第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2025福建中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·福建历史 必 备 知 识 分 层 练 中 国 古 代 史 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 　 日期:　 　 　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 第四单元　 魏晋南北朝时期:政权分立与民族交融 一阶 基础巩固练 题组一　 民族交往交流交融 1. “反间” 制乱, “苦肉” 诈降,计设“连环”,巧 “借”东风,一把大火化曹军战舰为灰烬。 这次 战役 (　 D　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 为统一北方打下基础 B. 北方陷入分裂和混乱 C. 动摇了东汉统治的基础 D. 奠定了三国鼎立的基础 2. 【2024 福州二检】两汉时,岭南地区没有冶铁业。 东晋时,岭南出现了大规模的官办冶铁业,当 地的少数民族也普遍掌握了冶铁铸造技术。 岭南地区的这一变化主要得益于 (　 D　 ) A. 矿产资源丰富　 B. 社会相对安定 C. 统治政策开明　 D. 北民大量南迁 3. [2024 武汉]下图是小历同学根据课堂学习内容 绘制的思维导图。 依此判断,他学习的是 (　 A　 ) A. 江南地区的开发　 B. 北方各族的内迁 C. 黄河流域的统一　 D. 中外文化的交流 4. 【2024 泉州二检】下图所示洛阳与平城相比在自 然条件上的优势是 (　 D　 ) 北魏迁都示意图 A. 商品经济发达 B. 文化底蕴深厚 C. 政治制度先进 D. 地理环境优越 5. 鲜卑族营建的北魏洛阳城,其都城“中轴线”的 设计体现了儒家中庸、和而不同的理念。 这有 利于 (　 A　 ) A. 增强文化认同　 　 　 B. 加快北方统一 C. 强化民族特色　 　 　 D. 发展建筑艺术 6. 下图所示坐具摹绘自敦煌莫高窟壁画。 这些 原是北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期 引入内地。 这体现了中华文明具有 (　 B　 ) 　 　 　 　 A. 排异性 B. 吸纳性 C. 保守性 D. 连续性 题组二　 魏晋南北朝的科技和艺术 7. 【2024 漳州二检】阅读材料获取关键词是历史学 习的重要方法。 小历同学写出的关键词:北 朝、 古代科学家、《齐民要术》。 据此可知,他 学习的历史人物是 (　 B　 ) A. 张仲景 B. 贾思勰 C. 宋应星 D. 徐光启 8. 【2024 三明一检】南北朝时期有一位科学家“亲 量圭尺,躬察仪漏” “深惜毫厘,以全求妙之 准”,其成果领先世界近千年。 这位科学家是 (　 C　 ) A. 张仲景 B. 蔡伦 C. 祖冲之 D. 毕昇 9. 下表所示内容反映了我国古代科技文化注重 (　 A　 ) 著作 简介 《齐民要术》 是在汲取前人生产经验,并在生产实 践中证明和丰富了这些经验的基础上 完成的农业科学技术著作 《水经注》 在研究前人地理学著作和野外考察的 基础上,不断充实完善而成的一部综 合性的地理学著作 A. 继承与创新 　 B. 开放与交流 C. 总结与守旧 　 D. 推理与实践 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 分层作业本·福建历史 必 备 知 识 分 层 练 中 国 古 代 史 二阶 创新提升练 10. [2024 河南]曹魏建立后,百姓购买物品、计算物 价皆普遍使用布帛或谷物。 北魏孝文帝时,北方 很多地方“犹以他物交易,钱略不入市”。 该现 象从本质上反映了这一时期北方 (　 D　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 铸币金属匮乏 B. 币制较为混乱 C. 农业技术落后 D. 商品经济衰退 11. “颍川”“陇西”“汴京”等均是中原地名,但在 闽南一带古厝门楹上常常可以看见它们的身 影,如下图所示。 这些门楹的出现反映了 (　 D　 ) A. 封建王朝偏安江南 B. 闽南成为政治中心 C. 中原文化走向了衰落 D. 人口迁徙和文化传播 12. [2024 北京]以下魏晋南北朝时期的历史现象 所产生的共同影响是 (　 D　 ) 北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处,民族 隔阂逐渐消解。 北朝后期,我国北方出现 了各民族的大交融 南方 北方人民为躲避战乱迁往南方,从而使中 原文化和江南文化相互交融 A. 为三国鼎立奠定了基础 B. 导致了南方政权的更迭 C. 推动了北魏孝文帝改革 D. 为国家统一创造了条件 13. 【2024 龙岩二检】 阅读材料,完成下列要求。 (12 分) 材料一　 “ ”是秦朝统一 后的字体 图 1 《比丘道匠造像 题记》(拓片) 图 2 《兰亭集序》 (摹本·局部) 　 颜真卿《颜氏家 庙碑》(局部) 　 欧阳询《九成宫 醴泉铭》(局部) 　 　 　 图 3 　 　 　 　 　 　 　 　 　 图 4 (1)根据材料一并结合所学知识,把对应书法 字体的图片序号填写到下面横线上。 (2 分) 楷书　 图 4　 ,小篆　 图 1　 ,行书　 图 3　 , 魏碑　 图 2　 。 (2) 根据材料一并结合所学知识,在“王羲 之”“柳公权”“颜真卿” “欧阳询”中,选取你 最欣赏的一位书法家(用正楷字书写)并说明 理由。 (4 分) 示例:王羲之,代表作《兰亭集序》达到收放自 如、浑然天成的境界,被誉为 “天下第一行 书”。 (4 分) 材料二　 在书法字体形成的漫长历史中,它 的定型和推广具有特殊时代风格,其形成的 既有取法自然、个性表现的审美因素,又有国 家统一、民族交融的天下观,具有巨大的推动 力量。 比如,甲骨文、金文的形式背后是华夏民 族的起源;在小篆的书写中,凝定了秦国统一六 国的恢宏气度;……北魏孝文帝的汉化政策,促 成北碑书法的繁荣;……隋唐重新实现大一统, 集南北书风于一体,创造了壮丽的唐楷。 ———摘编自周睿《书法教育与民族文化认同》 (3)根据材料二,概括书法字体变迁的特点。 (4 分) 特点:书法的定型和推广具有特殊时代风格, 其形成的既有取法自然、个性表现的审美因 素,又有国家统一、民族交融的天下观,具有 巨大的推动力量。 (4 分) (4)根据上述材料,归纳书法字体变迁与中华 民族发展的关系。 (2 分) 关系:促进了国家统一、顺应了民族交融的趋 势。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 参考答案·福建历史 分 层 作 业 本 (2)农业总产值年增长率显著提高;农业生产结构调整 (农作物业比重下降,林牧副渔业比重上升);农民生活 水平的提高(消费水平明显提高)。 (4 分。 答出符合题 意的两点即可) (3)以邓小平为代表的中国共产党人的正确领导(党的 农村政策措施符合实际);人民公社体制(计划经济体 制)束缚的突破;农村生产经营方式的多样化;农民创造 性和生产积极性的发挥。 (4 分。 答出其中两点即可) 九下第六单元 走向和平发展的世界 1. A　 2. D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 《分层作业本》 第一部分　 必备知识分层练 模块一　 中国古代史 第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明 的起源 1. A　 2. D　 3. A　 4. A　 5. C　 6. C　 7. B　 8. C　 9. A 10. B　 11. A　 12. A　 13. C　 14. D　 15. A　 16. B　 17. C 第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革 1. B　 2. B　 3. B　 4. D　 5. B　 6. B　 7. A　 8. D　 9. D 10. D　 11. A　 12. B　 13. B　 14. D　 15. C 16. (1)话题:分封制与郡县制之比较(或“国家治理体系的 争论”)(2 分) (2)观点:郡县制代替分封制是历史的必然。 论述:西周时期,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将 宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的 权力,建立诸侯国,保证了周王朝对地方的控制,中国政 治制度开始走向成熟;但到了春秋战国时期,诸侯国之 间长期处于混战状态。 各诸侯国统治者为了在兼并战争 中取胜,实行变法改革,分封制遭到破坏;秦统一全国后,进 一步废除分封制,建立郡县制,避免了国家分裂和战乱。 结论:综上所述可知,周秦之间为“天下一大变局”,郡县 制取代分封制是历史的进步。 (10 分) (其他示例详见 电子答案册) 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和 巩固 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. D　 7. C　 8. D　 9. D 10. B　 11. D　 12. A　 13. C　 14. A　 15. B　 16. B　 17. D　 18. C 19. 【示例一】选择诗词序号:①。 (2 分) 原因:数千年来通过丝绸之路,中国的丝绸、造纸术、火 药等传到西方。 同时西方的佛教、伊斯兰教、阿拉伯的 音乐舞蹈以及许多蔬菜瓜果等也传入中国。 丝绸之路 是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地 区的贸易与文化交流,起到了极大的促进作用。 (史实 加结论,共 4 分)(其他示例详见电子答案册) 第四单元 魏晋南北朝时期:政权分立与民族 交融 1. D　 2. D　 3. A　 4. D　 5. A　 6. B　 7. B　 8. C　 9. A 10. D　 11. D　 12. D 13. (1)图 4;图 1;图 3;图 2。 (2 分) (2)示例:王羲之,代表作《兰亭集序》达到收放自如、浑 然天成的境界,被誉为“天下第一行书”。 (4 分) (3)特点:书法的定型和推广具有特殊时代风格,其形成 的既有取法自然、个性表现的审美因素,又有国家统一、 民族交融的天下观,具有巨大的推动力量。 (4 分) (4)关系:促进了国家统一、顺应了民族交融的趋势。 (2 分) 第五单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1. D　 2. D　 3. D　 4. D　 5. B　 6. B　 7. D　 8. A　 9. D 10. B　 11. B　 12. A　 13. D　 14. D 15. 【示例】观点:统一是中国历史发展的主流和必然趋势。 (2 分) 论述:春秋战国时期,国家处于分裂状态,战争频繁,严 重阻碍了各地区经济文化的发展,同时给人民的生产、 生活带来严重困难。 秦国通过变法,国力不断强大,先 后攻灭六国,统一了全国。 秦的统一,符合历史发展的 趋势,为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定了基 础,具有划时代的历史意义。 南北朝时期,国家分裂,但 北方民族交融不断加强,北魏统一黄河流域后,北方各 族互相学习,互相影响;北魏孝文帝改革进一步推行汉 化政策,促进了民族交融,有利于国家的统一。 581 年, 隋朝建立,589 年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。 隋的统 一,结束了长期分裂的局面,顺应了统一多民族国家的 历史发展大趋势。 结论:可见,统一是我国历史发展的主流和必然趋势,即 使在国家分裂时期,也孕育着统一的因素。 (10 分) 第六单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社 会变化 1. A　 2. B　 3. C　 4. C　 5. D　 6. B　 7. D　 8. A　 9. C 10. C　 11. B　 12. C　 13. D　 14. A　 15. B　 16. B　 17. A 18. (1)南宋。 (2 分) (2)判断:不同意。 理由:我国经济重心南移的主要原因 是历史上北方战乱不休导致北方人口的大量南迁,给南 方带来了大量的劳动力和先进的生产工具与技术,推动 着南方经济的发展,而南方优越的自然地理环境只是为 我国经济重心南移提供了自然条件。 (4 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5