九下 第3单元-【核心素养卷】2024-2025学年九年级全一册语文（统编版）

【参考范文】 &.事情,四学艺礼风,他手的风活 在文中,始终有一只”风基”,那我是生活在故土 九下 第三单元 现,给这的入以慰藉;②后来成为到艺人。土 家上的”人”,而选接风,不让风飘斑的那 曹春真好 1.D 略””应为”选看”的思。 过电泄纸,段引过外国人参观;③不艺失,儿 线,就是对故路的深深的依态之格,“风“跳 者,一个选长,这掘子的时题:是 2.C 析:C项中的”是”均为”这“的意思,A项。 子只字了点皮毛就去开钱 是就一生的酸影,文这命凡酸是传统的手 在,一个人一中整要的时:声奋,一不 为了/B,/感、感3:文误, 生,四运用睡数,化主人公的受相缺事的 艺,这是选接料与效色的寄托物,所议本文中。 量是:营事好。 消句子的控点性站构腾祸,的。 是,补充些事情节;为下文等和小男次放风 熟说的”枢”可活从了本方雨来答,”风” 草上,铅回来,我赶茫料国好, 的起好没听儿拉的,挂直走忙地的动 3B析A,”词.:C项” 段垫,动故事情发,②暗文效旨,活 母家、“风”涵,“风”与神 “”:D“回”” “根”的传承,不心 11.弦例:反晚了指守老人(传续民问艺人)的落霞。 了,老母。“,为计提奶好打 4.(11英末路析 (2)二十余年如一梦 解析:本超考对内容的梳括及作结的分析能力 化进程的发好与家枯土地贤派保护的矛盾 呼,处架段听到信,不现我”场说 (3选酒一杯家方里 或未无 (4一 畔答比题雪光要根挑题我刻相英段,从第10 大量农时劳力与人才的流失,情境手艺无人子 “奶奶纪大了,听力下降了,有大大的声 晚段垒 丰扬日旧关域 (5)章听林打 段到著1段在以概精在感到的有出性 和承变现段:现人社”的迷失等 听不是清是,到的的么大纪了, 即的学艺战功,成为队网艺人,现在手艺失 对声 何料 是考:重现民间艺人的于生,改变多村致败后 在过也.” ,来纪大了,大的听力批会下啊. 5.(12017较2013效中4学语文)课本中古 ,后现体的语言排比来可,选提情 的晚状,暖引人才流,传统工艺要不断 啊,查喜好! 文点篇效增地运两铅,学生年均陶读新数增加 属精叔:作考在这里运用抽数,是为了补交化 和发展,与时进;遍本测源,不忘碍心;重视 “相”的教存与传承。 人公以的骨者,睛“这”点人 中子,着一小技大键看题握,我丛 近离得:且中学增长事比小学高 解析:次题考查时文旨的理解与服载力,解答 (2)小明网学,次诗文刚开始学的时候是有一些路 走荣的历史,所以天“风基”被冷,点人 过走过,提问,“答,生为计点要用是大 才慨不已,这样就补电城事的节,使情走完 比是常是要深入理解文意,明验文中作者要表 看握纸!过用鼓大镜就者不到喝!为化 度,不要,要坚持学,谈百醒其义8见, 要。汇 这的层次的内涵,要明确“冬”这一人扬的 上我不要量大这明”答关看远,“老。 进古诗文中,铅略了室的风染,会爱中民败 “撕空了子”远甜担人的手法,生动形象选 不好使,达是个孩子,当然不用放头 身和点的孩况,拨了作的写作活图,才 优秀传境文化数力,键读古诗文可以提路个人 思考注这汉题的答,故献人口流夫,强 “ 写出了整个马料一个交的现,交出了 文化素差,本富内涵。(图晓动议:言②有理即可 班的安容、实映,结云社注踪洁夫,表 ,来人者了之,人的睛斑不使 扬姓手艺,或池精色经济产:开”最益 啊:啊,背春真开! 书 达了作着而这种是象的的可与无会的心情 的家字教重,等字 解析:题考查对这言的态校数力,答时首人 12.【写作视示】 选,我一这观,一次看《性 &皆诗了文文的为我”经传”大? 在题可舞,题日中次的是一段有关青者 梳理精加点词语的度(格,写、表现手达 子了苍从走出来,我,”爸,点是 卷,三年。 吗?“签说,“不了,吃,这,“我 句等,其次幅涂祸进神析,”拘受了房手 的材料,要求从材料中这取河三个关1 硬用了报人的手法,写出了村风人屋空的破 系词来作文,我们个人经历过或正在 间,”好啊,不吃呢了” 208月15= 章,最总颗上下之语境,明确村庄的来走 着卷,写作本文,短用记或抒情的表达 ”量骨壮了,不母了,大现起 6.D :“同“”,此,从 也度” 一被”飞机路”取代,人们得失去家院,暗头 方式把达自已对音的整特感悟即可,如是好 7.(生命道义)两者不能时部得指的话。(改 老此刻风而无的心路 作记叙文,文开篇点题,点明自已对的 ,原来人到中,人的牙这会不行啊 么我就只好)含存生命而选取这义了. 啊,靠! 1示例:①极是生“我””我”的故上情:演泊在 特盛析,文中则写人记,运用小见大的 8.比喻论,以”鱼”“断”为喻,生动形象地是 外的人的依喜和精神蔽,②根是传技文业和手 法,记拟自已青春历融中的一挂小事,表现青春 ,背真!可这一不望,让 出”含取义“的视点. 在我些听达运来下降对,听一整到的话: 艺承的源象,②极是无论走哪里部不会让我 的梦整等,文来以抒精和议论的表达方式来益 9.万不社泪少,万主加 失再指引着提前的方词 站全文,益笔点,如果创作文,苦整扣 我在在的还姓时,着一夜点的内容 析:是乙闻体叔到任后,”富不减成来,枝是 解析:此题考查对文章主旨的经益力,部答时 文形而不数的特点,以自已对青的感精 让我在我的来廷好用时,多吃一可口的 而已”,阅仲叔“道出,投而”,可过看血阅 要在通读全文的基些上,认点逻考作者写作比文 全篇,以青春中的一件件小来表现独持的感 叔是一位不随意接受别人路怎的人,证了 的益的,次套合指文立旨与“风”的美 即可。 ,要真好,让我把握青的每一头。 甲中“写护到不斜就又而受之,万钟于我何 .52. 一现点 中心,看看文到庄要走明一个计么观点,故朵 品看提杂,感性,诗词的标母,作者、这择,食 烂新的筷子一个瑁不来了,我 【参考译文】 由这现点生发出,题系现实生活和态己的 号,涵会恰成理解诗问情成以号 前斗心看不地着冷汗,心了一电子 【乙】大厚有侯祖的人,数人那说地足 富易,确定一个论点后进行验道,如可从在技路 &击:是扫要细站,品:它作冷打 一样样直跳。 别人的时缓婆及对方的草声的度写点头。 者气节的人,那夜是变样高的人,也 词感格之门的相 &不者了看老源,老而也上看看我,色的 务不(到。现觉到无把口 【参考译文】 3.明意,趁感性,意象廷诗数艺术的投灵, 光中在满了鼓,看看到旧,死门故光 水,地生,污接了起 出现了严的机院,跳鼓在路这备 批了者的格感点想。 卷题,夜风上题,地到态一 吃、建次,《阅)受徒笑的位握了 好会,以俱过飘性的人来,有子乱的 ,讲上的文意一个文一个地跃入次的 16.【写提示】 官,到地上任,司觉蓝不拿政来问他, 人.被着验,枯,画各无神地走 海,教效响死了我洲光、流利开富有感的声 这是一道命题作文,题干中了文 数学地(这暗慰死的达)了,或批是 ,“是生之,我们可过觉选路,身 来,数空平着吃的,右手确看感,道 要求,所谐“学试”,就是泪对不确定的情境,用 说,“开如受到想的命时,较又高兵又怕;现 “。无吃吧!” 是,随看国人口的增长,人选甘兴有 试探的方式去追求一个些定的日标或结果,小 觉到了,没有了外在没了感情,如 个那久大.一”后,我数候地 《个选现】的起头看着,说:”我正因为不 到学参的儿巧开第一步时的蔬次鼓,大到科 沿大家些西水,路旋每一面。 觉得斑在姓来,题干 则人地会些,才这个地来。” 学家们的无数惊天试确,不包含“会试”,本题 语走了,教堂风是了般的来 在,酸热轻茫救来又不用夜,是难人 (熟)上前去肉地道散,觉的站不吃,要 可以给合自已或长过程中的真实事侧来写,姓 声,在内大深深地了一是,大步走来夜 达语法,”干是去富写,下一过 死了。 运图心理提写增得文的感染力,结笔可以设论 我你觉心至无数个声音在说,“不 :了。 抒情,升一下文章的主题 子听到这件事系,选,”不用这吧! 干校,述夏干选呢 境(1)..-(2)i题 【参考燕文】 无呼时鼓些可,烛选之 九下 四单元 11(1)数左手简着吃的,右手暗着明的 一次的试 可。:“ l.C 指;C项“拾sh (2)整数无礼呼唤时铁可以拒地,他道数之 清比哥始了,这次比是 14.白发生! 2.C 幅析:A项,五一:B项,一;D 后可去吃。 的方式。号在大层上演起来,我的心不 析:此超考各时训的写作和法的起报范力:实 一站。 得一,心,“不到!”然我了 17.示例,(鱼段所流&)中谈到”会生取文”,所最 懂词句是作答的关键,选者训置句和通后一句 3.C 析:言元根据时问题序,断为首句,③ 竟的准备,但离一次在器学孩渝度许,心夏 之“义”是一种鼓人的产和气,所以本文中的 ,中闻元梦,干虚写 跟其后。①到了现,放在敬众。 是有一排三。 恰着中阻死位不愿受别人异性的会, 15.抒发了同人喝婆杀致报国的心壮志,(同时 A.图一,格打其门神,成松老了西门被 “!”老大一声,我拾头一看,长地 个这事生动地说明气节比生命更为珍景 表达了词人壮酬,提国无门的苦和精 配州,活州的小皆破思特武松,法松 了一气,幸好不是夜,被热引的同 析:《我陪破也》以””如”建”为喻,引也 回被行神抢占去的快苦活输,武松喝了许 (一院悬梳)之情 头,祝抚地是上,鼓地抓者次,敬进 “过”比生命更童要,人这保持本心,生取义 多酒,换垫林扩门神,铅终落门神战。云 析:此题考对词人总提感情珍把样就为,可 担、好不容是一站,一忘了 不部乱仪与会求富者的行为是不可取的,(不会 松因了铁活株店 女校具体词句,如因中闻几句虚写的梦键来表 般这,语得结艺;号的陪时 嘎来之食了是说言人重视严和骨气,提多时 图二,栖空大&红孩元。红孩几刚苦肉计骗取 现终者风热拟国的壮志,用与和是一句 过了,没有送觉,红走下道,在 托,线风将勃走并口吐三真火,挠得 把名声择比生命迷要,以文点内上 的实写来表现作国无门的态情加无之情。 铅涯的刚,放果不起永好。 易回。 交、八残落荒到选,空请王,八成观音都段 得这两个方面的内容整点&一起执是答案。 看鲜大家的表现,我的信心更加是了,毕也 失败告路,最终哲空语来真观吾降伏红孩儿,改 13扶人要损及对方的严,否则即是映音 夜已好了是处的备,文一特签开嫁了,头 挽了答财意子。 也本会被受,基坚有现建给过方造成更大的 具又没站了起来,老大字故意考脸技一样, 体会诗语作者情题的方洁 害。 3.“视”本是或点,跳题把情掉, 的号发在上,夜深晚一口气,心十 上题树,明感情,诗问题过不词,表达的思超 要感谢人家的“好意”,如何措基,还婆一路 析:要答比题,要整基阅读文言文,理射 风是上,但不道为什么,一游上, 感结也不网,因比,会诗问感可欢内容 需要点,“折地”概只要拙晚在下一拉,把头 全文,打清文字障碍,追遗文意,并要注议谈 点程段下,我照的破的 和表因上去神析。 一r。 抒境的语,分把内容,然后地出文的 这一样,失津无无跳,我一下子提在那儿。 解析:品题考查对语语的部析数力,解落元题是 .53.核Il素甲元卷 必要,许敬朋侧上口,又有节,这起来调体,还调节心情,孩子们会夜欢。” (选自《传院文化选校用要致好三件事》,2018年3月20目教育部屋路 九下 第三单元 材料三:人院教育出析社中小学《语文)课本中言诗文数量统计 思篇 年均数() (闻:③林 满分:营) 唐 堵甚率 小学 构小学 初 学 0 出 t社 喜{ 拉7 01{ 127 158% 一、积累与运用(26分) 1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 )) 【注】小学学别为六年,初中学制为三年。 赴:露 A.起送之 (1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(3分) B既T 加,古时男子二十岁基行加冠(束发析)仪式,表示已经成人 C.大王会组布衣之怒乎 布右:平民 谐:感谢 几秦王色,长而谢之团 (2)小明拿强语文书说:“我很想学好古诗文,但它大难了,学不进去,“请你联系上述材料,给 “础 . 2.下列各避句子中加点词意义相同的一项是 )(3分) 修写1句鼓励的话。(3分 A.为宫之美 由是可以患有不为也 B不为苟得也 所穷三者得我与 C.非独者有是心也 由是生面有不用也 无之享 D.余之从也 (3)语中学将猜语下文X考担任校“经典铁夜传”大赛评要,陪期三年,请你以该校名效 )0分) 3.下列句中不含通假字的一项是 拉写一份请书.(3分) A.万不游礼义而受之 B人矣 C击干土 D.网含生皆被 4.古诗文默写.(8分) (D)俗子谁期 .(满rt) 2 .此身风在堪惊。(陈与文《临江伯·夜登小阁,忆洛中旧游) 亨:超 二、古诗文阅读(3分) (3)范神淹的渔家散·秋思)中抒发征夫成边难归的无奋和对家步的春念之情的同句 (一)阅读下到两个语段,完成6-9题.(13分) 高. 【中鱼,我所欲生:颗,我所也,二者不可得素,否取拨字也,生,我所 (纳兰结灌的疫视涂中以筑古孩墨之笔助了一提选精素之气的故场面到的词句是 也;义,我所故也。二者不可得效,命生而取义者也,生我所敬,所故有甚干生者,故不为 得也:死我所,斯思有甚干死者,故患有所不碎也,如使人之所欲览甚于生,则凡可以得 (5)苏轼的(定风泼)冲技写归途中遇雨,同行狼刻,词人却故慢群步,不在意风雨,吟诗长 生者不用也?使人之所蜀翼甚子死者,则凡可以辟患者何不为也?是则生而有不用也,由 君 的句子是 是则可以暗患而有不为也,是故所欧有甚于生者,所展有甚于死者,独赞者育是心也,人旨 5.阅读下直材料,按要求完成综合性学习任务.(9分) 有克,警者能勿丧耳。 材料一:习近早总书记说,“诗文经典已题入中华提我的血题,成了我们的基因,我 一第食,一耳,得之州生,得则死,呼肖与之,建之人受:跳尔潜与之,乞人不屋 们现在一说话流酬些来的那热西,都是小时候记下的,语文深应该学古诗文经,把中华 也,万种刚不酣礼父而变之,万钟干我何加看!为官室之美,变之幸,所识穷乏暑得我与 民远优秀统文化不新侍采下去。” 为死而不受,今为官室之是为之;多为死声不受,今为妻姿之奉为之;为身花而不受 (选自《习近与中在持航文夜),2017年12是21日人网) 今为所运努反者得我而为之,是有不可以已孕?此之谓失其本心。 材料二:教育部都长陈虫生说,“贴前中小学教材中的次古诗文比例已经提升了,这 乙】大照国体叔者,世称士,周觉之洁境,自以及也,竟笔其含夜伐,遗以生, .2. 受而不食。建式中,安楚候之路,既至,颤不及改,提劳苦而已,仲叔恨旧;“始富命。 (2)甚也可去,其也可会。 且且惧;今晃明公,喜惧皆去,以仲叔为不足问都,不暗也。群西不问,是失人也,”遂辞 出,投而去。 (选自(汉)) 12.请体结合活子的(角数所次也).简述对这个故事所含道理的从进.(1全) 6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 )(分) A.故患有断不辟也 悲:患,灾难 B.是故所有基生者 ,想要 C.耳 :丧失 D.乡为身死而不受 乡,里 13.从“与者“的角度决谈这个故事给我们的启示.(5分) 7.把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语.(7分) 二着不可将,命生取文春也。 8.语段思”角,我所这也;能常,段所次也,二者不可得裁,舍危而段些集者业”运用了什么 (三)阅读(破阵子·为陶同难赋壮回以寄之).完成11.15题,(6分) 论证方法?其作用是什么?(4分) 鼓院子,为陈冒甫慰计词以? 辛我 里挑灯看列,梦泪次角连,八百里分辈下奖,五十挂外声,场秋点兵。 耳作的声飞快,号如露弦惊,了都君王天下,赢得生常身后名,可搭白度生! 9.语段甲中我出可以概括语段乙中闻叔行事题因的一句话。(4分) 14.实结合是这首词最突出的写法,词中除了“醉里挑灯看剑”外,请你找出另外一句实写的复 句子(分) (二)阅读下文言文,完成10~13题.(15分) 不食来之食 齐大祝,游鼓^{①}为食千路,以停而会之,有放者,常快{②}^{①},贺贺慰束,野致左掉 15.这着词好发了词人样的担根晚情?(1分) 壹.抛快,日“,来!” 物其且而程之,旧:“平唯不呢来之,以主干斯在。” 乱用避焉,悠不丽尾. 曾子国之,日“与!甚呢也可去,其泄也可告。” 【注】路数:人名.②:。③():县. 10.释下面句中加点的词.(2分) 三.作文(0分) (1)以者面之 16.阅读下面的文字,按要求作文 (2)从焉 经荡是人生的财富,正如人所乱:“读万卷书,行下里路。”一次有益的试,会给你 1.用现(位语题序文中画提经的句子。(4分) 来意概不到的收获,踪使密试不成功,也能给你生活动容速。 (1)路数左食,古抛散。 错 的尝试)为题,写一篇记叙文 要求:①结合个人生活经历,写出真情实感,以及自已对生话的思考,②不少于600字 ③文中不得出现直实的校名,险名,人名 .22.