中考数学备课组备考经验分享课件

中考备考经验分享 2024.9.9 1 一、夯实双基，稳步推进 二、训练思维，提升能力　 三、集体备课，科组同心 四、落实计划，严谨流程 演示文稿标题 2 2 1、回归教材，制定全面复习计划　　 很多中考题都源自课本，所以在第一轮复习时，我们围绕某一讲的知识点，以课本例题或习题为原型，作适当的改编和变式作为我们的复习例题。特别是对于学生的薄弱章节，如八下的因式分解、分式运算，可以直接选用教材中的例题或习题进行讲解和补充训练。做好中考备考计划，计划包括测试及讲评试卷的时间，具体到天，定好后严格按照计划与进度进行上课和复习，要在九上完成新课教学。一模前要完成第一轮基础复习；二模前完成第二轮专题复习；二模后进行套题训练。三模后进行查漏补缺。 3 一、夯实“双基”，稳步推进 2、划分学习小组，相信“同伴”的力量 教师对学生的引导固然很重要，但好的同伴对学生的影响更加重要，所以在班级里，划分学习小组，让学生一一帮扶，合作学习，鼓励优秀的学生精益求精，对于基础差的学生，有进步，要不遗余力的鼓励和表扬。多给基础差的学生表现的机会，有时候会和他“配合表演”，因为有的学生不敢讲，怕讲错，所以有时我会提前和某个学生商量好，“上课我就让你讲这道题，让班上的同学惊艳一把”，但当然，在讲之前，我会一遍一遍的教他，直到确认他没问题为止，那么在全班同学面前证明自己，也是一件很棒的事情，我相信学习带来的成就感会促使人进步。 4 一、夯实“双基”，稳步推进 3、开展培优补差，让优者更优 选取班级总分前15名，但数学科目相对薄弱的学生进行培优补差。举措如下： （1）抓双基过关。 （2）加强对中档题和难题的训练。 （3）指导订正作业、测试中的错题。 （4）关注学生的作业和考试情况，尽量做到面批，发现问题及时纠正。 5 一、夯实“双基”，稳步推进 4、培养学生正确答题习惯，提高做题效率 在平时的教学中注意培养学生正确审题（抓关键词，建立适当模型）、规范答题（解题步骤和书写的规范性）、精准计算（凡是计算必检验）、思维严谨（有不确定性，可能需要分类讨论）、提高答题速度、善于总结反思、考试时心态的自我调整等习惯。 6 一、夯实“双基”，稳步推进 1.在复习中注重数学思想的渗透。 数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在中考复习中，数学思想方法的教学可渗透在教学过程中，使学生不仅理解概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 如在讲解整式的乘除法时，除了用代数来解释，也让学生尝试用几何直观来解释它。在讲解方程的方法时可用整体思想来求解：整体代入、整体加减、换元法，也可以用图象法来求解，体现了函数思想。二元一次方程组、一元二次方程分别通过消元、降次转化为一元一次方程来求解，体现了转化思想。 7 二、训练思维，提升能力　 2.在复习中注重知识的关联性，提升学生的综合能力。 在第一轮复习时，不能单纯地复习某一知识点和方法，而要注意延伸到其他的知识和方法，这样我们的课堂内容综合性就会增强，也会达到培优的目的。如在第一轮复习——一元二次方程时，复习一元二次方程的解法时，可以和二次函数相连接。 8 二、训练思维，提升能力　 3.善于总结和反思。 （1）听讲多思考缘由，解题后勤反思。我们做题的目的是训练学生的数学能力，盲目做题难以见效。很多学生将错误归咎于马虎、没想到，而实际上这并非粗心或考试紧张导致，而是数学能力存在缺陷。因此，在今后的学习中要多思考、多提问、多练习，解题后勤反思：思考因果、思考规律、思考多解、思考变通、思考归类、思考错误。 9 二、训练思维，提升能力　 3.善于总结和反思。 （2）合理运用错题本。错题并非简单的摘抄，应当有错题分析： 为何出错？（分析原因） 应当如何做？（标明正确的解题方法及依据） 有无其它方法？哪种方法更优？（对比归类，思维求异） 能否进行变式？（一题多变，思维发散） 减少错题的方法：将错题进行合理归类，抓住重点，持续强化自身的薄弱项，做到有目、有重点的复习。定期翻看，完全弄懂的划掉，尚未明白的做好记号，请教老师和同学。 10 二、训练思维，提升能力　 每周集体备课内容： 1.依据中考的考点和双基知识，仔细研究每一课的复习内容。交流对每一课知识点的理解，精心推敲中考对知识点的不同层次要求；让学生掌握哪些方法、技能，能够渗透哪些数学思想，在研讨中设计出最优的教学策略。 2.精选例题，商讨作业布置的内容。 3.课堂反馈交流，典型错题归类汇总，教学反思探讨，周末作业及课堂小测习题的选择。 4.做中考题目，交流解法和解题心得。 11 三、集体备课，科组同心 1.一轮复习，以基础为主，注重理解和落实及知识体系的构建。 具体措施： （1）课后作业布置兼顾巩固当天复习内容＋预习明天上课内容（完成知识梳理和基础题）。 （2）教师及时批改学生的作业，上课前5分钟时间讲评作业中的共性错题。 （3）上课时，针对学生预习中出现的问题进行重点讲解和训练。同时补充复习资料中遗漏的考点和题型。 （4）每个单元复习完后，要进行单元测试来检测复习的效及时批改，第二天讲评。 12 四、落实计划，严谨流程 2.二轮复习，结合我校学生的学情，针对广西中考的重难题型进行复习。 第二轮复习的关键在于，老师们要深入题海，让学生们跳出题海。量不在多，在于典型。 题不在难，在于思想。话不在多，在于讲透。尽量让学生三遍读题，做了再讲，想了再问，遇难则变，解后反思，课后整理是关键。我们的课堂也要足够开放，适度启发，宁慢不赶，稳中有变。简单题不轻视，中档题不放松，偏难题不放弃。我们的具体做法如下： 13 四、落实计划，严谨流程 2.二轮复习，结合我校学生的学情，针对广西中考的重难题型进行复习。 （1）培养审题，规范答题，避免失分。 在平时的教学中要注意培养学生的审题能力，学生做错题的原因，有时并非不会做，而是审题不清，或者计算错误，步骤不规范等导致丢分。 在二轮复习课中，教师对一些重要的例题讲解应该重点分析解题的思路，重视板书对学生的示范作用，进一步规范学生的解题格式，合理有效的书写还能帮助学生节省一定的答题时间，同时老师也有必要让学生了解中考评分标准。 14 四、落实计划，严谨流程 2.二轮复习，结合我校学生的学情，针对广西中考的重难题型进行复习。 （2）例题要讲“透”，做到举一反三。 每一道例题，我们要多留点时间让学生思考，讲解时要讲透此题的解题思路，题目所体现的数学思想，并针对性设计一些变式题让学生跟踪练习，并给学生总结出规律方法以达到事半功倍的效果。 15 四、落实计划，严谨流程 2.二轮复习，结合我校学生的学情，针对广西中考的重难题型进行复习。 （3）落实数学思想方法，加强解题的综合能力。 初中阶段的数学思想方法主要有化归思想，数形结合，分类讨论等，这些数学思想是解决灵活题型的有效途径，将这些思想方法的渗透使学生逐步形成数学素养，尤其是面对几何探究等综合题时，对优生数学素养的培养尤为重要。有时需执果索因，由因导果，抽丝剥茧，找准题眼，在学中悟，在悟中学。 16 四、落实计划，严谨流程 2.二轮复习，结合我校学生的学情，针对广西中考的重难题型进行复习。 （4）精选习题，注意分层布置，注重实效，勿忽视后进生的学习。 第二轮复习课上切忌只追求训练几道难度高的综合题，切勿忽视后进生的学习训练，每堂课都要有最基础的题目或设问让后进生能做，培养后进生的学习信心和喜悦感。 17 四、落实计划，严谨流程 2.二轮复习，结合我校学生的学情，针对广西中考的重难题型进行复习。 （5）注重题后小结，分析错解原因。 老师要注重对每一类题型的解法总结，分析多数学生错解的原因所在，在课堂上多剖析、多反思。富兰克林有句名言，“垃圾是放错了地方的宝贝。”学生的每个错误都是我们珍贵的教学资源，它可以成为学生发展的生长点，以错促学。 18 四、落实计划，严谨流程 3、三轮复习：查漏补缺、中考新动向研究和中考模拟检测。 最后的综合复习阶段，主要是通过训练模拟套题进行查漏补缺和调整应试心态。在训练过程中对学生提出此阶段的目的为“快”且“准”。在中考题量大，时间紧、紧张的心理压力前提下，“准”至关重要，调整心态，保持积极心态，争取有信心的题目拿满分，不会的题目争取拿分。 19 四、落实计划，严谨流程 3、三轮复习：查漏补缺、中考新动向研究和中考模拟检测。 每周教师可从各区的模拟试题和近五年的中考试题中精选21道共100分40分钟的题目给学生限时训练，并收上来全批全改，做好数据分析，失分归因分析，找出各层次学生失分原因。在课堂上侧重讲解并加以针对训练，课后对于“普高线”学生采取面批，完善答题过程数学语言规范了，争取不丢分；难度大的题目则分析题干，争取拿分；对于“高保线”学生则给予压轴题训练。 20 四、落实计划，严谨流程 演示文稿标题 21 谢 谢 21 $$