精品解析：海南省海口市第一中学2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

海口市第一中学2024-2025学年第一学期期中考试 初一年级历史科试题 （卷面分值：100分 考试时间：60分钟） 一、选择题（每题3分，共60分） 1. 北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 学者推断 D. 史书记载 2. 在舞阳贾湖遗址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼。这证实贾湖居民（ ） A. 已经学会保存火种 B. 会建造半地穴式房屋 C. 过着原始农耕生活 D. 会制作简单乐器 3. 良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。这反映了良渚古城（ ） A. 建筑技术的进步 B. 建立第一个王朝 C. 可能进入文明社会 D. 进入新石器时代 4. 下列诸侯国中，既是春秋五霸之一又是战国七雄之一的是（ ） A. 赵国 B. 宋国 C. 晋国 D. 齐国 5. 按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了（ ） A. 周王室的衰微 B. 诸侯提倡“尊王攘夷” C. 礼乐制度建立 D. 鼎的铸造技术提高 6. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 7. 《国语˙晋语》载：“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式（ ） A. 耜耕 B. 牛耕 C. 马耕 D. 机耕 8. 我国古代诗歌的两大源头（ ） A. 《诗经》和《春秋》 B. 《庄子》和《离骚》 C. 《诗经》和“楚辞” D. 《庄子》和《墨子》 9. 某小组在历史单元复习课上做汇报展示，下面是他们展示的相关信息，据此判断他们汇报的主题是（ ） 夏商西周王朝的更替 动荡变化中的春秋时期 战国时期社会变革 百家争鸣 A. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 B. 统一多民族封建国家的建立 C. 统一多民族封建国家的巩固 D 孕育统一和民族交融 10. 战国时期，各个诸侯国的统治者纷纷进行了变法改革，确立了新的政治经济秩序。他们实施变法的主要目的是（ ） A. 发展生产 B. 巩固统治 C. 稳定社会 D. 废除旧制度 11. “嬴政统一全国后自称‘皇帝’，握有最高的行政权；军队调动，凡五十人以上都须请示皇帝；皇帝的诏令就是法律。”由此可以推断，秦朝的制度（ ） A. 加强了中央对地方控制 B. 加重了百姓的徭役赋税 C. 巩固了统一多民族国家 D. 缔造了至高无上的皇权 12. 战国时期，在魏国推行变法的是（ ） A. 吴起 B. 商鞅 C. 李悝 D. 管仲 13. 上海博物馆馆藏的铜权外侧刻有铭文：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首(百姓)大安，立号为皇帝。”该铭文可以佐证（ ） A. 西周的建立 B. 诸侯争霸 C. 战国七雄 D. 秦朝的统一 14. 下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物，它们可以用来研究秦朝的（ ） A. 中央官职结构 B. 国家统一措施 C. 地方管理制度 D. 疆域面积 15. “它是秦末农民战争的一部分，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次农民大起义。”材料评述的是（ ） A. 涿鹿之战 B. 牧野之战 C. 大泽乡起义 D. 楚汉之争 16. 在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争发生在（ ） A. 商纣和周武王之间 B. 夏桀和商汤之间 C. 秦二世和陈胜之间 D. 项羽和刘邦之间 17. “旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 筒车 18. 消灭了秦军主力，奠定了秦朝灭亡的战争是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 长平之战 D. 巨鹿之战 19. 史料能帮助我们很好的解读历史。史载秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”(道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤)，该材料说明当时（ ） A. 赋税繁重 B. 人口众多 C. 刑法严苛 D. 商业发达 20. 秦朝灭亡后，西楚霸王项羽和汉王刘邦展开了长达四年的争战，史称“楚汉之争”。楚汉之争的实质是（ ） A. 项羽、刘邦为争夺帝位的战争 B. 农民阶级反抗地主阶级的战争 C. 刘邦反抗秦朝统治的农民战争 D. 项羽反抗秦朝统治的贵族起义 二、综合题（共40分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：（西）周朝建立后所面临的形势相当严峻。为了巩固政权，武王决定论功行赏，实行以周王室为中心的分封制度，先后受封的功臣有姜太公、周公旦等。周初沿用商的分封制，将王族、功臣及先代的贵族分封至各地，建立诸侯国，用以控制广阔的新征服地区。 材料二：中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权利。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。 （1）据材料一，指出西周实行分封制的目的和分封的具体对象。 （2）据材料二，指出“受封的诸侯”的权利和义务。 （3）结合所学知识，谈谈你认为应该如何评价西周的分封制。 22. 总结和继承中华民族优秀传统文化在当代有着重大价值。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。天下万物生于有，有生于无。 ——《老子》 材料二 西汉初年，统治阶级吸收了秦王朝以“法”治国、二世而亡的教训，转而采用道家的“无为而治”的主张，实行“与民休养生息”的基本国策，取得了社会政治趋于安定、经济复苏、文化教育有所恢复的较好局面。 ——摘自刘新科主编《中国传统文化与教育》 材料三 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由已，而由人乎哉？” …… 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ______《论语·颜渊》 材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）材料一反映了我国古代哪一学派思想？阅读材料二，此家学派的思想在国家建设中起了什么作用？ （2）写出材料三中“儒家”的思想核心。儒家的创始人，不但是大思想家，还是大教育家，请你举两例他关于教育的观点？ （3）依据材料四概括我们如何对待优秀传统文化？ 23. 春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一 一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。 ——人教版《中国历史教学参考》七上 材料二 凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大。 ——杨宽《中国断代史系列·战国史》 材料三 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，逐并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一中春秋时期社会现象从侧面印证了当时什么耕作技术的出现？同时又出现了哪一种材质的农具？ （2）根据材料二，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？ （3）材料三中提及两种治国理念，请结合所学知识指出“依法治国”、“以德治国”分别对应了战国时期哪家学派的政治主张？各自学派的代表人物分别是谁？ （4）依据材料四，“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出他的改革有怎样的历史意义？ （5）综合上述材料，分别指出春秋和战国时期的时代特征是什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海口市第一中学2024-2025学年第一学期期中考试 初一年级历史科试题 （卷面分值：100分 考试时间：60分钟） 一、选择题（每题3分，共60分） 1. 北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 学者推断 D. 史书记载 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，北京人、山顶洞人都生活在远古时代，考古发掘是最直接、最原始的资料，属于第一手资料。所以，获得他们生产生活的第一手资料，要通过考古发掘，B项正确；神话传说没有可靠的来源，不能作为第一手资料，排除A项；学者推断则是基于已有的实物资料和考古发现进行分析和补充解释，具有一定的主观性，不能作为第一手资料，排除C项；史书记载不符合史实，北京人、山顶洞人时代还没有文字，排除D项。故选B项。 2. 在舞阳贾湖遗址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼。这证实贾湖居民（ ） A. 已经学会保存火种 B. 会建造半地穴式房屋 C. 过着原始农耕生活 D. 会制作简单乐器 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“出土了炭化稻粒和家猪骨骼”可知，贾湖遗址出土的文物证明贾湖居民已经学会水稻种植和家畜饲养，他们过着原始的农耕生活，C项正确；材料没有贾湖居民用火的信息，排除A项；会建造半地穴式房屋，与材料反映的从事原始农耕生活无关，排除B项；会制作简单乐器骨哨，与材料反映的从事原始农耕生活无关，排除D项。故选C项。 3. 良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。城内外贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。这反映了良渚古城（ ） A. 建筑技术的进步 B. 建立第一个王朝 C. 可能进入文明社会 D. 进入新石器时代 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。”并结合所学知识可知，不同墓地随葬品的数量不同，这反映出墓葬的等级差别，说明当时阶级分化严重，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志，这说明良渚文明可能进入文明社会，C项正确；建筑技术的进步，题干信息主要描述墓地随葬品的差异化，与题意不符，排除A项；约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝，即夏朝，排除B项；新石器时代是以使用磨制石器为标志的史前文明发展阶段，距今1万年左右，排除D项。故选C项。 4. 下列诸侯国中，既是春秋五霸之一又是战国七雄之一的是（ ） A. 赵国 B. 宋国 C. 晋国 D. 齐国 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，“春秋五霸”有两种说法，一种是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王；另一种说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。战国七雄指的是分别为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩这几个国家。因此，既是春秋五霸之一，又是战国七雄之一的是齐国，D项正确；赵国不属于春秋五霸之一，宋国和晋国不属于战国七雄，排除A、B、C项。故选D项。 5. 按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了（ ） A. 周王室的衰微 B. 诸侯提倡“尊王攘夷” C. 礼乐制度的建立 D. 鼎的铸造技术提高 【答案】A 【解析】 【详解】据材料可知，按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了周王室的衰微，A项正确；材料强调的是春秋时期“问鼎中原”，没有体现诸侯提倡“尊王攘夷”的号召，排除B项；周公制礼，礼乐制度形成，但材料强调的是春秋时期“问鼎中原”，与材料时间不符，排除C项；材料强调的是“楚庄王问鼎的实质”，未涉及鼎的铸造技术，排除D项。故选A项。 6. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 【答案】C 【解析】 【详解】夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故C符合题意；夏朝没有实行分封制，排除A；皇帝此时尚未出现，排除B；处理犬戎部族的关系只适合西周时期，排除D。故选C。 7. 《国语˙晋语》载：“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式（ ） A. 耜耕 B. 牛耕 C. 马耕 D. 机耕 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）”可知，反映的是宗庙祭祀的祭品（当时叫做“牺牲”，主要包括猪牛羊）现在作为田间的劳动力，又因为晋在春秋时期，所以这就是含蓄说明了春秋时期牛耕出现，B项正确；耜耕是河姆渡人当时主要的生产活动，出现在原始农耕时期，与题干不符，排除A项；马耕、机耕与材料“祭品”“劳力”不符，排除C项、D项。故选B项。 8. 我国古代诗歌的两大源头（ ） A. 《诗经》和《春秋》 B. 《庄子》和《离骚》 C. 《诗经》和“楚辞” D. 《庄子》和《墨子》 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“我国古代诗歌的两大源头”，并结合所学知识可知，中国古代诗歌的两大源头是《诗经》和《楚辞》 。《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，而《楚辞》则是战国时期楚国诗人屈原创造的一种诗体，与《诗经》共同构成中国文学的源头，C项正确；《春秋》是中国古代的一部史书，主要记载了春秋时期的历史事件，并非诗歌的源头，排除A项；《庄子》是一部哲学作品，主要探讨道家思想，不属于诗歌的源头，排除B项；《墨子》同样属于哲学作品，强调实用主义思想，也与诗歌无关，排除D项。故选C项。 9. 某小组在历史单元复习课上做汇报展示，下面是他们展示的相关信息，据此判断他们汇报的主题是（ ） 夏商西周王朝的更替 动荡变化中的春秋时期 战国时期的社会变革 百家争鸣 A. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 B. 统一多民族封建国家的建立 C. 统一多民族封建国家的巩固 D. 孕育统一和民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“夏商西周王朝的更替、动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革、百家争鸣”和所学知识可知，夏商西周的更替属于奴隶制王朝的更替，而战国时期是封建社会的开端。因此，“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”符合从夏商西周至战国时期的历史发展趋势，A项正确；“统一多民族封建国家的建立”主要是指秦朝的建立，排除B项；“统一多民族封建国家的巩固”一般是指秦之后的一些朝代，如汉朝，排除C项；“孕育统一和民族交融”比较符合魏晋南北朝时期的特点，排除D项。故选A项 10. 战国时期，各个诸侯国的统治者纷纷进行了变法改革，确立了新的政治经济秩序。他们实施变法的主要目的是（ ） A. 发展生产 B. 巩固统治 C. 稳定社会 D. 废除旧制度 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，战国时期，制铁工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为了社会政治经济的变化，各诸侯统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜，故实施变法的目的为巩固统治，B项正确；发展生产和废除旧制度都属于变法的内容而不是目的，排除A、D项；战国时期国君实施变法的主要目的不是为了稳定社会，战国时期是一个诸侯国彼此征战的时代，国君们变法的根本目的是主要为了提升国力，称霸集权最终实现统一天下，而不是为了社会的稳定与和谐‌，排除C项。故选B项。 11. “嬴政统一全国后自称‘皇帝’，握有最高行政权；军队调动，凡五十人以上都须请示皇帝；皇帝的诏令就是法律。”由此可以推断，秦朝的制度（ ） A. 加强了中央对地方控制 B. 加重了百姓的徭役赋税 C. 巩固了统一多民族国家 D. 缔造了至高无上的皇权 【答案】D 【解析】 【详解】据材料可知，“嬴政统一全国后自称‘皇帝’，握有最高的行政权；军队调动，凡五十人以上都须请示皇帝；皇帝的诏令就是法律。”由此可以推断，秦朝的制度缔造了至高无上的皇权，D项正确；材料强调的是“皇权加强”，没有涉及中央对地方的控制，排除A项；材料强调的是政治上皇权的加强，未涉及经济上的内容，排除B项；材料仅仅体现的皇权的加强，未涉及其影响，排除C项。故选D项。 12. 战国时期，在魏国推行变法的是（ ） A. 吴起 B. 商鞅 C. 李悝 D. 管仲 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“魏国”和结合所学可知，战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。李悝在魏国推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才，C项正确；吴起在楚国进行变法，排除A项；商鞅在秦国进行变法，排除B项；春秋时期，管仲在齐国变法，排除D项。故选C项。 13. 上海博物馆馆藏的铜权外侧刻有铭文：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首(百姓)大安，立号为皇帝。”该铭文可以佐证（ ） A. 西周的建立 B. 诸侯争霸 C. 战国七雄 D. 秦朝的统一 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首(百姓)大安，立号为皇帝”和所学知识可知，“廿六年”是指公元前221年。公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦朝统一六国后，在政治上，建立了一整套专制主义中央集权制度，规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免。嬴政自称“始皇帝”，故材料中的铭文可以佐证秦朝的统一，D项正确；公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，西周的王称天子，排除A项；公元前770年，周平王东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。这一时期诸侯争霸战争不断，排除B项；东周后期，即战国时期。这一时期的诸侯国有十几个，其中，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”，排除C项。故选D项。 14. 下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物，它们可以用来研究秦朝的（ ） A. 中央官职结构 B. 国家统一措施 C 地方管理制度 D. 疆域面积 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片并结合所学知识可知，题干材料反映了秦朝统一文字、统一货币和度量衡，这些都是秦朝巩固统一的措施，B项正确；秦朝的中央政权机构由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控，排除A项；秦朝在地方上实行郡县制，排除C项；题干图片无法得出秦朝的疆域面积，排除D项。 故选B项。 15. “它是秦末农民战争的一部分，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次农民大起义。”材料评述的是（ ） A. 涿鹿之战 B. 牧野之战 C. 大泽乡起义 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中的“是中国历史上第一次大规模的平民起义”，结合所学可知，材料评述的是秦朝末年爆发的大泽乡起义，这是中国历史上第一次农民大起义，C项正确；涿鹿之战是黄帝部族和炎帝部族与蚩尤部族在河北涿鹿地区的一场大战，排除A项；牧野之战是商朝末期武王伐纣时爆发的战役，与材料中的“秦末”时间不符，排除B项；楚汉之争是刘邦与项羽之间的战争，与材料描述不符，排除D项。故选C项。 16. 在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争发生在（ ） A. 商纣和周武王之间 B. 夏桀和商汤之间 C. 秦二世和陈胜之间 D. 项羽和刘邦之间 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，刘邦曾被项羽封为汉王，项羽是西楚霸王，刘邦和项羽为了争夺天下，进行了楚汉战争，D项正确；商纣王和周武王之间指的是牧野之战，排除A项；夏桀和商汤之间与“楚河”“汉界”无关，商汤灭夏的是鸣条之战，排除B项；秦二世和陈胜之间与“楚河”“汉界”无关，排除C项。故选D项。 17. “旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 筒车 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”“天府之国”等信息结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，A项正确；灵渠是古代中国劳动人民创造的一项伟大工程，位于广西壮族自治区兴安县境内，不符合题意，排除B项；大运河是中国古代水利工程，包括京杭大运河、浙东大运河和隋唐大运河三个部分，与“成都平原”无关，排除C项；筒车是和翻车相类似的提水机具，这是利用湍急的水流转动车轮，使装在车轮上的水筒，自动戽水，提上岸来进行灌溉，不符合题意，排除D项。故选A项。 18. 消灭了秦军主力，奠定了秦朝灭亡的战争是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 长平之战 D. 巨鹿之战 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战，项羽骁勇善战，在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭，奠定了秦朝灭亡的基础，刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳，公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下被迫出城投降，威名显赫的秦朝仅存十几年就灭亡了，D项正确；阪泉之战是发生在炎帝和黄帝之间的战役，与题干无关，排除A项；涿鹿之战是发生在炎黄部落联盟与蚩尤部落之间的战争，与题干无关，排除B项；长平之战是战国时期发生在秦赵之间的战争，与题干无关，排除C项。故选D项。 19. 史料能帮助我们很好的解读历史。史载秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”(道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤)，该材料说明当时（ ） A. 赋税繁重 B. 人口众多 C. 刑法严苛 D. 商业发达 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“赭衣塞路，囹圄成市”，结合所学可知，题干现象说明了秦朝刑法严酷，秦朝实行残酷刑法，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻居都要受到牵连，人民动不动就要受到严刑峻法的处置，C项正确；材料是从法制方面说明秦朝的暴政，没有体现赋税徭役繁重、人口众多和商业发达的信息，排除ABD项。故选C项。 20. 秦朝灭亡后，西楚霸王项羽和汉王刘邦展开了长达四年争战，史称“楚汉之争”。楚汉之争的实质是（ ） A. 项羽、刘邦为争夺帝位的战争 B. 农民阶级反抗地主阶级的战争 C. 刘邦反抗秦朝统治农民战争 D. 项羽反抗秦朝统治的贵族起义 【答案】A 【解析】 【详解】根据“秦朝灭亡之后”结合所学可知，刘邦和项羽之间的楚汉之争是为了争夺帝位，A项正确；刘邦和项羽都属于地主阶级，他们都不是为了维护农民阶级的利益，排除BC项；据题意可知楚汉战争时秦已经灭亡，排除D项。故选A项。 二、综合题（共40分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：（西）周朝建立后所面临的形势相当严峻。为了巩固政权，武王决定论功行赏，实行以周王室为中心的分封制度，先后受封的功臣有姜太公、周公旦等。周初沿用商的分封制，将王族、功臣及先代的贵族分封至各地，建立诸侯国，用以控制广阔的新征服地区。 材料二：中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权利。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。 （1）据材料一，指出西周实行分封制的目的和分封的具体对象。 （2）据材料二，指出“受封的诸侯”的权利和义务。 （3）结合所学知识，谈谈你认为应该如何评价西周的分封制。 【答案】（1）目的：巩固政权，论功行赏。对象：王族、功臣及先代的贵族。 （2）权利：管理封地和征收赋税。义务：服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。 （3）评价分封制：加强对地方统治，扩大统治区域，有利于稳定当时的政治秩序；但是诸侯独立性强，削弱了周天子权威，事实上导致了春秋战国的纷争。 【解析】 【小问1详解】 目的：根据材料一“为了巩固政权，武王决定论功行赏，实行以周王室为中心的分封制度”，可知西周实行分封制的目的是巩固政权，论功行赏。 对象：根据材料一“周初沿用商的分封制，将王族、功臣及先代的贵族分封至各地，建立诸侯国，用以控制广阔的新征服地区”分封的具体对象是王族、功臣及先代的贵族。 【小问2详解】 权利：根据材料二“受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权利”，可知“受封的诸侯”的权利是管理封地和征收赋税。 义务：根据材料二“诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵”，可知，诸侯对天子应尽的义务有必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。 【小问3详解】 评价：结合所学知识可知，西周的分封制，加强了周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序。但是西周后期，随着诸侯国的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏，导致了春秋战国的纷争。 22. 总结和继承中华民族优秀传统文化在当代有着重大价值。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。天下万物生于有，有生于无。 ——《老子》 材料二 西汉初年，统治阶级吸收了秦王朝以“法”治国、二世而亡的教训，转而采用道家的“无为而治”的主张，实行“与民休养生息”的基本国策，取得了社会政治趋于安定、经济复苏、文化教育有所恢复的较好局面。 ——摘自刘新科主编《中国传统文化与教育》 材料三 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由已，而由人乎哉？” …… 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ______《论语·颜渊》 材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）材料一反映了我国古代哪一学派的思想？阅读材料二，此家学派的思想在国家建设中起了什么作用？ （2）写出材料三中“儒家”的思想核心。儒家的创始人，不但是大思想家，还是大教育家，请你举两例他关于教育的观点？ （3）依据材料四概括我们如何对待优秀传统文化？ 【答案】（1）学派：道家；作用：西汉初年实行休养生息的政策，取得了社会政治安定，经济复苏等较好局面。 （2）核心思想：“仁”的学说；观点：三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆等。 （3）对待：学习、传承优秀传统文化的思想精华和道德精髓，挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值。 【解析】 【小问1详解】 学派：根据材料一“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。天下万物生于有，有生于无。”并结合所学可知，材料反映事物之间是可以相互转化的，这是道家的思想； 作用：结合所学可从西汉初运用道家思想达到的效果分析，如西汉初年实行休养生息的政策，取得了社会政治安定，经济复苏等较好局面。 【小问2详解】 核心思想：根据材料三“克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由已，而由人乎哉？”得出核心思想是“仁”的学说； 观点：结合所学可知，孔子的教育思想如有教无类、因材施教，三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆等。 【小问3详解】 对待：根据材料四“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”得出学习、传承优秀传统文化的思想精华和道德精髓，根据材料四“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”得出挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值。 23. 春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一 一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。 ——人教版《中国历史教学参考》七上 材料二 凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大。 ——杨宽《中国断代史系列·战国史》 材料三 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，逐并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一中春秋时期的社会现象从侧面印证了当时什么耕作技术的出现？同时又出现了哪一种材质的农具？ （2）根据材料二，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？ （3）材料三中提及两种治国理念，请结合所学知识指出“依法治国”、“以德治国”分别对应了战国时期哪家学派的政治主张？各自学派的代表人物分别是谁？ （4）依据材料四，“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出他的改革有怎样的历史意义？ （5）综合上述材料，分别指出春秋和战国时期的时代特征是什么？ 【答案】（1）耕作技术：牛耕；农具：铁制农具。 （2）目的：为了夺取更多的土地、人口和租税。 （3）学派：“依法治国”：法家；“以德治国”：儒家； 代表人物：法家韩非；儒家孔子。 （4）商君：商鞅； 历史意义：商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。 （5）时代特征：动荡与变革。   【解析】 【小问1详解】 耕作技术：根据材料“春秋时期，许多人常常以‘牛’‘耕’作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕”和所学知识可知，春秋时期出现了用牛耕地的耕作技术即牛耕技术； 农具：根据所学知识可知，春秋时期出现牛耕技术的同时出现了铁制农具，铁制农具和牛耕的使用是农业生产力提高的重要标志。 【小问2详解】 目的：根据材料“凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税”可知，战国时期各诸侯国发动战争的目的是为了夺取更多的土地、人口和租税。 【小问3详解】 学派：根据材料“依法治国”“以德治国”和所学知识可知，法家学派的集大成者韩非强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；儒家学派创始人孔子主张以德治国，反对苛政，实行德政，战国时期的孟子继承了孔子的治国主张，主张实行“仁政”。因此，“依法治国”、“以德治国”分别对应法家和儒家学派； 代表人物：根据所学知识可知，法家的代表人物是韩非；儒家的代表人物是孔子。 【小问4详解】 商君：根据材料“及秦孝公用商君”和所学知识可知，材料反映的是秦国国君秦孝公任用商鞅主持变法，商君即商鞅； 历史意义：根据材料“倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，逐并天下”和和所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。 【小问5详解】 时代特征：综合上述材料和所学知识可知，牛耕技术、诸子百家思想、商鞅变法体现了春秋战国在经济、思想和政治上的变革，战国时期各诸侯国发动战争说明战国时期处于动荡之中。因此，春秋战国时期的时代特征是动荡与变革。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $