《老爷爷赶鹅》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

老爷爷赶鹅 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 老爷爷赶鹅 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生体验和掌握轮唱技巧，同时增强他们的音乐表达能力和合作意识。 （2）本节课主要介绍了二声部轮唱的基本概念、技巧及其在实际歌曲中的应用等知识点。通过具体歌曲《老爷爷赶鹅》的学习，学生将理解到轮唱中的和谐与准确的重要性，并通过实践活动加深这一理解。 （3）通过学习本节课，学生能够积极参与艺术实践活动，不仅增强自信心和与他人合作的能力，还能够运用自然的声音，较为准确地掌握节奏和展现合作意识，有效地演唱与演奏歌曲。此外，学生还将学会如何倾听和模仿不同的声音，从而丰富他们的音乐表达和创作能力。 重点难点 教学重点： （1）掌握二声部轮唱的基本演唱方式。 （2）体会歌曲《老爷爷赶鹅》的情绪并能用恰当的声音演唱。 教学难点： （1）掌握二声部轮唱的技巧，确保学生能够在演唱时和谐准确地配合。 （2）理解并演绎歌曲《老爷爷赶鹅》中快乐、开心的情感，通过声音的短促和弹性表达出歌曲的意境。 教学目标 （1）通过学习《老爷爷赶鹅》，让学生掌握二声部轮唱的演唱技能。 （2）在学习歌曲的过程中，采用听、唱、奏结合的方法，提高学生的音乐感知和实践能力。 （3）引导学生感受歌曲中老爷爷赶鹅的快乐情绪，培养学生对音乐艺术的喜爱之情。 教学资源 （1）多媒体设备，包括音响、投影仪和电脑，用于播放《老爷爷赶鹅》的范唱录音、展示大白鹅的图片以及音乐节奏的视觉辅助材料。 （2）《老爷爷赶鹅》的乐谱和歌词打印件，供学生学习演唱和演奏使用。 （3）分组标识，如不同颜色的头饰或臂章，用于轮唱练习时分辨不同组别的学生。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 《土耳其进行曲》——模仿鹅律动教师播放《土耳其进行曲》的音乐，并鼓励学生随着音乐模仿鹅的走路姿态。（学生跟随音乐模仿，教师在旁指导并给予积极反馈） 师生问好效仿鹅的叫声和走路动作后，教师通过课件展示大白鹅，并提问：老师：今天老师给大家带来一位老朋友——大白鹅。为什么说它是我们的老朋友呢？（学生思考并回答，可能会提到以前学过的歌曲《咏鹅》）我们一起来唱一遍《咏鹅》吧！（全体学生齐唱《咏鹅》）老师：很多同学都记得非常熟悉，你们能模仿一下大白鹅的叫声和走路形态吗？（学生模仿大白鹅走路和叫声）老师也想模仿一下大白鹅的叫声，请看这个节奏：× × × × × | ○× × ×○ |嘎 嘎　嘎 嘎 嘎　　 嘎嘎　 嘎（生：“0”是休止符，表示要停一下再继续）我们在“0”处拍一下手，这样会更整齐，好吗？（生：可以的）那我们来试一试：（学生跟着老师的节奏模仿动物叫声，先是学生示范一小节，然后老师示范一小节）你们还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？（学生回答：小狗、小猫等）我们来做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后我再读，我读时你们不能停止。（学生和老师互动，轮流模仿动物叫声） 引出课题教师：今天我们学习一首关于鹅的新歌，来自罗马尼亚的《老爷爷赶鹅》。 二、新课讲授 听范唱教师播放《老爷爷赶鹅》的范唱录音。教师：请同学们仔细听，这首歌曲讲了什么故事？（生：讲述了老爷爷赶鹅的故事）再听一次，注意这首歌是几拍子的？（生：这首歌曲是四四拍的）请大家用身体动作感受歌曲的拍子。（学生通过脚步或其他肢体动作打拍子） 学唱歌曲教师：下面我们一起学唱这首歌曲。老师先唱前两个乐句，请同学们用手画旋律线。（教师唱前两乐句，学生用手画旋律线）你们发现这两个乐句有什么特点？（生：两句旋律相似，有一定的重复）现在请同学们跟着琴声一起唱前两乐句。（学生跟琴唱前两乐句）范唱后半段，请大家注意后面四句歌词的旋律有什么特别之处？（生：后面四句歌词旋律相同）接下来我们跟琴学唱后半段。（学生跟琴唱后四句）既然大家都学得这么快，我们完整地唱一遍这首歌曲怎么样？（学生完整演唱歌曲）你们觉得哪里唱得不够理想？需要改进的地方是什么？（生：有些地方音准不准，有些地方节奏不稳定）教师逐句纠正学生的音准和节奏。这首歌中老爷爷的心情是怎样的？（生：开心、快乐）为了表现这种心情，我们应该用什么样的声音来演唱？（生：短促、有弹性的声音）用这种声音再来唱一遍吧。（学生用短促、有弹性的声音再次演唱歌曲）分角色演唱：女生唱前半部分，男生从“爷爷回答说”开始唱，到“嘎嘎……”大家一起唱。（学生分角色演唱） 轮唱教学教师播放轮唱版本的《老爷爷赶鹅》。你们注意到这两种演唱方式有什么不同了吗？（生：一组先唱，另一组后唱）这种演唱方式有什么特殊效果？（生：一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断）教师总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的演唱方式叫轮唱。我们也来试试吧。将同学们分成两组，第一组先唱一小节，第二组紧接着跟唱，两个小组各自保持自己的节奏，速度要一致，看老师指挥。（学生分组进行轮唱练习） 你们觉得自己唱得怎么样？有哪些问题？ （生：有点乱，有些地方喊唱） 怎么解决这些问题？ （生：多练几遍，注意控制音量，保持速度一致） 让我们再来一遍，看看能不能改进。 （学生再次尝试完整的轮唱） 三、课堂总结与结束 教师：今天的学习过程中大家都表现得很棒，让我们伴着《老爷爷赶鹅》的音乐走出教室吧。 （学生在音乐中走出教室） 课后作业 （1）练习用自然的声音，准确地节奏和合作意识，独立演唱《老爷爷赶鹅》歌曲。 （2）以小组为单位，练习并完成《老爷爷赶鹅》的二声部轮唱，注意声部的和谐与准确。 学科网（北京）股份有限公司 $$