第3课 追求民主价值-【一战成名新中考】2025福建中考道德与法治·一轮复习·结构化知识精讲（讲册）

精讲册·福建道德与法治 国 情 教 育 第 二 单 元 　 民 主 与 法 治 第二单元　 民主与法治 第三课　 追求民主价值 思维导图 【知识串讲】 91 精讲册·福建道德与法治 国 情 教 育 第 二 单 元 　 民 主 与 法 治 核心观点填空 1. 　 人民当家作主　 是社会主义民主政治的本质特征。 2. 　 全过程人民民主　 是社会主义民主政治的本质属性。 3. 全过程人民民主是　 最广泛、最真实、最管用　 的民主。 4. 　 党的领导　 是发展全过程人民民主的 　 。 5. 人民民主的真谛: 　 。 6. 我国社会主义民主的两种具体形式: 　 。 7. 　 协商民主　 是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 8. 保障人民当家作主的政治制度:　 人民代表大会制度 　 ;　 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 　 ; 　 民族区域自治制度　 ; 　 。 9. 行使民主权利的方式:民主选举、　 民主决策　 、民主协商、　 民主管理　 、民主监督。 10. 　 完善基层群众自治制度　 ,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。 依标据本 讲考点 【材料关键词】村民 / 居民议事会、网络问政、阳光政府、听证会、政务公开、“互联网+督查”、 “12345 热线”、我向总理说句话、制定 / 修订法律法规征集意见 考点 1　 社会主义新型民主(6 年 3 考) 教学要求:新型民主的本质特征、本质属性、基本特点、根本保证、具体形式 和民主制度(理解) 1. 正确认识社会主义民主 (1)本质特征:人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 (2)本质属性:全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。 (3)基本特点:全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 (2024. 21) (4)人民民主真谛:有事好商量,众人的事情由众人商量。 (2022. 21) (5)具体形式:①选举民主;②协商民主(特有形式和独特优势)。 (6)根本保证:党的领导。 2. 为什么要发展全过程人民民主? (2023. 20) (1)发展全过程人民民主是我国坚定不移走中国特色社会主义政治发展道 路,推进社会主义民主政治建设,保障人民当家作主的需要。 (重要性) (2)全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。 (3)充分彰显社会主义国家性质、人民主体地位,使人民意愿得到更好体 现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 3. 发展社会主义民主的制度保障(民主制度) 民主制度 地位 人民代表大会制度 我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力 的根本途径 中国共产党领导的多党 合作和政治协商制度 我国的一项基本政治制度,强调通过充分协商,求同存 异,找到最大公约数,画出最大同心圆 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 精讲册·福建道德与法治 国 情 教 育 第 二 单 元 　 民 主 与 法 治 续表 民族区域自治制度 是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合 法权利的基本政治制度 基层群众自治制度 是社会主义民主政治建设的基础 【关联考点】八下第五课　 我国的政治制度(根本政治制度、基本政治制度) 考点 2　 参与民主生活(6 年 1 考) 教学要求:公民行使民主权利。 (应用) 1. 公民行使民主权利的形式(公民参与民主生活的形式) 形式 内容 民主 选举 (1)地位:人民实现民主权利的一种重要形式。 (2)方式(途径):直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。 (3)原则:遵循公开、公平和公正的原则。 (4)要求:公民要积极、主动、理性地参与民主选举。 (5)例举:居民委员会换届选举、人大代表选举。 民主 协商 (1)内容:改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益问题。 (2)方式(途径):提案、座谈、论证等。 (3)要求:坚持通过多种途径和方式开展协商。 (4)重要性(意义):①保证人民的意愿和要求得到充分表达;②有利于充分 发扬民主,广泛凝聚共识。 (5)例举:民主座谈会、民主恳谈会、立法咨询座谈会、“小院议事厅” “民生 议事堂”“协商议事室”等。 民主 决策 (1)地位:是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 (2)制度保证:社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度 和社会听证制度等。 (3)要求:保证广泛的公民参与,决策方认真听取各方意见,集中民智,促进 决策的科学化。 (2021. 21) (4)例举:地铁票价调整听证会、“代表联络点”“代表之家”、民主听证会。 民主 管理 (1)地位:让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。 (2)方式(途径):基层群众自治、城市居民自治、职工代表大会等。 (3)要求:坚持人民的事人民管、人民的事人民办。 (4)意义:有利于广大人民积极行使民主权利,实现人民的事人民管、人民 的事人民办。 (5)例举:业主委员会、村民自治章程、村规民约等。 民主 监督 (1)地位:公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。 (2)方式(途径):信访举报制度、人大代表联系群众制度、信息公开制度、舆 论监督制度、民主评议会、网上评议政府等。 (3)要求:依法行使监督权;坚持实事求是;不能干扰公务活动。 (公民举 报、投诉、建言献策都是行使监督权的表现) (4)例举:网络问政、政务公开、“我向总理说句话”“我给两会捎句话”。 【关系图示】 【漫画解读】 解读:民主选举 解读:民主协商 解读:民主决策 解读:民主管理 解读:民主监督 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 精讲册·福建道德与法治 国 情 教 育 第 二 单 元 　 民 主 与 法 治 2. 公民积极参与民主监督 /行使监督权的意义(实行民主监督的意义) (1)有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高工作效率。 (对国家) (2)有利于增强公民的参与意识,激发公民的参与热情。 (对公民) 教学要求:增强公民的民主意识。 (探究) 3. 为什么要增强民主意识? (1)在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。 一个国 家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。 (2)塑造现代公民,需要增强民主意识。 (3)有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度永葆生命力的 重要保证。 4. 公民参与民主生活有哪些要求? (公民应如何参与民主生活?) (1)要有社会责任感和主人翁意识。 (2)以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。 (3)立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见。 (4)逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 5. 公民如何增强民主意识? (1)自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。 (2)不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。 (3)通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。 拓展设问 1. 我国全过程人民民主的生动实践 “小院议事厅”、民主恳谈会、“协商议事室”、网络问政、企事业单位职工代表大会、“代 表联络点”“代表之家”、民情直通车、民主听证会等。 2. 我国积极发展全过程人民民主的重要意义 (1)对国家:①有利于发展社会主义民主,全面建设社会主义现代化国家;②有利于推 进社会主义民主法治建设;③有利于党和政府践行以人民为中心的发展思想;④有利 于推动国家治理体系和治理能力现代化。 (2)对人民:①有利于保障人民当家作主的权利;②有利于增强公民的参与意识,激发 公民的参与热情。 3. 网络对实现公民民主权利有哪些作用? ①网络促进了民主政治的进步;②互联网丰富了民主形式,拓宽了民主渠道,使人们 能更加便利、有序地参与社会生活和政治生活;③有利于保障公民的知情权、参与权、 表达权、监督权。 4. 政府向社会公开征求意见 / 举办听证会有何意义? ①有利于决策方听取各方意见,集中民智,促进决策的科学化;②有利于公民参与民 主决策,实现民主权利,增强民主意识;③有利于推进社会主义民主的制度化、规范 化,推进我国的民主建设。 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 【漫画解读】 解读:网络拓宽了公 民参与民主生活的渠 道,丰富了民主形式, 但没有扩大公民的民 主(政治)权利。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 精讲册·福建道德与法治 国 情 教 育 第 二 单 元 　 民 主 与 法 治 【思维整理】 热点微解读 热点 　 全国人民代表大会成立 70 周年 2024 年是全国人民代表大会成立 70 周年。 某中 学组织九年级(3)班学生开展了以“全过程人民 民主”为主题的体验式学习活动,请你参与其中。 【数据看民主】第一小组收集了 2024 年十四届全 国人大代表的相关数据。 十四届全国人大代表共 2 977 名,具有广泛代表性 ◆少数民族代表 442 名,占代表总数 14. 85% ◆归侨代表 42 名 ◆连任代表 797 名,占代表总数 26. 77% ◆妇女代表 790 名,占代表总数 26. 54% ◆一线工人、农民代表 497 名,占代表总数 16. 69% ◆专业技术人员代表 634 名,占代表总数 21. 3% ◆党政领导干部代表 969 名,占代表总数 32. 55% (1)结合材料,说说你从十四届全国人大代表的 构成中得到的认识。 ①各类别代表所占比例说明全过程人民民主是最广泛、 最真实、最管用的民主;②人大代表通过人民代表大会 行使职权体现人民代表大会制度是保证人民当家作主 的根本政治制度;③一线工人、农民作为全国人大代表 的重要组成部分说明人民当家作主是社会主义民主政 治的本质特征。 【模拟悟民主】学生通过“模拟人大”议案征集活 动收到青少年议案 270 余份,以下是其中部分优 秀议案。 序号 议案名称 1 关于中学生正确使用学习 APP 辅助工具的 议案 2 关于科学设置学校课后服务课程的议案 3 关于建设“书香校园”的议案 …… …… (2)结合材料,谈谈青少年参加“模拟人大”议案 征集活动的积极意义。 ①参与模拟人大活动,有利于青少年增强民主意识,保 障民主权利的实现;②议案为学校发展积极建言献策, 有利于集中民智、汇集民意,促进决策的科学化;③议案 聚焦社会(学校)当下问题,有利于解决社会势。 【践行扬民主】在体验式学习活动期间,学校计划 从全校学生中选举一名“校长小助理”参与学校 管理。 第三小组学生为学校设计了“校长小助 理”选举流程。 (见下图) (3)小政将代表班级在全校“民主我参与、民主我 践行”主题活动中做宣讲,请结合“校长小助理” 选举活动的开展,帮他拟定一份宣讲提纲。 小组学生为学校设计了“校长小助理”选举流程,有助 于:①培养社会责任感和主人翁意识;②积累民主知识, 形成尊重、宽容、批判、协商的民主态度;③以理性、公 正、客观的态度看待问题;④立场法有序参与民主生活 的能力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 参考答案·福建道德与法治 结 构 化 知 识 精 讲 ②(×)改正:科技创新能力 ③(×)改正:重要力量 ④(×)改正:主要国家 ⑤(×)改正:创新 ⑥(×)改正:我国成功进入创新型国家行列,但科技创新能力 还需进一步提高 ⑦(×)改正:科技创新 ⑧(×)改正:提高自主创新能力有利于建成世界科技创新强国 ⑨(×)改正:教育 ⑩(×)改正:教育 判断说理 (×)理由:①我国已经进入创新型国家行列,但尚未迈入世界 科技创新强国行列;②党的十八大以来,我国加快推进科技自 立自强,基础研究和原始创新不断加强,一些关键核心技术实 现突破,战略性新兴产业发展壮大;③但同时我国推进高质量 发展还有许多卡点瓶颈,科技创新能力还需进一步提高;④我 国要建成世界科技创新强国,任重道远。 【单元课堂练】 　 1. C　 2. A　 3. C　 4. D 5. 我国重视知识产权保护。 保护知识产权是适应创新发展的 需要,是推进全面依法治国的要求,有利于保护创新成果的 合法权益,激发创新的积极性。 保护知识产权,需要国家健全 法律制度体系和保护体系,加大知识产权保护力度。 (6 分) 6. (1)把种子牢牢攥在自己手里,有利于保障粮食安全,维护 国家安全和利益;保护好种质资源,有利于保护种子品种, 促进农业可持续发展;强化科技支撑,有利于增强种业自主 创新能力,促进科技兴农。 (6 分) (2)了解我国种子和种质资源状况,增强珍惜和保护意识; 激发同学们探究科学的兴趣,提升科学素养。 (4 分) 7. (1)①创新是引领发展的第一动力,把建设数字中国作为中 国式现代化的重要引擎,有利于提高我国的国际竞争力; ②创新是改革开放的生命,数字化驱动生产生活和治理方 式变革,有利于推进我国创新型国家建设;③科技创新能力 已成为综合国力竞争的决定性因素,构筑自立自强的数字 技术创新体系,有利于将核心技术牢牢掌握在自己手里,为 推进中国式现代化提供有力支撑。 (6 分) (2)创意示例:希望各科老师在讲课时都适当采用 ppt 课件、 动画视频。 (2 分) 创意价值:老师们适当地运用数字技术,再辅助适用的板 书,能够更好地帮助学生去提出问题,思考问题,解决问题。 (2 分)本题采用等级评分。 创意符合校园实际,富有新意, 积极向上;价值描述与创意有内在联系,符合逻辑,表述准 确流畅。 第三课　 追求民主价值 【核心观点填空】 1. 人民当家作主　 　 2. 全过程人民民主 3. 最广泛、最真实、最管用　 　 4. 党的领导　 根本保证 5. 有事好商量,众人的事情由众人商量 6. 选举民主、协商民主　 　 7. 协商民主 8. 人民代表大会制度　 中国共产党领导的多党合作和政治协 商制度　 民族区域自治制度　 基层群众自治制度 9. 民主决策　 民主管理　 　 10. 完善基层群众自治制度 【热点微解读】 (1)①各类别代表所占比例说明全过程人民民主是最广泛、最 真实、最管用的民主;②人大代表通过人民代表大会行使职权 体现人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制 度;③一线工人、农民作为全国人大代表的重要组成部分说明 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 (2)①参与模拟人大活动,有利于青少年增强民主意识,保障 民主权利的实现;②议案为学校发展积极建言献策,有利于集 中民智、汇集民意,促进决策的科学化;③议案聚焦社会(学 校)当下问题,有利于解决社会(学校)问题,促进社会(学校) 进步;④学生广泛参与模拟人大活动,积极提出议案,有利于 推进民主政治建设,彰显全过程人民民主的优势。 (3)小组学生为学校设计了“校长小助理”选举流程,有助于: ①培养社会责任感和主人翁意识;②积累民主知识,形成尊 重、宽容、批判、协商的民主态度;③以理性、公正、客观的态度 看待问题;④立场正确、逻辑清晰地表达观点;⑤依法有序参 与民主生活,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 【易错知识辨析】 易错判断 ①(×)改正:有事好商量,众人的事情由众人商量 ②(×)改正:人民代表大会制度 ③(×)改正:民主决策 ④(×)改正:协商民主 ⑤(×)改正:完善基层群众自治制度,发展基层民主 判断说理 (1)(×)理由:民主协商是社区居民行使民主权利的方式之一。 公民还可以通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等 方式参与民主生活、行使民主权利。 (2)(√)理由:①小福妈妈的言行是积极参与民主生活,依法 行使民主权利的表现;②在我国,公民有依照法律法规,通过 不同途径和形式参与管理国家和社会事务的权利;③小福妈妈 参加价格听证会,是通过民主决策的方式行使民主权利,有助于 促进政府决策的科学化和民主化,我们要积极参与民主生活。 【单元课堂练】 　 1. A　 2. D　 3. D　 4. B 第四课　 建设法治中国 【核心观点填空】 1. 依法治国　 　 2. 习近平法治思想 3. 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 4. 法治体系　 法治国家　 　 5. 法治　 　 6. 良法之治　 善治 7. 党的领导、人民当家作主、依法治国 8. 人民　 为人民服务　 　 9. 为人民谋利益 10. 规范政府的行政权　 　 11. 依法行政 12. 法治与德治相得益彰 【热点微解读】 (1)①全国人大牵头启动爱国主义教育法起草工作并征集民 意体现了全国人大科学立法、民主立法;②全国人大常委会表 决通过爱国主义教育法体现了全国人民代表大会具有国家立 法权;③公布草案征求社会公众意见体现了人民当家作主是 社会主义民主政治的本质特征;④国家主席令颁布法律,体现 了国家主席具有公布法律、发布命令的职权;⑤爱国主义教育 法正式实施体现了依法治国是治理国家的基本方略。 (2)①爱国主义是中华民族的传统美德,也是民族精神的核心,对 爱国主义教育法的推行起支撑作用;②爱国主义教育法承载 了爱国主义精神,对弘扬爱国主义起促进和保障作用; ③二者相辅相成,相得益彰。 (3)①该市的做法是正确的,在爱国主义教育中发挥法律与道 德的共同作用;②重视发挥法律的规范作用,爱国主义教育法 规定学校要将爱国主义教育纳入学校教育中,该市依据法律 规定组织学生参加“行走的思政课”等活动,指导、规范学生的 爱国行为;③重视发挥道德的教化作用,该市充分发挥各级各 类场所的爱国主义教育功能,激发学生的爱国情怀,培养社会 责任感;④法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰,作为青少 年,要增强爱国意识,履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2