（演唱）老爷爷赶鹅（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《老爷爷赶鹅》 【教学内容】 1、学习歌曲《老爷爷赶鹅》 2、初步学会二部轮唱 【教材分析】 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲曲调琅琅上口,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,引出风趣、形象的鹅叫声,生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息。旋律在(d——d’)八度内进行,前十六、后十六分音符节奏的运用,使歌曲的情绪更显得轻快活泼。 通过这首歌曲的学唱,意在使学生学会用自然的音色、活泼的情绪、不同的速度与力度、节奏的平稳和连贯的气息等演唱方法来表现歌曲情境,并能初步尝试用二部轮唱的形式进行新的歌曲演唱处理。 【育人立意】 感受歌曲活泼欢快的情绪特点,学习主人公热爱生活,积极乐观的精神风貌;小组合作学唱歌曲,初步学会二部轮唱,体验合作的音乐表现、愉悦的学习经历,培养歌曲轮唱中初步的团队协作力。 【学情分析】 该教学班的学生已具备识读基本节奏型、分辨歌曲节拍、感知歌曲情绪、把握歌曲速度、力度、联想音乐形象的能力以及一定的音乐实践活动能力。但演唱时往往着重于节奏,音高的准确而忽略演唱时的声音位置,表情,气息等,对于歌曲情感上的表现也略显羞涩。在以往的学习经历中做过节奏儿歌卡农的练习,但未曾学习演唱过合唱类作品。 【教学目标】 1、初步学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歌曲活泼愉悦的情绪,学习主人公热爱生活,积极乐观的精神风貌;乐于与同伴一起合作表现歌曲。 2、能用自然明亮的声音,连贯的气息,按照唱名准确、音高到位、节奏平稳的学习要求,完整演唱歌曲《老爷爷赶鹅》, 3、通过分组合作学唱歌曲前半部分旋律,并能初步尝试二部轮唱的形式演唱。 4、学生能和伙伴们共同学习,交流,参与体验与合作,在节奏练习、小组合作学唱、评价演唱、教师指导提升等音乐活动中快乐学习。 【教学重难点】 1、教学重点:学会用自然明亮的声音,连贯的气息演唱歌曲《老爷爷赶鹅》 2、教学难点:正确掌握歌曲后半段的节奏;并能初步尝试二部轮唱的演唱形式。 【教学过程】 一、组织教学 1.听音乐进教室 2、师生问好 二、人文拓展 简单介绍罗马尼亚概况 设计意图: 在学生进入教室时,播放热情的罗马尼亚舞曲,意在调动学生情绪,从而在一个良好的氛围中开始本课教学,同时让学生了解一下所学歌曲的国家相关背景、民俗风情,便于他们更好的理解歌曲内涵。 三、节奏儿歌 (一)导入 [关键设问]:看,远处摇摇摆摆走来了一群大—白—鹅。听,它们唱了一些什么? (二)教师示范 (三)出示歌谱,请学生模仿 (四)教师示范 师:我们大家再听一遍,待会我们一起跟着这群鹅读一读。 (五)学生模仿 (六)二声部节奏儿歌卡农 1、第一遍(师生合作) 2、第二遍(教师指导) 3、第三遍(引出轮唱) 4、第四遍(完整练习) 设计意图: 在学唱旋律前先解决歌曲中的节奏难点,让学生通过模仿,按节奏朗读歌词由浅入深地掌握带有前十六、后十六以及八分休止符的难点节奏。强调逻辑重音以及八分休止符,从学生的学情和老师分析作品的角度很好的实施。为表现歌曲轻快活泼的情绪打基础。同时以卡农的形式朗读训练也是为小组合作轮唱作铺垫。 四、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》 (一)导入 师:在小镇上来了这么多的鹅,现在老师想给大家演唱一首歌曲。 (二)感知体验 1、教师范唱 [关键设问]:请你们听听,歌曲中讲的是谁和鹅的故事? 2、揭示课题 3、 学唱歌曲前半段旋律 (1)出示歌曲前半段旋律 (2)小组合作自学歌曲前半段旋律 (3)小组自评 (4)交流评价 (5)完整演唱前半部分旋律 要求:唱名准确,音高到位,节奏平稳。 (三)歌曲处理 (1)气息连贯,唱足2拍 (2)同音反复 设计意图: 本环节重在了解歌曲背景,自学前半段歌曲,感知宽松的节奏和平稳的旋律进行在表现歌曲人物形象中的作用,引导学生在前半段歌曲演唱中表现出老爷爷悠闲自得,开朗乐观的个性特点。歌曲形象的描写出了鹅群的悠闲自得,作曲家用这些平稳的气息,急进的方式,以及同音反复的创作方法,表现了一群悠闲自得的鹅群。同时用学生喜闻乐见的PAD自学歌曲是为了提高学生学习,兴趣,调动学生更多地参与到自主学习中去。 (四)歌曲后半段旋律——师生接唱 [关键设问]:现在,老师想和你们一起合作,你们唱前半部分旋律,我唱后半部分,仔细听,老师唱的这部分你们听到过吗? (五)复习跳跃记号 1、教师演唱、提问 [关键设问]:老师再唱一边,仔细听听,我是按照怎样的顺序来唱的? 2、出示反复跳跃记号 (六)完整演唱 五、学唱歌词 (一)教师再次范唱 (二)有表情地朗读歌词 (三) 慢速轻声演唱歌词 (四)按原速演唱歌词 (五)加快速度再次演唱 设计意图:本环节重在引导学生用连贯的气息、同音反复的平稳来表现歌曲内涵。同时通过反馈演唱、评价提升等音乐实践活动,让学生逐步掌握运用有层次的速度控制演唱歌曲。 六、初步尝试二部轮唱 (一)欣赏不同演唱形式的FLASH [关键设问]:看,鹅群调皮又可爱,他们是怎么出来的? (二)初步尝试二部轮唱 1、师生合作 要求:注意演唱顺序,保持匀速。 2、生生合作 要求:节奏平稳,同一小节结束。 3、完整演唱 设计意图: 本环节重在让学生在教师的启发和媒体的帮助下,初步尝试“轮唱”的演唱形式。培养学生能在合作中学习,在探究中发展,丰富知识积累。 七、教师小结 师:同学们,今天我们在课堂上学唱了一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》,初步尝试感受了“轮唱”的演唱形式。同学们可以在课后收集一些轮唱形式的歌曲,在我们以后的课堂上一起交流欣赏。 【教学流程】 新授《老爷爷赶鹅》鹅》 初步尝试二部轮唱 导入 循序学习 尝试轮唱 学习新知 体验表现 调动情绪 创设情境 律动入室 介绍国家 共同演绎 认知轮唱 归纳问题 歌曲处理 分段学唱 聆听范唱 节奏卡农 充分发挥学生队自主学习的作用,师生在合作中学习,丰富知识,积累学习方法。 在良好的氛围中开始本课教学,同时让学生了解所学歌曲的国家相关背景,便于他们更好的理解歌曲内涵。 学会用连贯的气息、注意呼吸记号,同音反复平稳前进、准确表现歌曲情境。 - 6 - 学科网(北京)股份有限公司 $$