天津市第二南开学校2024-2025学年九年级上学期第二次月考语文试题

九年级语文单元反馈练习 一、（本大题共11小题，共27分。1-6小题，每题2分；7-11小题，每题3分） (一)积累与运用 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是() A.勾当gu 尴尬 则 带挈qiè 喏喏连声rub B.匪腆tin 作拇 星宿 xid 桑梓2i C.报帖ti通 笨拙 zhu6 拜谒ye 愧赧nn D.发怔zheng 筵席Yo如 股实 yin 面面相觑 qu 2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 ( 我对世界和人生的 ,对是非美丑的 对热情与幽默的，以及对文学 本身的 和追求，都是从阅读中开始的。 认识 爱好辨别 感受 B.感受 辨别 爱好 认识 u.感受 认识爱好辨别D.认识 辨别 感受 爱好 3、下面一段话有语病的一句是（ ①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书藉相伴的人生，一定有生机，有价值：书香 飘溢的校国，一定有活力，有内满。③今年，我校的“书香校园”活动取得了丰项成果，被评 为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生 境界，学校决定开展“经典阗读”活动。 A.第①句 B.第②句 C.第③句D.第④句 4.一位同学准备去做“文化记忆一-中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员，他拟 写了下面的一段讲解词。在[甲][乙]两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（) 本次展览展示了丝绸之路沿线3个省、自治区、直辖市的重点非物质文化道产项目【甲】 展品的年代跨越久远，有西汉时期的钢数，也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富，包括 乐器、光器、织锦、刺绣等：展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览 中的所有展品，既体现了精进的技艺，也具有重要的历史和艺术价值。 A、【甲】句号【乙】句号 B.【甲】句号 【乙】分号 C.【甲】冒号 【乙】句号 D.【甲】冒号【乙】分号 (二)诗歌鉴赏 5.下面对辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词赏析不正确的一项是( 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如森需弦惊.了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 第1页，共8页 A.词题为“壮词”，“壮”在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗 生活，道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。 B.“八百里”出自《世说新语》，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉， 烘托出一幅肃杀，庄严的战争画面。 C结句“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的梦境形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，作者壮志 未酬的抑郁和悲愤跃然纸上。 D.全词虚实结合，首尾写实，“梦回吹角连营”一句即写梦境，激情直泻，打破了上片写景，下 片抒情的常规写法，凸显艺术上的独创。 (三)实用类文本阅读 阅读《修炼大智慧不要小聪明》一文，完成68题。 修炼大智慧不要小聪明 ①智慧，是对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理矛盾问题的能力。智慧与聪明，区别在予 眼光不同、格局不同，特别是大智慧和小聪明，更有云泥之别。比如，敢于担当是大智慧，推语扯 皮是小聪明。所谓大智慧，就是遇事能从全局和长远的角度考虑，具有过人的思维能力和解决问题 的实际能力：所谓小聪明，就是遇事往往从局部和眼前利蓝出发，看重个人利蓝，基至玩弄损人利 己的手段和伎俩。 ②大量事实表明，智慈是广博知识、丰富经验在正确价值观指导下的提炼和升华。许多老一辈 无产阶级苹命家、功勋卓著的科学家都是有大智慧的人。他们以生动具体的实践证明，智慧的练达 需要具备渊博的知识、丰富的经验和正确的人生观、价值观。修炼大智慧，修的是眼界和心胸。 ③顺势而为是一种大智燕。有大智慧者，懂得审时度势，与时俱进，顺势而为。一滴水只有汇 入大海才不会干涸，一个人只有融入时代潮流，才能让生命焕发光彩，人生才会变得有意义。无论 是从海外归来报国的钱学森、邦永怀，还是选择“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的林俊德、黄旭 华，他们把自己的命运与祖国紧紧地连在了一起。与时代共奋进，也必然会让人生获得超越时代的 价值。顺应时势而努力作为，拥有的是大写的人生；汲汲于个人功名，甚至不惜逆潮流而动，落下 的只能是卑微与可怜。 ④务实肯干是一种大智慧。务实肯干方能立得长远，像《士兵突击》中的许三多那样，不抛并， 不放弃，真诚做人，踏实做事。只问耕耘，不问收获，善于保持一颗平常心，“宠辱不惊，看庭前 花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，人生就进入了一种高远境界，日积月累、久久为功，就 一定会有大收获。相反，那些投机钻营、虚张声势者，最终则会竹篮打水一杨空。 ⑤懂得取舍是一种大智慧。人生有所失，必然有所得。所以要拿得起、放得下。放下不是放弃， 放下烦脑、获得快乐，放下自卑、获得自信，这是一种人生哲学，更是一种生活智慧。懂得取舍， 学会放下，是要培养一种健康人格，保持一种良好的积极的心态。真正有智慧的人，都懂得原谅生 活的不完美。学会放下和取舍，有助于我们在人生前行的路上坦然面对一切。只有懂得该放下时放 下，才能腾出更多时间精力，抓住真正有意义的东西，获得属于自己的快乐和辛福。 第2页，共8页 6本文的中心论点是（) 从.大智慧和小聪明有云泥之别。 B.修炼大智慧，修的是眼界和心胸。 C.懂得取舍才能获得快乐和幸福。 D.修炼大智慧，不耍小聪明。 7第①段主要运用的论证方法是() A.举例论证、道理论证、比喻论证 B.道理论证、对比论证、比喻论证 C.举例论证、对比论证、道理论证 D.比喻论证、举例论证、对比论证 8.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（) A.“眼界和心胸”在文中指的是“顺势而为“务实肯干懂得取舍”的大智慧。 B.第⑤段中加点词“这”指的是“放下不是放弃，放下烦恼、获得快乐，放下自卑、获得自信”。 C.第⑤段发出有舍才有得的号召，强调了“懂得取舍是一种大智慧”的分论点。 D.本文采用的是总一分一总的结构，其中文章第③④⑤段之间属于并列关系。 (四)课内文言文阅读 阅读《送东阳马生序》选段，完成911题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遣，无冻馁之惠矣：坐大厦之下 而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以 为萱，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自裙少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将 归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄 乡人者，岂知予者哉」 9.下面各句中加点词解释有误的一项是( A.父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 B.假诸人而后见也诸：许多、众 C.流辈甚称其贤 流辈：同辈 D与之论辨 辨：通“辩”辩驳 10.下列句子中加点词语用法不同的一项是() A,县官日有康稍之供。 B.有司业、博士为之师。 C.辞甚畅达 D.走送之。 11,下面对课文的内容理解和写法分析，不正确的一项是 A.本文语言情辞恳切，语重心长，毫无骄矜之意、造作之语。文章最后，作者担心别人诋毁 他“夸际遇之盛而骄乡人”，其实也是他潜意识里自我反省的表露，也是他为人坦诚直率的 表现。 B,作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有 精”“德有成”。 C.文章结尾点明写作此文的用意：“道为学之难以告之”“勉乡人以学”。 第3页，共8页 D.宋漆觉得年轻人吃、穿、住、教师、用书等生活、读书条件跟自己比起来都过于优越，这 反而不利于他们的学习和成长，这是造成很多年轻人学业不精而品德出现偏差的主要原因。 二、古诗文默写。（本大题共1小题，共8分） 12.请将下面诗文语句补充完整 (1) 燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲秋思》） (2) 持节云中， 。(苏轼《江城子密州出猎》) (3) 殊未屑。（秋瑾《满江红》） (4) 莫听穿林打叶声 。(苏轼《定风波》) (5)山重水复疑无路， (陆游《游山西村》) (6) 一览众山小。（杜甫《望岳》） (7)《鱼我所欲也》的中心论点是 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面短文，回答13-15题。 宋漆，字景濂。性诚谨，官内延久①，未尝汗②人过。主事茹太素③上书万余言。帝④怒，问 廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶 ⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣洁贵，因呼濂字日：“微景濠，几误罪言者。” 于是帝廷誉之日：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景镰事朕十九年，未尝有一言之伪， 诮⑥一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” 《明史-宋濂传》) 【注释】①延久：长久：②讦(jié)：攻击。：③主事：官职名。茹太素是人名。④帝：明太祖 朱元璋。⑤恶：心，通“勿”。⑥诮：讥讽。 13.解释下列句中的加点词语。(2分) (1)因呼濂字曰 因： (2)有足采者 足： 14.翻译下面的句子。(2分) 微景濂，几误罪言者。 15.主事茹太素上万言书后，面对明太祖的震怒，廷臣与宋濂各有什么样的表现？这突出宋蘧什么 品质？（请用自己的话回答）(3分) 四、文学作品阅读。（本大题共4小题，共15分） 阅读下面文章，回答16一19题。 飘逝的风筝 徐国平 ①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 ②鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 第4页，共8页 ③整个村庄像被构空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望 着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ ④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱 不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 ⑤鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋 子的风筝，又将栖身何处？ ⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听 说要建飞机场。 ⑦一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地找紧了他的手。若在过去，鹤爷早就手脚利落地 将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑧鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每 只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑 身的疫意便飞到九霄云外。 ⑨后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。 只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像 断了线的风筝，心也收不回来了。 ⑩最初，儿子大龙还跟他学扎风等。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。 大龙心高气燥，觉得小村子苑展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心功他也 搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 (11)唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 (12)鸥爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音 传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ (13)你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 (14)男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。尊爷远远地望着，眼前一会儿闪 过儿了的影了，一会儿又闪过孙子的影子。 (15)突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之搬手松开。男孩爬起来，紧追了 几步，却没有找住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。 (16)鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 (17)男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有 吱声。 (18)男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？ 男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根奈祖的。说着，男孩 仲手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 第5页，共8页 (19)鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ (20)男孩一脸迷茫，摇头不知。 (21)鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风 筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 (22)男孩似懂非懂地，点了点头。 (23)此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个 方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹅爷的视线。 (24)忧然间，鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑， 那么茫然… (选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改) 16.填写下列表格，理清故事情节，概括人物心里。(4分) 故事情节 “鹗爷”心里 鹅爷出门放风第，看到寂静、凌乱、荒废的村庄 忧心忡忡 ① 遗憾、惋惜 鹞爷教男孩放风筝，男孩错手放飞风筝，鹞爷望着远去的风筝 ② 17.品析加点词语的表达效果。(3分) 两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 18.文章设置“男孩放风筝”这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4分) 19.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习(5分) 老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，请回答下面小题。 【材料一】每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里 的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会远浙降低，因为他们会越来越专 第6页，共8页 注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常 的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学 教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创 新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题 讲究机械化、熟练，甚至是·条件反射'，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套 路。”刷题和创新显然不能同向而行。（摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周 刊》)】 【材料二】图：中小学知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣 80 65.7 口中学姓 60.4 60 量小学生 40 128.9 17.2 20 15.3 0 0 有强烈的兴趣和好奇心 有一些兴趣和好奇心 没有兴趣 【材料三】孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方而取得的巨大 成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科善就像一个 大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识救给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景， 科学家需要将知识变成一满滴水播酒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 (摘编自《南方日报》2023年4月17日第AA12版 20结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。 21.结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 (二)名著阅读(8分) 22、填空： (1)“现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，.怕难免有些 夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以 及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记粉《水浒传》中人物云：“… 第7页，共8页 于是分头四出，寻黑矮汉寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面， 寻歪头，寻赤发，寻美葬，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中：无，则之郭，之村，之山僻，之郁 府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，…”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅 兴呢？”这段文字出自鲁迅的《朝花夕拾》中《五福会》，文学名著《水浒》中有的梁山英雄是根 据其体貌特征来起绰号的，如美鲜公朱企、黑矮汉（黑三郎）宋江等。 请从文段中任选两个绰号并写出英雄姓名。(2分) ① ② (2)《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是®一；在景阳岗打虎的是④ (2 分) 23.在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示 了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。(4分) 【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“意！好了！我 中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来：周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 ()同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜 生”？请你结合作品相关情节回答。(2分) (2)作者两次写“不省人事”有何用意？(2分) 六、作文：(50分) 24.《现代汉语词典（第7版）》对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、 物大多如此。 请以“比看上去更有意思”为题，写一篇文章。 要求：(1)切合题意，内容具体充实：(2)有真情实感(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）；（④）不少于600 字：（⑤）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 ,第8页，共8页