于揭示一个事物的多方面特征；约喻的功能在于突出一组事物的共同特征，能使行文简洁，给人留下深刻的印象。 例如：1.这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。 比喻艺术效果：生动形象，化深奥为浅显，化抽象为具体。运用比喻刻划人物，可以使人物个性鲜明，容易感染人； 运用比喻描述事物，可以使事物生动形象，容易吸引人；运用比喻阐述道理，可以使道理浅显易懂，容易说服人。 她温柔善良，就像她的母亲一样。（同类事物比较相同点） 爷爷从没有像现在这样和蔼可亲。（同一事物前后比较不同点） 这天黑沉沉的，像是要下雨了。（表示猜测） 像他这样的老实人，怎么会欺骗人呢？（表示举例） 看到这张儿时照片，我就像回到了天真烂漫的少年时代。（表示想象） 社会呼吁给小学生松绑，他们的作业负担太重了。（用词的比喻义） 鉴赏下面各题中所运用的修辞方法。 1.给沙漠“锁边儿”，内蒙自治区伊克昭盟的群众正在这样做……年复一年，树和草向沙漠反蚕食。现在，沙漠边已被锁住了。（《人民日报》文章） 2.几十年来，若是提起他的名字（抗战时期牺牲的战友肖洪明），母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。（《天目山》；2010年高考语文上海卷） 3.时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻。（熊久红《湖殇》；2016年高考语文上海卷） 1.“锁边儿”是一种缝纫方法，为防止纤维散开，在衣物边缘或扣眼儿上，用针脚很密的线斜交或钩连。作者把为防止沙漠蚕蚀而植树种草的做法，比喻为“锁边儿”，生动形象，新奇有趣，给人以鲜明深刻的印象。 2.“海潮”比喻“眼泪”，“沙滩”比喻“眼睛”，形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。 3.把仅剩三分之一水域的艾比湖比喻为“一个病入膏肓的人”；把赞美艾比湖的文章比喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻”，表达了作者对艾比湖生态遭到严重破坏的无比伤痛，对不知伤痛的人的深切遗憾。比喻贴切而富有创造性，增强了作品的感染力。 仿照示例，自选话题，另写三句话，要求运用比喻，句式与示例相同。 示例：谅解是一股和熙的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。（2011年语文高考新课标卷） 答案示例：爱心是一曲优美的音乐，能抚慰积聚在人们心灵的忧伤；爱心是一枚精致的糖果，能化解囤积在人们心头的苦涩；爱心是一团温柔的火焰，能照亮潜伏在人们心中的黑暗。 友情是一把平常的雨伞，能为朋友遮挡人生路上的风雨；友情是一缕金色的阳光，能为朋友送去严冬季节的温暖；友情是一汪清澈的湖水，能为朋友滋润荒漠一般的心田。 2.借代：不直说某人或某物的名称（本体），而是借用一个和它密切相关的名称（借体）去代替，使用时只出现借体。 部分代整体：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（“帆”代指船） 特征带本体：我在公园里见到一群快乐的红领巾。（“红领巾”代小学生） 具体代抽象：南国烽烟正十年。（“烽烟”本指边境用来报警的烟火，这里代指战争，将战争具体化。） 专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专有名称代替本体事物的名称。如：我们的时代需要雷锋。（“雷锋”代指乐于助人之人） 材料、工具代本体：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。(臧克家《有的人》) 结果代原因：令人捧腹（捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以“捧腹”的结果代指“笑话”等令人发笑的原因。） 形象带本体：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 艺术效果：可以引人联想，产生文笔精炼、形象突出、特点鲜明、含意丰富、新鲜风趣、具体生动等艺术效果。 区分比喻和借代：借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。 我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 满天里张着灰色的幔，看不见太阳。 在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。 嗟呼，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 简析下面成语中的借代。 1.目不识丁 2.青黄不接 3.手无寸铁 4.江郎才尽 1.丁，简单的汉字。部分代整体。 2.青，田里的青苗；黄，成熟的谷物。特征代本体。 3.铁，武器。材料代事物。 4.江郎，写得一手好文章的人。特称代泛称。 鉴赏下面各题中所运用的修辞方法。 1.拉萨街头出现英语热，年轻喇嘛也念ABC。 2.子女争为父母做“红娘”，单位邻里为老人“搭鹊桥”，这是老年婚姻发生的可喜变化，老年人再婚人数，正逐年增长。 1.借代，部分代整体。以英语字母代英语，既避免与第一句用词重复，又使人感受到琅琅书声；出于成天诵经的人之口，使人觉得新鲜。 2.借代、比喻。《西厢记》中的“红娘”和牛郎织女七夕“搭鹊桥”相会的故事，家喻户晓，这里借“红娘”这个特称代泛称“婚姻介绍人”，用“搭鹊桥”比喻连接男女之间的良缘。语言生动，给人以形象感，并带有喜庆的感情色彩。 3.走到东面供着严先生神像的龛前，向四面的破壁上一看，翠墨淋漓，题在那里的，竟多是些俗而不雅的过路高官的手笔。最后到了南面的一块白墙头上，在离屋檐不远的一角高处，却看到了我们的一位新近去世的同乡夏灵峰先生的四句似邵尧夫而又略带感慨的诗句。（郁达夫《钓台的春昼》） 4.《红楼梦》里的贾家为了要欢迎贾妃，芹哥儿、芸哥儿一干人都捞到好些油水，贾家的破场面固然撑起来了，他们的空架子也就不得不倒了。中国现在欢迎关税委员，一班芹哥儿、芸哥儿们正在捞油水，不知道这空架子还支持得多久。（陈源《捞油水》） 3.借代，工具代事物。“手笔”是写诗作画的工具，这里把题在四面破壁上“俗而不雅”的诗，称作“过路高官”的“手笔”，增加了文气的婉曲，又避免了与下文“略带感慨的诗句”的重复。 4.借代，特定名称代泛称。元春省亲，给贾府带来荣耀，贾府的芹哥儿、芸哥儿一干人也乘机捞到好些油水。作者借《红楼梦》里的特称“芹哥儿、芸哥儿”，代现实生活中的那些趋炎附势、钻营牟利、乘机捞油水的人，文字新鲜，表达形象。作者考虑到有的读者对《红楼梦》中的芹哥儿、芸哥儿未必熟悉，所以先作了交代。 3.比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 拟人：把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 例：一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。 向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。 枪口对准星星，星星大吃一惊！看它呀，躲躲闪闪，看它呀，跳跳蹦蹦。星星，不要害怕，战士的眼睛最清！ 这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多唱。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。 拟物：又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。 例：在众人的呼喝声中，那个恶霸，夹着尾巴逃走了。（把人当作动物） 那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗？（人拟为植物） 那千万条大船一夜之间飞过了长江。 有时，嘶叫的旋风刮得天昏地暗。（把风拟为动物） 罗马经历过战争，流血，唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。（拟抽象事理为物） 比喻和比拟的区别： 春风像醉了，吹破了春云，露出月牙…… 杨二嫂见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀……飞也似地跑了。 祥子瞒着虎妞拉车，谁知道家里有个雷等着他呢。 曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。 小结：比拟用描写乙的词语来描写甲，比喻用乙来比甲（比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性，借助联想和想象而形成的辞格，比喻是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格）；比拟不出现拟体，比喻必须出现喻体；比拟常用动词、形容词，比喻常用名词。 鉴赏下面各题中所运用的修辞方法。 1.（鹭鸶）那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅，一种大度，一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏。（《又见鹭鸶》；2011年高考语文上海卷） 2.夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。（茨威格《世间最美的坟墓》；2016年春考语文上海卷） 1.比拟。看不出鹭鸶“昂扬恣肆”“气急败坏”，形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态，显示作者对鹭鸶的喜爱。 2.比拟。“嬉戏”本指人的玩耍、游戏，用来写阳光，生动地表现出托尔斯泰墓的温馨，有生机。 鉴赏下面各题中所运用的修辞方法。 3.戈壁是干燥的，它满身的沙砾像是巴丹吉林松动的皮肤，一波一波的流沙犹如大地的皱纹，朝向天空张开巨大的喉咙——它在春秋季节连绵的风暴仿佛一声声震天动地的嘶吼。（杨献平《流沙中的弱水河》：2019年高考语文上海卷） 3.比喻、比拟。将沙砾比作皮肤，流沙比作皱纹，风暴比作嘶吼，与拟人化描写“朝向天空张开巨大的喉咙”配合，贴切新颖，又有视觉冲击力，与戈壁严酷的环境特点相契合，也形象地表达了作者悲怆的情感。 4.夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等。 例：蜀道之难，难于上青天。 白发三千丈，缘愁似个长。 这家伙一手遮天，不得人心。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 例：滴水不漏 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》） 但是那些陷蔽在荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看他们。（孙犁《荷花淀》） 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例：酒未沾唇，人先醉了三分。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也。 兼格夸张 （1）兼比喻的夸张 例：芝麻大的官，一开口就是命令，命令，回去命令你的马儿们去吧，你这臭马倌。（周立波《湘江一夜》） （2）兼比拟的夸张 例：龙江水上哎划龙舟，金牛桥上走金牛，山歌多了顺水流，流过了花海流上楼。（民歌《山歌唱出好兆头》） 冒雨寻访丹阳观，再也找不到当年的情景，沿途尽是残破丑陋的房子，如雨后毒蘑菇般汹涌，你吃我、我吃你地拥挤着。（张洁《无字》）——兼比喻、比拟 （3）兼借代的夸张 听说你生意做得不错，发财了吧？”“哪里，就是点针头线脑的小生意，将将巴巴糊口罢了。” （4）兼对偶的夸张 今天淘汰了昨天的生活方式，下午提高了上午的文化程度。生活和文明瞬息万变，变化多得历史不胜载，快到预言不及说。（钱钟书《人·鬼·兽》） 艺术效果：形象鲜明，突出事物的本质特征；情感分明，突出作者对事物的态度；烘托气氛，增强感染力，增强语言的生动性。 鉴赏下面各题中所运用的修辞方法。 1.黑暗里有人问我：“团长，雨这么大，还继续前进吗？”“前进，落刀子也要前进！”（李天佑《首战平型关》） 2.老王又指点西边墙上的两张图表——洛南县历年药材生产发展示意图和洛南县历年药材收购计划与完成金额对比示意图。箭头一年比一年往上窜得高。我赞叹地说：“今年的箭头要窜透房梁了吧！”（黄宗英《大雁情》） 3.您打开地图就可以发现，智利是世界上最狭长的国家，南北长四千二百公里，而东西宽度却非常狭窄，最窄处只有九十公里。怪不得有人说：“你把头枕在东部的安第斯山上，脚就会伸进太平洋里去。” 1.夸张（扩大式）。“落刀子也要前进”，充分表现抗日战士不怕牺牲一往无前歼灭敌寇的坚定决心和坚强意志。 2.夸张（扩大式）。“窜透房梁”，可以使人想象到图表上箭头直线上升的情状，一句诙谐的夸张语，胜过许多赞美之词。 3.夸张（缩小式），“把头枕在东部的安第斯山上，脚就会伸进太平洋里去”，想象奇特，原本可能平淡乏味的地理介绍，显出了诱人的魅力。 指出下面句子在修辞方法运用方面存在的问题 1.万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。铁水直吐三千尺，疑似火龙降人间。 2.群众是汪洋大海，个人只是其中的一滴水，不，简直是一滴水中的一个原子。 3.我有一道题不会做，就去请教老师，老师耐心指导我，我感动得泪流满面。 4.人的生命恰似长河奔流，不遇到凶禽猛兽，就难以激起美丽的浪花。 5.夜阑人静，满屋温馨，她的话正如打开闸门的潮水，汹涌澎湃地向外奔流。 1.夸张不当，违背客观实际，而且套用李白《望庐山瀑布》诗句，不新鲜。 2.比喻不当，把人比喻为水中的原子，既不通俗，也不贴切。 3.夸张不当，“泪流满面”常形容极度激动或极度伤心，用在这里，脱离生活。 4.比喻恰当，但与喻体“长河”呼应的词语不当，改“凶禽猛兽”为“暗礁险滩”。 5.比喻不当，比拟失实，夸张过度，与“夜阑人静，满屋温馨”的氛围不协调。 5.排比：是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。（句子：三句或三句以上；语段：两段即可。） 艺术效果：排比写人，可将人物刻画细致；写景，可将景物写得细致入微、层次清楚；说理，可将道理说得层层深入、充分透彻；抒情，可增强抒情性。排比可以增强文章的节奏感、语言的气势和表达效果。 平行式排比：构成排比的几个句子或短语之间是并列关系。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） 流水式排比：构成排比的几个句子或短语之间是承接或递进关系。 一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。（谚语）/ 保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（歌曲《保卫黄河》） 段落的排比 陈群《理想的阶梯》中间几段开头的句子分别是： 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。/ 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。/ 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 6.对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 1.从内容看 （1）正对 两个句子或短语意义相似、相近、相补或相衬。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 两脚踏中西文化，一心评宇宙文章。 （2）反对 两个句子或短语意义相反或相对。 种牡丹者得花，种蒺藜者得刺。 勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。 （3）串对 两个句子或短语构成承接、递进、因果、假设、条件等关系。 坚冰已经打破，航道正在开通。（承接） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（假设） 提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。（条件）  2.从形式看 （1）工对 两个句子或短语字数相等，结构相同，平仄相对，不重复用字。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。/ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （2）宽对 两个句子或短语字数相等，结构相同，但不讲究平仄，不避重复用字。 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。/ 勇敢的人，经常责备自己；懦弱的人，经常抱怨别人。/  杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚烂光彩，可谓鲜艳极了。 对偶的表达效果： 形式上结构整齐，节奏鲜明，音调和谐； 内容上互相映衬，凝炼集中，内涵丰富。 除诗歌特别讲究对偶以外，其他文章也常常运用，以使语言凝练雅致，且富有韵律。 排比与对偶的区别： 1.对偶由两个句子或短语构成，排比由三个或三个以上句子或短语构成。 2.对偶必须字数相等，结构相同；排比只要求结构大体相同，字数可以不等。 3.对偶要力避上下句出现相同的词；排比经常在几个句子相同位置上使用同一个词。 远看山有色，近听水无声。（王维《画》）（对偶） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）（排比） 鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法。 1.卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。（北岛《回答》） 2.有网民说得好：“为了自由而放弃自律，就像失了控的车；为了自律而放弃自由，就像离开水的鱼。”（仲明《读书可能高雅，读网未必低俗》） 1.开头两句诗，运用对偶、对比，揭示了是非颠倒、险恶丛生的社会现实，言简意赅，发人深省。 2.网民的话运用对偶，说明网络世界中自由与自律的关系，既富有情趣，又富有哲理，能引发人们思考。 11.反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意把某个句子或词语说两遍或多遍。 连续反复：中间没有其他语句间隔。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》） 间隔反复：中间有其他语句间隔。 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（鲁迅《纪念刘和珍君》） 表达效果：反复咏叹，回环起伏，突出语义，显示层次脉络，表达强烈情感。 反复与排比的区别： 排比的语句至少有三个，反复的语句不少于两个。排比的结构相同，文字不同或部分相同；反复的文字力求全都相同。 思考是开向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利剑，思考是通向成功的一座伟大桥梁。 少顷，看见大路上黄尘滚滚，一辆摩托车驶过；少顷，又是一辆；少顷，又是一辆；又是一辆；又是一辆……（鲁迅《马上支日记》） 鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法。 1.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！……骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! （刘成章《安塞腰鼓》） 1.用三组排比句，节奏强烈，气势磅礴，营造了一个百人捶腰鼓的壮阔场面，把西北高原安塞人的强健风姿、豪放精神和火烈性格生动地展示出来。 鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法。 2.城市有了雾，会即刻不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。（铁凝《你在大雾里得意忘形》；2010年春考语文上海卷） 2.反复、比拟（拟人）。用四个“不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文写“我”在大雾里得意忘形作了铺垫。 鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法。 3.我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。……”(文中四次以“我真傻”开头,写祥林嫂向人们叙述儿子阿毛被狼吃了的故事。)（鲁迅《祝福》） 3.运用反复，表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,也反映鲁镇上的人们对祥林嫂的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教，表达了作者对社会底层人的同情。 8.通感：又叫“移觉”。描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。 1.比喻式通感  借比喻的方法来实现感觉的沟通。 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉通听觉） 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。（听觉通视觉） 2.形容式通感  用描述性词语来实现感觉的沟通。 这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。（朱自清《威尼斯》；视觉通听觉） 两人相爱时，渴求无限甜蜜的吻，但为何在争吵时,却要用接吻的嘴互相伤害呢?（触觉通味觉） 1.鲁彦《听潮》：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 2.刘鹗《明湖居听书》：王小玉初唱时不甚大的声音，听起来使人感到甜润、舒畅，“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快”。 3.朱自清《威尼斯》：在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河边上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。 通感与其他修辞方法的关系 比喻式通感属于比喻；形容式通感属于移就。 通感的表达效果 生动、形象、活泼，展示优美的意境；勾起人们联想，丰富审美情趣。 9.移就：把本用于甲事物的词语，移用于乙事物。 移就的类型： 1.移人于物  把属于人的某些情态移用于物。 广场上燃起快乐的篝火。/ 面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。（铁凝《哦，香雪》） 2.移物于人  把某些事物具有的属性移用于人。 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（鲁迅《记念刘和珍君》） 3.移物于物  把甲事物具有的属性移用于乙事物。 一个昏暗的日子，便又这样开始了。/ 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐？（铁凝《哦，香雪》） 移就与其他修辞方法的关系： 1.移就与比拟的区别 比拟是把甲当作乙来描写；移就是把写甲的情状的词语移用于乙（并没有真正把甲当乙来描写）。 在很远的什么地方，几声暗淡的钟鸣，在灰色的空气中发抖。（郭风《钟声》） “暗淡的钟鸣”“灰色的空气”是移就。“钟鸣”在“发抖”是比拟（拟人）。 2.移就与通感的联系 形容式通感既是通感的一种，又属于移就。移就是把本用于事物甲的词语，移用于乙；而形容式通感是把本用于人的感觉甲的词语，移用于乙。 例：甜蜜的吻”“酽酽的歌喉”“暗淡的钟鸣” （通感与移就兼用） 1.建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。（朱自清《威尼斯》） 2.这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。（刘白羽《长江三峡》） 3.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） 1.移就，“简截”“不罗嗦”本用于文章，“痛快”本用于心情，这里用于建筑物，表现建筑物造型简洁，线条明快，没有多余的装饰，生动地表达作者对威尼斯建筑的赞誉之情。 2.通感，视觉通听觉。把自己在长江三峡中一天航行所看到的美景感受转化为欣赏一曲交响乐，形象地表达了作者在青山绿水、诗情画意中陶醉和迷恋的感情。 3.通感，嗅觉通听觉。微风送来的缕缕清香时浓时淡、时有时无，远处高楼上传来的渺茫歌声时断时续、时隐时现，二者相似。用歌声比喻花香，给人以轻盈飘忽的美感。 4.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（宗璞《紫藤萝瀑布》） 5.她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。（张抗抗《雪天》；2015年高考语文上海卷） 4.通感，嗅觉通视觉。把嗅觉的香气，转化为视觉的浅紫色，形容淡淡的芳香给作者飘渺轻柔的感觉，意境优美。 5.通感和比拟，变听觉为视觉，化无形为有形；步履的“蹒跚”（缓慢摇摆）表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大。 10.反问、设问： （1）反问:用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。也叫反诘、诘问。 作用：加强语气，发人深思，增强气势和说服力。 （2）设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 作用：引人注意，引发思考，突出强调。 11.呼告 叙述时，由于感情激动，突然撇开读者，直接和文章中的人或物说话。 比拟式呼告：把物拟作人，把它呼唤过来，与它说话。 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（刘成章《安塞腰鼓》） 示现式呼告 把不在眼前或想象中的人，呼唤过来，对他说话。 我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》） 表达效果：呼告，可以抒发强烈的感情，产生巨大的感染力，引起读者的共鸣。 有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖，颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！ 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！ 12.顶真（顶针、蝉联、连珠）：上一句结尾的字、词用作下一句的开头（顶真的词在上下句中必须是同一意思）。 归来见天子，天子坐明堂。 军书十二卷，卷卷有爷名。 名不正则言不顺，言不顺则事不成。 错例：他有了成就，就沾沾自喜，喜欢自吹自擂。 艺术效果：使语言音韵和谐，形成回环往复之感。 13.双关：利用词语的多义或同音来形成具有双重含义的语句，言在此而义在彼。 艺术效果：使语意含蓄，传递言外之意，耐人寻味，增添情趣，给人以深刻的印象。 谐音双关：是指利用一个词音同或音近而兼顾两种不同事物，言此指彼的修辞手法。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？ 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 语义双关：利用语句的多义性构成的双关。 荷花塘里着火——藕燃（偶然）/ 孔夫子搬家——尽是书（输）/ 外甥打灯笼——照舅（旧）/ 四两棉花八把弓——细弹（谈）细弹（谈）/骑驴看唱本——走着瞧 问渠那得清如许？为有源头活水来。 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？ 繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外）风暴就要起来了！（曹禺《雷雨》） 我们随时准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（闻一多《最后一次讲演》） 服务要到“家”/ 调“茶”团不要再来了（新闻标题） 古典诗词中常见双关词： “芙蓉”与“夫容” “莲”与“怜” “柳”与“留” 14.互文：也叫互辞，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 （1）单句互文（本句互文）： 主人下马客在船（主人客人下马，在船） 烟笼寒水月笼沙（烟雾月色笼罩着寒水、白沙） 秦时明月汉时关（秦汉时的明月照耀着秦汉时的关隘） 对句互文（异句中互文）： 开我东阁门，坐我西阁床 将军百战死，壮士十年归 朝避猛虎，夕避长蛇 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 排句互文（互文的的句子在两句以上，互相渗透互相补充来表达完整的意思）： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 15.反语：用一个与要表达的意思相反的词语或句子，来表达意思。 （1）反话正说：用肯定、赞扬的话来达到否定、批评或讽刺的目的。 大家都称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。（胡适《差不多先生传》） 至于男盗和女娼，那是非但无害，而且有益：男盗——可以多刮几层地皮，女娼——可以多弄几个“裙带官儿”的位置。（鲁迅《伪自由书·赌咒》） （2）正话反说：用否定、批评的话来达到肯定、赞扬的目的。 钓鱼乐趣多，给生活增添了欢声笑语，却遭到大人们的强烈反对，只得停止这类“犯罪活动”，关在小屋里，努力学习。 1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》） 2.风吹桃花桃花谢，雨打李花李花落，棒打烂锣锣更破，花谢锣破怎唱歌！（歌剧《刘三姐》）[提示] 与刘三姐对歌的三个秀才分别姓“陶”“李”“罗”。 1.反语（反话正说）。这些清国留学生，既不留着辫子表示坚持做清朝的遗少，也不剪掉辫子表示拥护革命，而是把头发盘在头上以便投机。鲁迅先生说“实在标致极了”，是实在丑陋极了的意思，含有憎恶、嘲讽的情感。 2. 双关（谐音双关）。“桃”“李”“锣”表面上是指植物和乐器，实际上指与刘三姐对歌的三个秀才。刘三姐机智地运用谐音双关，无情地奚落与嘲讽她的对手。 3.双关（语义双关）。“露出了他们的马脚”，一方面实指马的脚，一方面又与惯用语“露马脚”双关，指诡计败露。幽默、轻松地表现出敌人的愚蠢。 3.为了不露出他们的马脚印，想了个“雪里埋死尸”的穷点子，把马蹄全部用破麻袋片、破布、乌拉草包裹起来。妈的！他想的倒周到。可是匪徒们走这十几里的大山背，他没想到包马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。（曲波《林海雪原》） 4.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(鲁迅《藤野先生》) 3.双关（语义双关）。“露出了他们的马脚”，一方面实指马的脚，一方面又与惯用语“露马脚”双关，指诡计败露。幽默、轻松地表现出敌人的愚蠢。 4.反语（反话正说）。“正人君子”本指道德高尚的人，在此指封建势力和帝国主义的御用文人、军阀政客。在夜深人静疲倦的时候，作者一看见藤野先生的照片，便增添了斗争的勇气。作者运用反语和鞭策自己的话，表明他把怀念之情化为斗争的勇气和力量，以及与反动派斗争到底的决心。 狭义的修辞，指运用修辞格（比喻、比拟、夸张……）等来增强语言的表达效果； 广义大修辞修辞，是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。 （一）语音修辞 主要是从语音的调配上所进行的修辞活动。 效果：造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。 方法：常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶、回环，以及叠音词、联绵词（双声叠韵词）的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。 探究：下面的句子在语音的调配上用了什么方式？有怎样的表达效果？ （1）足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。——《孔雀东南飞》 （对偶、押韵，句式整齐，增强了语言的结构感，使韵律和谐优美，读来朗朗上口。） （2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。 （3）楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君度湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。 （叠词、排比） （顶针。顶真修辞不但使语句读起来如行云流水般畅通，而且环环相扣，层层递进，显得周密严谨。此诗直接从白云入手，择取刘十六自秦归隐于楚的行程落笔，写白云随他渡湘水，随他入楚山里，最后祝愿他高卧白云，从白云始，以白云终，以白云形象象征自由不羁、高举脱俗、洁白无瑕的隐者品格，表达了作者对隐逸生活以及刘十六高洁人格的赞赏之意，隐含了作者与腐败政治的决裂之情。全诗采用歌行体形式，句式上又多用顶真的修辞手法，具有民歌复沓歌咏的风味。） （5）她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅 （6）远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星；/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。 （连绵词、反复） （回环，运用语序回环往复的的形式，巧妙的表达两种事物相互制约或相互依存的辨证关系。形式上整齐匀称，可以增加语言循环往复的情趣美；运用回文，能更好地表现事物之间相互依存、相互制约或相互对立的关系。） 但我以为一切文艺固是宣传，而一切宣传却并非全是文艺，这正如一切花皆有色（我将白也算作色），而凡颜色未必都是花一样。（鲁迅《文艺与革命》） 长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。（曹禺《王昭君》） 一个人倒下去，千万人站起来；千万人站起来，一个人倒下去（挽闻一多联） 信言不美，美言不信。（《老子·六八》） （二）词语修辞（炼字） 对所使用的词语加以选择和锤炼，来增强表达效果，类似于古人的“炼字”。 方式：①选用表达效果出色的动词、形容词、副词、数量词、叠词、拟声词、颜色词等； ②词语超常搭配； ③比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词等修辞格。 据传说，一天晚上，云淡风轻，苏轼和黄庭坚对月赏梅。苏轼的妹妹走过来，笑着说：“我有一联，只是有两个关键字未找妥，想请教你们。”这一联是：“清风细柳，淡月梅花。”黄庭坚说：“清风舞细柳。淡月隐梅花。” 小妹摇摇头：“太俗了。”苏轼接着说：“清风摇细柳，淡月映梅花。”小妹还是摇摇头。黄庭坚着急地说：“加何字为妙，愿洗耳恭听！”苏小妹笑着轻轻吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。” 叠词 叠词，一般指的是含有重叠字的词。 叠词的形式大致分为六种： AA式(单字重叠),如“田田”“亭亭”; ABAB式(两字重叠),如“火红火红”； ABB式(三字后重叠),如“亮晶晶”; AAB式(三字前重叠),如“咕咕叫”; AABB式，如“干干净净”;   A里(头)AB式，如“糊里糊涂”“呆头呆脑”。 叠词的作用 1.使描述对象形象化。 以叠词摹声音，有身临其境之感： 先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。《听听那冷雨》（余华） 以叠词着颜色，凸现出色泽韵致： 夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清） 以叠词绘形体，使形象具体鲜明： 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。《紫藤萝瀑布》（宗璞） 以叠词写动作，增强语言的动感： 如“在公园里坐坐，喝喝茶，听听戏”, 可以表现动作行为的长时间持续进行或经常性反复进行； 如“练练歌，跳跳舞，时间过得倒挺快”，表现“动作交替持续进行”； 如“看看这张封面就知道这书好不好了”，表现动作在较短时间中进行，或在较短时间内完成； 如“我去跳板上踩踩，看它会不会塌下去”，表现动作在短时间内多次反复。 以叠词传感觉，表达微妙的内心： 在描写人物时运用叠词，则能突出人物的心理活动及思想性格，在表达人物及作者感情时，则使情感更浓烈。 比如，课文《声声慢》中，“冷冷清清”四字描写了她寄身异地、无人为伴、很少交往的孤独寂寞的处境。“凄凄惨惨戚戚”则总括地说明了自己命运的凄惨和心情的悲痛。 使用叠词，使语言表达韵律化。 比如曹操的《短歌行》当中的“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”“青青”、“悠悠”、“呦呦”、“明明”等叠词的运用，让语言更加富有韵律。 我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 18.文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。(4分) ①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。（2分）②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。（2分） 动词 具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。 如《骤雨》颔联“怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑”两句中的“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 形容词 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。 如《钓船归》首句“绿净春深好染衣”中的“净”字，联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽、“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。 名词 多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。 如《余杭四月》颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”使用了名词排列(意象并列)的组句手法。上句将“朱樱”“青豆”“酒”三个名词(意象)排列。下句将“绿草”“白鹅”“村”三个名词(意象)排列，营造出一种富有情韵的画面。 活用词 临时改变词性，往往为诗眼，具有化静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多。 如《早过大通驿》颈联“风软一江水，云轻九子山”两句中的“软”“轻”均为形容词的使动用法。软：使……柔软；轻：使……轻。江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，“软”字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人早过大通驿的轻快心情。 数量词 数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，往往可以产生丰富隽永的诗情。 如吴文英的词《风入松》上阕：“听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。”其中“一丝柳、一寸柔情”，形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形象，更加感人。 虚词 这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 如：《秋暮吟望》颔联“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”两句中的“常”“偏”两字，“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》 （叠词。开篇三句十四个叠字，表达出三种境界。“寻寻觅觅”，写人的动作、神态；“冷冷清清”，写环境的悲凉；“凄凄惨惨戚戚”，写内心世界的巨大伤痛。同时，这几对叠字还造成音律的回环往复，加强了词作的音乐性。） 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁《木兰花》 泉声咽危石，日色冷青松。王维《过香积寺》 （“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。） （山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。） 新晴野望    王维  新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。  白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。  [注]：氛垢：尘埃。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。   分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”（步骤一）。诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳的照耀下“碧峰”秀出（步骤二），使景色描写更加富有层次。（步骤三）。 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注：张罗地：指十分冷落的地方 首句中哪个字用得最好，请简要赏析。 “网”，网住之意，运用想象、比喻，写丝丝小雨像网一样，要把春天网住，生动形象地写出了小雨纷纷的景象，表达了惜春之情。 解释该字在句中的含义（释含义）； 展开联想和想象，把该字放入原句中具体阐释或描绘画面（描景象）； 点出该字表达了怎样的感情或有怎样的表达效果（点作用）； 除此之外，有手法答手法。 词语的超常搭配 一壶漂泊/浪迹天涯难入喉/你走之后/酒暖回忆思念瘦 （三）语句修辞 对句序的调整、句子的组合与句式的选择。如倒装句、反问句、设问句、整散句、长短句等。 1.设问：引起注意，引发思考，强调突出答案。 采之欲遗谁？所思在远道。 2.反问：引起注意，引发思考，加强语气；委婉含蓄。 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮？秦观《鹊桥仙》 3.整句与散句 整句指结构相同或相似，形式匀称的句子。包括对偶句、排比句和一些近于对偶、排比的句子。整句结构整齐，节奏明快，气势贯通，意义鲜明。 陶铸《松树的风格》：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了。（对偶） 铁凝《哦，香雪》：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！（排比） 吴伯箫《猎户》：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。（近于对偶） 散句则是指结构不同，形式错落的句子。散句结构自由，节奏舒徐，行文自然，表意灵活。 峻青《海滨仲夏夜》： 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有说不出的兴奋和愉快。 郁达夫《故都的秋》： 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 史铁生《我与地坛》： 四百多年里，它（地坛）一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 整散结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，增强语言灵动性。 1.散句变换为整句 根据中心意思，理清用几个句子或分句来表达，把不同的结构统一为相同的结构。 整句与散句的变换 诗人咏月，常用金蟾、玉兔称明月，把月色比喻为寒霜、白雪，有时用玉盘、宝镜给圆月作比喻，新月则常常叫做琼沟或者玉簪。 诗人咏月，常称明月为金蟾、玉兔；喻月色为寒霜、白雪；状圆月为玉盘、宝镜；比新月为琼钩、玉簪。 整句与散句的变换 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。 改法一：这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。 改法二：这座小村庄，面临着大海，大海里碧波荡漾；背靠着高山，高山上林木苍翠。 2.整句变换为散句 把整句打散，把其中相同的部分合并起来，或者用不同的结构重新组织。 整句与散句的变换 海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。 海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。无论是在长江、黄河面前，还是在其它江河湖泊面前，大海都是蔚蓝的。 品味下面句子的句式特点及其表达效果。 1.她（居里夫人）从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（梁衡《跨越百年的美丽》） 2.那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失而泯灭了。（熊久红《湖殇》，2016年高考语文上海卷） 用整句，结构整齐，节奏鲜明，高度凝练、集中地表达出居里夫人为科学事业奉献一生的功绩。 先用整句，描绘四幅图画，鲜明地表现出生态环境完好时湖区的生机勃勃，后用散句配合，使表达张弛有致，突出作者对湖水干涸的惋惜、痛心。 4.长句与短句 长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各种冗长的修饰成分；表意周详、细致、严密。 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。 短句是指结构简单、词语较少的句子，大多没有太多修饰成分。表意简洁、明快、有力。 峻青《沧海日出》：啊！美！伟大的美！令人陶醉的美！/ 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。/ 尊重知识，尊重人才。/ 宁让三分，不抢一秒。 长短结合，使句子错落有致，节奏富于变化。 下面文字对“我”步态的描述富于变化，请作赏析。 （2010年春考语文上海卷）我开始稀奇古怪地走，先走一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背——老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七……”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的，挑担的、背筐的、闲逛的。都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧……原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。（铁凝《你在大雾里得意忘形》） 先用一组长句，用比较舒缓的语言节奏，细描四种步态；再用两组短句，组成排比概述其他步态，节奏越来越快；最后用不确定的语言，表明已进入得意忘形的境界。句式的变化，巧妙地传递出情绪的变化。 长句变换为短句 （1）提取主干法：主干提取出来为一句，修饰语另外组句。 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解，他为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会做了许多工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出杰出贡献。 （2）并列分离法：把并列关系的短语分离出来，各自组句。 这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。 ——这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民们为了开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。 （3）语意分层法：根据语意，把句子的内容分解为几个层次，然后分别组句。 世贸组织总干事穆尔对该组织最不发达国家小组委员会最近通过的在多哈宣言基础上制定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济合作发展规划表示欢迎。 世贸组织最不发达国家小组委员会最近通过一项经济合作发展规划，这一规划是在多哈宣言基础上制定的，其目的是帮助最不发达国家加快发展对外贸易，世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎。 短句变换为长句 （1）主干组合法：以一个主要的短句为主干，把其余短句作主干的定语或者状语。 里克特是德国的著名作家，他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的 德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 （2）并列组合法：把并列关系的句子中相同的成分组合起来。 真的东西总是同假的东西相比较而存在的，善的东西总是同恶的东西相比较而存在的，美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。 5.变式句 （1）主谓倒置：起来，饥寒交迫的奴隶！ 主谓倒置，突出谓语。 孙犁《荷花淀》：女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” （2）状语提前：昨天下午，我们在礼堂举行了校庆五十周年文艺会演。 状语提前，突出状语。 徐志摩《再别康桥》：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 （3）状语后置：他进来了，急匆匆地。 状语后置，突出状语。 流沙河的诗歌《电车上的小姑娘》：早晨，/ 一个小姑娘，/ 默默地读着一本书，/ 在拥挤而又喧嚣的电车上。 （4）定语后置：大家注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。 定语后置，突出定语。 杨沫《青春之歌》：听不清！仿佛遥远的地方刮来了一阵飓风，呜呜的，呼呼的。 （5）受事主语句：这部电视连续剧，我终于看完了。 受事主语句，强调受事。 鲁迅《祝福》：到年底，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅，彻夜地煮福礼，全是她一人承当。 （6）因果倒置：我不能陪您去北京了，因为我临时有点事。 因果倒置，突出原因。 杨沫《青春之歌》：听不清！仿佛遥远的地方刮来了一阵飓风，呜呜的，呼呼的。 （7）转折倒置：他还是坚持学习，虽然有病。 转折倒置，突出“虽然”。 鲁迅《藤野先生》：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （8）条件倒置：他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。 条件倒置，突出条件。表达时如果要突出条件分句，可以选用条件倒置的句式。 巴金《小狗包弟》：我好像做了一场大梦，满园的创伤使我的心仿佛又放在油锅里煎熬。这样的煎熬是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。 下面句子在句式方面各有什么特点？这样表达有怎样的效果？ 1.“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》） 2.如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。（鲁迅《伤逝》） 宾语前置。突出宾语“‘雷峰夕照’的真景我也见过，并不见佳”。 状语后置。突出写作《伤逝》的目的“为子君，为自己”，使句子缓慢低沉，增强哀伤之情。 3.总之，倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列，无论它在岸上或在水中。（鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》） 4.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》） 条件和结果倒置。突出条件“无论它在岸上或在水中”，表现作者对“咬人之狗”憎恶之深，痛打的决心之大。（说明：此句为单句，“我”是主语，“觉得”是谓语中心语，宾语是复句形式“倘是咬人之狗，无论它在岸上或在水中，都在可打之列”。） 定语后置。将“竹篮”的定语“内中一个破碗”后置，又将“破碗”的定语“空的”再后置，“破碗”突出乞讨生活时间之长，“空的”强调乞讨不到。“下端开了裂”，也是定语后置，突出“竹竿”的状态，预示着祥林嫂悲惨结局的来临。人物形象，如同一座线条分明的雕塑，立体地展示出来。 6.肯定句与否定句 一般情况下，肯定句语义比否定句重，双重否定句语义比肯定句重。 他骄傲。/ 他不谦虚。 没有一个人不赞同。/ 大家都赞同。 有时双重否定句带有推测、婉商、情势使然等意味，比肯定句委婉柔弱。 他有实力，参加这个竞赛是不会不获奖的。/ 他有实力，参加这个竞赛肯定会获奖。 要比较委婉、平和地表达意思，可以选用否定句。要表示十分肯定、没有例外，可以选用双重否定句。否定句与肯定句并用，可以形成鲜明的对比，加重语义。  秦牧《花蜜和蜂刺》：他们不是喝血者，不是寄生虫，不是强盗，也不是懦夫；他们是真正的人，大写的人。 错例： 原著里的宝玉形象，面如傅粉，顾盼多情，那番俊俏神态颇像女孩，但又实实在在是公子哥儿；所以演员不断提醒自己，表演切忌不能过分脂粉气。 艰苦奋斗要赋予它新的内涵，谁能否认现在就不需要艰苦奋斗了呢？ 语体色彩 语体是适应题旨和语境的需要为实现交际功能而形成的语言运用体式。 在丰富复杂的社会生活中，人们的语言交际，根据不同的交际领域、交际对象、交际内容、交际方式等，实现了不同的交际功能：有的解决一般日常生活问题，有的处理行政事务，有的宣传思想理论，有的探求科学规律，有的致力形象塑造，等等。为此，人们在语言交际中就对语言材料进行有意识的选择, 安排，从而使语言材料在功能上出现了分化，形成了不同的语言运用的特征体系和方式，这就是语体。 任何修辞活动都离不开一定的语体，都要受到语体的制约。切合语体，是修辞要时刻把握的重要方面。修辞所遵循的原则，与切合语体密不可分。 一般情况下，根据交际方式和功能，人们把语体先分为口头语体和书面语体两大类。 1.口头语体，自然、活泼、通俗、生动。 它充分利用语音手段，抑扬顿挫，停顿较多，语气词较多，富有感情； 大量运用通俗生动的生活化词语，包括方言、俗语； 运用灵活简短的句子形式，常用省略，有时也重复； 话题经常变换，具有游移性、跳跃性。 2.书面语体，严密、规范、文雅、庄重。 它节拍分明，富有音乐感； 大量使用书面词语，包括术语及文言词语； 句子结构比较完整，合乎规范，修饰成分、并列成分、关联词语用得较多； 话题集中，中心突出，表现出明显的连贯性、逻辑性。 书面语体的类别及其特征： （1）公文语体 公文语体又叫事务语体。它的功能是联系、处理国家机关、社会团体、企事业单位、社会成员之间的各种事务。 公文语体具有简明性、朴实性、程式性等特征，具体在语言运用上表现出以下的一些特色： 用词力求准确明晰。公文语体在表述时间、地点、数量、范围等方面用词必须十分准确，避免发生歧义和误解。概念的说明，事物的叙述，用词必须明确清楚，不能含混。 运用一些习惯用语。公文语体在长期的运用过程中形成了一些习惯用语，其中有现代的词语，也有一些文言词语，如“违反规定的”、“情节严重的”、“予以查处”、“特此函达”、“兹因”、“欣悉”、“值此”、“为荷”等等。 句子谨严、简练。公文语体的句子结构比较完整，少用省略句，同时简洁凝练，以较少的文字表达严谨的内容。在句类上，主要使用陈述句和祈使句，以叙述事情或发出指令、请求。 修辞上注重朴实无华。公文语体着重于消极修辞，追求明确、通顺、平匀、稳密。不追求形象化的描绘和感情强烈的渲染，极少运用比喻、比拟、夸张、双关等辞格，有时运用排比、对偶、对比等辞格。 有固定的行文程式。公文语体有约定俗成的一些程式，按公文的不同类别有不同的式样。如文件往往有标题、编号、收文单位、正文、附件、发文单位、日期等等。规章制度有总则、分则、附则等。合同、条据、书信等都有特定的格式。 （2）政论语体 政论语体又叫宣传鼓动语体。它的功能是对国际国内的政治生活和人们社会生活中的各种问题作出评述，表明立场，宣传真理，驳斥谬误，鼓舞斗志，从而起到宣传教育作用。 政论语体的运用范围较广，政治评论、思想评论、时事评论、文艺评论、社会小品文以及一些新闻报道等，都属于政论语体的范围。 政论语体具有论述的逻辑性、表达的鼓动性等特征，具体在语言运用上表现出以下的一些特色： 用词广泛，带有感情。除了较多地运用政治性词语外，还运用各行各业的词语甚至专门术语，如经济、文学、军事、科技以及交通运输等方面的词语。并且随着社会的不断发展而不断运用一些新词语，如“承包、特区、万元户、三角债、信息技术、一国两制”等等。用词的感情色彩鲜明，以表明作者的立场。 句子严密，表意准确。政论语体要展开论述，使用的句子较为严密，常用主谓句，常用复句尤其是多重复句。这样做到概念的表述具有准确性，推理具有逻辑性，增强论述的力量。 修辞手法多样。与公文语体相比，政论语体在修辞上限制较少，可以运用多种修辞手法，除了经常运用长句短句、肯定句否定句等之外，还较多地运用比喻、排比、层递、对偶、对比、引用、设问、反问、反语等辞格，以增强论述的说服力和鼓动性。 （3）科技语体 科技语体又叫知识语体。它的功能是总结、阐述自然现象和社会现象的内在规律，为自然科学和社会科学的研究、发展、普及服务，并进而服务于社会的进步和生产的发展。 科技语体涉及科学技术的各个领域，主要的表现形式有学术专著、学术论文、学术报告、实验报告、技术标准、科技教材以及有关的读书笔记等，也包括通俗性的科普读物。由于交际对象、目的和语言表达上的不同，科技语体又分为专门科技语体和通俗科技语体。 专门科技语体具有精确性、专业性等特征，在语言运用上表现出以下的一些特色： 用词的专业性、国际性和符号化。专门科技用语体运用大量的专业术语，表意单一而且精确；还经常运用一些国际通用的词语和符号，如“欧姆、加仑、尼古丁、逻辑、克隆”等词语，⊥（垂直）、＞（大于）等符号；还用一些字母词语，如DNA（脱氧核糖核酸）、CPU（中央处理器）等。 句子严整而较少变化。从句型看主要运用比较完整的主谓句，句子的限制性成分较多，一般不用或谨慎运用省略句，多用复句，特别是多重复句，注重句子表意的精确性和层次性。从句类看，主要运用陈述句，有时也用疑问句，基本不用祈使句和感叹句。 修辞的平实性。专门科技语体注重表述上的精确、严密、简洁，不追求语言的艺术化，主要追求消极修辞的表达，对积极修辞的手段有所限制，不用夸张、反语、双关等辞格，有时运用比喻、引用、对偶、排比等辞格。 通俗科技语体是向非专门人员或不大熟悉某一科学领域的知识的人员深入浅出地介绍某一门科学知识，主要是指一些普及性的通俗科技读物。 它与专门科技语体不一样，以通俗性、明快性为其特征，往往用口头的通俗的词语代替专门术语，句子也富有变化，经常运用生动形象的修辞手法，以增强读者的兴趣。 （4）文艺语体 文艺语体又叫文学语体或艺术语体。它的功能是运用语言塑造艺术形象，反映丰富复杂的社会生活，描绘多姿多彩的大自然，抒发感情，表现思想，使人们从中受到感染和教育，并得到美的享受。文艺语体的作品包括小说、散文、特写、报告文学、随笔、诗歌、词曲、剧本、曲艺等等。对文艺语体的作品，人们从文学体裁上一般分为小说、散文、诗歌、戏剧四类。从语言运用的角度看，文艺语体可分为散文体、韵文体两类。 文艺语体是通过艺术形象来反映生活表现情感的，所以它具有形象性和情感性等特征。与其他语体相比，文艺语体是最富于表达的一种语体，它不仅可以包含各种书面语体的表达方式，而且还可以包含口语语体的表达方式。同其他语体比较，文艺语体在语言运用上有以下特色： 用词丰富，注重形象，富有感情。文艺语体用词十分丰富，不受限制，各种语体的词语，词语的各种生动变化形式，都可运用，并且十分注重词语的感情色彩、形象色彩，以描绘事物，抒发感情，给人以感受。比如说政论语体中讲“我热爱祖国”，这样的思想在文艺语体中就可以作如下的描述： 有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。（李健吾《雨中登泰山》） 这一例整个儿看运用了排比、八个句子一连而下，气势非凡；再细看，前六个句子又接连运用了比喻，后两个句子又接连运用了比拟。泰山石头的多种形状，就凭借这些辞格而得以生动形象地展示在人们面前。 句子多样，富于变化。文艺语体的句子多种多样，不拘一格，各种句型、句类、句式都广泛使用，并且富有变化，省略句、倒装句等经常使用，以充分显示汉语句子的多样、灵活，表达生动、形象、丰富的内容。比如说，公文语体的通知中讲“要向群众宣传长毛兔的优越性”，这在文艺语体中就可以演化成如下的生动具体的描述： “迷信！”黑娃瞥爹一眼，接着，便以一个初中生的聪明和雄辩，向爹宣传了饲养长毛兔的优越性。黑娃首先指出，兔毛是一种高贵的纤维，懂么？纤维！去供销社收购站看看吧，一两特级兔毛，明码实价两块七。一只长毛兔一次能剪一两毛，一年能剪五次，算算，四只长毛兔一年能剪出多少“两块七”？“特别的尤其是”——黑娃强调指出，母兔长到三个月就要当娘了，一个月就生一窝兔娃，一窝少说七、八只，一年之中，兔娃生兔娃，兔娃的兔娃再生兔娃，找个电子计算机算算，一年能生养多少兔娃呢？兔娃满月半斤重，一只能卖一块钱，再算算，这笔收入是多少？“更加的尤其是”——黑娃进一步强调指出，长毛兔爱吃百样草，不吃粮食，冬天没青草，就吃蜀黍秆、红薯秧子。喂鸡还得舍把米，喂这长毛兔舍点啥？四两力气。（张一弓《黑娃照相》） 修辞手段广泛运用。文艺语体对修辞手段是开放的，没有什么限制，我们所讲的语音修辞、语汇修辞、句子修辞，都可在文艺语体中得到广泛运用。辞格在文艺语体中更是得到大量运用，各种辞格都可在文艺语体中找到它合适的用武之地，特别是那些作用于形象描绘和情感渲染的辞格，在文艺语体中的运用远远高于其他语体，有时甚至是连用、套用、兼用。比如说，科技语体中讲“泰山的石块有多种形状”，这在文艺语语体中就可运用辞格作如下的描述： “迷信！”黑娃瞥爹一眼，接着，便以一个初中生的聪明和雄辩，向爹宣传了饲养长毛兔的优越性。黑娃首先指出，兔毛是一种高贵的纤维，懂么？纤维！去供销社收购站看看吧，一两特级兔毛，明码实价两块七。一只长毛兔一次能剪一两毛，一年能剪五次，算算，四只长毛兔一年能剪出多少“两块七”？“特别的尤其是”——黑娃强调指出，母兔长到三个月就要当娘了，一个月就生一窝兔娃，一窝少说七、八只，一年之中，兔娃生兔娃，兔娃的兔娃再生兔娃，找个电子计算机算算，一年能生养多少兔娃呢？兔娃满月半斤重，一只能卖一块钱，再算算，这笔收入是多少？“更加的尤其是”——黑娃进一步强调指出，长毛兔爱吃百样草，不吃粮食，冬天没青草，就吃蜀黍秆、红薯秧子。喂鸡还得舍把米，喂这长毛兔舍点啥？四两力气。（张一弓《黑娃照相》） 鲁迅《论雷峰塔的倒掉》： ……莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？ 活该。 鲁迅《故乡》： 这时候，我的脑海里忽然闪过一幅奇异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却反身一扭，反而从他胯下逃走了。 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。 语言风格 语言风格是在语言交际的主客观因素的制导下由运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的气氛和格调。 语言风格按不同的标准可以分出不同的类别，如时代风格、民族风格、地域风格、个人风格、语体风格、表现风格，等等。这里着重讲表现风格。 语言的表现风格是从不同侧面对综合运用语言表达手段所形成的气氛和格调作出的抽象概括。这样抽象概括出的表现风格往往相反相成、相辅相成。常见的表现风格有豪放与柔婉，繁丰与简洁，明快与含蓄，绚丽与平实等等。 1.豪放与柔婉 豪放，又叫刚健、雄健，其特点是气势雄浑，境界开阔，色彩鲜明，格调高昂，感情激荡，大气磅礴，具有阳刚之美。体现豪放风格，常运用激越昂扬的语气情调，富有奋发精神的豪言壮语，气势酣畅的句子，铺陈夸张的修辞手法。如： 没有风，海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。 海终于愤怒了。它哮咆着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。 音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 银光消失了，海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。 （鲁彦《听潮》） 柔婉，又叫婉约、柔美，其特点是笔调柔和，感情细腻，表意婉转，韵味深幽，气势舒缓，具有阴柔之美。体现柔婉风格，常运用柔和的音律，娓娓动听的词语，深沉细致的句子，委婉别致的修辞手法。如： 凉风习习，舟如在冰上行。过了高丽界，海水竟似湖光，蓝极绿极，凝成一片。斜阳的金光，长蛇般地自天边直接到栏旁人立处。上自穹苍，下至船前的水，自浅红以至于深翠，幻成几十色，一层层，一片片的漾开了来。（冰心《寄小读者》） 2.繁复与简约 繁复的特点是泼墨如水，洋洋洒洒，纵横铺写，多方刻画，如同一幅工笔画。繁复的风格，在用词上词语丰赡，并多用同义并列；句子枝繁叶茂，并多用叠句；修辞上常用排比、反复、博喻等辞格。 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（《桂林山水》) 简约，又叫简洁，其特点是惜墨如金，简练扼要，言简意赅，以一当十，如同一幅写意画。简约的风格，用词精练，富繁于简；句子精约，多用省略；修辞上讲究精警、节缩，运用白描手法。如： 桂林的风景线长达100公里，从桂林到阳朔水程83公里，漓江蜿蜒于群山之中，乘船从这里掠过，可以饱览壮丽的景色，奇峰矗立，绿水萦回，船移景变，尽态极妍。（秦牧《桂林山水之美》） 3.明快与含蓄 明快，又叫显豁，其特点是明朗爽快，言明意显，直截了当，辞直义畅，如同竹筒倒豆。明快的风格，在用词上直言快语，色彩鲜明；句子比较简短，常用肯定、否定句式；修辞上注重直言不讳，使人一目了然。如： 不是我当嫂的架子大，事到如今，要拿你一把，咱为人就为到底，送人就送到家，只不过呀小秀芝，有些个话儿得先说下。头年春天，是你说人家三锁好，思想进步，干活泼辣，让嫂我出去串串门，你们要在这谈谈话。门也串啦，话也谈啦，哪知你以后又变了卦。倒不是怪你变了卦，婚姻的事儿别人当不了你的家，只是说你那颗心，不知是阵什么风眨眼间就给刮迷啦！秀芝你说说，变卦到底是为什么？（张志民《小姑的亲事》） 含蓄，又叫蕴藉，其特点是引而不发，含而不露，言近旨远，意味深长，余韵无穷。含蓄的风格，在用词上常用一些委婉的词语、转义形式；句子在衔接上有时有跳跃性，在表意上有时隐晦曲折；修辞上常用借代、婉曲、双关、反语等辞格，注重意在言外。如： 田秀姑红着脸说：“你喜欢我们山里吗？”何山说：“喜欢。”“将来你愿意住在我们山里吗？”“我家里还有父亲。”“把他接来。”（电视剧《乌龙山剿匪记》） 4.绚丽与平实 绚丽，又叫藻丽，其特点是词藻华丽，色彩明艳，文采绚烂，情思丰富，感情浓烈。绚丽的风格，在声音上追求和谐悦耳，声情并茂；在用词上大量运用富丽华美的词语；在句子中多用描绘性、形容性的修饰成分；在修辞上多用生动性、形象性的手法，奇巧多变，艳丽多姿。如： 那时我喘息甫定，他们却催促我上观察台去。果然，雨过天又青。天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰迎着阳光，舒展了一瓣瓣的含水的花瓣。轻盈的云海隙处，看得见山下晶晶的水珠。休宁的白岳山，青阳的九华山，临安的天目山，九江的匡庐山。远处如白练一条浮着的，正是长江。这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极！妙极了！彩虹并不远，它近在目前，就在观察台边。不过十步之外，虹脚升起，跨天都，直上青空，至极远处。仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步，俯览江山。而云海之间，忽生宝光。松影之阴，琉璃一片，闪闪在垂虹下，离我只二十步，探手可得。它光彩异常。它中间晶莹。它的比彩虹尤其富丽的镜圈内有面镜子。摄身光！摄身光！ 这是何等的公园！这是何等的人间！（徐迟《黄山记》） 平实，又叫朴实，其特点是确切明白，质朴无华，不加修饰，真切清谈，平易近人，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。平实的风格，在用词上明白如话，朴实自然；句子一般不长，少用描绘性的修饰成分；修辞上注重消极修辞的手法，少用积极修辞的手法。如： 在光明顶看天都峰和莲花峰，因为是平视，看得最清楚。就岩石的纹理看，用中国画的术语就是就岩石的皴法看，这两个峰显然不同。天都峰几乎全部是垂直线条，所有线条排得相当密，引起我们一种高耸挺拔的感觉。莲花峰的岩石大略成莲花瓣的形状，一瓣瓣堆叠得相当整齐，就整个峰看，我们想象到一朵初开的莲花。莲花峰这个名称不知道是谁给取的，居然形容得那么切当。（叶圣陶《黄山三天》） $$