第八单元 走近鲁迅-【千里马】2024-2025学年六年级上学期语文课外阅读训练

的爱与牵挂，心中便会涌动起“我”对姥姥」子的声音，这些声音同时响起，惟妙惟肖， 难以割舍的情怀 十分神奇。 6.D 第八单元走近鲁迅 7.示例：画猪像猪，画狗像狗，画只鸭子嘎 专项阅读 嘎叫.画只小鸟能飞上树梢。 37回忆我的父亲鲁迅 新型阅读 1.B2.B 中国的老玩意儿 3.示例：我想起了鲁迅先生跟侄女谈《水浒传》 1,元宵节的彩灯各式各样，大街上热闹非凡。 的事。他非常和蔼地教导侄女看书不可囫囵 2.风筝剪纸戏曲 吞枣，他真是一个亲切的长者。 3.当今我国的放风筝活动，在发展旅游事业、 4.材料三V 对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等 5.示例：(1)为儿取名(2)安静工作 方面发挥着重要作用 (3)待人和善(4)为“我”涂药 4.示例：大街上忽然传来了一阵震耳欲聋的 6.示例：鲁迅并不是只会冷着脸讲大道理的 锣鼓声，只见街头上有一条“东方巨龙”忽 大作家，他待人和善，有时很幽默，还很有 左忽右、忽上忽下地盘旋着，前面一个叔叔 生活情趣：鲁迅也不是只会“横眉冷对”的人， 拿着一个大红球左右上下摆动着，那条龙也 他的锐利，是对黑暗社会的讨伐。他还是一 跟着追逐。男女老少围观着，笑啊，跳啊， 个慈父，一个和蔼的长辈，一个内心柔软的人。 热闹极了。 38龙舌兰 古诗文阅读 1.流动的红色，溢出的绿色，交织在一起， 口技（节选） 神秘缥缈树枝在风中轻轻摇曳 1.B 2.文章主要讲鲁迅选择在龙舌兰丛生的坟前 2.五 摄影留念以及鲁迅对龙舌兰的喜爱，以此来 3.(1)一会儿，只听见屏风里面醒木一拍. 赞美鲁迅先生的铮铮硬骨和坚韧斗志。 全场马上静悄悄的，没有人敢大声说话 3.坚韧、耐苦、有威棱、献身人类。 (2)演)前观众很期待这场口技的表演，都 4.①坚韧顽强。②没有奴颜和媚骨。③有着 在安静而专注地等待着 毫无保留的献身精神。 4.口技者用声音表演了一家人深夜醒来的情 39一件小事（节选) 形：犬吠声，妇女用手轻拍孩子的声音，口 1.(1)因为生计关系，“我”要去S门，雇 里哼着哄孩子的声音，孩子含着乳头的啼哭 定了一辆人力车。 声，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩 (2)女人刮到车子，装作受伤倒下，车夫扶 六年级（上册） 起女人，主动承担责任。 新型阅读 (3)车夫被留在巡警分驻所，“我”请巡警 鲁迅博物馆 转交车夫一大把铜元之后离开了。 1.D 2.C3.B4.AB 2.年老、贫困车夫去扶女人反对 古诗文阅读 3.(1)V(2)×(3)× 自题小像 4.A 1.表达了自己为祖国、为人民而献身的决心。 5.示例：推荐《呐喊》。因为这是鲁迅先生 2.鲁迅是一位有思想、有情怀，忧国忧民， 出版的第一部小说集，里面收录了《阿Q正传》 以笔为武器，敢于同黑暗势力作斗争的坚强 《孔乙己》等经典之作，成功地刻画了当时 的战士。 社会某一类人的形象。此外，《<呐喊>序》 3.这句诗的意思是在帝国主义的侵略和封建 更是记录了鲁迅先生的心路历程，道出了他 主义的统治下，我们的国家和民族正在遭受 弃医从文的缘由。 着深重的灾难。 40故乡（节选） 1.“我”因为卖老屋，回到别了二十余年的故 乡去，见到了儿时的玩伴闰土，经过交谈，“我” 发现他发生了很大的变化 2.“欢喜”是因又见到儿时的朋友感到高兴。 “凄凉”是因想到自己贫穷，处境艰难，彼 此地位悬殊而悲伤。 3.中年的闰土变得苍老、世故，和“我”之 间有了很大的隔阂。造成他变化的主要原因 是连年的战乱、贫穷、多子。 4.“可悲的厚障壁”是一种观念、地位、生活 环境差异所带来的精神上的隔膜。造成“厚 障壁”的原因，是封建等级观念长期的强制 压力。这样的压力使人们不得不在精神上、 肉体上屈服，在封建等级中寻找并最后苟安 于既定的位置，成为麻木的顺民。 138 千里马课外阅读训练第 单元 走近鲁进 l阅读目标 借助相关资料,理解文章主要内容 阅读导航 “横眉冷对干夫指,俯首甘为孺子牛。”这不但是伟大革命战士鲁迅的 人生信条,也是他一生的写照。他既是中国现代伟大的文学家、思想家,也 是一个对孩子亲切和葛、对朋友情真意切、对老百姓关爱、对自己严苛的人。 本单元的目标:阅读时,借助相关资料,理解课文主要内容;习作时,通过 事情写一个人,表达出自已的情感。让我们一起走近鲁迅,感受他身上的中 国民族魂吧! 侧路 一面(节选) 2 阿累 我真畴起来了;饭是不能不吃的,然而书也 :犹豫摩掌: 太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软 用手抚摩 绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩着 那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。 内山老板大概看出点儿什么苗头,就笑着回头 对里面说了一句日语,原先和内山老板说话的那个 这寥寥几笔,既写出 老人咬着烟嘴走了出来。 了鲁迅的外貌特征, 他的面孔黄里带白,瘦得让人担心,好像大病 又显出了鲁迅刚毅 新愈的人,但是精神很好,没有一点儿颓唐的样子。 坚强的性格。 头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精 这一段写得情真意 神抖擞地直竖着,胡须很打眼,好像浓墨写的隶体 “二”字。 切,鲁迅先生对“我” 这样温和,这样亲 “你要买这本书?”他看了我一眼。那种正 切,使“我”从心底 直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚 感到温暖,感到慈父 摩--严肃和慈爱交织的抚摩似的。 般的亲切,感到长者 “是的。”我低低地说。 的慈爱。 千里马课外阅读训练 见此图标抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 他从架上抽下一本书来,版式纸张和《毁灭》 一模一样,只是厚一点儿,封面上印着两个字,铁流。 鲁迅先生真瘦啊! 他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子 他的身体真让人担 上: “你买这本书吧--这本比那本好。” 心。 他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人 进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点儿疑 惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定 一定是一个不平常的人。 我一翻那定价:一元八角! “先生,我买不起,我的钱不够.....”我的话 低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。 “一块钱你有没有?一块钱!” “有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。 “我卖给你,两本,一块钱。” 什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦 得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱 的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一支 黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然 记起哪本杂志上的一段访问记- “哦!您,您就是--”我结结巴巴的,欢喜 再次对鲁迅先生的 得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个 外貌进行描写,我们 名字在我的心里乱,我向四周望了望,可没有 对鲁迅先生的印象 出来。 更深刻了。 他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想要 说的,他已经统统知道了一样。这一来不会错了, 我感受到作者那种 正是他!站在前进行列最前面的我们的同志、朋友。 难以抑制的激动心 父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时 情。 光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战 士!我又仔细地看他的脸--瘦!我们这位战士的 健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了 六年级(上册) 他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道: “这 书本来可以不要钱的,但这是曹先生的书,现在只 收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。” 我费力地从里衫的袋里掬出那块带着体温的银 元,放到他的手里--他的手多瘦啊!我鼻子徒然 一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞 进帆布袋,背起来便走出书店的门。 精神的力量是无穷 这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历 的,与鲁迅先生的这 尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼 一次见面,使“我” 受到了极大的鼓舞, 一声。我总是昂着头。我对自已说: 获得了生命的支柱。 “鲁迅先生是同我们一起的!” 【链接材料】因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅为了 使民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文, 引起了反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而 且对他本人进行了残酷的迫害。 1.[整体感知]短文紧扣“__”字, 次写到鲁迅的外貌: 的面孔, 的头发,的胡须,从中我们可以感受到鲁迅 的崇高品质和 的性格。 2.[形成解释]语文要素结合“链接材料”理解文中画线的句子,下面对这 句话理解有误的一项是( )。 A.作者忽然记起哪本杂志上的一段访问记,虽然人很熟悉,但一时还是叫不 出名字。 B.作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时,心情士分激动,难以用语言表达 C.作者相信自已的判断是正确的,站在自已面前的就是鲁迅先生,表现了作 者对鲁迅先生的崇敬与热爱 D.作者没有叫出鲁迅先生的名字,是在竭力保护鲁迅,这反映出当时社会环 境的险恶。 3. [获取信息]在文中作者称呼鲁迅先生为同志 和 ,体现出作者对鲁迅先生的敬爱。 千里马课外阅读训练 见此图标抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 4.[形成解释]“鲁迅先生是同我们一起的!”下面对这句话的理解有误的一 项是( )。 A.因为与鲁迅先生见了一面,这给了作者极大的鼓舞,使作者获得了生命的 支柱。 B.这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,这“一面”给了作 者巨大的力量 C.鲁迅先生的人格是崇高的,精神是伟大的,能和这样的人一起工作,一起 战斗,让作者倍感骄傲和自豪 D.通过这句话,将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来 画龙点睛,文章的主题得到升华。 5. [整体感知]下面是对短文内容的分析,其中不恰当的一项是( A.短文讲了鲁迅先生知道“我”经济困难,一本书送给“我”,另一本只收 本钱的事。 B.短文中说“这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”, 突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志 C.作者称鲁迅为“父亲”,是因为鲁迅翻译文学革命作品《毁灭》并送书给 作者,向作者推荐《铁流》。 D.短文对鲁迅的外貌描写,是按照由远及近、由粗到细、由整体到局部的顺 序进行的,每到一个情节发展的转折处,便出现一次对鲁迅先生“瘦”的 描写。 6.[创意运用]短文的最大成功之处,是通过赠书过程中对鲁迅先生外貌的描写, 刻画了鲁迅先生的崇高形象。请你仿照本文的写法,为自已的朋友或老师画像 干犯x学匪C V7 亦、 “一: 习耳 日 六年级(上册) ::一一 干一一丁量习 孙雨一来 :阳啊上密习照德非 9 D')t 专项阅读 雅度速意 37回忆我的父亲鲁迅 P37 我的名字是父亲给取的,“先取一个名字‘海婴'吧!‘海婴',上海生 的孩子,他长大了,愿意用也可以,不愿意用再改再换都可以”。从这一点来看, 父亲很民主,就是这么一个名字,他也很尊重我将来的自主选择 很多人对父亲在家庭里究竟是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并 没感觉到自已的父亲跟别人家的有什么不一样,只记得父亲一旦工作,家里一 定要保持安静。四五岁的时候,保姆许妈便带我到后面玩,那时候上海也不大, 房子后面就是农地,父亲觉得百草园有无限乐趣,而我的天地比百草园大得多, 有小虫子,有野花,这里也是我的乐土。 很长一段时间,父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”,好像不横眉冷对就 不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确,鲁迅是爱憎分明的,但不等于说鲁 迅没有普通人的情感,没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔周建人 好多次:“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子?”他说从来没有。我又追问, 他是不是很激动地跟人家辩论?他们告诉我说,他平素就像学校老师一样,非 常和善地跟人讲道理,讲不通的时候也就不讲了。人家说,鲁迅的文章很犀利, 嘻笑怒骂皆成文章之类的,但那是笔战,是和旧社会、旧思想在对抗,必须要 激烈。过去把鲁迅误导了,应该把鲁迅归还到他自已的真面目。 父亲跟我讲的是带绍兴口音的话,他喊我“乖姑”,有点像广东话中称呼 孩子的方式。七十年前的上海夏天湿度非常大,又没空调,整天身上、背上都 是湿漉漉的,每年一到夏天,我总要长一身扉子,又红又瘁,又抓挠不得。晚 千里马课外阅读训练 见此图标回抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 饭以后,跑到二楼,躺在父亲床上,那时天色已暗,但为了凉爽并未开灯。这 时候父亲就准备一个小碗和海绵,把一种药水摇晃几下,用药水把海绵浸湿, 轻轻涂在我胸上或背上,每搭一面,母亲用扇子扇干,因为有机会亲近父亲, 可以不怕影响父亲写作而被“驱赶”,我躺在父母中间,心里无比温暖。直到 天色黑尽,父亲又要开始工作了,我才恋恋不舍地回到三楼自已的房间里睡觉, 这是我记忆中最快乐的时光。 有的家庭是严父慈母或是严母慈父,孩子依赖父亲或母亲更多一些,但我 的家庭没有,就是一种非常温馨、平和的家庭氛围,不是看见父亲就远远地敬畏。 蹑手聂脚的,没有这种恐惧、害怕的感觉。 1. [形成解霹]“我”小时候并没感觉到自已的父亲跟别人家的有什么不一样 是因为( ) A.父亲一旦工作,家里一定要保持安静。 B. “我”的家庭氛围是非常温馨、平和的。 C. “我”家房子后面就是农地,那是“我”的乐土。 D.父亲用绍兴口音喊“我”“乖姑”,不叫“我”“海婴”。 2.[形成解释]文中第三自然段对父亲的称呼有好几处都是直呼其名-鲁迅 你觉得作者这样称呼的原因是什么?( _ A.表达对父亲鲁迅深深的怀念和崇敬之情 B.这一个自然段讲述的是社会上的人眼中、口中的鲁迅形象 C.这样称呼更能表现鲁迅与旧社会、旧思想的对抗 D.作者不喜欢社会上对鲁迅“横眉冷对”的形象塑造。 3. [创意运用]文中第三自然段画横线的语句,让你联想到读过的关于鲁迅先 生的什么事情?写在下面的横线上。 4.[形成解释]语文要素有位同学对下面这句话不理解,收集到了以下三则 材料,请你选择有助于理解这句话的材料,在后面的括号里画“V”。 人家说,鲁迅的文章很犀利,嘻笑怒骂皆成文章之类的,但那是笔战 是和旧社会、旧思想在对抗,必须要激烈。 六年级(上册) 材料一 鲁迅先生曾说: “无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫?”( 材料二 萧红在《回忆鲁迅先生》中这样写道:鲁迅先生的笑声是明朗的, 是从心里的欢喜,若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷 ( 都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 一。 材料三 毛泽东主席这样评价鲁迅先生。鲁迅是在文化战线上,代表全民族 的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。 5. [整体感知 ]本文写了与鲁迅先生相关的四件事,请你用小标题概括。 (1) (2) (3) (4) 6. [形成解释]本文第三自然段最后一句说“过去把鲁迅误导了,应该把鲁迅 归还到他自已的真面目”。联系上下文,谈谈作者想还鲁迅怎样的真面目, 至少写出两点。 38龙舌兰 唯度行答案速查P137 陈慧瑛 厦门大学旁边,有一座海内外闻名的唐朝古庙一一南普陀寺。寺里,繁花 照眼、古树参天;寺后,五老峰流丹溢翠,挺拔奇秀。 一九三七年初春,鲁迅先生请当时厦门市“中国照相馆”的老板郭水生, 替他在南普陀寺拍了一张照片。 郭老板问他往哪儿取景。他既不以飞檐斗拱^{①}、庄严壮丽的殿堂作背景, 也不以临风婆娑、仙肌道骨的菩提为衬托,而是选择了南普陀寺西南小山冈上 龙舌兰丛生的坟前,让郭老板摄影留念。 鲁迅对龙舌兰这种亚热带植物分外喜欢,常常流露出欣赏、赞叹的神情。 他曾经对厦门大学的学生说: “你们阁南人真可自豪。倘在北京,这种植物, 千里马课外阅读训练 见此图标抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 靠着清朝皇帝的大力,也只能在所谓的‘御苑^{②}’里,看见一两株。” 他的学生请教他:“周老师,您为什么特别喜欢龙舌兰?” 鲁迅说,龙舌兰的特性有三个;一是坚韧。龙舌兰的纤维不论打绳索还是 做渔网,都很耐用,不易折断。二是耐苦。不论长在干旱的田埂^{}上,还是生 在瘠薄的丘陵地,都能欣欣向荣,常年碧绿。三是有威梭。龙舌兰的叶子两边, 长着锯齿形的刺,牲畜见了,都退避三舍,不敢惹它。 总之,鲁迅先生喜欢龙舌兰身上那种不凡的气质:处贫瘠之地却生机盎然, 没有墙头草的奴颜,没有温室花的媚骨,如刀似箭,傲指苍弯,抗烈日,御台风, 毫无保留地献身人类。 龙舌兰这种高贵的品格和鲁迅的锋锋硬骨、坚韧斗志,不正相映成趣吗? 【注释】①飞檐斗拱:指中式古建筑中“飞檐”和“斗拱”两种建筑结构。飞檐, 我国传统建筑檐部形式,屋檐特别是屋角的檐部向上翘起。斗拱,在立柱和横 梁交接处,从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱,拱与拱之间垫的 方形木块叫斗,合称斗拱。②御苑:皇家畜养禽兽的园林。③田埂:田间的埂子, 用来分界并蓄水。 【链接材料】 鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想 家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖 民地半殖民地人民最宝贵的性格。 -毛泽东 1. [形成解释]联系文章,说说读到文中画横线的四字词语时, 你 想到了什么样的画面。 “流丹溢翠”让我仿佛看到了 的画面。 “临风婆娑”让我仿佛看到了 的画面。 2. 整体感知 用自已的话概括这篇文章的主要内容 3. [获驭信息]鲁迅先生认为龙舌兰有哪些特征?请归纳并写在下面。 六年级(上册) 1 4. [整体感知] 语文要素 结合文章和链接材料,说一说鲁迅先生和龙舌兰有 哪些相似之处。 39一件小事(节选) 难度鹤速道p137 鲁迅 这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在 路上走。一路几乎遇不见人,好容易才雇定了一辆人力车,教他拉到S门去。 不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得 更快。刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前 横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开, 所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头 破血出了。 伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看 见,便很怪他多事,要自已惹出是非,也误了我的路。 我便对他说,“没有什么的。走你的罢!” 车夫毫不理会,--或者并没有听到,--却放下车子,扶那老女人慢慢 起来,挽着臂膊立定,问伊说; “你怎么啦?” “我摔坏了。” 我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。 车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自已想法去。 车夫听了这老女人的话,却毫不,仍然挽着伊的臂膊,便一步一步的 向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人 这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了, 而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚 而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所 120 千里马课外阅读训练 见此图标抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 里走出一个巡警,才下了车。 巡警走近我说,“你自已雇车罢,他不能拉你了。” 我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他.....” 风全住了,路上还很静。我走着,一面想,几乎怕敢想到我自己。以前的 事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思?奖他么?我还能栽判车夫么?我不 能回答自己。 这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我 自己。几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背 不上半句了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧, 催我自新,并且增长我的勇气和希望。 1. 整体感知 读完文章,请写出事情的起因、经过和结果。 (1)起因: (2)经过: (3)结果: 2. [获信息] “跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。”从作者的 描写中,我们可以看出这是一个 的女人。“车夫多事,也 正是自讨苦吃,现在你自已想法去”一句中“多事”指 从这里我们可以看出,“我”对车夫的做法持 态度。 3[评价鉴赏]下列有关“风全住了,路上还很静”这句话的分析与鉴赏是否正确? 对的画“V”,错的画“x”。 (1)用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动 (2)这是一处环境描写,表现了车夫形象的高大。 (3)用安静的环境来突出“我”受到的深刻影响 4. [整体感知]下面对文中的人物分析最贴切的一项是( )。 A.本文运用外貌、动作、语言描写,塑造了一个年老、贫困,却化诈车夫的 女人形象。 B.文中的“我”是一个自私自利、毫无同情心的人。 C.本文的车夫好管闲事,自讨苦吃。 D.文中的巡警毫无正义感,混淆黑白。 六年级(上册)