鉴赏“三看”&1、基本常识梳理-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·基础知识精讲（讲册）

基础知识精讲·江西语文 第一部分　 课外古诗文精讲 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 专题一　 课外古诗词曲鉴赏[2 题,4 分] 　 　 考情总结:近 10 年多考查课外古诗词单篇鉴赏(仅 2024、2019 年两年考查课外古诗词对比鉴 赏,涉及两首诗歌),所选诗词皆含江西元素,或作者是江西人,或作者曾在江西做官、游玩,或写与 江西相关的景、物、事等,地域特色明显。 分析江西近 10 年考情,所写对象多涉及生机勃勃的事物, 如《新笋》《咏新荷》《小松》《庆清朝慢　 踏青》等。 题量、分值固定,均为 2 题 4 分;考查题型以选择 题为主,2015 ~ 2020 年均考查 2 道选择题,2021 ~ 2024 年考查 1 道选择题+1 道简答题 / 填空题(仅 2023 年涉及填空题)。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 ◆鉴赏“三看” (一)看标题 古诗词的标题往往意蕴丰富,高度概括诗词内容,读诗词先要读懂标题。 1. 有些诗词在标题中即点明诗词写作的时间、地点、对象和主旨􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如江西 2024 年中考篇目 《新笋》《咏新荷》,标题中的“新笋”“新荷”就是写作的对象;江西 2023 年中考篇目《过彭 泽》,“过”指经过,“彭泽”是地点。 2. 有些诗词在标题中交代作者写作的缘由和背景􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》, 题目交代了写作缘由和背景———刘禹锡与乐天(白居易)在扬州初逢时,白居易曾作诗赠与 刘禹锡,刘禹锡作此诗回赠。 3. 有些诗词在标题中即揭示了诗词的感情基调,表现诗词所流露的情感􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如杜甫的《春夜喜 雨》,“喜”字表现出了作者的喜悦之情。 4. 有些诗词的标题即表明了诗词的题材􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如:(1)以地名(包括亭、台、堂、楼)为标题,大多是 怀古诗,表达的情感常常是借古讽今、吊古伤今或登临览胜、即景抒怀等。 如《泊秦淮》,从 标题中的一个“泊”字即可看出这是一首诗人夜泊秦淮有感而发的诗歌。 (2)以动植物或 事物名为标题。 如“梅”“竹”“鹅”“子规”等,一般多是咏物诗,多采用托物言志的写法,也 有单纯写景,摹写物态的。 (3)以人物为标题。 若标题中的人物是平民百姓,那么该诗 (词)多表达对其命运的同情和对某种制度的批判,如《卖炭翁》;如果是历史名人,则多表 达对其的敬仰、向往或同情,凭吊怀古,如《贾生》。 (二)看序言和注释 古诗词的序言、注释能够帮助我们更好地理解诗词,是辅助鉴赏的好帮手。 注意:江西近 10 年真题中,有 7 年均含注释􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 把握序言、注释内容对于理解诗词至关重要,可 以达到事半功倍的效果。 1. 有些序言、注释会交代写作背景,暗示诗词的思想感情、主旨􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如江西 2018 年中考篇目《临 江仙》的序言“李辅之在齐州,予客济源,辅之有和”,可知词人写作此词的背景及缘由。 1 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 2. 有些序言、注释会介绍作者,暗示其思想感情或写作风格􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如陶渊明的诗歌多为描写山水 田园、抒发闲情逸致之作。 3. 有些序言、注释会直接给出与“此诗(词)作于……之时”类似的注释,点明当时的社会背景􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 或作者的经历遭遇,暗示作者的情感􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 4. 有些序言、注释会介绍相关诗(词)句的用典和化用,暗示诗(词)句的意境􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 5. 有些序言、注释会解析疑难词语,帮助理解诗(词)的内容􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (三)看内容 诗词内容是诗词的主体部分,可以从意象、用词、手法三个方面来分析诗词内容。 1. 关注诗词中的意象(包括自然意象和社会意象)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,把握由这些意象所组成的意境,从而理解 诗词的情感。 [具体意象梳理见 P8“(一)常见意象梳理”] 2. 关注诗词中的用词(包括动词、形容词、时间词、季节词、感官词等)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,把握诗词的内容。 3. 关注诗词中的手法(包括修辞手法、表现手法等)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,结合诗(词)句具体分析。 一、基本常识梳理 (一)古诗词曲相关常识梳理 1. 古体诗: 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。 “歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属 古体诗。 古体诗不讲对仗、押韵,形式上较自由。 2. 近体诗: (1)绝句:五言或七言,全诗四句。 (2)律诗:五言或七言,全诗八句。 律诗第一、二句叫首联,第三、四句叫颔联,第五、六句叫颈 联,第七、八句叫尾联。 3. 词: 词初名曲词、曲子词,简称“词”,还被称作诗余、长短句。 词形成于唐,盛行于宋。 其特点是调 有定格,句有定数,字有定声。 词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下 阕、下片。 词牌与词的形式有关,规定词的调、字数、平仄等;词的题目与内容有关。 如苏轼《江城子·密 州出猎》,“江城子”是词牌名,“密州出猎”是题目。 4. 曲: 又称为词余、乐府。 元曲包括散曲和杂剧。 特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。 散曲包括小令、套数(套曲)两种。 (二)古诗词曲重点用词把握 　 　 把握关键词,如动词、形容词、时间词、季节词、感官词等,在古诗词曲鉴赏中极为重要,有助于我 们描绘诗歌画面,理解诗歌情感。 2 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 类型 示例 显性 词语 情感词 多为动词和形容词,表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。 如“愁” “怨”“恨”“愤” “忧” “凄” “悲” “喜” “乐” “悔” “思” “冷” “泪” “闲” “怅” “怆” “孤” “独” “寂”等。 时间词 表现早上的:“晨”“曙光”“朝阳”“旦”“破晓”“拂晓”等。 表现傍晚的:“夕阳”“落日”“日斜”“薄暮”“黄昏”等。 表现晚上的:“夜”“宵”“暝”等。 季节词 表现春天的:“春”“早春”“初春”“雪化”“春风”“和风”“春光” “春雨” “花开” “绿草” “芳草” “暮春”“晚春”等。 表现夏天的:“夏”“初夏”“盛夏”“艳阳”“莲叶”“荷花”“蝉鸣”“蛙声”“蜻蜓”“罗扇”等。 表现秋天的:“秋”“秋水”“秋日”“落叶”“枫叶”“红叶”“桂花”等。 表现冬天的:“冬”“雪”“梅花”“寒炉”“狐裘”“锦衾”“北风”等。 感官词 表现视觉的:“看”“视”“睹”等。 (一般诗词中描写的物象都是视觉所见) 表现嗅觉的:“嗅”“香”“臭”“酸”等。 表现触觉的:“触”“摸”“觉”“软”“硬”“热”“温”“暖”“凉”“冷”“寒”等。 表现听觉的:“听”“闻”“音”“声”“吵”“闹”“静”“呼”“叹”“语”“言”等。 隐性 词语 描摹景、物、人、事等要素的词语,暗示作者的思想感情。 如“暖”“寒”“阴”“晴”“残”等。 表情态、语气的词。 如“但”“却”“唯(惟)”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等。 二、古诗词曲鉴赏主题知识整合(9 个) (一)即事(景)抒怀 标题 特点 标题中往往能体现“即事”“即景”“抒怀”等特点。 常见 情感 ①寄情山水,表达出对和平宁静生活的热爱。 ②表现向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。 ③抒写政治上的失意和对世事的感慨。 ④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。 常用 技法 (1)比喻、拟人等修辞手法。 (2)叙事写景的表现手法有:①虚实结合;②衬托(以动衬静、以乐衬哀);③侧面描写;④白描与细节描 写;⑤对比(特别是这类诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对比)。 (3)常用的抒情方法:①直抒胸臆;②展开想象,寄托情感;③借景抒情,委婉抒情。 对接 教材 积极乐观 李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》:词人借梦境中与天帝的对话,抒发了内心的苦闷,也 表现了词人不为苦难所磨灭的追求与向往。 李白《行路难(其一)》:抒发了诗人怀才不遇的愤慨,但在本诗中不乏豪迈气概,在失意中 仍怀有希望,体现出诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 苏轼《定风波(莫听穿林打叶声)》:描写醉归遇雨的所感所思,表现了词人乐观旷达、悠闲 豁达的生活态度。 3