跨学科实践活动2 微型空气质量“检测站“的组装与使用&跨学科实践活动3 基于持定需求设计和制作简易供养器-【一战成名新中考】2025辽宁中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案及重难题解析·辽宁化学　 3. (1)产生大量的白烟,放出大量的热　 4P+5O2 点燃 􀪅􀪅 2P2 O5 (2) 1 5 　 【补充设问】 (1) A　 (2) 足量 　 降温、吸收五氧 化二磷 　 (3)氧气被消耗,集气瓶内压强减小 　 (4) C　 (5) 4. B 5. (1)汞液面上升 　 汞与氧气反应,钟罩内气体减少,气压 减小　 (2)④①③②　 (3)氮气　 (4)反应结束后,温度下 降,气体逐渐混合均匀 　 (5) 反应刚开始,温度升高对压 强的影响比气体减少对压强的影响大　 19. 37　 (6)反应 一段时间后,氧气浓度下降到一定程度,燃烧放出的热量 减少,温度降低到红磷着火点以下,红磷熄灭,所以氧气消 耗不完　 (7)铜粉 命题点 3　 氧气的性质 1. D　 2. D　 3. D 4. D　 【拓展判断】(1)√　 (2)✕　 (3)√　 (4)√ (5)√　 (6)√　 (7)✕　 (8)√ 5. C 6. (1)氧气浓度　 (2)吸收二氧化硫,防止污染空气　 A 【补充设问】(1)澄清石灰水　 (2)防止生成的高温熔融物 溅落炸裂瓶底　 除去铁丝表面的铁锈和污物　 增大铁丝 与氧气的接触面积 命题点 4　 氧气的制取 1. D　 2. D　 3. D　 4. D 5. (1)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 (2)气密性 将导管移出水面　 (3)大 　 将带火星的木条靠近集气瓶 口　 (4)助燃性 【补充设问】(1)防止冷凝水流至热的试管底部,避免试管 炸裂　 棉花 (2)气泡连续并比较均匀地冒出　 (3)复燃　 (4)31. 6 6. (1)集气瓶　 (2)H (3)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ (4) ABDEFG　 ( 5) 瓶底没有事先铺一层细沙或加入少 量水 7. (1)酒精灯　 锥形瓶　 (2)A　 不易溶于水,也不与水发生 反应　 (3)可随时添加试剂　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ 反应物是固体和液体,反应条件不需要加热　 (4)形成液 封,防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出　 (5)氧气的密 度比空气大　 (6)m　 浓硫酸 8. (1)b 　 ( 2) ① a 　 ② BC 　 ( 3) C2 H2 　 ( 4) ① c 　 ② 3O2 紫外线 􀪅􀪅􀪅􀪅 2O3 二阶　 主题式学习 1. (1)2KClO3 MnO2 △ 􀪅􀪅􀪅 2KCl+3O2 ↑　 成本低　 (2)液氮的沸 点低,先汽化出来,氮气不能支持燃烧　 液氧的沸点高,后 汽化,氧气具有助燃性　 (3) >　 (4)航天员的呼吸作用　 (5)abc 2. (1) -2　 氧气(或 O2 ) 　 (2)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 A　 (3)连续均匀的气泡　 (4)能够帮助判断氧 气是否收集满　 (5)速率　 (6)出氧速率慢,供氧不足(或 氧气不纯)　 (7)82. 5　 氧 【解析】(7)设每小时参加反应的 CO2 的质量至少为 x,则 2CO2 通电 􀪅􀪅 2CO+O2 88　 　 　 　 　 32 x　 　 　 　 　 　 30 g 88 32 = x 30 g 　 　 x= 82. 5 g 则每小时参加反应的 CO2 的质量至少为 82. 5 g。 归纳总 结:根据质量守恒定律,化学反应前后元素种类不变, HgO、KMnO4 、2Na2 CO3 ·3H2 O2 、空气、CO2 都能制取 O2 , 是因为它们都含有氧元素。 3. (1)①拉瓦锡　 ②D　 ③SO2 、NO2 　 (2)①缓慢氧化 ②Ⅰ. 试管　 Ⅱ. 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ Ⅲ. 能随时控制反应的发生和停止　 Ⅳ. 氧气中混有水蒸 气(合理即可)　 (3)①能够保持温度恒定(合理即可) 　 ②完全反应后不再放热,温度降低,气压减小　 ③剧烈 ◆跨学科实践活动 2　 微型空气质量“检测站” 的组装与使用 任务 1:【知识串联】 Fe　 金属 　 硬度大、耐腐蚀性强(合理 即可) 任务 2:(1)A　 (2)B 任务 3:【交流分析】早晨　 上班高峰期,汽车尾气产生较多, 导致一氧化碳浓度最大 任务 4:【进行实验】 <　 氯化钡(合理即可) 【反思评价】 ( 3) BaCl2 + H2 SO4 􀪅􀪅 BaSO4 ↓ + 2HCl ( 合理 即可)　 (4)氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀,硝酸不与 氯化钡反应(与上一空对应) 任务 5:【交流讨论】 煤 　 【成果分享】 使用清洁能源(合理 即可) ◆跨学科实践活动 3　 基于特定需求设计和 制作简易供氧器 任务 1:(1)氧气的产生速率和反应进程　 (2)AB 任务 2:(3)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 棉花 B(或 C)　 (4)将带火星的木条放在导管出口处,若木条复 燃,则说明为氧气 【交流讨论】沸点 【反思】固体便于携带,能持续平稳地提供氧气 【知识拓展】2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 Na2 CO3 　 消耗二氧化 碳　 过氧化钠和水反应放热 任务 3:(5)A　 (6)加湿　 不易溶于水也不与水反应 (7)试剂的成本(合理即可) 大单元 2　 碳和碳的氧化物 一阶　 基础分点练 命题点 1　 碳单质的性质和用途 1. D　 2. A　 3. B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 分层作业本·辽宁化学 主 题 二 物 质 的 性 质 与 应 用 ◆跨学科实践活动 2　 微型空气质量“检测站”的组装与使用 　 　 空气质量与人类的健康息息相关,对空气质 量进行实时的、便携的检测显得尤为重要。 某校 化学社团开展了微型空气质量“检测站”的组装 活动,并进行了检测某小区地下车库的空气质 量、分析某化工厂附近降雨类型、调查空气污染 的原因等项目式活动。 任务 1:组装空气质量检测站 【查阅资料】空气质量监测系统主要是由气态污 染物监测模块、颗粒物监测模块、气象参数传感 器、无线通信模块、供电及电源管理单元等组 成的。 【组装步骤】 ①阅读安装说明书; ②将空气质量检测站组件———采样系统 (检测站)、分析系统和数据传输系统连接 起来(如图); ③联网调试。 【知识串联】微型空气质量“检测站”使用不锈钢 支架,融合野外防护箱,在确保美观的前提下,还 能实现耐腐蚀、抗干扰的需求。 支架所用材料的 主要成分为　 Fe　 (填化学式),属于　 金属　 材 料,该材料具有的特性为 　 　 。 任务 2:了解空气污染物 (1)利用微型空气质量“检测站” 能检测多种空 气污染物。 下列气体中,不属于 ∙∙∙ 污染物的气体是 (　 A　 ) A. CO2 　 　 B. O3 　 　 　 C. SO2 　 　 D. NO2 (2)PM2. 5 是指大气中直径≤2. 5 微米的颗粒物。 下列行为会增加 PM2. 5 的是 (　 B　 ) A. 治理工地扬尘 B. 露天焚烧垃圾 C. 使用公共自行车 D. 禁止焚烧秸秆 任务 3:检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】用该“检测站”测得某小区地下车库 中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图(已知: 50 ppm 为一氧化碳准许成年人置身其中的最 大量)。 【交流分析】一氧化碳浓度最大的时间段是　 早 晨　 ,原因可能是 　 　 。 任务 4:分析某化工厂附近降雨的类型 【调查分析】同学们通过走访调查,得知该化工厂 附近所降雨水为酸雨。 【查阅资料】常见酸雨根据致酸物质分为硫酸型 酸雨和硝酸型酸雨。 【进行实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量雨水于试 管中, 利 用 pH 计 检测 pH 　 < 　 ( 填 “ > ” “ < ” 或 “ =”)5. 6 ②取少量雨水于试 管中, 向 其 中 滴 加 　 氯化钡 (合理即 可) 　 溶液 有白色沉淀生成 该化工厂附 近所降雨水 为 硫 酸 型 酸雨 【反思评价】 (3)步骤②发生反应的化学方程式为 　 　 。 (4)小李同学认为只进行步骤②即可得出结论, 理由是 　 　 。 任务 5:调查空气污染的原因 【交流讨论】空气污染主要是由　 煤　 (填一种化 石燃料)的燃烧造成的。 【成果分享】同学们通过项目式活动,了解了微型 空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检 测等,他们一起制作了保护空气倡议书,请你将 其补充完整。 保护空气倡议书 为了让天空更蓝,人类正在积极行动,我们能 做的有很多,比如,其中一种保护空气的具体做法 是 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 分层作业本·辽宁化学 主 题 二 物 质 的 性 质 与 应 用 ◆跨学科实践活动 3　 基于特定需求设计和制作简易供氧器 　 　 氧气能供给呼吸,能进行急救。 在野外或特 殊人群需要携带方便、操作简单、安全可靠且成 本较低的供氧器。 某小组同学利用生活材料,进 行了如下的设计活动。 任务 1:认识制氧机 　 　 某品牌制氧机如图 1 所示,制氧剂为二氧化 锰和过碳酸钠(化学式为 2Na2CO3 ·3H2O2,白色 固体,是过氧化氢与碳酸钠通过化学反应形成的 化合物,遇水后能产生氧气)。 图 1 (1)制氧机外壳上留有观察窗,以便观察　 氧气 的产生速率和反应进程　 。 反应仓是氧气产生的 场所。 (2)加湿仓的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用 外,还可以起到的作用是　 AB　 (填标号)。 A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率 B. 降低氧气温度 C. 加快氧气的生成 任务 2:探究制氧过程 (3)老师提供了图 2 实验装置,要求同学们选择 装置,并学会验证氧气的实验方法。 图 2 【设计实验】实践组的同学选择了 A、F 装置,反 应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,完成该实验还缺少的一种 用品是　 棉花　 ;创新组的同学选用过氧化氢溶 液制取氧气,应该选择的发生装置为 　 。 (4)若用 E 装置收集 O2,验证导出的气体的方法 是 　 　 。 【交流讨论】工业上需要大量的氧气,工业制氧气 的方法是利用液态氮和液态氧的　 沸点　 不同, 采用蒸发的方法将氮气和氧气进行分离。 【反思】过氧化氢也可以常温制氧气,制氧机却选 择用过碳酸钠作制氧剂的理由是 　 　 。 【知识拓展】通过查阅资料,同学们了解到潜水员 和空间站中航天员使用的氧气产生的原理不同。 空间站采用电解水供氧,其反应的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;潜水员供氧装置中产生 氧气的原理为 2Na2O2 +2CO2 􀪅􀪅 2X+O2 ,其中 X 的化学式为　 Na2CO3 　 。 选择过氧化钠作供氧 剂的优点是:①节约能源,②　 消耗二氧化碳 　 。 过氧化钠还可以与水反应。 同学们组装了图 3 所示的装置,实验中还观察到,伸入烧杯中的导 管有气泡冒出,其原因可能是 　 过氧化钠和水反 应放热　 。 图 3 　 图 4 任务 3: 制作简易制氧机 (5)学习小组利用身边物品自制了如图 4 的简易 供氧器。 与真实产品对比中,形成的观点不正确 ∙∙∙ 的是　 A 　 (填标号)。 A. 产氧和洗气装置组合不用一体化 B. 内部气体流向采用高进低出方式 C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准 (6)图 4 中 A 瓶的作用相当于图 1 中的　 加湿　 仓。 氧气能从 A 瓶中逸出,是因为氧气 　 　 。 (7)制作简易制氧机,除需考虑反应原理和方法 选择外,还需考虑很多方面的因素,例如:　 试剂 的成本(合理即可) 　 (写一条)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92