第9课 古代的商路、贸易与文化交流 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3

第9课：《古代的商路、贸易与文化交流》 教学设计 一、课程标准 了解古代不同类型的商路，深入理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。 二、教学目标 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代商路开辟的背景和影响。培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件认识古代的商路、贸易与文化交流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代欧亚大陆东西交通线的开辟和发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识古代商道 外文化交流，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识“ 丝绸之路”“海上丝绸之 南丝绸之路”的开辟，培养家国情怀。 三、教学重难点 1.教学重点 丝绸之路上的商品流通。 2.教学难点 丝绸之路对东西方文化交流的影响。 四、教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：什么是丝绸之路？ 生：经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因此将它命名为“丝绸之路”。 师：在历史的长河中，有一幅画卷如璀璨星辰般闪耀，那便是张骞开辟的丝绸之路。大家请看这幅丝绸之路图，它宛如一条蜿蜒的丝带，从古老的中原大地出发，穿越广袤无垠的沙漠，翻越高耸入云的山脉，延伸向遥远的西域乃至更广阔的世界。这条道路，不仅是连接东西方的交通要道，更是一条贸易的大动脉，无数的商旅驮着精美的丝绸、瓷器、茶叶等东方瑰宝，踏上漫漫西行之路，同时也带回了香料、珠宝、良马等异域奇珍。在商品交换的背后，不同地区的文化也沿着这条道路相互交融、碰撞，儒家思想、佛教文化、西域艺术等在这里交汇传播，深刻地影响了沿线各国的文化发展与社会生活。今天，就让我们沿着这条古老而神秘的商路，一同深入探究《古代的商路、贸易与文化交流》，去感受那段波澜壮阔、精彩纷呈的历史篇章。 【自主学习】 1、梳理丝绸之路发展的概况？ 2、思考张骞通西域的贡献？ 3、找出欧亚大陆其他重要商路的路线并分析其作用？ 4、探究结合材料和所学，分析宋代海上丝绸之路兴盛的原因？ 5、梳理“丝绸之路”为中西物质、技术和文化交流带来了什么？ 【讲授新课】本课分为三个部分： （1） 丝绸之路 （二）欧亚大陆其他重要商路 （三）古代商路上的中西文化交流 （一）丝绸之路 师：展示表格，让学生自学：丝绸之路发展的概况？ 生：如上 师：展示材料，让学生思考：张骞通西域的贡献？ 材料：建元三年汉武帝欲联络西域大月氏夹击匈奴，募人出使大月氏，张骞应募出使。……张骞两次出使西域，促进了中西经济文化的交流，此后中西交通流畅，贸易大盛。后来印度佛教输入，就是取到西域的。张骞是西汉开辟西域交通的第一个使者，他的勇敢、坚忍的品质为后人所传颂。 ——摘编自朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》 生：①加强对西部边疆地区有效管理，推动民族交融。 ②促进丝绸之路畅通，是丝绸之路发展史的标志性事件； ③促进民族之间和中外经济文化交流，丰富中华文化内涵。 ④凿空和丝路精神，成为中国人不畏艰难，勇于开拓的象征。 （二）欧亚大陆其他重要商路 师：展示表格，让学生自学：找出欧亚大陆其他重要商路的路线并分析其作用。 生：如上 师：展示材料，让学生探究：结合材料和所学，分析宋代海上丝绸之路兴盛的原因？ 材料1：渺茫无际,天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。 ——【宋】赵汝适《诸蕃志》 材料2：在宋代，同中国保持海外贸易的国家和地区超过以往……外商来到中国，“许其在蕃坊居止”，并允许与中国女子通婚。政府在沿海港口置市舶司，“掌蕃货贸易之事”……海外贸易的收入，在宋代财政上占有重要地位。海上丝绸之路的兴盛改变了宋代社会，也影响了整个世界。 ——摘编自《国际化的宋代与海上丝绸之路》 生：①政治：少数民族政权隔断了陆路交通；政府重视并鼓励对外贸易；制定了系统完备的市舶管理制度，专门管理海上贸易。 ②经济：经济重心的南移；手工业发达； ③科技：造船和航海技术发达； ④优势：海路比陆路更安全，载重量更大,成本更低。 （三）古代商路上的中西文化交流 师：展示表格，让学生自学：“丝绸之路”为中西物质、技术和文化交流带来了什么？ 生：如上 师：展示材料，让学生思考：历史上丝绸之路，你觉得今天“一带一路” 有何价值？ 材料：一滴水里观沧海，一粒沙中看世界。北京从历史上的小城，成为今天的国际化大都市，向我们揭示了一个道理：人类生活在共同的家园，拥有共同的命运，人类历史始终在不同民族、不同文化的相遇相知中向前发展。 ——习近平（2017年5月14日“一带一路”北京国际合作高峰论坛欢迎宴会上的祝酒辞） 生：对中国：①有利于我国深化改革，扩大对外开放；②有利于保持我国经济持续稳定发展，进一步提高我国的国际地位。 对世界：①有利于增进沿线国家和地区的经济合作和文化交流，实现各国资源的优势互补，促进各国共同发展；②有利于各国消除分歧，增进友谊，维护地区和世界和平。 【课堂小结】 【板书设计】 如上 【达标训练】 1.1.《徐霞客游记》中的《粤西游记三》记载：“既而又南一里，过按察司……转而西向后宰门内。靖藩方结坛礼《梁皇忏》，置栏演《木兰传奇》，市酒传餐者，夹道云集，静闻果在焉”这一记载有助于了解明代（　　） A．昆曲艺术的产生发展 B．市井生活的丰富多彩 C．地方监察体系的完善 D．少数民族的风俗习惯 【答案】B 2、公元4至7世纪，茶陆续传播到朝鲜半岛和日本，并内化为其民族文化的一部分。18世纪，中国茶传入英国，却一直伴随着关于饮茶合适与否的争论，焦点集中于经济、社会甚至健康等方面。这说明（　　） A．地域差异影响文化的交流 B．东亚文明比欧洲文明开放 C．异域文明之间的交流融合 D．交通在文明传播中的作用 【答案】D 3.丝绸之路等古代商路，为中国与西方之间的物质、技术和文化交流提供了便利。下列史事能够佐证此观点的是（　　） ①烟草、咖啡和可可纷纷进入欧洲市场 ②佛教在汉朝从印度经中亚传入了中国 ③中国的养蚕和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国 ④中国古代的四大发明经陆路和海路传到西方 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 4.草原丝绸之路因其商品特点而有“皮毛路”“茶马路”的称谓。它形成的主要条件是（　　） A．中原地区与草原地区在经济上互有需求、相依相生 B．中原地区比草原地区经济发达 C．草原丝绸之路的形成与自然环境有着密切的关系 D．它是丝绸之路的重要组成部分 【答案】A 【教学反思】 通过展示张骞丝绸之路图，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对古代商路探索的兴趣。从学生们专注的眼神和积极的回应中，可以看出这种直观的导入方式有效地将他们带入了历史情境，为后续课程内容的展开奠定了良好基础。对古代商路如丝绸之路、海上丝绸之路等主要路线的讲解较为清晰，能够结合地图详细阐述其途经地区、重要节点以及路线变迁的原因和影响。例如，在讲解丝绸之路时，不仅介绍了其从长安出发，经河西走廊、中亚、西亚最终到达欧洲的大致路线，还深入分析了河西走廊在地理位置上的重要性，以及中亚地区在贸易中转过程中的角色，使学生对丝绸之路的整体架构有了较为全面的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$