3.3 物态变化实验-【一战成名新中考】2025辽宁中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

③倒立　 ④缩小　 ⑤靠近　 ⑥增大　 ⑦远离　 ⑧减小　 ⑨大于一倍焦距、小于二倍焦距　 ⑩大于二倍焦距　 􀃊􀁉􀁓倒立 􀃊􀁉􀁔放大　 􀃊􀁉􀁕减小　 􀃊􀁉􀁖远离　 􀃊􀁉􀁗小于一倍焦距　 􀃊􀁉􀁘正立 􀃊􀁉􀁙放大　 􀃊􀁉􀁚远离　 􀃊􀁉􀁛靠近　 􀃊􀁊􀁒放大　 􀃊􀁊􀁓缩小　 􀃊􀁊􀁔虚像 􀃊􀁊􀁕正立　 􀃊􀁊􀁖凸透镜　 􀃊􀁊􀁗会聚　 􀃊􀁊􀁘倒立　 􀃊􀁊􀁙缩小　 􀃊􀁊􀁚实 􀃊􀁊􀁛近处　 􀃊􀁋􀁒远处　 􀃊􀁋􀁓小　 􀃊􀁋􀁔强　 􀃊􀁋􀁕大　 􀃊􀁋􀁖弱　 􀃊􀁋􀁗前方　 􀃊􀁋􀁘后方　 􀃊􀁋􀁙发散　 􀃊􀁋􀁚凹透镜　 􀃊􀁋􀁛会聚　 􀃊􀁌􀁒凸透镜 【随堂巩固小练】 1. B　 2. C　 3. D　 4. 靠近 　 向外伸　 5. 小于　 虚　 远离 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 模块三　 热学 命题点 1　 温度及其测量 【基础知识梳理】 ①温度　 ②摄氏度　 ③℃ 　 ④37　 ⑤0　 ⑥热胀冷缩 ⑦分度值　 ⑧容器底　 ⑨容器壁　 ⑩稳定　 􀃊􀁉􀁓不可以 􀃊􀁉􀁔液面　 􀃊􀁉􀁕1　 􀃊􀁉􀁖0. 1　 􀃊􀁉􀁗-19　 􀃊􀁉􀁘36. 7　 􀃊􀁉􀁙0. 1　 􀃊􀁉􀁚38. 3 􀃊􀁉􀁛可以 命题点 2　 物态变化 【基础知识梳理】 ①吸热　 ②气　 ③放　 ④气　 ⑤凝华　 ⑥汽化　 ⑦液化 ⑧凝华　 ⑨凝固　 ⑩熔化　 􀃊􀁉􀁓液化　 􀃊􀁉􀁔凝华　 􀃊􀁉􀁕沸点 􀃊􀁉􀁖缓慢　 􀃊􀁉􀁗剧烈　 􀃊􀁉􀁘快　 􀃊􀁉􀁙汽化　 􀃊􀁉􀁚吸热　 􀃊􀁉􀁛固　 􀃊􀁊􀁒固液 共存　 􀃊􀁊􀁓吸收　 􀃊􀁊􀁔不变　 􀃊􀁊􀁕熔点　 􀃊􀁊􀁖液　 􀃊􀁊􀁗吸收　 􀃊􀁊􀁘升高 􀃊􀁊􀁙液　 􀃊􀁊􀁚固液共存　 􀃊􀁊􀁛放出　 􀃊􀁋􀁒不变　 􀃊􀁋􀁓凝固点　 􀃊􀁋􀁔固　 􀃊􀁋􀁕放出　 􀃊􀁋􀁖降低 【随堂巩固小练】 1. A　 2. C　 3. B　 4. D　 5. D　 6. B 7. 汽化　 吸收　 8. 凝固　 内　 不会　 9. 熔化　 吸收　 晶体 命题点 3　 物态变化实验 【教材实验一遍过】 实验 1　 探究固体熔化时温度的变化规律 【过要点·基础设问】 2. (4)受热均匀　 3. (1)自下而上　 ②③⑤⑥①④ 　 保证 用酒精灯的外焰加热　 (2)更准确　 (3)受热均匀 (4)浸没　 (5)高　 4. 熔点　 持续吸热　 保持不变 　 一直 升高　 5. (1)液化　 (2)比热容 【提能力·拓展延伸】 1. 不能准确反映出物质熔化过程中温度随时间变化的关系 2 . 不会　 试管中的水不能继续吸热　 3. 撒盐可以降低冰的 熔点,加快冰的熔化 【拓视野·全国新考法】 1. 错误　 实验室的室温高于冰的熔点,即空气和冰之间存 在温度差,冰可以持续吸热　 2. 增大　 降低　 3. 吸收热量 实验 2　 探究水在沸腾前后温度变化的特点 【过要点·基础设问】 2. 温度计　 秒表　 (1)酒精的沸点低于水的沸点 (2)加热时间　 (3)相同　 大于　 高 3. (1)温度计的玻璃泡碰到了烧杯底　 高　 B 处向上 (2) A　 遇冷液化,使气泡体积变小 　 B　 所受水的压强变 小,体积变大　 (3)a. 94 　 98　 小于　 b. 沸点　 保持不变 4. (1)热传递　 (2)液化　 水蒸气液化时放热 　 (3)质量 初温　 (4)此时石棉网的温度仍高于水的沸点,水可以从石 棉网上继续吸收热量 【提能力·拓展延伸】1. b 　 d 　 c　 e　 2. 1 680 3. 液化　 减小　 降低　 【变式训练】C 【拓视野·全国新考法】 1. 相同时间内吸收的热量小于或等于散失的热量　 2. 低于 命题点 4　 分子动理论 【基础知识梳理】 ①分子　 ②原子　 ③正　 ④正　 ⑤负　 ⑥无规则运动　 ⑦引力　 ⑧斥力　 ⑨斥力　 ⑩引力 【随堂巩固小练】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)√　 (4)✕　 (5)✕　 (6)✕ (7)✕　 (8)✕ 2. B　 3. B　 4. 变低　 间隙　 无规则运动 命题点 5　 内能及其改变方式 【基础知识梳理】 ①动能　 ②分子势能　 ③焦耳　 ④增加　 ⑤大　 ⑥温度差 ⑦减小　 ⑧增大　 ⑨增大　 ⑩减小　 􀃊􀁉􀁓转移　 􀃊􀁉􀁔 转化 􀃊􀁉􀁕等效　 􀃊􀁉􀁖 焦耳　 􀃊􀁉􀁗增大　 􀃊􀁉􀁘减小 【随堂巩固小练】 1. CD　 2. D　 3. 做功　 减小　 降低　 4. 化学　 增大 做功　 5. (1)变大　 升高　 做功　 热传递　 压缩 (2) 化学　 增大　 内　 机械 命题点 6　 比热容、热值的理解及相关计算 【基础知识梳理】 ①之比　 ②大　 ③小　 ④4. 2×103 　 ⑤4. 2×103 　 ⑥cmΔt　 ⑦ Q cΔt 　 ⑧ Q cm 　 ⑨完全燃烧　 ⑩之比　 􀃊􀁉􀁓有效利用 􀃊􀁉􀁔 Q有用 Q放 ×100% 【随堂巩固小练】 1. D　 2. B　 3. 3. 36×105 　 33. 6%　 4. 扩散　 70% 5. 16　 0. 042　 6. 2. 52×104 　 1. 4×103 【教材实验一遍过】比较不同物质吸热的情况 【过要点·基础设问】 2. (1)质量　 初温 　 (2)相同　 (3)受热均匀　 3. (1)控 制变量法　 转换法　 (2)加热时间　 温度变化量 5. (1)水　 食用油　 (2) 水　 比热容　 (3)2. 1×103 【提能力·拓展延伸】1. 强 　 2. 水　 3. 小　 比热容 命题点 7　 热机　 能量转化与守恒 【基础知识梳理】 ①做功　 ②内能　 ③机械能　 ④压缩　 ⑤做功　 ⑥打开　 ⑦打开　 ⑧点火　 ⑨向上　 ⑩向下　 􀃊􀁉􀁓机械　 􀃊􀁉􀁔内　 􀃊􀁉􀁕内 􀃊􀁉􀁖机械　 􀃊􀁉􀁗有用功　 􀃊􀁉􀁘燃料完全燃烧　 􀃊􀁉􀁙转化　 􀃊􀁉􀁚转化 􀃊􀁉􀁛转移　 􀃊􀁊􀁒保持不变　 􀃊􀁊􀁓方向性 【随堂巩固小练】 1. D　 2. C　 3. D　 4. C　 5. 方向性　 保持不变 6. 40%　 9. 2×106 　 7. 50 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 631 随堂精讲测·辽宁物理 模 块 三 热 学 命题点 3　 物态变化实验 教材实验一遍过 实验 1　 探究固体熔化时温度的变化规律 1. 实验装置(如图 1) 图 1 　 　 　 　 　 过要点　 基础设问 2. 实验器材及其作用:海波(或碎冰块)、石蜡、水、试管、烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火 柴、温度计、秒表、搅拌器(或玻璃棒) (1)温度计的作用:测量试管中被加热物体的温度; (2)秒表的作用:测量加热时间; (3)石棉网的作用:使烧杯底部受热均匀; (4)搅拌器(或玻璃棒)的作用:搅拌试管中的固体使其　 受热均匀　 . 3. 设计与进行实验 (1)组装如图 1 所示的实验装置时应按　 自下而上　 (填“自下而上”或“自上而下”)的 顺序. 以下器材:①试管 ②铁架台 ③酒精灯 ④温度计 ⑤石棉网 ⑥烧杯,正确的组装顺序 为　 ②③⑤⑥①④　 (填序号). 实验开始时先调节放石棉网的铁架圈的高度,其目的是 　 保证用酒精灯的外焰加热　 . (2)被加热物体选用固体小颗粒的优点:a. 受热均匀;b. 温度计的玻璃泡能和固体小颗粒 充分接触,使温度测量值　 更准确　 . (3)水浴法加热的优点:a. 能使被加热物质　 受热均匀　 ;b. 被加热物质的温度升高缓 慢,便于观察温度计示数的变化情况. (4)为了避免加热时间过长,烧杯中的水不宜太多,要求能　 浸没　 试管中的固体即可; 试管中装入的固体不能太多,但要能完全包住温度计的玻璃泡􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍; (5)加热过程中试管不能接触烧杯壁和烧杯底,若接触烧杯底测出的温度值会偏　 高　 (填“高”或“低”);温度计的玻璃泡浸没在被测物体中且不能接触试管底或试管壁. (6)实验数据表格设计 时间 / min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度 / ℃ 物质状态 32 随堂精讲测·辽宁物理 模 块 三 热 学 4. 实验结论 晶体达到一定的温度即　 熔点　 时,且要　 持续吸热　 才能熔化,熔化时温度　 保持不 变　 ;非晶体熔化时没有固定的温度,只要持续吸收热量温度就　 一直升高　 . 5. 交流反思 (1)烧杯口出现“白气”和烧杯壁出现的小水珠是水蒸气遇冷　 液化　 形成的. (2)熔化前后图线倾斜程度不一样的原因:同种物质在不同状态下的　 比热容　 不同. (3)延长熔化时间的方法:增加固体质量、调小酒精灯火焰或增加烧杯中水的质量􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 提能力　 拓展延伸 1. 如果实验中记录温度的时间间隔过长,可能带来的问题是　 不能准确反映出物质熔化过 程中温度随时间变化的关系　 . 2. [横向实验比较·水沸腾实验]试管中的碎冰全部熔化后,继续加热直到烧杯内水持续沸腾, 试管中的水　 不会　 (填“会”或“不会”)沸腾,这是因为　 试管中的水不能继续吸热　 . 3. 小明用碎冰做了该实验,根据记录的实验数据在图 2 中绘制了 A 图像,接着又取了适量淡 盐水制成的碎冰和浓度更大一些的盐水制成的碎冰,用相同的热源再次加热,分别得到 图中 B 图像和 C 图像;通过以上实验,请说明结冰的路面撒盐的原因:　 撒盐可以降低冰 的熔点,加快冰的熔化　 . 图 2 　 　 图 3 　 　 图 4 拓视野　 全国新考法 1. [科学推理]在室温为 25 ℃的实验室,某同学把冰放入如图 3 所示的烧杯中,并未用酒精灯 加热,过一段时间冰也熔化了. 于是他认为冰熔化不需要吸收热量,你认为他的想法是 　 错误　 (填“正确”或“错误”)的,理由是　 实验室的室温高于冰的熔点,即空气和冰之 间存在温度差,冰可以持续吸热　 . 2. [创新拓展]研究表明晶体的熔点与压强有关,压强越大,晶体的熔点越低,如图 4 所示,在 温度较低的环境中,将拴有重物的细金属丝挂在冰块上,金属丝下方与冰接触处的压强 　 增大　 (填“增大”或“减小”),从而使冰的熔点　 降低　 (填“升高”或“降低”),金属 丝下方的冰块熔化后又很快凝固,所以金属丝穿冰块而过且不留缝隙. 3. [生活实践]夏天,我们要喝冰凉的饮料,会在饮料中加入适量冰块,而不是直接加入与冰 块质量相等的冷水. 一方面是因为冰块的温度更低,另一方面是因为冰块熔化成水的过 程中　 吸收热量　 ,从而使饮料的温度下降得更多. 42 随堂精讲测·辽宁物理 模 块 三 热 学 　 　 实验 2　 探究水在沸腾前后温度变化的特点(2024. 18) (2022 版课标必做实验) 1. 实验装置(如图 1) 图 1 　 　 图 2 　 　 图 3 　 　 图 4 　 　 过要点　 基础设问 2. 实验器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、带小孔的硬纸板、　 温度计　 、　 秒表　 等. (1)实验中选用温度计的原则:选用水银温度计,而不选酒精温度计,其原因是　 酒精的沸点 低于水的沸点　 . (已知标准大气压下,水银的沸点为 357 ℃ ,酒精的沸点为 78 ℃ ) (2) 烧杯口盖硬纸板的目的:a. 减少热量散失,缩短　 加热时间　 ;b. 防止热水溅出烫 到人. (3)硬纸板上留有两个小孔:中央小孔的作用是固定温度计􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;边缘小孔的作用是保持烧杯 内气压与外界气压　 相同　 (填“相同”或“不同”),使水沸点的测量值更准确. 如果没有 这个小孔,会使烧杯里面气压　 大于　 外界大气压,测出的水的沸点将会偏　 高　 (填 “高”或“低”). 3. 设计与进行实验 (1) 如图 2 是某小组的实验装置,其中有一处明显错误是:　 温度计的玻璃泡碰到了烧杯 底　 ,这样会导致测得的水温相比实际温度偏　 高　 (填“高”或“低”),应适当将　 B 处 向上　 (填“A 处向下”或“B 处向上”)调整. (2)如图 3 是加热过程中烧杯里出现的两种气泡现象,则表示水沸腾前的是图　 A 　 (填 “A”或“B”),原因是沸腾前下部水温高于上部水温,气泡里面的水蒸气上升过程中 　 遇冷液化,使气泡体积变小　 ;表示水沸腾时的是图　 B 　 (填“ A”或“ B”),原因是沸 腾时烧杯内水温恒定,气泡上升过程中　 所受水的压强变小,体积变大　 . (3)实验数据如表格所示,根据实验数据绘制的水的温度-时间图像如图 4 所示. 时间 / min 0 2 4 6 8 10 12 温度 / ℃ 94 95 96 97 98 98 98 a. 根据表格数据和图像均可知:水的初温为　 94 　 ℃ ,水的沸点为　 98　 ℃ ,实验室的气 压　 小于　 (填“大于”“等于”或“小于”)1 个标准大气压. b. 根据表格数据和图像可得出结论:水沸腾时,温度要达到　 沸点　 ,且不断吸收热量, 温度　 保持不变　 . 4. 交流与反思 (1)实验中是通过　 热传递　 的方式增加了水的内能. 52 随堂精讲测·辽宁物理 模 块 三 热 学 图 5 (2)水沸腾时,烧杯口产生的“白气”是水蒸气　 液化　 (填物态变化名称)形成的;水蒸 气烫伤比沸水烫伤更严重的原因是　 水蒸气液化时放热　 . (3)缩短加热水至沸腾时间的方法有:a. 减少水的　 质量　 ;b. 提高水的　 初温　 ;c. 在烧杯 口盖上硬纸板;d. 适当加大酒精灯的火焰并用外焰加热或用电加热器替代酒精灯. (4)验证水沸腾时需要继续吸热的方法:水正在沸腾时熄灭酒精灯,稍等一会儿,观察水 是否继续沸腾. 实际操作中当撤去酒精灯后,水没有立即停止沸腾,其原因是　 此时石棉 网的温度仍高于水的沸点,水可以从石棉网上继续吸收热量　 . 提能力　 拓展延伸 1. 图 5 是某次实验中,同学们根据记录的数据绘制的温度-时间图像,用图线 a 表示. 其他 条件不变:仅升高水的初温,图像可能是图线　 b 　 ;仅增加水的质 量,图像可能是图线　 d 　 ;仅增大液面气体压强,图像可能是图线 　 c　 ;在增加水的质量的同时,又减小液面气体压强,图像可能是图 线　 e　 . (均填“b”“c”“d”或“e”) 2. 若烧杯中水的质量为 0. 1 kg,从计时开始到水开始沸腾的过程中,根 据图 5 可知,水所吸收的热量为　 1 680　 J. [c水 = 4. 2×103 J / (kg·℃ )] 3. [沸点与气压]小明做完实验后,老师接着做了一个如图 6 甲所示的演示实验:先用酒精灯 将烧瓶中的水加热至沸腾,撤去酒精灯,发现水停止沸腾,接着用橡皮塞塞紧烧瓶口并将 其倒置,向烧瓶底部浇冷水,发现水重新沸腾了. 水重新沸腾的原因是瓶内的水蒸气遇冷 　 液化　 (或如图 6 乙所示,用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口,然后向外拉注射器的活 塞),使瓶内气体减少,气压　 减小　 ,水的沸点　 降低　 而重新沸腾. 甲 　 　 　 乙 　 　 　 　 　 　 图 6　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 图 7 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 [变式训练]如图 7 所示,大试管和小试管里都装有水,将三支大试管中的水加热,使之保持 沸腾,则大试管中的水不断沸腾过程中,小试管中的水会沸腾的是　 C 　 (填字母) . 拓视野　 全国新考法 1. [生活实践]小明回家后看见妈妈正在炖汤,汤沸腾后妈妈将火调小,汤仍然沸腾,小雪又 将火调到最小,这时虽然还在加热,汤却不沸腾了,你认为汤不沸腾的原因可能是:　 相 同时间内吸收的热量小于或等于散失的热量　 . 2. [生活实践]小明联想到平时使用的塑料袋很容易被火烧坏,但是袋中装水以后就不易被 烧坏,原因是水的沸点　 低于　 塑料袋的熔点. 62