专题10 作文（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）-【决胜春考】2025年春季高考语文冲刺总复习（江苏专用）

专题10 作文 目 录 考情解读.........................................................................................................1 知识梳理.......................................................................................................1-4 考点精讲.......................................................................................................4-5 实战训练..............................................................................................................5-8 学业要求 能力层级 考点解读 1.写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点 2.以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学精神 3.中心明确，选材恰当，内容充实 4.思路清晰，结构完整  5.能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺 E 1.写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点 2.以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学精神 3.中心明确，选材恰当，内容充实 4.思路清晰，结构完整  5.能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺 01 命题作文 关于命题作文的复习，重在加强实战演练和掌握技巧。首先要学会巧解“镣铐”，理清命题者的命题意图。重点从三个方面入手： 1. 抓住关键不离题。准确 抓住文题的关键词语，明确文章的写作方向。如作文题“就从现在开始”，这个题目的关键词是“现在”。所以写这个题目就要从“现在”入手，写正在发生的事，而不适宜写回忆性的文章。再如“那一次，我很感动”，它的关键词是“那一次”，这就可以用倒叙的手法来写。抓住了作文题的关键词就找到了写作的钥匙，进而可以登堂入室。 2. 明确含义显深度。 不少作文题中的关键词语含义深刻，就不能仅仅满足于浅层次的理解，而要善于进行深层次的挖掘，把握其内涵实质。如作文题“生活需要梦”，这里的“梦”应该是理想、梦想的意思；再如作文题“那一刻，我迈上了新台阶”中的“新台阶”，肯定不是我们爬楼梯的台阶，而应该是新的起点、新的起步的意思。 3. 借助导语引联想。 命题者为了减少考生对作文题的审题障碍，可能会在文题之前加上一段导语。要善于利用导语激发自己的联想，让自己的思绪飞扬起来。如作文题：“人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这个时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就如有一个小偷，当他误入歧途的时候，正是山僧送给他的‘一轮明月’，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生中，你是否也曾收到或馈赠过他人这样的‘明月’呢?请以‘送你一轮明月’为题，写一篇700字左右的文章，文体不限。”这个作文题结合材料对“明月”进行了解说，所以这里“明月”的含义就变得具体了。导语是命题者对考生的人文关怀，是对审题难度的降低，考生要积极接受并能理解这份馈赠。 此外，有几种写作方法可以掌握： 1. 横向剪辑法。 从经历过的日常生活中、阅读过的书刊报纸中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”，加以横向的剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，达到化平淡为神奇的构思效果。 2. 欲扬先抑法。 “文似看山不喜平”，先写“抑”是为了“扬”，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读心理的落差，使平淡的写作素材尺水兴波，从而使作文产生震撼人心的效果。 3. 设计悬念法。 在作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。 4. 视角变换法。 比如，从外星人的角度看人类，从动物的角度看人类，等等。视角的变换，能够使作文另辟蹊径，别开生面，从平淡中显出“奇崛”来。 5. 情节突变法。 如果能跳出记叙类作文叙事“起因一经过一结果”程式化的框架，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使作文呈现出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力。 6. 波澜起伏法。 作文的曲折起伏，一是来自于生活事例本身的复杂多变、曲折起落，因此要选择富有波折的生活事例；二是对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要有深刻的体验，因此要写自己所熟悉的事情；三是依赖于精妙的结构和高超的表达，因此要巧妙构思，遴选独具匠心的艺术手法。 02 半命题作文 半命题作文具有开放性特点，其考点相对来讲更为广泛一些，主要分布于“五大热点”: 1. 指向自我成长发展。 “我”“自己”等字眼频繁出现，要求从特定的角度审视自我，回眸成长轨迹，形成生活感悟。引导歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲；要求围绕“自信”“自主”“自立”等关键词进行演绎。 2. 指向交流倾诉。 “你”“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象，着眼于“你”“我”“他”的情感交流。 3. 指向生活实际。 有的题目泛指生活，有的题目指向学校生活，有的题目指向家乡生活，有的题目指向精神生活。 4. 指向真实心态。 关注中学生心理，触及心理问题，引导走出阴影，告别昨天，拥抱阳光，构建和谐心境，优化心智，与时俱进。 5. 指向品德修养。 体现了加强中学生品德修养的指向。指向内在的美，指向知恩图报，指向善良心地，倡导大爱无疆。 半命题作文，写作关键在于补题，补题的过程，就是选材、立意、构思的过程。题目补得好，思路打开，与生活对接，文思泉涌，写起来就会顺畅自然，一气贯通；相反，题目补得不好，思路就打不开，写起来就会浮于表面，毫无深意，或者思路梗塞，无话可写。因此，对于半命题作文的复习，首先必须认清补题中常犯的错误，并注意克服。 1. 补题随意。 一拿到题目，不是仔细审读，而是走马观花看一遍，就匆忙补题，补出的题目往往缺乏针对性，写起来也无真情实感，文章流于平淡。如：又一次_ 很多同学顺手补成的题目是“又一次成功”“又一次失败”“又一次高兴”，不能说此类补题有错误，但是这些题目随意、浅显，使思维难以深化，写不深刻，写不出新意，类似题目也极易“撞车”，出现雷同，造成千人一面的情况，直接影响考试分数。 2. 补题过宽。 作文中，题目开口越小，越有针对性，就越容易写得具体、生动，就越能把作文写好。同样半命题作文补题也要有针对性。但是，在考场上，有些同学却不注意这一点，补题过于宽泛，以至于撰文中，涉及的面太多、太广，成了蜻蜓点水，浮于表面，空泛虚脱。如： 想起了_ 有的同学补成“想起了大自然”“想起了人生”“想起了环保”，这些题目补写的范围都过大，很难在有限的考试时间内写深写精，也就难以取得高分。补成“想起了那双会说话的眼睛”“想起了那抹青绿”，写起来就会具体得多。 有些考题，即使有提示，也提示范围过大，遇到这样的试题，要学会自己缩小角度，增加针对性，切莫受试题牵引。如：走近_ (伟人、名著、自然、科学……) 此题就属于提示范围过大。如果选择提示语补题，则有“走近伟人”“走近名著”“走近自然”，显然宽泛、笼统，不易写出。可变换视点，缩小角度，补成“走近毛泽东”“走近《水浒传》”“走近十六岁”，这样既切合了题意，又使作文充实具体。 3. 补题不符要求。 半命题作文虽然自主性比较大，但并不是说没有限制，其自主是在命题意志下的一种自主，有些考生却无视这一点，补出的题目与要求相悖，结果出力不讨好，得分甚低。如：讲给_ 的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学)。注意辨析，文题没用省略号，已经限定了只能从括号中的“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”中选择人物补全题目，有的同学却写成了“讲给奶奶的事儿”“讲给昨天的我的事儿”，明显离题，与要求不符。再如：_ 是一把双刃剑 友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。有的同学却补写成了“松懈是一把双刃剑”“粗心是一把双刃剑”，这也显然不符合“双刃剑”——来比喻某个东西的利与害这一题旨要求的，因为这些东西只有害，怎么写也写不出它们的利来。 4. 补题与行文不符。 题目是文章中心的浓缩，行文要与题目保持一致。有的同学，作文题目补写得非常成功，可就是文章写得题不涉文，文不贴题，游离、脱节，形成了“两张皮”现象，其原因就是在补题的时候，没有与行文选材统一起来考虑，只是为了补题而补题。如:想起了 有同学的补题是“想起了那推心置腹的交谈”。照理，行文应当着重写交谈——那次充满真情的推心置腹的谈话。可是同学正文写的却是做错了作业如何在老师面前修改作业的情景，他看到了老师佝偻的身影，听到了老师的咳嗽声，写到了老师走过来给他微笑，就是没有写师生之间的交谈，更别说推心置腹了，题目与材料严重分离。 03 材料作文 材料作文因读写并存，能真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力，立意具有多元性和广泛性，因此很受命题者的青睐。 从命题要求上看，材料作文已打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性，最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还给考生以适度的写作自由。写材料作文，可以根据材料提供的话题或观点，用自己擅长的文体进行写作，并非一定要写成议论文。 1.怎样读好材料，抓住材料主旨? 材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。 　 一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。其实只要我们抓住材料中的点(材料里的人和物)、线(贯穿材料的线索)、面(材料中的事)，巧用调整角度，就能正确立意。 2.怎样读懂材料和使用材料? 材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨由材料内容提炼而出，按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两步进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。 (1)以事诠释观点，即所说的材料记叙文，其写作基本方法是用一两件具体的事来印证材料中得出的观点。写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文如果不写清观点与材料的联系，阅卷老师一旦没能清楚找出其中的关联，作文容易被判低分。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢? 一般来说，开头要联系材料，交代清楚你从材料中得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料引入观点。写作时要自然，注意上下文的衔接。例如下面一段材料记叙文的开头：“诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然写到人)。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步而渡?”就在这小小的细节中，诗句的作用在“我”心中发挥得淋漓尽致，让“我”忘却苦难，感受快乐，引发感想，引出下文叙述。 当然，也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系(或用后记)，或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。 (2)以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引—议—联—结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实(或道 理)讲道理(作例证)，不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点；“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。 动笔前，我们还要充分看清写作要求，根据要求和试题的指令进行写作。材料之后的提示性语句，往往暗含着命题者的意图，因此，绝不能一带而过，而要审慎阅读，找准方向。材料作文的“写作要求”主要针对主旨(从材料中提炼)、文体、题目及字数等作出限定，有时命题者还从人文关怀角度给出提示，这些都需要考生们给予充分重视。 3.材料议论文怎样写作及创新? 材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。另外，精辟而深刻的语言也是写作时要把握的。 (1) 小题大做，立意显深度。 材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立意。 (2) 角度标新，立意见新颖。 “文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。立意标新，主要是对材料命题者扌向的观点进行逆向思维。 (3) 用语精妙，语言现真知。 材料议论的语言创新，体现在这几个方面：一是要整结合。如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。二要蕴含哲理。如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”，句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。三要融入真情。四要文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修辞、警句进行说理。五要观点严密，不要把观点说得绝对化。如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比，前者显得更为严密。 1、 阅读下面的文字，按要求作文。写一篇文章。 请以“让眼睛看见朴素”为题不得抄袭;不得泄露个人信息;不确文体;文体不限(诗歌除外)，不要套区g要求:选准角度，确定立意，明少于 600 字。 2、 阅读下面的文字，按要求作文。写一篇文章。 纽带是能够起联系作用的人或事务。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的发展、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐都需要纽带。 请以“说纽带”为题，写一篇文章。不少于600字。 3、 阅读下面的文字，按要求作文。写一篇文章。 人皆可以为尧舜。 完成伟大事业的人，起初并不伟大。 保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。 请围绕材料内容及含意写一篇文章。不少于600字。 4、 阅读下面的文字，按要求作文。写一篇文章。 远方，有动人的风景，有美好的希望，有无限的可能……… 请以“向远方”为题目，写一篇作文。不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$