九年级上册 湖心亭看雪-【千里马】初中语文初中生必备文言文精析精练（2024年6月版）

位求考参案念 湖心亭看雪 1.(1)客居(2)这(3)撑（船）(4)非常，十分(5)等到(6)竭力、尽力，引申为勉强 2.陶庵梦忆张岱宗子石公陶庵蝶庵居士明末清初 3.(1)不要说相公您痴，还有同相公一样痴的人呢！(2)（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白花花 一片。(3)在湖中想不到还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！(4)大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都 消失了。(5)湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小 的舟，舟中的两三粒人影罢了。 4.D 5.(1)崇被五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)天与云与山与水，上下一白 6,是从听觉方面写景的。描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情 怀。（注意：意境须答出“景”与“情”） 7.路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 8.一个“绝”字，从听觉人手，描绘了一幅人鸟受冻、悄然无声、不敢外出的寒冬静默图。 9.是示了天空、云层、山峦、湖水混沌一片、举目皆白的景象。 10.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度，由远及近，以白描的手法 写景写人。 11.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。”宁静清绝（开钢辽远、纯洁静谧、清新淡雅）。 12.用简练朴素、不加谊染的白描手法写景（答出“白描”即可）。 13.不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存 在，反映出他作为文人雅士的孤傲。 14.侧面烘托：由是及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一辐天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水 墨画，情趣盎然。 15.示例：平静的湖面上，冰花周雨弥漫着白汽，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫 的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小 草一样微小的舟及船上的两三个人影罢了。 16.他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。（意思对即可） 17.①委婉地传达出作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。②含蓄表达了作者对故国的怀念。（作者写作本文时，明朝已经灭亡， 可是他仍然用明朝的年号。)③表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。④寄托了作者对人生带茫（人生天地两茫茫）的深 沉慨叹。 18.运用了神态、语言、动作描写：表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。 19.作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇 知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 20.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情：“拉”表现客人的喜悦心情。 21.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 22.(1)×(2)V(3)V(4)×(5)V(6)×(7)×(8)V(9)× 23.不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉：属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 24.示例：(1)《钱塘湖春行》〔唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花 渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(2)《题临安邸》〔宋〕林升山外青山楼外楼，西 湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。(3)《江雪》〔唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠 翁，独钓寒江雪 25.D 26.(1)梅花为寒冷所抑制，和杏花、桃花相继开放。 (2)这种乐趣（只）留给山僧和游客享用，怎么能够向世间的俗人（或“那些忙于功名利禄的人”）述说呢！ 27.抒发了作者对西湖美景的热爱.以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀。 九年级下册 鱼我所欲也 1,(1)we,动词，做，千(2)w心，动词，讨恹，憎恨(3)w©i,介词，为了(4)d6n,名词，古代盛饭用的一种圆形竹器(5)c0,动词， 踩踏(6)bi,“辟”同“避”，躲避 2.(1)同时拥有(2)比(3)祸患，灾难(4)生存，活(5)待奉(6)同“辨”，辨别 3.(1)所欲/有甚于生者(2)如使/人之所欲/莫甚于生(3)使/人之所恶/莫甚于死者(4)乡/为身死而不受，今/为宫室 ·341·九年极上盼爱 湖心亭看雪 张岱 作者作品晶 1.张岱(1597一1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人，明末清 初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐，通戏曲，明亡后不仕，人山著书以 终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是继明代“公安三袁”（袁宏道、袁中道、袁宗道）后，以清淡天 真之笔，写国破家亡之痛，寓情于景，意趣深远的散文家。其文描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗 情画意，在晚明小品中独树一帜。 2.《湖心亭看雪》是张岱的代表作，写于明亡之后。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避 居浙江剡溪山中，专心从事著述。在此期间，他写下了《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，书中主要追忆了往 昔的风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。在《湖心亭看雪》中，张岱向我们描绘了 一幅冰清玉洁、宁静清绝的西湖雪景图，其实也是描写明亡后，他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心 境。他刻意突出湖中人是“金陵人”，主要是为了表达对明朝兴盛繁荣时期的怀念与迫思。 3.本文选自《陶庵梦忆》卷三（上海古籍出版社1982年版）。本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景， 叙写了在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于 知世俗之外的闲情逸致。 海 文脉梳理 雾淞沆砀 赏雪天云山水 奇 雪天奇遇 湖心亭看雪 湖上影子 痴迷山水 两人对坐 奇遇 三人同饮 痴 今作特色 1.叙事时笔墨俭省。 叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代。如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余等 一小舟，拥鼋衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”交代了作者的游踪。 2.善于运用对比写景。 作者用“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白”来写湖，画面广袤无垠，空旷无比，使人唯觉宇宙的空 阔：但写亭、舟、人时，则由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从 小到更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，使人觉得天造地设，生定在那儿， 丝毫也撼动它不得。通过这种大与小的对比，我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到作者那种人 生天地间花茫如“沧海一粟”的深沉感慨。 3.人与景相融合。 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的 分别不免伤感，但遇到志同道合的人又让他欣然。情绪的变化一波二折，将人与景有机地结合起来。人的 参与，给冷寂、单调的景物注入了生机，而人与景的融合，正是本文的特色。 ·230 九年极上册园 原文译文 狂释 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪 三日，湖中人 0崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人 宗朱由检年号(1628一1644)。 鸟声俱绝。是日 更定®矣，余祭8一小舟，拥毳 @更(geng)定：晚上八时左右。更，古 代夜间的计时单位，一夜分为五更， 飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮 每更约两小时。旧时每晚八时左右， 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与 打鼓报告初更开始，称为“定更”。 衣服，国着火炉，独自前往湖心亭着雪。（湖面上）冰花周国弥漫着白汽，天与云与 ③粲(nd):撑（船） 山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕 ④拥(cu)衣炉火：裹着裘皮衣服， 山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长提的痕透， 围着火炉。拥，裹、围。鼋，鸟兽的 细毛。 湖心亭一点、与余舟一芬、舟中人两三粒而已 B雾淞(song)沆场(hang dang):冰 一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三个人影罢了。 花周围弥漫着白汽。雾治，天气寒 段解：总写雪景和雪夜舟中看雪。 冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成 的白色松散冰品。流砀，白汽弥漫 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒 的样子。 到了湖心亭上，看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子烧酒， 6一白：全白 炉正 沸。见余 大惊喜日：“湖中焉得更 ©长提一痕：指西湖长堤在雪中隐隐 酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中想不到 露出一道痕迹。 有 此人！” ⑧焉得更有此人：哪能还有这样的人 拉余同饮。余强 呢！意思是想不到还会有这样的 还会有您这样（有闲情雅致）的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我勉强 人。焉得，哪能。更，还。 饮三大白°而别 问其姓氏，是 金陵人， ⑨三大白：三大杯酒。白，古人罚酒 饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 时用的酒杯 客此● 及下船，舟子围喃喃日：“莫说相公痴， 客此：客居此地 客居此地。等到回来下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴， ①舟子：船夫。 ②相公：旧时对土人的尊称。 更有痴似相公者。” 还有同相公您一样痴的人呢！” 段解：叙述在湖心亭的奇遥。 知识点梳理● (一)古今异义 余古义：我 例：余住西湖 是古义：代词，这 例：是日更定矣 今义：剩下：表示大数后面有零头 今义：形容词，对，正确：动词，表示应答 (二)一词多义 见余大惊喜（副词，表示程度，非常，十分） 余强饮三大白而别（形容词，跟“小”相对） 上下一白（副词，全，都） 长堤一痕（数词，一） 是日更定矣（名词，古代夜间的计时单位，一夜分五更，每更约两小时）》 更 更有痴似相公者（副词，还）》 白上下一自（白色） 强饮三大白而别（古人罚酒时用的酒杯） ·231· 九年极上册爱 G3 (三)词类活用 是金陵人，客此（名词用作动词，客居） 大雪三日（名词用作动词，下大雪） (四)特殊句式 【判断句】 是金陵人，客此（判断句，“是”表判断） 【省略句】 见余大惊喜(“见”前省略主语) (五)点明主旨的句子 舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (六)关于“白描” 白描作为文学创作中的一种描写手法，是指用最精炼、最节省的文字，不加烘托，粗线条地勾勒出 人物的神情面貌或景物的神韵特征。它不加渲染、铺陈，而是用传神之笔加以点化，有如芙蓉出水，朴 实自然 馨考点考瓶酷 一、课内文言文专练 1.解释下列句中加点的词。 (1)是金陵人，客此 (2)是日更定矣 (3)余架一小舟 (4)见余大惊喜 (5)及下船 (6)余强饮三大白而别 2.本文选自《 》,作者 ,字 ,又字 ,号 ,又号 (朝代)人。 3.翻译下列句子。 (1)莫说相公痴，更有痴似相公者。 (2)雾淞沉砀，天与云与山与水，上下一白。 (3)湖中焉得更有此人！ (4)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (5)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 4.下列对文章内容理解有误的一项是 A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文埋下伏笔。 B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这 也是一种巧妙的正面描写。 5.用课文原句填空。 (1)文中写看雪的时间、地点，天气状况的句子是： (2)文中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界，这个句子是： 6.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的？这里的景物描写有什么作用？ ·232. 九年极上册园 为 7.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 8.分析“湖中人鸟声俱绝”中“绝”字的妙处。 9.“天与云与山与水”一句中连用三个“与”字写出了什么景象？ 10.“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这个句子在内容和写法上有何 特点？ 11,请在文中找出描写雪景的句子，并说说作者眼中的西湖雪景有什么特点。 12,《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，运用了什么写景方法？ 13.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，这是不 是矛盾？ 14.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ 15.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。 16.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？ 17.文章在写景的同时，抒发了作者独特的感受。说说你从这篇文章中读出了作者怎样的心境。 18.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了骡些描写方法？表达了作者怎样的思想感情？ 19.如何理解“莫说相公痴，更行痴以相公者！”这句话？ 20.“余强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物怎样的情感？ 21.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ ·233. 九年极上册园 G3 22,白描就是抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。判断下列句子哪些属 于“白描”，对的打“V√”，错的打“×”。 (1)毕竞西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林 子方》) (2)微风早已停息了，枯草支支直立，有如钢丝。 (3)那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 ( (4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ (5)两岸连山。 (6)两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 ( (7)大声如雷霆。震撼激射，吞天沃日，势极豪雄。 (8)他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一筷簇直竖起来的头发。 ( (9)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。() 23.作者写赏雪，却写到在亭中与金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？ 24.收集有关“西湖”或“冬雪"的诗歌。（至少写出3首） 二、课外文言文阅读 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚2 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发④，尤为奇观。 石簧数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋8，意不忍去湖上。 由断桥至苏堤一带，绿烟红雾”，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗绒之盛，多于堤畔之草，艳治极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠”之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始极 其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种想味。此乐留与山僧游客受用形，安可为俗士道哉！ 【注释】①为春为月：是春天，是月下。②夕岚：傍晚的山光。③勒：抑制。④相次开发：一个接一个地开 放。⑤石篑：一个人的号。⑥傅金吾：任金吾官的傅某。⑦张功甫：人名。⑧恋：迷住。⑨绿烟红雾：指绿柳 红桃.叶茂花盛，颜色浓艳。0湖光染翠：湖水成为绿色。①设色：用颜色描绘。2夕春(chOg):夕阳。B校 其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。受用：享受。 25.下列句子中加点词的解释有误的一项是 A.西湖最盛（美）】 B.今岁春雪甚盛（年） C.歌吹为风（歌声与吹奏声） D.艳冶极矣（熔炼） 26.翻译下列句子。 (1)梅花为寒所勒，与杏桃相次开发。 (2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 27.文章抒发了作者怎样的情感？ ·234. 九年极上册园 为 餐课后习轰鲜答酷 朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特 点，试做具体分析。 【参考答案】三个角度，①未游西湖时，概写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”②（游西湖时）先总写：“天 与云与山与水，上下一白。”③（游西湖时）后具体描写：“湖上影子，推长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。”文中有关“湖上影子”的几句描写，运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具 代表性的景物，即长提、湖心亭、舟，还有人物舟中人这些景物与人，在大雪的笼苹下全都变得虚无缥缈、 模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，具有了童话般的梦幻色彩。然而最微不足道的“两三粒”人却是 这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是赏雪的主体。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥儿笔，就传达 出景物的形与神。 二“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表 达效果。 【参考答案】这句与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。“湖中焉得更有此人” 一句借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”：后者待舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到“同调”， 找到了可以原谅的“理由”。作者超几脱俗的行为和弧高自赏的情怀，不但在“客”那里引起了共鸣，也让本无雅 趣的舟子仿佛受到了“痴”的精神的感染。文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。 三阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。 四季笙歌，尚有穷民悲夜月： 六桥花柳，浑无隙地种桑麻。 一〔明]胡来朝 亭立湖心，伊西子载扁舟，雅称雨奇晴好： 席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。 一〔明】郑炸 如月当空，偶以微云点河汉： 在人为目，且将秋水剪瞳神。 一〔明]张岱 【参考答案】胡来朝题湖心辛联：上联从时间方面写。四季不断笙新欢舞，有谁能想到，还有穷人见月而 悲伤。“四季笙歌”，化用了宋代林升《题临安郎》诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”句意。下联从空间 方面写。“六桥”种满宠柳娇花，农民已无空地栽种桑麻了。“六桥”，宋代里湖西岸杨公堤上自北而南有六 座桥。“浑”，全。“种桑麻”，宋代刘克庄《戊辰即事》诗有“从此西湖休插柳，制栽桑树养吴蚕”句。这是一 副表面写景，意在讽刺的对联，其特点是运用了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的对比写法。前句写统治者 的骄奢淫逸，后句写老百姓的穷困苦难，语言俗不伤雅，读来让人心绪难平。 郑烨题湖心亭联：此联极富想象。自苏东坡别出心裁地把西湖比作古代美女西施以来，西湖就有了“西子 湖”的美称。而此联又把湖心亭比作泛舟湖上的扁舟，可谓佳喻巧思。“雨奇睛好”，用苏东坡《饮湖上，初睛后 雨二首（其二）》“水光微滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”句意。“席开水面”形客湖面如席之平广，十分形象。“月 白风清”用苏东坡《后赤壁赋》“月白风清，如此良夜何”句。此联富于想象，灵活清新。 张岱题清喜阁联：“河汉”即银河，“瞳神”即瞪仁。“秋水”常比作清澈的眼波。《唐儿歌》有句：“一双瞳 人剪秋水。”上联将湖心亭比作明月当空，偶过微云，在天在水，全景通澈，忧如天上人间。下联将西湖比作 眼睛，将湖心亭比作瞳仁。秋水盈盈，如佳人眼波流动，将湖景写活了。此联作喻奇妙形象，用典自然，意境 深远，清旷奇绝。“点河汉”“剪噎神”中的“点”“剪”二字，颜有神采和韵味。 ·235·