四 森林里的故事——除法的初步认识第1课时《认识平均分》（课件）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

认识平均分 第四单元 森林里的故事——除法的初步认识 配套青岛版(五四制) 1 创设情境 请认真听故事。 森林里有两只笨狗熊,一天它们在寻找食物,发现了6个野果。熊哥哥抢到了4个,熊弟弟只抢到了2个。熊弟弟当然不愿意,坐在地上哭起来。 这时狐狸大婶走过来,小狗熊急忙去找她帮忙,狐狸大婶笑着说:“那好办!”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。这时熊弟弟高兴的拍着手说:“哈哈,现在我们可一样多了!”(现在它们每人有几个?) 狐狸大婶走后,熊哥哥突然说:“哎呀,上当了,上当了,其实不用狐狸帮忙我们也能一样多!“小朋友们想一想,它们怎样做才能一样多? 2 你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题? 创设情境 创设情境 我了解到图片上有很多动物,桌子上有6个竹笋,12个桃子,24个萝卜,15个松果。 我提出的问题是:怎么把竹笋分给熊猫? 4 探究新知 动手操作 怎么分竹笋呢? 我这样分。 5 探究新知 动手操作 还可以怎么分呢? 6 探究新知 动手操作 还可以怎么分呢? 7 探究新知 5 1 4 2 3 3 分的结果有什么特点? 8 探究新知 5 1 4 2 3 3 2只熊猫分得不一样多,不公平。 2只熊猫分得同样多,公平。 像第三种分法这样,每份分得同样多,叫作平均分。 认识平均分 9 探究新知 有12个桃子,要平均分给3只小猴,每只小猴能分到几个桃子? 学具代替桃子,摆一摆,分一分。 分一分 10 探究新知 1个1个地分,每次每只小猴分1个桃子。 4次正好分完,结果每只小猴能分到4个桃子。 有12个桃子,要平均分给3只小猴,每只小猴能分到几个桃子? 分桃子 11 探究新知 2个2个地分,每次每只小猴分2个桃子。 2次正好分完,结果每只小猴能分到4个桃子。 有12个桃子,要平均分给3只小猴,每只小猴能分到几个桃子? 分桃子 12 探究新知 3个3个地分,第一次每只小猴分3个桃子, 2次正好分完,结果每只小猴能分到4个桃子。 还剩3个桃子,再1个1个地分,这一次每只小猴分1个桃子。 有12个桃子,要平均分给3只小猴,每只小猴能分到几个桃子? 分桃子 13 探究新知 4个4个地分,每只小猴分4个桃子。 1次正好分完,结果每只小猴能分到4个桃子。 有12个桃子,要平均分给3只小猴,每只小猴能分到几个桃子? 分桃子 14 探究新知 有24个萝卜,每只小兔分6个萝卜,可以分给几只小兔? 学具代替萝卜,摆一摆,分一分。 动手操作 15 探究新知 正好分给4只小兔 有24个萝卜,每只小兔分6个萝卜,可以分给几只小兔? 16 探究新知 15个松果,每只松鼠分5个,可以分给几只松鼠? 一只 一只 一只 我们来圈一圈吧。 可以分给3只松鼠 17 巩固练习 ( ) √ 说一说,哪种分法是平均分。 ( ) ( ) 18 分一分,画一画。 巩固练习 19 巩固练习 8块 ,每2块装一盒,可以装( )盒。 4 圈一圈,填一填。 20 巩固练习 有( )听饮料,每( )听一组,可以分成( )组;( )听一组,可以分成( )组。 6 3 2 3 2 填一填。 21 课堂小结 今天的学习你有什么收获? 认识平均分 把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫作平均分。 把一些物品分成若干份,每份分得同样多。 分的时候可以每次每份分1个,直到分完为止,也可以每次每份分2个(或3个、4个……),把剩下的每份分1个(或2个、3个……),直到分完为止。 概念 意义 方法 22 拓展延伸 平均分是怎么产生的呢? 在人们分物的时候,常常要求做到“公平”,为了公平因而要求在“分”的时候,要“分”得“同样多”。“平均分”由此而产生。 23 课后活动 请你想一想,生活中还有哪些地方隐藏着平均分的思想, 和同伴交流一下吧。 24 $$