八年级上册 答谢中书书-【千里马】初中语文初中生必备文言文精析精练（2024年6月版）

八年极上册园 短文二篇 答谢中书书 陶弘景 置作者作品置 1.文学常识 陶弘景(456一536)，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳隐居。南朝齐梁时道教思想 家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。 谢中书，即谢征(500一536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之 为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山 水小品名作。 康乐，即谢灵运(385一433)，南朝宋山水诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁 (今浙江上虞)。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从 小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时期与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称 为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。 2.本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于 南北朝时期。这个时期，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。陶弘 景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的兴趣 爱好，并作为对友人的安慰。此文正是如此。 书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可 以抒情，如林觉民的《与妻书》：也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。 3.这封书信以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共 园谈“的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 文脉梳理 总领全文：山川之美，古来共谈 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 静 两岸石壁 沉醉山水 答谢中书书具体描绘平视 青林翠竹 愉悦得意 晓雾敞，猿鸟鸣 动 夕日颜，沉鳞跃 感慨收束：欲界之仙都，未复有能与其奇者 写作特色 1.优美的意境。 自然景物的绮丽风光，本身就构成优美的意境，作者以自己独特的艺术感受和饱含感情的语言将其再 现，激起了读者的审美兴致，从而形成了文学作品的意境。本文的意境之美主要表现在三个方面：其一，山 水相映之美，这里“高峰入云”，而山下“清流见底”，峰高水清，相映成趣；其二，色彩配合之美，这里“两岸石 壁，五色交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”，景象绚丽动人：其三，晨昏变化之美，前面写了四时俱备的常景， ·94 八年极上册② 为 而四时之中，每天的早晚又不相同。 2.缜密的结构。 本文虽是短文，可是作者构思精巧，将全文分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以 “共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则具体叙写山川之美。最后点出“实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文 章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁” “青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，结构分明，脉络贯通，十分 难得。 3.凝练的语言。 这篇短文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先言“高峰”给人一个“高”的总体印象， 再以“人云”给人以具体的印象。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”三个词的运用，使颜 色、声音，动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，非常整伤，最后以长句收束，犹如滔滔急流泻人大海。 原文译文 狂释 山川之 美，古 来共 谈。高峰 ①五色交辉：这里形容石壁色彩质 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山 潮，交相辉映 ②四时：四季 ③歇：清散。 人云， 清流 见底。两岸石壁，五色 交辉0 ④夕日欲颓：夕阳快要落山了。颜， 耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斕，交相辉映。 坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的负争相跳 青林 翠竹， 四时°俱备。晓雾 将歇， 出水面。沉鳞，水中潜游的鱼。 O欲界之仙都：人间仙境。欲界，没 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候 有摆脱世俗七情六欲的众生所处 的境界，这里指人间。仙都，神仙 猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞 居住的美好世界。 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿 ©康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运 (385433),他承袋祖父玄 (343一388)的爵位，被封为康 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 乐公 争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， ⑧与(yù)：参与。这里有“欣赏”“领 悟”的意思。 未复有能与其奇者。 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 知识点梳理酷 (一)词类活用 五色交辉（名词用作动词，辉映） (二)一词多义 书 答谢中书书（名词，与“中”连用，为官职名） 答谢中书书（名词，书信） (三)古今异义 时古义：季节 例：四时俱备 今义：时间 歌古义：消散 例：晓雾将歇 今义：休息 ·96 八年极上册园 古义：坠落 例：夕日欲颓 颓 今义：消沉、菱靡 (四)课文朗读，把握节奏 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣：夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其 奇者。 (五)“四美”分析 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异 彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉：青林翠竹，四时俱备：蓝天作背景，绿水为衬托：绚丽动 人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃：傍晚红日西沉，山色苍茫，飞 鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）。日出 雾歇为静，猿鸟乱鸣为动：日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 考点考瓶● 一、课内文言文专练 1.书即书信，古人的书信又叫“尺陵”或日“信札”，是一种 性文体。多记事陈情，具有 和 相结合的特点。 2.《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者 的愉悦之情和与古今知 音 的得意之感 3.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。 (1)两岸石壁，五色( ）: (2)晓雾将( ）: (3)( )竞跃： (4)未复有能( )其奇者： 4.总领全文的语句是“ ”,文章又以“ ”的感概收束全文。 5.理解性填空。 (1)山川之美，在陶弘景的笔下的情景是： (2)作者从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的句子是： (3)陶弘景发表议论抒发感情的句子是： 6.给文章划分层次并概括各层大意。 7.《答谢中书书》中第一句话“山川之美，古来共谈”有何作用？ ·96: 八年稻上册威 为 8.《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 9.试分析“两岸石壁，五色交辉”给人的意境之美。 10.请从《答谢中书书》中找出能体现“山”“川”之美的特征的句子。 写“山”之特征： 写“川”之特征： 11,“高峰人云，清流见底”两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 12.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得了怎 样的表达效果。 13.《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者”有什么言外之意？ 14.《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 15.《答谢中书书》中所提到的“康乐”是谁？作者举他有什么深意？ 16.找出《答谢中书书》中的议论句.并说说其作用。 17.《答谢中书书》文章虽然短小，但佳句迭出，你能选出其中的一句做出赏析吗？ 18.作者是从哪几个方面描绘自己隐居地所在山川的秀美景色的？ 19,作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 20,作者是怎样描绘秀美的山川景色的？（从四个方面回答） 21.本文是写给朋友的书信，表达了作者怎样的愿望？ ·97. 八年极上册园 3 22.《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再写出两句写山或水 的优美诗文？ 23.比较《答谢中书书》和郦道元的《三峡》，说说两文写景有什么不同。 二、课外文言文阅读 记棚民事 及余来宣城，问诸乡人。皆言未开之山，土坚石固，草树茂密，腐叶积数年，可二三寸。每天雨从树至 叶，从叶至土石，历石罅滴沥成泉，其下水也缓，又水下而土不随其下。水缓，故低田受之不为灾：而半月不 雨，高田犹受其浸溉。今以斤斧章其山，而以锄犁疏其土，一雨未毕，沙石随下，奔流注壑涧中，皆填污不 可贮水，毕至洼田中乃止；及淮田竭，而山田之水无继者。是为开不毛之土，而病有谷之田：利无税之佣，而 瘠⑤有税之户也。余亦闻其说而是之。 (选自梅曾亮《柏规山房全集》) 【注释】①余：梅曾亮，本文作者，清代人。②石罅(xà)：石头裂缝。③童：这里指砍伐。④填污：填塞淤 积。⑤瘠(j):贫瘠，这里指削弱。 24.解释下列加点的字。 (1)土坚石固 (2)而半月不雨 (3)高田犹受其浸溉 (4)及注田竭 25.下面加点词的解释不正确的一项是 () A一雨未毕 毕：停止 B.山田之水无继者 继：后继，指水没有了 C.皆填污不可贮水 贮：积存 D.是为开不毛之土 毛：鸟兽的毛 26.把下面的句子译成现代汉语。 (1)腐叶积数年，可二三寸。 (2)余亦闻其说而是之。 27,保护环境利国利民，作者在这里讲述了一个普遍存在的道理，他用这个道理说明什么事？（用原文语句回 答)你觉得作者这样说对不对？为什么？ 28.下面是古人的两种做法，请你针对其中之一来谈一下你的看法。 A.网开一面 B.竭泽而渔 ·98:参考答爱② 7.(1)水清树荣，山高草盛，有很多趣味 (2)即使骑上马、驾着风也不如它快。 (3)在七百里长的三蛱之中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 (4)到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上行和下行的航道都被阻渐，不能通航 (5)经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不斯，非常凄凉怪异，空旷的山谷，猿鸣的回声悲哀婉转，很久才消失。 8.(1)重岩登蟑隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月 (2)清荣峻茂良多厘味 (3)素湍绿潭回清倒影 (4)或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 9.水势大水流急清澈悬泉 10.写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。 写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。 写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。 11.第一，二句照应“朝发…千二百里”。第三，四句照应“高猿…哀转久绝”。 12.雄奇壮丽（壮美雄壮也可）。示例：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。水何谵治，山岛辣峙。 13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。 14.猿。渲染了诿清肃杀的气氛 15.示例：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将”夏水”为首来写。 16.表达了作者对祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。 17,一是突现了三峡秋季痿清肃杀的环境特点：二是突现三峡山高，峡长，岭连的地形特点 18.示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季关景风格泡异。春冬之时，潭水碧绿，清波 回旋，怪柏凌蜂，瀑布飞悬：夏季水涨，江流汹涌：秋景凄寒，猿鸭哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘：登上三峡大坝，感受 磅薄气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地 19.示例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎设有中断的地方，重重的悬岸，层层的峭壁，遮被天空，挡 住阳光。三峡的水美.你看夏水湍总，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢 20.作者这样写是为了侧面烘托出三蛱山高，山多（岭连、狭窄）的特点 21,三峡夏季水大，水急（凶险，迅疾等）：秋季水枯（寒，凄凉、凄寒等）。 22,示例一：素湍绿潭，回清倒影。白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着树木的影子，真是美极了 示例二：绝做多生怪柏。怪柏把根扎在悬岸峭壁上，倾斜着躯干，真是情态百出。 示例三：悬泉瀑布，飞漱其间。那些挂在山崖上的大大小小的深布，正带者欢畅的笑声，从高处飞冲而下。 23.(1)顺流而下(2)迅速，快(3)出发(4)好像…的样子 24.(1)如果不是在正午，就看不到太阳：如果不是在华夜，就看不到月亮 (2)有人在圣姥泉旁大声喊叫.就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出 25.江水低于滟预堆（数十丈）江水高于滟预堆（数十丈） 26.【甲】文段中的句子突出了山绵延的特点，从文中所描写的两岸群山连绵、没有缺口可以看出。 【乙】文段中的句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖销壁耸人云霄可以看出。 短文二篇 答谢中书书 1.应用实用性审美性 2.沉醉山水共赏关景 3.(1)交辉交相辉映 (2)歇消散 (3)沉鳞水中潜游的鱼 (4)与参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思 4.山川之美，古来共谈实是欲界之仙都 5.(1)高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (3)自康乐以来，未复有能与其奇者 ·330. 位求考茶奢宽 6.……共谈‖高峰…仙都‖…… 第一层（总领全文）：总写“山川之美，古来共谈” 第二层（接下来的十句）：具体描绘了秀美的山川景色。 第三层（以感慨收束）：首尾呼应，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 7.①结构上提翠全篇，引出下文的写景，议论。②内容上能从纵横两方面引起读者的思索：[纵的方面，从孔子“知（智）者乐 水，仁者乐山”之后，饱览“山川之美“代表了历代文人的共同志趣：横的方面，作者所处的魏晋南北朝时期有大批隐士逝迹 山林、寄情山水，从山水巾寻求启示，寻求乐趣，因而“共谈”“山川之美”已成为时尚。]③作为书札，“共谈”也有认谢中书为 赏“山川之美“的知音之意。 8.“美”字。山峰，河流石壁、青林，翠竹、猿鸟、鱼儿：有静有动，有声有色。 9.此句运用了虚实相生的写作技法，既有实景“两岸石壁”，又有虚景“五色交辉”。作为虚景的“五色交辉”，会引发读者对绚 烂的山林景色的种种联想与记忆。这种联想与记忆又因人而异，有着千差万别，把这些联想与记忆同文中实景结合起来， 会使意境更加丰富。 10.写“山”之特征：高峰人云。两岸石壁，五色交辉。青林梨竹，四时俱备。晓雾将橄.猿鸟乱鸣：夕日欲颓。 写“川”之特征：清流见底：沉鳞竞跃。 11.描写高山、白云、流水三种景物.突出了山之高，水之净：分别从仰观，筹察两种视角来写。 12,猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传人耳际：夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即可）。这几句描写， 为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 13.这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣 14.“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之 感。与谢公比肩之意溢于言表 15.谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。 16.“自康乐…其奇者。”表明能欣赏山水美景的人很少 17.示例一：“高峰人云，清流见底”。山水相伴相映，神采焕然，情味盎然。这里是“高峰入云”。峰，其形峻销：入云，高人天 际。山下是“清流见底”。水流迤逦，清明澄澈。峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。 示例二：“两岸石壁，五色交辉。青林艰竹，四时俱备”，石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，烟熠耀光，加之又有青林翠竹 间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，且倒映 人清流，景象绚丽动人。 示例三：“晓雾将敬，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃”。早晨，先是白雾獠绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾 纱，只见晨曦，猿蹄鸟鸣，众音齐会，生机勃物。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原米游游水 底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。“猿鸟乱鸣”一句中的”乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢 跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。 18,从形态，色彩，声音三个方面描蔡其美景的。 19.一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾 歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 20.先仰视“高峰人云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“”两层来写，一句一景，次第井 然。同时注意了色彩的配合、晨的变化，动静的结合等。 21,示例：本文表达了作者想与朋友共享山川胜景之美的愿望 22,示例：①“一水护田将绿绕.两山排圆送青来.”（王安石《书湖阴先生壁》）②“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾《次北固 山下》)3“素湍绿潭，回清倒彬。”（邮道元《三峡》） 23,郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一辐奇异美妙，既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好 河山的热爱赞美之情。陶弘景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高蜂清流，石壁青林，描察日光的色彩变化 和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐，愉悦，悠然自在之情。 24.(1)坚周(2)下雨(3)渗透和浇灌(4)干渭 25.D 26.(1)腐烂的树叶积聚几年，大约有二三寸厚。(2)我听了他们的说法，认为也是对的 27.是为开不毛之土，而病有谷之田：利无税之用，面帝有税之户也。不对。在封建时代老百姓无衣无食，不让他们开是荒 地，那只能饿死了。但乱是滥伐是错误的。 28.示例：赞同A反对B。“网开一面”给动物繁衍生息的时间，那样资源就不会因过度开发而枯竭：要是一味地“竭泽而渔”， 所有的资源被破坏完了，人类本身也将走到尽头。 ·33·